第3课预防与处理婴幼儿跌落伤（教案）《婴幼儿伤害与处理》（江苏大学出版社）

课题 第三课 预防与处理婴幼儿跌落伤 课时 4课时（180 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解婴幼儿跌落伤的定义及可能导致婴幼儿跌落伤的危险因素 （2）掌握婴幼儿跌落伤的伤情表现和判断方法 （3）熟悉婴幼儿跌落伤的预防与安全管理 （4）能够识别可能导致婴幼儿跌落伤的危险因素并做好预防措施 （5）能够对婴幼儿头部外伤采取现场紧急处理措施 （6）能够对婴幼儿骨折采取现场紧急处理措施 素质目标： （1）深刻理解预防与处理婴幼儿跌落伤的现实意义 （2）培养预防婴幼儿跌落伤的安全意识和认真细致的工作习惯 教学重难点 教学重点：婴幼儿跌落伤的定义及诱因、婴幼儿跌落伤的伤情表现及判断方法、婴幼儿跌落伤的预防与安全管理 教学难点：婴幼儿头部外伤的初步处理、婴幼儿骨折的初步处理 教学方法 讲授法、案例导入法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 问题导入 【教师】随机邀请学生回答以下问题： （1）可能导致婴幼儿跌落伤的危险因素？ （2）婴幼儿跌落伤的伤情表现？ 【学生】聆听、思考、回答 传授新知 【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解婴幼儿跌落伤的定义及诱因、婴幼儿跌落伤的伤情表现及判断方法、婴幼儿跌落伤的预防与安全管理等知识 一、 婴幼儿跌落伤的定义及诱因 （一）婴幼儿跌落伤的定义 婴幼儿跌落伤是指婴幼儿因突发的、不自主的、非故意的体位改变而倒在地上或更低的平面上，造成伤害。按照世界卫生组织（WHO）发布的《疾病和有关健康问题的国际统计分类（ICD-10）》对跌落的分类，跌落包括同一个平面的跌倒和从一个平面至另一个平面的跌落。跌落事故在婴幼儿成长过程中经常发生，已成为导致婴幼儿伤害的主要原因，也是婴幼儿残疾的首要原因。 （二）可能导致婴幼儿跌落伤的危险因素 常见的婴幼儿跌落伤原因包括在地面上滑倒，从家具、楼梯、娱乐运动设备或阳台等高处坠落，等等。导致婴幼儿遭受跌落伤的危险因素有很多，有婴幼儿自身因素，也有环境因素和医疗救护因素等。 1．婴幼儿自身因素 婴幼儿具有强烈的好奇心和探索欲，他们处于身心快速发育的阶段，运动神经发育还不够完善，反应能力较差，缺乏对危险的认知和防范能力，这些因素导致婴幼儿容易意外跌落。 2．环境因素 ① 室内环境。对于1 岁以下、独立行走能力较弱的婴儿来说，家具和婴幼儿用具的安全性不足，很可能导致其遭受跌落伤。婴幼儿用具包括儿童推车、婴儿床、婴儿椅、学步车等。对于1～3 岁、独立行走能力较强的幼儿来说，室内地面的平整度、湿滑度是导致跌落事故发生的重要因素。照护者对地面防滑材料选择不当，未及时处理地面污物，会导致婴幼儿跌倒的风险增加。 ② 室外环境。公园、游乐场所、小区里儿童活动场地会摆放滑梯、秋千等娱乐设施，商场会安装电梯、扶梯等设施。这些地方都是婴幼儿高空坠落的高发地。安全性不达标的游乐设备，很容易造成婴幼儿跌落伤。运动场所中有许多为成人设置的健身器材，婴幼儿随意在上面玩耍，极易发生跌落，造成肢体挤压伤、扭伤、挫伤、震荡伤、骨折等损伤。 3．医疗救护因素 婴幼儿意外跌落后，可能立即出现严重损伤，也可能在跌落事故发生几小时后，由于治疗不及时或救护不当而出现严重损伤，还可能在跌落事故发生几天或几周后，由于感染、多系统衰竭或其他并发症而出现严重损伤。据此可将医疗救护因素分为院前因素、医院救护因素和康复治疗因素。 ① 院前因素。院前因素主要包括照护者对婴幼儿跌落伤的忽视、不恰当的紧急救护或转运措施等。照护者一般容易忽视跌落的影响，认为跌倒和摔伤是婴幼儿发育过程中的必然现象，不必大惊小怪，没必要到医院检查。事实并非如此，婴幼儿意外跌落，受伤部位往往是头面部和内脏。同时，婴幼儿不会表达自己的感觉，常常会耽误治疗。照护者如果不能及时发现相关危险，就会对受伤婴幼儿的治疗和护理造成较大影响。 ② 医院救护因素。婴幼儿跌落伤的损伤部位和类型不同，其处理方法也就不同。医院缺乏儿科急救治疗专职医师、儿童医疗器械，医师缺乏诊疗技能等，往往是导致医院救护不当的主要因素。 ③ 康复治疗因素。跌落是最常见的致残原因，康复治疗对减轻跌落伤害，特别是对预防残疾意义重大。目前，照护者对治疗的认识还很片面，对功能康复重要性的认识不足。照护者忽视功能康复是影响治疗效果的障碍之一。此外，缺乏康复医疗器械和行业标准也是制约康复医疗质量的主要因素。 二、 婴幼儿跌落伤的伤情表现及判断方法 （一）婴幼儿跌落伤的伤情表现 婴幼儿跌落时，身体往往会有一个或几个受力的部位，这些受力部位的受伤表现会比较明显。婴幼儿跌落伤的伤情表现主要有软组织挫伤、骨折、关节脱位、头颈部损伤、胸腹部损伤。 1．软组织挫伤 软组织挫伤是跌落伤中最为轻微的损伤，其发生率也最高。人体中除骨骼外的所有组织都可以称为软组织，如皮肤、肌肉、肌腱、神经等。外力对软组织造成的钝性损伤称为软组织挫伤，伤情表现为患处肿胀、疼痛，严重者可出现肢体功能障碍或畸形。 2．骨折和关节脱位 骨折是指骨的完整性或连续性遭到破坏。关节脱位也称“脱臼”，是指构成关节的上下两个骨端脱离了正常位置，发生错位。伤情表现为受伤部位剧烈疼痛，伤者脸色苍白，出冷汗，受伤部位出现局部肿胀、活动受限、发出骨擦音（骨头之间相碰撞的声音）等现象。对于有些症状不太明显的骨折（如婴幼儿肋骨骨折），照护者应该充分重视。照护者在婴幼儿睡熟之后轻轻触碰患处，如果婴幼儿惊醒，一直哭闹，应怀疑是骨折。 3．头颈部损伤 头颈部损伤包括头皮血肿、脑震荡、颅骨骨折、颈部损伤等。伤情表现为头痛、头晕、呕吐、嗜睡、意识障碍、感觉障碍、活动障碍、耳鼻出血或脑脊液漏（脑脊液从鼻子或耳朵溢出）、呼吸困难等。 4．胸腹部损伤 婴幼儿从高处跌落致胸部着地或胸部被坚硬物体碰撞，容易造成胸部闭合性创伤，可能导致气胸、血胸、肺损伤、肋骨骨折，伤情表现为呼吸困难、口唇发紫、胸痛、咳血、咳嗽、疼痛等。婴幼儿跌落时腹部着地或腹部被坚硬物体碰撞，容易造成腹部闭合性创伤，伤情表现为腹痛难忍、不能直腰、面色苍白、出冷汗、恶心、呕吐等。婴幼儿腹部被撞伤后，照护者要查看撞击部位。一般来说，消化道穿孔后，婴幼儿会很快出现刺激反应，而肝脾破裂伤者会在出血量较多时才出现明显腹痛等反应，因此，腹部损伤的伤情往往比肉眼所看到的体表损伤更严重。 （二）婴幼儿跌落伤的伤情判断 在婴幼儿意外跌落时，照护者应及时对婴幼儿的伤情进行判断，并根据初步的伤情判断进行准确的伤情处理，从而减少跌落事故对婴幼儿的影响。照护者要遵循“视、触、动”的顺序，仔细检查婴幼儿的伤情。“视”是通过观察来判断婴幼儿受伤情况。例如，观察皮肤是否擦伤、有瘀青，伤口的大小、深度，身体局部是否出现水肿，骨骼是否变形等。“触”是通过接触按压的方式做进一步检查。例如，按压四肢、锁骨和肩胛骨等容易骨折的部位，判断婴幼儿是否有疼痛感，按压腹部，检查婴幼儿是否有内脏损伤。“动”是通过活动四肢来确定婴幼儿四肢是否有骨骼、肌肉、神经的局部损伤。如果在活动四肢时，婴幼儿感到剧烈疼痛或婴幼儿拒绝活动某一部位，则说明可能出现了骨折。 三、 婴幼儿跌落伤的预防与安全管理 （一）家居环境中跌落伤的预防与安全管理 婴幼儿的头长占身高的比例较大，运动和平衡能力较差，因此在家居环境中很容易意外跌落。而且，婴幼儿的体格较小，他们还很容易坠入成人意想不到的地方。照护者应该掌握预防跌落的安全知识技能，及时发现家居环境中的安全隐患。家居环境的安全管理注意事项包括以下几个方面。 ① 地面保持整洁、干燥、平整、无障碍物，在厨房和卫生间铺设防滑地板或铺防滑垫。 ② 床、桌、椅、柜子等家具要结实、稳固。其中，柜子要靠墙加固，不要靠窗放置。 ③ 在楼梯的底部及顶端安装楼梯门。选择竖向排列的栏杆，避免使用横向栏杆，以免婴幼儿攀爬。 【教师】利用多媒体展示“躯干固定法”图片，并进行讲解 ④ 在窗户和阳台安装防护网。在窗户上安装安全锁扣（见图），确保窗户最大可开缝隙小于12 cm。 ⑤ 在地面铺设地毯、泡沫地垫、爬行垫等软质材料。 ⑥ 不要将婴儿椅放在桌子、凳子上或其他高于地面的地方。婴儿椅放置不稳，可能会导致坠落事故。 ⑦ 婴幼儿坐在高处的椅子、摇床及婴儿车上时，照护者一定要为其系上安全带。 （二）托育环境中跌落伤的预防与安全管理 国家卫生健康委办公厅于2021 年1 月印发了《托育机构婴幼儿伤害预防指南（试行）》，对托育机构跌落伤的预防与安全管理工作提出了以下几项要求。 ① 托育机构应制定和落实预防婴幼儿跌落伤的管理细则，主要内容包括严格执行《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（2019 年版）相关条文；定期排查婴幼儿生活环境和娱乐运动设备，清除婴幼儿跌落风险；做好婴幼儿玩耍娱乐、上下楼、睡眠等活动的安全照护与管理；做好婴幼儿服饰、玩具的安全管理；开展预防婴幼儿跌落伤的安全教育和技能培训。 ② 改善托育机构环境，主要内容包括采用软质地坪，清除可能绊倒婴幼儿的障碍物；规范安装娱乐运动设备，设备周围地面使用软质铺装；墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等阳角处应做成圆角，或者安装防撞条。 ③ 照护者应注重安全照护，其内容主要包括与家长沟通，为婴幼儿选择适宜活动的鞋、衣服等服饰；为婴幼儿换尿布、衣物时，照护者应专心看护，始终与其保持近距离，中途不得离开；婴幼儿使用娱乐运动设备或上下楼梯时，照护者应加强看护，与其保持较近距离并确保婴幼儿在视线范围内；婴幼儿玩耍前，照护者对活动环境、游乐设备进行安全性检查。 （三）户外环境中跌落伤的预防与安全管理 公园、娱乐场所、社区等都属于婴幼儿活动区域。这些区域的相关负责人要注意以下几点。 ① 及时清除公共场所的安全隐患。例如，加强工地的安全巡查，覆盖孔洞、缝隙等。 ② 建立游乐场的设计、安装、检查和维护制度，保证游乐设备（如滑梯）在高度和结构上设计合理，符合安全标准。 【教师】利用多媒体展示“危险警示标志”图片，并进行讲解 ③ 在容易发生踩踏事故、跌落事故的场地增设危险警示标志（见图） 【学生】聆听、理解、思考、记录 课堂讨论 【教师】对学生进行分组，每4～6人一组，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，完成下列问题及任务： （1）如何做好婴幼儿跌落伤的预防与安全管理？ （2）小组内达成一致意见，小组长负责记录、整理，并将其形成报告。 （3）小组长提交报告，主讲教师进行点评 【学生】分组、思考、讨论、制作并提交报告 案例导入 【教师】讲述“婴幼儿摔倒”案例（详见教材），并提出问题与要求： 当婴幼儿摔伤头部时，照护者应该怎样做才能降低婴幼儿的受伤程度呢？请按照操作流程提示，对婴幼儿遭受头部外伤的情况进行初步处理。 【学生】聆听、思考、回答 传授新知 【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解婴幼儿头部外伤的初步处理等知识 实操一 婴幼儿头部外伤的初步处理 婴幼儿头部摔伤后可能会引起以下症状。 （一）局部皮肤出血 婴幼儿头皮血管丰富，血管破裂后又不易自行闭合，因此，即便较小的创口也会引起大量出血。 （二）外伤性头皮血肿 婴幼儿头部受到钝器撞击，可能皮肤没有破损，但皮下或帽状腱膜（位于头皮下）下层的血管断裂，会形成外伤性头皮血肿。外伤性头皮血肿有以下三种类型。 ① 皮下血肿。位于皮下组织，摸起来较硬，波动性不明显，血肿范围局限于头皮挫伤的中心部位，数日以后可以自行吸收。 ② 帽状腱膜下血肿。位于帽状腱膜与骨膜之间，摸起来较软，有明显的波动性，血肿范围比较大，可以蔓延至全头部。婴幼儿头皮血肿中，帽状腱膜下血肿比较常见。 ③ 骨膜下血肿。位于颅骨与骨膜之间，摸起来较硬，有波动性，血肿边缘不超过骨缝。骨膜下血肿常见于新生儿产伤。 （三）颅骨骨折 婴幼儿颅骨薄而软，有纤维隔，弹性大，缓冲力强。因此，当婴幼儿头部碰到桌角或其他突起物体时，颅骨虽有凹陷，但未断裂，即出现所谓“乒乓球样”凹陷性骨折。此类凹陷性骨折一般无神经系统症状，在婴幼儿成长过程中可自行复位，一般不需要手术。骨折凹陷深度大于1 cm 时，可伴随颅神经损伤，婴幼儿出现偏瘫、癫痫等症状。此类颅骨骨折需要进行手术治疗。 （四）脑震荡 脑震荡是一种没有器质性改变的轻型脑损伤，是头部受伤后立即出现的短暂性脑功能损害表现，不伴随神经病理改变。婴幼儿的脑部没有发育好，因此，婴幼儿摔倒或者受到剧烈摇晃等，都有可能发生脑震荡。脑震荡的表现为婴幼儿意识改变，出现昏睡或昏迷、精神烦躁、呕吐、瞳孔大小不均等现象。 （一）评估照护条件和婴幼儿情况 【教师】利用多媒体展示“婴幼儿烧烫伤现场急救需要具备的照护条件”表格，并进行讲解 评估照护条件是指对现场的环境、照护者、急救物品等方面进行评估。婴幼儿头部外伤现场急救需要具备的照护条件如表所示。 评估婴幼儿情况是指照护者先判断婴幼儿是否具有生命体征，是否有清醒的意识；再观察婴幼儿的患处，按照“视、触、动”的顺序，判断婴幼儿伤情。 【教师】扫码播放“婴幼儿头部外伤现场处理”视频（详见教材），并提出以下问题： 婴幼儿头部外伤时，该如何进行现场处理？ 【学生】观看、思考，举手回答 【教师】总结学生的回答 （二）头部外伤的现场急救 若婴幼儿伤势较重或伤势不明，照护者应立即拨打120 急救电话。对于伤势复杂、处理难度大的情况，照护者处理不当可能会加重婴幼儿的损伤。因此，照护者只需要对伤口进行简单的覆盖、止血，然后等医护人员处理。 1．处理外伤 婴幼儿跌倒后头部摔伤，若出血不明显，照护者应用生理盐水（也可用饮用水）冲洗伤口及周围皮肤，并及时用消过毒的镊子除去伤口中的异物，然后用碘伏进行消毒。若出血明显，照护者可迅速用无菌纱布或清洁物品加压包扎止血，之后及时将婴幼儿送往医院治疗。 若婴幼儿摔倒后局部有头皮血肿，切记不要揉搓患处，否则会导致皮下出血增多，血肿增大，疼痛感增强。照护者应在24 小时内对头皮血肿进行冷敷，每次冷敷的时间为10～30 分钟，可以多次冷敷。冷敷可以使头皮的血管收缩，减轻肿胀和疼痛。48 小时后照护者可以对头皮血肿进行热敷。头皮血肿一般能够自行吸收，如果2 周后仍不能吸收，照护者应及时将婴幼儿送到医院诊治。 2．保持气道畅通 若婴幼儿出现颅骨骨折、脑震荡等，照护者应立即带婴幼儿就医。在等待医护人员期间，照护者应该保持婴幼儿的气道畅通。婴幼儿可能出现意识障碍、频繁呕吐，以及口腔和气道积存大量食物残渣、分泌物、血块等情况，这会引起窒息。当发生这种情况时，照护者要先用手指清除婴幼儿口腔内异物，再让婴幼儿保持昏睡体位（平卧，去掉枕头，头转向一侧）。这样既可以防止婴幼儿舌头后落而堵塞气道，还可以使唾液和呕吐物流出，以保持气道畅通。 3．密切观察 婴幼儿头部摔伤后一周内，照护者应该密切观察婴幼儿的生命体征、意识状况、精神状态、血肿情况等。有的婴幼儿头部受伤后，即刻反应不明显，但几天后出现明显症状。婴幼儿如果出现头痛、头晕、恶心、呕吐、躁动不安、嗜睡、肢体瘫痪、感觉障碍、血肿难以吸收或继续扩大等症状，照护者应及时带婴幼儿就医。 【学生】聆听、理解、思考、记录 课堂实践 【教师】请以小组为单位，进行操作练习 每三人为一组，分别扮演“任务导入”中的小宇、小宇奶奶和照护者，录制操作视频，记录操作过程。小组成员轮流扮演照护者角色，根据前文的操作流程对小宇进行护理，并填写婴幼儿头部外伤的现场急救记录单。 【学生】认真观看自己的操作视频，审视自己的操作流程并依据下表婴幼儿头部外伤的现场急救评分标准，对自己在婴幼儿头部外伤处理过程中的表现进行评分 案例导入 【教师】讲述“婴幼儿从高处坠落”案例（详见教材），并提出问题与要求： 当婴幼儿跌倒后，照护者应该怎样判断其是否出现骨折？请按照操作流程提示，对婴幼儿骨折的情况进行初步处理。 【学生】聆听、思考、回答 传授新知 【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解婴幼儿骨折的初步处理等知识 实操二 婴幼儿骨折的初步处理 （一）评估照护条件和婴幼儿情况 【教师】利用多媒体展示“婴幼儿触电后的急救方法”表格，并进行讲解 评估照护条件主要指照护者对现场的环境、照护者自身、急救物品等方面进行评估。婴幼儿骨折现场急救需要具备的照护条件如表所示。 评估婴幼儿情况主要指照护者先判断婴幼儿是否具有生命体征，是否有清醒的意识；再评估婴幼儿受伤部位疼痛程度、有无肿胀、是否功能受限。 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 婴幼儿骨骼强度跟成年人是有区别的，因此婴幼儿骨折有什么特点？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 婴幼儿身体还没有完全发育好，因此，骨骼强度跟成年人是有区别的。婴幼儿骨折的特点是轻度外力即可造成骨折，骨折完全离断比较少见，青枝骨折（骨折断端没有移位，形似青枝被折断后仍相连的状态）、创伤性骨弯曲、关节脱位比较常见。婴幼儿身体还没有完全发育好，因此，骨骼强度跟成年人是有区别的。 婴幼儿骨折的特点是轻度外力即可造成骨折，骨折完全离断比较少见，青枝骨折（骨折断端没有移位，形似青枝被折断后仍相连的状态）、创伤性骨弯曲、关节脱位比较常见。 （二）骨折的现场急救 1．止血 如果婴幼儿有开放性伤口，照护者需要先使用无菌纱布局部加压止血，再在原位用无菌敷料包扎。若伤口有嵌顿异物，不要加压包扎；若伤口有利器，不要盲目拔出，应用纱布固定好，避免二次伤害或加重疼痛感。 【教师】扫码播放“婴幼儿骨折现场处理”视频（详见教材），并提出以下问题： 如遇婴幼儿发生骨折，该如何现场急救？ 【学生】观看、思考，举手回答 【教师】总结学生的回答 2．固定 肢体发生骨折后，需要肢体制动（使患肢保持在固定位置），以减轻疼痛，防止不稳定的骨折端损伤神经血管。固定时，照护者应使婴幼儿平躺，用夹板（或木板、硬纸板、塑料板等坚实的固定物）对骨折部位进行固定，方法如下。 【教师】利用多媒体展示“上臂和前臂骨折固定方法”图片，并进行讲解 若婴幼儿上臂或前臂受伤，应用三角巾固定手臂，将其挂在婴幼儿的脖子上，但两个部位骨折的固定方法不同。对上臂骨折进行固定时，应将夹板置于上臂后外侧，随后在骨折部位上下两端固定，如图（a）所示；对前臂骨折进行固定时，应将夹板置于前臂背侧，夹板长度以超过肘关节和腕关节为宜，用绷带将两端固定，如图（b）所示。 若婴幼儿大腿股骨骨折，可以采取两种固定方法： ① 健肢固定法（见图）：用绷带或三角巾将双下肢绑在一起，在膝关节、踝关节及两腿之间的空隙处加棉垫； 【教师】利用多媒体展示“躯干固定法”图片，并进行讲解 ② 躯干固定法（见图）：将长、短夹板分别置于患腿的外、内侧，长夹板从脚跟至腋下，短夹板从脚跟至大腿根部，用绷带或三角巾捆绑固定。 【教师】利用多媒体展示“小腿骨折固定方法”图片，并进行讲解 若婴幼儿小腿骨折，可以将长度为脚跟至大腿中部的两块夹板，分别置于小腿内外侧，再用三角巾或绷带固定（见图）。 【教师】利用多媒体展示“手指或脚趾骨折固定方法”图片，并进行讲解 若婴幼儿手指或脚趾受伤，可将相邻的手指、脚趾作为夹板，再用胶布固定（见图）。 【教师】利用多媒体展示“脊柱骨折的搬运方法”图片，并进行讲解 照护者在固定婴幼儿骨折的肢体时，切勿捆绑得太紧。骨折部位会因受伤而逐渐肿胀，而捆绑过紧，会引起骨骼周围神经血管的损伤、肢体的皮肤损伤，甚至肌肉的缺血坏死等。照护者如果判断婴幼儿可能发生了脊柱骨折，在现场环境比较危险的情况下，照护者应立即将婴幼儿搬运到相对安全的地方。在搬运的过程中，照护者一定要注意保持婴幼儿的脊柱在各个维度上没有扭转、牵拉，最好用担架搬运。如果没有担架，也可以两到三人同时将手和胳膊伸到婴幼儿的身体下（见图），在同一高度将婴幼儿托举到平整、坚硬的木板上。 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 发生脊柱骨折，在搬运婴幼儿时应该怎么做？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 在搬运可能发生脊柱骨折的婴幼儿时，严禁以环抱，或者使婴幼儿的上下身不在同一水平面的方式搬运。这种搬运方式很危险，会引起婴幼儿脊柱的牵拉和旋转，从而加重脊柱的损伤。 3．送医 照护者如果判断婴幼儿可能有脊柱损伤，则应立即拨打120 急救电话。在救护车到达时，照护者应协助急救人员转运婴幼儿。 【学生】聆听、理解、思考、记录 课堂实践 【教师】请以小组为单位，进行操作练习 每三人为一组，分别扮演“任务导入”中的优优、优优家属和照护者，记录操作过程。小组成员轮流扮演照护者角色，根据前文的操作流程对乐乐进行护理，并填写婴幼儿骨折的现场急救记录单 【学生】认真观看自己的操作视频，审视自己的操作流程并依据下表婴幼儿骨折的现场急救评分标准，对自己在婴幼儿骨折处理过程中的表现进行评分 课堂小结 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了预防与处理婴幼儿跌落伤的基础知识，了解婴幼儿跌落伤的定义及可能导致婴幼儿跌落伤的危险因素，掌握婴幼儿跌落伤的伤情表现和判断方法，熟悉婴幼儿跌落伤的预防与安全管理等知识。希望大家能够在课下多加复习，深刻理解预防与处理婴幼儿跌落伤的现实意义，培养预防婴幼儿跌落伤的安全意识和认真细致的工作习惯。 【学生】总结回顾知识点 作业布置 【教师】布置课后作业 （1）完成项目二“岗位能力测试”中的习题。 （2）根据课上确定的活动方案，开展“项目学习成果评价表”活动” 【学生】完成课后任务 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$