第3讲婴幼儿生活与卫生习惯的回应性照料（教案）《婴幼儿回应性照料》（江苏大学出版社）

课题 婴幼儿生活与卫生习惯的回应性照料 课时 6课时（270 min） 教学目标 知识目标： （1）明确不同月龄婴幼儿生活与卫生习惯的保育目标与保育要点 （2）掌握不同月龄婴幼儿生活与卫生习惯的回应性照料的内容 技能目标： （1）能够为婴幼儿生活与卫生习惯的培养提供支持性环境 （2）能够细致地观察婴幼儿在生活与卫生习惯培养过程中的各种表现 （3）能够在婴幼儿生活与卫生习惯的保育工作中给予其适宜的回应 素质目标： （1）具备科学严谨的态度，将理论学习成果应用于课外实践 （2）具备责任意识，耐心引导婴幼儿养成良好的生活与卫生习惯 教学重难点 教学重点：不同月龄婴幼儿生活与卫生习惯的保育目标、保育要点及回应性照料内容 教学难点：为婴幼儿生活与卫生习惯的培养提供支持性环境，在婴幼儿生活与卫生习惯的保育工作中给予适宜回应 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，了解7~12月龄、13~24月龄以及25~36月龄婴幼儿的生长发育规律，了解各阶段婴幼儿生活与卫生习惯的特点，并让学生在学习平台上留言讨论 【学生】登录学习平台查阅知识，思考并留言讨论 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】讲述“10月龄宝妈的疑问”案例（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： （1）婴儿尿布需要更换的信号有哪些？ （2）在为婴儿更换尿布的过程中，照料者应该如何与其沟通？ （3）在婴儿的生活与卫生习惯的培养方面，照料者还需注意哪些问题？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：不同月龄婴幼儿生活与卫生习惯的回应性照料 传授新知 【教师】讲解7～12月龄婴儿排泄器官的发育特点，7～12月龄婴儿生活与卫生习惯的保育目标、保育要点及回应性照料内容等知识 模块一 7~12月龄婴儿生活与卫生习惯的回应性照料 一、婴儿排泄器官的发育特点 1．婴儿的膀胱容量较小，且膀胱的肌肉层较薄、弹性不足，贮尿功能较差，这就使婴儿的排尿次数较多 ……（详见教材） 2．婴儿的尿道较短，且生长速度较慢；尿道黏膜柔嫩，容易受伤。 ……（详见教材） 3．婴儿的鼻腔较短且狭窄，无鼻毛，鼻黏膜柔嫩且血管丰富，容易出血或受到感染。 ……（详见教材） 4．婴儿的皮肤角质层较薄，皮肤保护功能较差。 ……（详见教材） 二、7～12月龄婴儿生活与卫生习惯的保育目标及保育要点 （一）7～12月龄婴儿生活与卫生习惯的保育目标 1．注重婴儿身体清洁，预防感染。 2．细心照料，促进婴儿身体各器官、各系统正常发育。 （二）7～12月龄婴儿生活与卫生习惯的保育要点 1．及时为婴儿更换尿布，保持其臀部和身体的干爽清洁。 2．保持婴儿鼻、咽部的清洁，及时为其清除过多的分泌物，以免鼻、咽部的分泌物通过咽鼓管进入中耳，引起中耳炎。 3．识别及回应婴儿通过哭闹、四肢活动等表达的需求。 三、7～12月龄婴儿生活与卫生习惯的回应性照料的内容 （一）识别尿布更换的信号 识别婴儿尿布更换的信号非常重要，因为及时更换尿布有助于婴儿保持臀部卫生，让他们感到更加舒适和放松，同时可以避免由湿尿布引发的细菌感染。 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 常见的婴儿尿布更换的信号有哪些？尿布更换要考虑哪些因素？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 1．婴儿的尿布变得沉重或鼓胀。 2．婴儿的尿布出现了痕迹或变色。 3．婴儿开始哭闹或表现出烦躁不安。如果婴儿哭闹不是出于饥饿、困倦或疼痛等原因，则可能是由于湿尿布使他们感到不舒服。 4．婴儿皱起眉头、小脸通红。 5．婴儿发出“嗯嗯”的声音，开始蹬腿、踢脚或用手抓自己的尿布等 6．与上一次更换尿布间隔一段时间。根据婴儿的排尿次数，每隔一段时间，照料者应考虑更换尿布. 总之，准确识别婴儿尿布更换的信号，需要照料者细心观察婴儿的表情和行为，并考虑时间等因素。 （二）注重尿布更换过程中的交流 在为婴儿更换尿布的过程中，照料者应该与婴儿进行良好的交流，使婴儿感受到自己被关注。这不仅可以促进婴儿的身心健康发展，也可以增进照料者和婴儿之间的亲密关系。具体来说，其主要有以下几点好处： 1．使婴儿感受到安全。尿布更换是一个需要与婴儿的身体进行接触的过程。在这个过程中，交流可以让婴儿感受到照料者对其的关心和关注，从而增强他们的安全感。 2．提高婴儿的语言和社交能力。通过与照料者进行交流，婴儿可以学到不同的语调、音节和词语。 3．缓解婴儿的不适。在更换尿布时，婴儿可能会感到不适，适当的交流可以分散他们的注意力，从而减轻不适感 为婴儿更换尿布时，照料者可以采取以下几种方式与婴儿进行交流 1．与婴儿进行眼神交流。照料者要与婴儿保持目光接触，可以看着他们的眼睛，微笑着和他们交流。 【教师】利用多媒体展示“与婴儿进行眼神交流”图片，并进行讲解 2．与婴儿进行语言交流。照料者使用温和的语气与婴儿说话时，可以帮助他们了解正在发生的事情。 3．与婴儿进行肢体交流。在更换尿布时，照料者可以用手摸摸婴儿的肚子或小脚。 【教师】提出问题： 婴儿一换尿布就哭闹的原因可能有哪些？有什么解决办法呢？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】总结学生的回答： （1）局部损伤 照料者在为婴儿换尿布时，要注意检查婴儿的皮肤是否有损伤，如脚趾出现袜子勒痕，局部肿胀、充血或破溃等。若有，照料者应及时处理并避免触碰相应部位。 （2）尿布皮炎 尿布皮炎就是人们俗称的“红屁股”。照料者在为婴儿换尿布时，要注意检查婴儿臀部的皮肤是否发红，或出现红色的丘疹、水疱。若有，照料者应用清水为婴儿清洗臀部并擦拭干净，然后涂抹护臀膏 （3）动作粗暴 照料者给婴儿换尿布时动作要轻柔，不要强行拉拽婴儿的肢体，以免造成肌肉拉伤。快速为婴儿更换尿布后，照料者还应把尿布的边缘捋顺，以免其磨损婴儿的皮肤。 （4）感到寒冷或饥饿 照料者如果在温度较低的房间或接近喂奶的时间为婴儿换尿布，也可能会导致婴儿哭闹。因此，照料者需要注意换尿布的时间和地点。 【教师】扫码播放“婴儿尿布皮炎的回应性照料”视频，并进行讲解 【学生】观看、思考、理解 （三）识别与回应婴儿通过哭闹和四肢活动表达的需求 1．细心观察婴儿的身体语言。可以观察婴儿的眼神、表情、姿态和动作等，了解他们的情绪和需求。 2．分辨不同类型的哭声。婴儿不同类型的哭声用于表达不同的需求。照料者可以学着分辨婴儿因饥饿、困倦、不适或孤独而发出的哭声，以便更好地回应他们的需求。 3．及时给予回应。照料者一旦识别出婴儿的需求，就应积极地对婴儿做出适当的回应。 （四）保持婴儿鼻腔卫生 1．照料者要避免婴儿张口呼吸，使其养成用鼻子呼吸的习惯，充分发挥鼻腔的保护作用。 2．照料者要避免婴儿挖鼻孔，以防鼻黏膜破损导致鼻腔感染或鼻出血。 3．照料者要正确地为婴儿擤鼻涕，即擤鼻涕时，不要同时压住两侧鼻孔。 4．照料者还要注重婴儿鼻腔的日常护理。 ……（详见教材） 【教师】提出问题： 婴幼儿张口呼吸有哪些危害？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 婴幼儿张口呼吸的危害包括： （1）空气没有经过鼻腔的过滤而直接被吸入肺部，容易诱发呼吸道及肺部感染。 （2）张口呼吸较为短浅，使肺部扩张不全，日久可导致胸骨向下凹陷，形成“漏斗胸”。 （3）睡觉时张口呼吸，容易影响睡眠质量。 （4）吃饭时张口呼吸，可能会使食物进入呼吸道，引起呛咳。 （5）长期张口呼吸会影响婴幼儿面部骨骼的正常发育，使其鼻翼萎缩、鼻唇沟变浅、上牙前突、牙列拥挤等，影响面部美观。 （6）经常张口呼吸可能使牙弓变形，造成咀嚼肌张力不足，咀嚼功能下降。 （7）张口呼吸会使口腔黏膜干燥易裂。 （五）保持婴儿皮肤清洁，预防皮肤病 1．保持皮肤清洁 保护皮肤最重要的方法是保持皮肤的清洁。照料者要帮助婴儿形成良好的卫生习惯，如每天为其擦洗身体裸露的部分（手、脸、颈等），定期为其洗头、理发、洗澡，勤换内衣等，还要定期为婴儿剪指（趾）甲。 【教师】扫码播放“为7～12月龄婴儿修剪指甲的回应性照料”视频，并进行讲解 【学生】观看、思考、理解 2．预防痱子 痱子多出现在多汗或摩擦频繁的部位，如头皮、前额、颈部、前胸、腋窝、后背和大腿根等处。婴儿出现痱子后，其皮肤会先出现红斑，后形成针尖大小的红色丘疹或水疱，并伴有痒痛感。 【教师】提出问题： 如何预防婴儿皮肤出现痱子？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】总结学生的回答： 为了预防婴儿皮肤出现痱子，照料者应做到以下几点： （1）保持室内通风，同时确保室内温度和湿度适宜。 （2）保持婴儿皮肤清洁干爽，及时为其擦去汗液。 （3）天气炎热时，要常为婴儿洗澡，并在洗浴后用痱子粉为其扑擦皮肤。 （4）给婴儿穿宽松、柔软、透气的衣服，并勤换勤洗。 （5）不宜让婴儿饮食过饱，应少吃或不吃高糖、高脂肪的食物。 （6）当婴儿皮肤出现痱子时，照料者不可自行在婴儿患处涂抹软膏或油类制剂，同时也不能让婴儿用手抓挠患处，以免引起细菌感染。一旦出现大面积痱毒（痱子由丘疹迅速转化为脓疱的现象），应及时带其就医。 3．预防湿疹 湿疹是一种由多种因素引起、具有明显渗出倾向的皮肤炎症反应。婴儿出现湿疹后，其头面部、颈部和四肢会出现米粒大小的红色丘疹，并伴有小水疱。小水疱破后会流出黄色液体，干燥后结成黄色痂皮。婴儿常感到奇痒难耐且烦躁不安，会用手抓挠患处。 为了预防婴儿皮肤出现湿疹，照料者应做到以下几点： （1）提倡母乳喂养，且母亲在哺乳期应避免食用鱼、虾等食物。 （2）为婴儿筛查过敏原，并帮助其回避过敏原。 （3）不用碱性较强的肥皂为婴儿洗衣服等。 （4）使用清水为婴儿洗澡或洗头，尽量不用沐浴液等洗护用品。 （5）为婴儿选用透气性好、柔软、纯棉的衣被，并勤换勤洗。 （6）照料者不要让婴儿用手抓挠患处，以免引起感染，必要时可遵医嘱，为其涂适量药膏以止痒。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 课堂实践 【教师】组织学生以小组为单位，开展为婴儿更换尿布的情景模拟活动 【活动要求】 （1）组长组织成员利用婴儿模型和相关材料，分别演示为婴儿换尿布的过程。演示要点包括更换尿布的环境选择，识别尿布更换的信号，尿布更换过程中的交流，以及臀部清洁与护理，等等。 （2）在一名组员演示的过程中，其他组员认真观看。演示完毕，其他组员可针对其表现提出改进意见。 （3）各小组选派一名代表在课堂上轮流进行情景模拟。 （4）其他小组认真观看，并记录情景模拟中体现的知识要点。 【学生】分工、演示、仔细观看、小组讨论，由小组代表上台进行情景模拟 【教师】与学生一起点评各组的表现，反思和总结活动中遇到的问题和解决办法 案例导入 【教师】讲述“优秀的李莉老师”案例（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题 （1）当13~24月龄的幼儿需要上厕所时，他们可能会有哪些表现？ （2）当13~24月龄的幼儿尿湿裤子时，照料者应该怎么办？ （3）如何鼓励13~24月龄的幼儿及时表达排便需求？ 【学生】聆听、思考、举手回答 传授新知 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解13~24月龄幼儿生活与卫生习惯的保育目标、保育要点及回应性照料内容等知识 模块二 13～24月龄幼儿生活与卫生习惯的回应性照料 一、13～24月龄幼儿生活与卫生习惯的保育目标与保育要点 幼儿在13月龄左右，其大便比较规律；在18月龄以后，小便比较规律。13～24月龄的幼儿具备一定的理解和沟通能力，可以按照指示做简单的事情。 （一）13～24月龄幼儿生活与卫生习惯的保育目标 1．使幼儿逐渐养成爱清洁、讲卫生的良好习惯。 2．使幼儿能够大胆地表达自己的排便需求，养成不憋便的习惯。 （二）13～24月龄幼儿生活与卫生习惯的保育要点 1．鼓励幼儿及时表达大小便需求，使其形成一定的排便规律，并逐渐学会自己坐便盆。 2．协助和引导幼儿自己洗手、穿脱衣服等。 3．引导和帮助幼儿学会咳嗽和打喷嚏的方法。同时要预防幼儿出现精神状态不佳、烦躁、呕吐等状况，必要时及时就医，并联系家长。 4．引导幼儿注意用眼卫生，养成良好的用眼习惯。 二、13～24月龄幼儿生活与卫生习惯的回应性照料的内容 （一）帮助幼儿及时排便 帮助幼儿及时排便是培养幼儿自理能力的关键步骤，也是帮助他们养成良好卫生习惯的重要一步。照料者可以通过以下几个方法帮助幼儿及时排便 1．识别幼儿需要大小便的信号 【教师】提出问题： 幼儿需要排便可能会有哪些表现？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】总结学生的回答： 13～24月龄的幼儿需要排便时，可能会有以下几种表现： （1）烦躁不安。 （2）蹲下或翘起屁股。 （3）捏住大腿或屁股。 （4）抱住腹部。 （5）表示不满。 （6）突然停止活动并发呆。 ……（详见教材） 2．帮助幼儿及时表达排便需求 照料者可以通过给幼儿看动画视频或图片等方式，让幼儿明白及时表达排便需求的重要性。同时，照料者也应帮助他们建立对照料者的信任，鼓励他们在有了便意时要大胆地向照料者表达自己的排便需求。 3．引导幼儿坐便盆 照料者应该为幼儿准备清洁、舒适的便盆，并将便盆放置在幼儿能看到且使用方便的地方。 【教师】利用多媒体展示“幼儿坐在便盆上”图片，并讲解注意事项 【学生】观看、思考、理解 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 请你总结一下幼儿排便时的注意要点。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 幼儿在便盆上排便时应有专人看护，每次坐便盆的时间不宜超过10分钟，每日使用便盆的次数也不宜过多。同时，照料者应避免幼儿在使用便盆时吃东西、玩玩具、看书、听故事等，以培养其排便时的专注力。此外，如果幼儿不愿意，照料者不应强迫其坐便盆，以避免其产生抵触情绪。 4．在固定的时间带领幼儿如厕 照料者要细心观察幼儿的排便规律，并在固定的时间带领幼儿如厕，从而帮助幼儿养成良好的如厕意识和习惯。 ……（详见教材） 5．给予幼儿正面的反馈 当幼儿能够及时表达排便需求时，照料者要给予幼儿正面的反馈，或高兴地将此事告诉幼儿的家人，这会让幼儿觉得自己做得很好，从而增强他们继续这种行为的自信心和积极性。 6．理解幼儿的如厕情绪 当幼儿不能及时表达排便需求，有了便意却憋着时，照料者要理解幼儿在如厕方面的情绪，接受已经学会表达排便需求的幼儿可能倒退到较早发育阶段，并出现意外失禁的现象。此时，照料者要避免惩罚或训斥幼儿。 （二）协助幼儿自己洗手和穿脱衣服 自己洗手和穿脱衣服是幼儿日常生活中非常重要的技能，在其学习过程中，需要照料者的协助和引导。照料者可以通过以下几种方法协助幼儿学会这些技能： 1．鼓励幼儿模仿照料者 幼儿很容易受到照料者行为的影响，因此，照料者可以让幼儿观察自己洗手和穿脱衣服的过程，并鼓励其尝试模仿自己的行为，从而让他们快速学会这些技能 2．设计趣味游戏 照料者可以设计一些趣味游戏，通过游戏的方式，让幼儿更加乐意学习洗手和穿脱衣服。例如，照料者可以为幼儿准备一个娃娃，让其为娃娃洗手或穿脱衣服 3．提供动作指导 在幼儿练习洗手和穿脱衣服的过程中，照料者需要为其提供明确的动作指导和帮助。 ……（详见教材） 【教师】组织学生扫码观看“协助13～24月龄幼儿穿脱衣服的回应性照料要点”视频，并进行讲解 【学生】观看、思考、理解 4．及时表扬 对于幼儿的每一次成功尝试和进步，照料者都应及时予以鼓励和表扬，让幼儿获得成就感和满足感，从而进一步提高他们学习这些技能的积极性和主动性。 （三）帮助幼儿学会咳嗽和打喷嚏 咳嗽和打喷嚏是身体进行自我保护的一种方式，有助于清除呼吸道内的分泌物和异物。照料者可向幼儿解释咳嗽和打喷嚏的原因，让他们了解这些行为的作用和重要性。 1．解释原因 在日常生活中，照料者要注意观察幼儿咳嗽的情况，并判断幼儿咳嗽的原因。当幼儿出现异常咳嗽的现象时，照料者要采取相应的措施进行处理： （1）轻微咳嗽 ……（详见教材） （2）持续性咳嗽 ……（详见教材） （3）咳嗽伴有声音嘶哑 ……（详见教材） （4）咳嗽剧烈伴有发烧 ……（详见教材） （5）阵发性咳嗽、连续性咳嗽并伴有呕吐或鸡鸣声 ……（详见教材） 2．示范正确的咳嗽和打喷嚏方式 照料者应告诉幼儿，在咳嗽和打喷嚏时，不能面对别人，应低头或转头用纸巾或手帕遮住口鼻，然后将纸巾扔到垃圾桶内；若没带纸巾或手帕，应将头转向一侧，用肘部掩鼻以减少病毒和细菌的传播。 【教师】利用多媒体展示“肘部掩鼻”图片，并进行讲解 3．引导幼儿养成良好的卫生习惯 照料者要引导幼儿养成随身携带纸巾或手帕的习惯，并且在咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手。同时，照料者还要告诉幼儿不用衣袖揩鼻涕，不用嘴巴舔鼻涕，不用手指挖鼻孔，等等。 4．提供一些练习咳嗽和打喷嚏的机会 照料者可以让幼儿模仿自己咳嗽和打喷嚏的动作，并鼓励幼儿跟随自己一起练习，还可以配合一些游戏或歌曲来使这些练习更加有趣。 5．表扬幼儿的良好表现 当幼儿学会正确的咳嗽和打喷嚏方式时，照料者要及时表扬他们，并让他们知道自己的做法是正确的。 （四）引导幼儿养成良好的用眼习惯 照料者应注意监督和教育幼儿，帮助其养成良好的用眼习惯。 1．保持合适的用眼距离 幼儿在绘画、看书、看电视时，照料者要让幼儿保持正确的姿势和适当的用眼距离。……（详见教材） 【教师】利用多媒体展示“适当的看书距离”图片，并进行讲解 2．限制用眼时间 幼儿用眼时间不宜过长，照料者要限制幼儿看书、看电视的时间。此外，在集中用眼一段时间后，照料者要让幼儿眺望远方或进行适当的户外运动，以消除眼疲劳。 3．注意用眼卫生 照料者应告诉幼儿不要用手揉眼睛，不要使用他人的毛巾和手帕。此外，照料者还应注意不要让幼儿玩弹弓、小刀、竹签等危险物品，以免眼睛受伤。 4．注意科学采光 照料者应保证幼儿的生活环境自然光充足。……（详见教材） 5．定期进行视力检测 13～24月龄是幼儿视力发育的关键时期，照料者要注意观察幼儿的眼睛是否出现异常情况，并定期带幼儿进行视力检测和眼病筛查，发现问题应及时矫治，以免错过最佳治疗时期。 【教师】提出任务： 请同学们举例说明有哪些不科学的幼儿用眼行为？并谈一谈其带来的危害 【学生】聆听、思考、讨论、回答 【教师】总结学生的回答 【学生】聆听、思考、理解、记忆 课后实践 【教师】组织学生以小组为单位，开展13～24月龄幼儿生活与卫生习惯的回应性照料知识问答活动 【活动要求】 （1）每个小组负责准备一个系列问题，列成问题清单。每一个问题都应围绕主题展开。例如，如何帮助幼儿及时排便？为什么幼儿需要学会自己洗手？洗手的正确步骤是什么？有哪些方法可以协助幼儿穿脱衣服？如何引导幼儿学会咳嗽和打喷嚏？为什么良好的用眼习惯对幼儿的健康有重要作用？ （2）在进行知识问答活动之前，全班学生一起制定并公布活动规则。 （3）教师担任主持人，每个小组选派代表轮流提出问题，其他小组的成员抢答。教师应确保活动按照规则进行，同时也可以给予学生适当的鼓励和指导。 【学生】制作问题清单、制定活动规则、轮流提出问题、抢答其他组的问题、总结收获 【教师】引导学生一起总结，分享本次活动的收获和体会 案例导入 【教师】讲述“两岁半的小皮口腔有异味”案例（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题 （1）小皮妈妈目前的做法存在哪些问题？ （2）李老师的建议是否合理？ （3）在小皮的生活与卫生习惯的回应性照料方面，小皮的妈妈还应该注意哪些问题？ 【学生】聆听、思考、举手回答 传授新知 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解25~36月龄幼儿生活与卫生习惯的保育目标、保育要点及回应性照料内容等知识 模块三 25~36月龄幼儿生活与卫生习惯的回应性照料 一、25～36月龄幼儿生活与卫生习惯的保育目标与保育要点 （一）25～36月龄幼儿生活与卫生习惯的保育目标 1．引导幼儿注重个人卫生，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。 2．培养幼儿的大小便自理能力和独立性，使其具备一定的规则意识。 （二）25～36月龄幼儿生活与卫生习惯的保育要点 1．鼓励幼儿主动如厕。 2．引导幼儿使用香皂或洗手液正确洗手，认识自己的毛巾并用其擦手。 3．培养幼儿形成良好的口腔卫生习惯，引导幼儿正确刷牙，餐后漱口，以预防龋齿 4．鼓励幼儿自己穿脱衣服。 二、25～36月龄幼儿生活与卫生习惯的回应性照料的内容 （一）鼓励幼儿自主如厕 鼓励幼儿自主如厕是帮助他们养成卫生习惯的重要一步。照料者应该持续地关注和鼓励幼儿自主如厕，并给予他们足够的时间和空间，让他们逐渐养成自主如厕的好习惯。 1．识别幼儿学习自主如厕的信号 当幼儿有以下行为或表现时，照料者就可以引导幼儿学习自主如厕了： （1）幼儿白天可以保持纸尿裤干燥2小时以上。 （2）纸尿裤弄脏后，幼儿有不舒服的感觉，想要换新的。 （3）幼儿对他人上厕所表现出兴趣。 （4）幼儿的排便时间变得规律。 （5）幼儿主动要求穿内裤。 （6）幼儿能够理解和执行照料者的一些简单指令。 （7）幼儿可以在口头或行动上表达自己想排便。 （8）幼儿能够自己穿脱裤子。 2．建立如厕规律 照料者应帮助幼儿规律如厕，让幼儿逐渐养成定时如厕的习惯，并慢慢让他们意识到规律如厕的重要性和必要性。 3．提供舒适的环境 照料者应为幼儿提供干净、舒适的如厕环境，如在便池两侧粘贴“小脚丫”标志，将柔软的纸巾、洗手液等清洁用品放在他们够得着的地方，让他们感到更加放松和自在 4．给予指导和支持 照料者可以为幼儿示范如厕的步骤与方法，或在厕所墙面适当张贴一些“脱（穿）裤子流程图”“男生小便流程图”“女生如厕流程图”等以提示幼儿如何上厕所。……（详见教材） 5．给予正面反馈 当幼儿能够自主如厕时，照料者要给予他们一定的肯定和鼓励，让他们明白自主如厕是一件值得赞赏和鼓励的事情。 6．循序渐进 当幼儿能够在白天完成自主如厕后，照料者可以开始慢慢引导幼儿在午睡后和夜间自主如厕。幼儿学习的时间可能会很长（半年或1年），照料者要有足够的耐心。 【教师】讲述“多多学如厕”的案例（详见教材），并提出以下问题： 通过案例中多多爸爸的做法，谈谈如何有效鼓励幼儿自主如厕？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】总结学生的回答 （二）引导幼儿正确洗手 1．创设适宜的洗手环境 照料者要提供完善的洗手设施和用品，为幼儿创设适宜的洗手环境。……（详见教材） 【教师】利用多媒体展示“用洗手液洗手的幼儿”图片，并进行讲解 2．讲解洗手的重要性 （1）照料者可以为幼儿展示细菌的图片，让幼儿了解手上会暗藏许多细菌，激发幼儿洗手的动机。 （2）照料者也可以通过开展相关活动，让幼儿理解为什么要洗手及什么时候要洗手。 【教师】利用多媒体展示“手上细菌”图片，并进行讲解 3．示范正确的洗手步骤 照料者可以为幼儿示范正确的洗手步骤。 【教师】利用多媒体展示“正确的洗手步骤”图片，然后扫码播放“七步洗手法”视频，并进行讲解 【学生】观看、思考、理解 照料者在示范时，可以用儿歌、故事、游戏等形式引导幼儿掌握正确的洗手步骤。例如，照料者可以一边唱《洗手歌》，一边引导幼儿洗手，然后引导幼儿用自己的专用毛巾擦手。 【教师】提出问题： 大家知道洗手生活中XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX《洗手歌》的具体内容吗？ 【学生】聆听、思考、讨论、举手回答 【教师】总结学生的回答 4．鼓励幼儿坚持在饭前、便后洗手 当幼儿能够正确洗手时，照料者要及时予以赞扬，并鼓励他们坚持在饭前、便后洗手，养成良好的卫生习惯。对此，托育机构可以开展“小手真干净”活动，评选出能够认真洗手的幼儿并加以奖励，然后通过榜样的作用，带动其他幼儿在饭前、便后认真洗手。 （三）指导幼儿正确刷牙 1．阐述刷牙和漱口的必要性 幼儿在36月龄时，20颗乳牙全部出齐。如果不注意清洁牙齿，口腔内的食物残渣会滋生有害细菌，这些有害细菌会腐蚀牙齿，也会导致口腔异味。 此外，照料者还可以陪着幼儿做一些与刷牙有关的游戏，让幼儿在游戏中了解刷牙的重要性。 ……（详见教材） 2．创造适宜的环境 照料者应为幼儿创造适宜的洗漱环境，保持卫生间空气清新、无异味，地面干净整洁。 ……（详见教材） 3．示范正确的刷牙方法 在刷牙时，照料者可向幼儿示范正确的刷牙方法，并用简单明了的语言，耐心地告诉他们正确的操作顺序，帮助他们掌握正确的刷牙方法。 【教师】利用多媒体展示“正确的刷牙方法”图片，并进行讲解 【学生】观看、思考、理解 4．给予幼儿适当的激励 25～36月龄的幼儿可能缺乏刷牙的自觉性，因此，照料者要时常提醒和督促其刷牙。照料者可以通过比赛，激发幼儿的竞争意识，提高他们刷牙的积极性。 ……（详见教材） （四）鼓励幼儿自己穿脱衣服 25～36月龄幼儿的手、眼协调能力发展较为完善，照料者可以鼓励幼儿自己穿脱衣服，使其具备基本的生活自理能力。以下是一些鼓励幼儿自己穿脱衣服的方法： 1．提供合适的衣服 照料者可以为幼儿选择款式较为宽松、简单的衣服，如拉链式外套、前扣式衬衫、松紧带式的裤子或裙子等，这样幼儿穿脱起来不至于太困难，更容易获得成功的喜悦感。待幼儿能熟练穿脱款式简单的衣服后，照料者可选择款式更为复杂的衣服让其尝试。 2．布置房间 照料者可以在幼儿的房间放置一面全身镜，方便幼儿检查自己是否穿好了衣服，从而帮助幼儿更好地认识自己、照顾自己，以及培养身体动作的协调性。 照料者也可以在幼儿的房间放置一个适合其身高的、带抽屉的衣柜，用来摆放一些幼儿当季的衣服，以便幼儿自己挑选要穿的衣服，从而培养幼儿独立思考的习惯。 3．示范和指导 首先，照料者要引导幼儿认识衣服的前后面和正反面……（详见教材） 其次，照料者要用简单的语言引导幼儿认识衣服的结构……（详见教材） 最后，照料者可以引导幼儿掌握正确的穿脱衣服的步骤，……（详见教材） 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 你知道哪些有关幼儿穿脱衣服的儿歌？ 【学生】思考、分享、举手回答 【教师】总结并补充学生的回答 一、《穿衣裤鞋袜歌》 小手小手伸开，袖子袖子套进来；小腿小腿伸开，裤子裤子套进来；鞋子左右要分好，一只左来一只右。 二、《穿套衫歌》 一件衣服三个洞，先把脑袋伸进大洞口，再把手臂伸进小洞洞，拉直衣服就完工。 三、《脱衣服歌》 缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。 4．适时鼓励幼儿 在指导幼儿穿脱衣服的过程中，照料者要有足够的耐心，不要催促幼儿。幼儿刚开始练习穿脱衣服时，肯定会遇到一些困难和挫折。 当幼儿能够自己穿脱衣服时，照料者要及时予以赞扬，并鼓励他们多多练习，让他们感受到自己的努力和成就。对此，托育机构可以组织幼儿穿脱衣服比赛，请年龄稍大的幼儿做评委，或选取一名幼儿担任班级的“穿衣小助理”，从而激励幼儿学习自己穿脱衣服。 【教师】提出问题： 结合实际生活，说一说还有哪些鼓励幼儿自己穿脱衣服的小妙招？ 【学生】思考、分享、举手回答 【教师】总结学生的回答 【学生】聆听、思考、理解、记忆 课后实践 【教师】组织学生以小组为单位，开展一次“刷牙小帮手”情景模拟活动 【活动要求】 （1）每组选择一名学生扮演照料者，其他成员扮演幼儿。“照料者”需要利用学到的知识和技巧，引导“幼儿”正确刷牙。情景模拟的要点包括环境创设、示范正确的刷牙方法、观察幼儿的行为举止，以及及时给予幼儿恰当的回应等。 （2）每组选派代表轮流在课堂上进行情景模拟。 【学生】分配角色、练习情景、由小组代表上台进行情景模拟 【教师】与学生一起评价各组的活动情况，并进行总结，提出改进建议 课堂小结 【教师】简要总结本节课的要点 一、婴儿排泄器官的发育特点 二、7～12月龄婴儿生活与卫生习惯的保育目标及保育要点 三、7～12月龄婴儿生活与卫生习惯的回应性照料的内容 四、13～24月龄幼儿生活与卫生习惯的保育目标与保育要点 五、13～24月龄幼儿生活与卫生习惯的回应性照料的内容 六、25～36月龄幼儿生活与卫生习惯的保育目标与保育要点 七、25～36月龄幼儿生活与卫生习惯的回应性照料的内容 【学生】总结回顾知识点 作业布置 【教师】布置课后作业 一、复习本节课所学知识，掌握不同月龄婴幼儿生活与卫生习惯的回应性照料要点。 二、搜集优秀的婴幼儿生活与生活习惯的回应性照料相关案例。 【学生】完成课后任务 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$