（答案解析）2024年高考新课标II卷英语试题

2024年普通高等学校招生全国统一考试（新课标II卷） 英语试题答案与解析 第二部分 阅读 第一节 A篇 语篇类型 应用文 主题语境 人与自然 语篇内容 文章介绍了Carlow秋季徒步节的四次不同徒步活动，包括每次活动的日期、时间、起点和持续时间，旨在吸引不同经验水平的徒步爱好者参与。 21. D 细节理解题。题目关键信息为“takes the shortest time”，可知询问哪次行走时间最短。通过查看每个小标题下的“Walk Duration”，可知“Photographic Walk in Kilbrannish Forest”持续时间为1.5小时，是所有选项中最短的。故选D项。 22. A 细节理解题。题目关键信息为“participants in Walk 3 required to do”，可知询问参加第三次行走的参与者需要做什么。在小标题“Walk 3-Moonlight Under the Stars”中，“A torch along with suitable clothing is essential for walking in the dark. Those who are dressed inappropriately will be refused permission to participate.”提到，参加夜行的人需要携带手电筒和合适的衣服，如果穿着不当将会被拒绝参加。这表明正确的装备是必需的。故选A项。 23. D 细节理解题。题目关键信息为“the four walks; in common”，可知询问这四次行走有什么共同点。通过查看每个小标题下的“Date and Time”，可知所有行走都安排在周末进行，分别是10月1日和2日的周六和周日。故选D项。 B篇 语篇类型 说明文 主题语境 人与社会 语篇内容 文章介绍了旧金山湾区快速交通系统（BART）为提升乘客体验而启动的故事小亭项目，该项目允许乘客根据时间选择并打印短故事，同时探讨了这种创新服务对增加乘客量的潜在影响。 24. C 推理判断题。题目关键信息为“Why, BART, start, kiosk program”，可知询问BART启动小亭程序的原因。第三段提到“You choose which length you want and it gives you a receipt-like short story”，说明BART设置了这种程序来满足乘客在车站读物的需求。故选C项。 25. B 细节理解题。题目关键信息为“How, the stories categorized”，可知询问小亭中的故事是如何分类的。第三段提到“You can get a one-minute, a three-minute, or a five-minute story”，说明故事是按长度进行分类的。故选B项。 26. A 细节理解题。题目关键信息为“Trost been doing recently”，可知询问Trost最近在做什么。第五段提到“We wanted to do something where we do a call to artists in the Bay Area to submit stories for a contest”，说明Trost最近在组织一个故事比赛。故选A项。 27. D 推理判断题。题目关键信息为“Trost’s opinion, BART’s future”，可知询问Trost对BART未来的看法。倒数第二段中提到“So I absolutely think we will get more riders just because of short stories”，说明Trost认为由于短篇故事的引入，BART的乘客量会增加。故选D项。 C篇 语篇类型 说明文 主题语境 人与社会 语篇内容 文章介绍了Babylon Micro-Farms（BMF）这一室内园艺系统的功能、优势和环保实践，以及它如何通过技术和创新减少食物从农场到餐桌的距离。 28. C 细节理解题。题目关键信息为“learned, BMF, paragraph 1”，可知询问第一段中关于BMF可以了解到什么。第一段中提到“Babylon Micro-Farm（BMF）shortens it even more.” ，这说明BMF系统通过其室内园艺设置大大缩短了食物从生长到消费的距离，有效地减少了食物的供应链长度。故选C项。 29. B 细节理解题。题目关键信息为“information, app, offer”，可知询问便捷应用程序提供了什么信息。第三段中提到“Also, there is a convenient app that provides growing data in real time.” ，这表明应用程序提供了实时的种植数据，即植物的当前状态。故选B项。 30. D 推理判断题。题目关键信息为“concluded, BMF employees”，可知询问关于BMF员工可以得出什么结论。第五段中提到“We are passionate about reducing waste, carbon and chemicals in our environment” ，这显示BMF的员工在他们的日常生活中实践可持续性，并对减少环境中的废物、碳和化学物质充满热情。这表明他们具有强烈的环境保护意识。故选D项。 31. A 主旨大意题。题目关键信息为“text mainly talk about”，可知询问文章主要讨论了什么。整篇文章介绍了BMF系统如何帮助缩短食物的供应链，并提高食物的可持续性和新鲜度。文章强调了BMF系统的多个优点，如减少运输排放、不需要使用农药和其他化学物质，以及如何通过自动化系统节约水资源。这些都是BMF的主要优势。故选A项。 D篇 语篇类型 议论文 主题语境 人与社会 语篇内容 介绍了Catriona Campbell的新书《人工智能设计：与人工智能共存的计划》，强调了人工智能的发展对人类社会的潜在影响，并讨论了如何通过全球监管来管理这种技术。 32. C 词义猜测题。题目关键信息为 “In the wrong hands, paragraph 2”，可知询问第二段中“In the wrong hands”这个短语的含义。第二段提到“In the wrong hands, such a book could prove as complicated to process as the computer code that powers AI, but, thankfully, Campbell has more than two decades’ professional experience translating the heady into the understandable.”，这段话暗示如果由不够熟练的人编写，这本书可能会变得复杂难懂，如同复杂的计算机代码。然而，幸运的是，作者拥有超过二十年将复杂内容转化为易懂语言的经验。这里的“错误的人手中”指的是技术能力不够的人。故选C项。 33. B 细节理解题。题目关键信息为 “feature, AI by Design”，可知询问关于《AI by Design》的特点。第二段中提到“She writes from the practical angle of a business person rather than as an academic, making for a guide which is highly accessible and informative”，这说明这本书采用了实用的写作风格，易于理解且信息丰富。故选B项。 34. C 推理判断题。题目关键信息为 “Campbell, urge, AI development”，可知询问Campbell就AI发展提出了什么建议。第三段中提到“She says it is essential that we keep control of artificial intelligence, or risk being sidelined and perhaps even worse” 表明Campbell敦促人们需要共同努力，保持对人工智能的控制，以避免可能的负面后果。故选C项。 35. A 推理判断题。题目关键信息为 “author’s purpose, writing the text”，可知询问作者写这篇文章的目的。整篇文章是对Catriona Campbell的书《AI by Design》的介绍和评价，最后一段“AI will affect us all, and if you only read one book on the subject, this is it.” 强调了这本书的重要性和推荐性。因此，作者的目的是推荐一本关于AI的书。故选A项。 第二节 语篇类型 议论文 主题语境 人与社会 语篇内容 文章讨论了旅游的益处及其导致的过度旅游问题，并提供了解决方法，以减轻旅游对受欢迎地区的压力，促进可持续旅游实践。 36. B 顺承关系。空前句子提到，旅游的好处以及由于旅游快速增长导致的“过度旅游”问题。B选项“So, should we stop traveling?（那么，我们应该停止旅行吗）” 提出了一个反问，直接关联到旅游的益处与其带来的问题之间的矛盾，询问是否应该因为过度旅游的问题而完全停止旅游。这个问题是对空前描述的自然延伸，引出了后续讨论如何更明智地旅游以减少对受欢迎地点的压力。故选B项。 37. C 顺承关系。空前句子提到，选择有意义的旅行目的地的重要性。B选项“Travel for you and no one else.（旅行只为自己，不为他人）” 强调了旅行选择应基于个人的深刻吸引而非跟风或社交媒体的影响，与选择旅行目的地时需考虑个人真正的兴趣和喜好相顺承。故选C项。 38. E 因果关系。空前句子提到，过度旅游主要集中在少数非常受欢迎的地点，因此有许多较少被游客访问的地方可供选择。E选项“You can still find relatively undiscovered places.（您仍然可以找到相对未被发现的地方）” 指出尽管存在过度旅游的问题，但仍有很多相对未被发现的地方可供探索，直接回应了选择其他目的地的可能性，呈现了因果关系。故选E项。 39. A 总分关系。空后句子提到，避开主要节假日或高峰时段，将影响降到最低，最大限度地提高体验感。这将与更少的游客竞争，节省开支，体验热门景点的另一面，并在传统的旅游淡季促进经济发展。A选项“Visit during off-peak times.（在非高峰时段参观）” 建议在非高峰时段旅游，以减少对热门地点的压力，与下文建议尽量避开高峰时间旅游呈现总分关系。故选A项。 40. G 顺承关系。空前句子强调了作为访客，我们有责任保护目的地的特殊之处。G选项“Consider giving back to the communities you’re visiting.（考虑回馈您所访问的社区）” 提议在旅行中回馈当地社区，与保护和珍惜目的地的原始特质的理念顺承，强调了旅游的责任感和参与地方社区的重要性。故选G项。 第三部分 语言运用 第一节 语篇类型 记叙文 主题语境 人与社会 语篇内容 文章描述了一个人在意大利的生活体验，强调了当地社区的热情友好和丰富的饮食文化，这些因素帮助他将意大利视为自己的家。 41. D 解析：由前文句子“When I decided to buy a house in Europe ten years ago”及空格所在句转折信息可知，作者在选择永久居住地时，意大利是明显的选择。结合语境，选项 D. settle（定居）最符合上下文。其余选项：A. study（学习）；B. rent（租赁）；C. visit（访问）。 42. B 解析：由空格所在句“During my first visit to Italy, I ___ to ask for directions or order in a restaurant”可知，作者在意大利遇到了困难。结合语境，选项 B. struggled（努力）描述了这种困境。其余选项：A. planned（计划）；C. refused（拒绝）；D. happened（发生）。 43. A 解析：由空格所在句“But every time I tried to ___ a sentence of Italian together”可知，作者试图用意大利语组织句子。结合语境，选项 A. string（串联）适合描述组织语言的行为。其余选项：B. hang（挂）；C. mix（混合）；D. match（匹配）。 44. D 解析：由空格所在句“the locals smiled at me and ___ my language skills”可知，当地人对作者的语言技能做出了正面反应。结合语境，选项 D. praised（赞扬）恰当描述了当地人的行为。其余选项：A. improved（改进）；B. assessed（评估）；C. admired（钦佩）。 45. B 解析：由前文及空格所在句“That encouragement helped me to get through the language ___”可知，那一下鼓励帮助了作者克服了语言方面的困难。结合语境，选项 B. barrier（障碍）直接回应了语言学习中的困难。其余选项：A. course（课程）；C. area（领域）；D. test（测试）。 46. C 解析：由空后句子“Neighbors will bring me freshly made cheese”可知，意大利人非常热情好客。结合语境，选项 C. warm-hearted（热心肠）准确描述了这种性格特征。其余选项：A. open-minded（开明的）；B. strong-willed（意志坚强的）；D. well-informed（见多识广）。 47. A 解析：由空后信息“to close the window in my car when rain is coming”可知，邻居有告诉作者雨天要关好车窗。结合语境，选项 A. remind（提醒）直接符合邻居的行为。其余选项：B. allow（允许）；C. persuade（说服）；D. order（命令）。 48. C 解析：由前文及空格所在句“It’s these small ___ of kindness that make a new country feel like home.”可知，作者认为这些体现善意行动的小事让其在一个新的国家有了家一般的感觉。结合语境，选项 C. acts（行为）是描述善意行动的适当词汇。其余选项：A. tricks（诡计）；B. promises（承诺）；D. duties（职责）。 49. C 解析：由空格所在句“the way to my heart is through my stomach, and nowhere fuels my ___ quite like Italy”可知，作者身为一个吃货，意大利美食激发了作者的食欲。结合语境，选项 C. appetite（食欲）最符合。其余选项：A. ambition（抱负）；B. success（成功）；D. growth（成长）。 50. B 解析：由空格所在句“Each town has its own traditional ___, and every family keeps a recipe passed from one generation to another.”可知，每个城镇都有自己的传统食谱，并且每一个家庭都有代代相传的食谱。结合语境，选项 B. dish（菜肴）直接回应了这一描述。其余选项：A. costume（服装）；C. symbol（象征）；D. tale（故事）。 51. A 解析：由空格所在句“Families ___ for big meals on Sundays, birthdays, ...”可知，家庭成员为了共进大餐而相聚。结合语境，选项 A. gather（聚集）恰当地描述了这种行为。其余选项：B. cheer（欢呼）；C. leave（离开）；D. wait（等待）。 52. C 解析：由空格所在句“and whatever other excuses they can ___”可知，家庭成员寻找借口聚会。结合语境，选项 C. come up with（想出）是描述产生想法的正确词汇。其余选项：A. put up with（忍受）；B. stand up for（支持）；D. make up for（弥补）。 53. D 解析：由空格所在句“These meals are always by laughter and joy.”可知，这些聚餐总是充满着笑声和快乐。结合语境，选项 D. accompanied（伴随）恰当描述了这种情形。其余选项：A. signaled（标志）；B. confirmed（确认）；C. represented（代表）。 54. A 解析：由空格所在句“Whatever ___ life in Italy might have, the problems are...”可知，作者在意大利的生活可能也会有弊端。结合语境，选项 A. disadvantages（缺点）适合描述这种情况。其余选项：B. meanings（含义）；C. surprises（惊喜）；D. opportunities（机会）。 55. B 解析：由空格所在句“the problems are ___ once you sit down to a big meal with friends and family”可知，与朋友和家人共进大餐时，问题就会被抛之脑后。结合语境，选项 B. forgotten（被忘记）准确表达了这种效果。其余选项：A. created（创造）；C. understood（理解）；D. identified（识别）。 第二节 语篇类型 说明文 主题语境 人与社会 语篇内容 文章介绍了在莎士比亚故乡设置的纪念中国剧作家汤显祖的雕像和亭子，展示了东西方文化交流的一种形式。 56. who 考查引导词。 根据句子结构可知，空格后为非限制性定语从句修饰先行词“Tang Xianzu”，先行词指人且从句中缺主语，故填who。 句意：有“亚洲莎士比亚”之称的汤显祖的中国文化元素，为莎士比亚的故乡——埃文河畔斯特拉特福镇增添了一抹国际化色彩。 57. themes 考查名词。 由空前信息“there are common”可知，空格处需使用名词复数，故填themes。 句意：莎士比亚出生地信托基金会的研究主管保罗·埃德蒙森说，尽管他们不可能相识，但他们的作品却有共同的主题。 58. were 考查谓语动词时态和主谓一致。 根据句子结构可知，该句主语为“Some of the things”，其后有限制性定语从句“that Tang was writing about”修饰先行词the things，空格处为主句谓语动词，且结合语境和句意可确定，此处描述的是过去的事实，故填were。 句意：汤显祖写的一些事情也是莎士比亚所关注的。 59. to 考查介词。 根据句子结构可知，“that Tang’s play The Peony Pavilion is similar in some ways ... Romeo and Juliet.”为宾语从句，“in some ways”为介词短语作程度状语；由空前信息“is similar”可确定空格处需填入介词，构成“be+adj.+prep.”结构，且此处为介词的固定搭配用法，“be similar to”意为“与......相似”，故填to。 句意：我碰巧知道汤显祖的话剧《牡丹亭》在某些方面与《罗密欧与朱丽叶》相似。 60. inspired 考查非谓语动词。 该句中含两处设空，提示词均是动词且句中暂无谓语动词、无并列连词，此时需判断出（非）谓语动词。根据句子结构可知，本句主语为“a six-meter-tall pavilion”，空格所在处前后均有逗号，可确定该空所提供的动词需作非谓语动词使用，且空后有表示被动的标志词by，可明确此处需使用过去分词作后置定语修饰主语，故填inspired。 句意：两年后，受《牡丹亭》的启发，一座6米高的亭子在Firs花园建成，距离莎士比亚的出生地仅10分钟的步行路程。 61. was built 考查谓语动词语态。 根据句子结构可知，空格处需作谓语动词，主语“a six-meter-tall pavilion”与谓语动词build构成被动关系，且由句首时间状语“Two years later”可确定使用一般过去时，故填was built。 句意：两年后，受《牡丹亭》的启发，一座6米高的亭子在Firs花园建成，距离莎士比亚的出生地仅10分钟的步行路程。 62. visibility 考查词性转换。 由空前形容词international可知，括号中所给形容词需变名词作宾语，故填visibility。 句意：埃德蒙森说，这些文化元素增加了斯特拉特福德的国际知名度......。 63. to find 考查非谓语动词。 根据句子结构可知，空格处所在句子为非谓语动词adding的宾语从句，从句中已有谓语动词were，可确定空格处需作非谓语动词使用，又由空前形容词amazed可确定，此处需使用动词不定式作原因状语，故填to find。“be amazed to do sth.”意为“对做某事感到惊讶”。 句意：埃德蒙森说，这些文化元素增加了斯特拉特福德的国际知名度。他还说，当游客走过故居花园时，常常会因发现这两位伟大作家之间的联系而感到惊讶。 64. Recalling 考查非谓语动词。 根据句子结构可知，句中已有谓语动词said，括号所给动词需作非谓语动词使用，因主语Edmondson与其存在逻辑上的主谓关系，需使用现在分词作时间状语，该空位于句首，故填Recalling。补充，recall doing sth.意为“回想起做过的事情”，“watching”和“meeting”为句中and并列的两个动名词作recalling的宾语。 句意：回想起在上海观看莎翁《理查三世》的中国戏剧版以及几年前来斯特拉特福德表演《牡丹亭》部分片段的中国演员们时，埃德蒙森说......。 65. and 考查连词。 根据句子结构可知，直接引语句子为谓语动词said的宾语，空格处前后的“to hear...”和“see...”为并列的不定式短语作原因状语，故填and。 句意：回想起在上海观看莎翁《理查三世》的中国戏剧版以及几年前所见的来斯特拉特福德表演《牡丹亭》部分片段的中国演员们时，埃德蒙森说：“听到中文，看到汤显祖的戏剧是如何被演绎的，这是非常令人兴奋的。” 学科网（北京）股份有限公司 $$