4.1《透镜》教学设计 ---2023-2024学年鲁科版物理八年级上学期

《透镜》教学设计 初中物理八年级上册第四章《透镜及其应用》第一节 一、教学设计思想：体现物理教学的基本理念“生活——物理——社会”；注重实验教学，在科学探究中培养学生的动手操作能手、观察能力、收集和处理信息的能力、分析归纳能力等；构建物理模型的能力；注重学习方式和评价方式的多样化，促进教学目标的达成。 二、教材和学情分析：《透镜及其应用》是光的折射知识的拓展和延伸，本章知识包括认识透镜，知道透镜的两个作用：折射和成像，凸透镜的成像规律及其在生活中的应用，光的折射规律是学习本章必备的基础。第一节《透镜》主要内容包括：认识透镜、能区分凸透镜和凹透镜、探究透镜对光的作用，知道与透镜相关的概念。光的折射现象及规律学生已经认识和掌握，对于透镜在生活的应用也有所了解，进一步认识透镜、学习透镜的有关知识奠定了基础。但关于透镜的种类、透镜对光的作用等并不明确，本节主要通过观察和实验来进一步认识透镜、发现透镜对光的折射作用。 三、课程标准：认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 四、教学目标 1．知识与技能 （1）知道什么是透镜，能区分凸透镜和凹透镜； （2）知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距的意义。 （3）知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 2．过程与方法：经历探究透镜对光的折射作用的实验过程，体验科学探究的方法；利用模型法（光路图）表征透镜对光的折射情况。 3．情感态度与价值观 （1）分享探究成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。 （2）体会到物理知识与生活的密切联系，使他们能够学以致用，提高他们物理学习兴趣。 五、教学重点和难点 教学重点：透镜对光的作用；焦点和焦距。 教学难点：实验探究透镜对光的作用，构建折射光路图。 六、教学资源 教学资源：多媒体课件视频  白板 实验器材：透镜组，带激光罩的激光灯，近视镜片和老花镜片、玻璃砖、镜子 七、教学过程   （一）创设情境，引入新课 教师活动：播放播放视频：神十《太空一课》水透镜制作片段 学生活动：观看视频 预期成果：引入新课《透镜》，激发学习热情 （设计意图：引入新课，提升情感教育，增强爱国意识） （二）新课教学 模块一：认识透镜 【环节一】观察凸透镜和凹透镜 教师活动：提供各种透镜、玻璃砖、镜子等光学元件，让学生观察、辨认，尝试区分哪些是透镜，哪些不是透镜，并说明理由；试着区分透镜类型  学生活动： 1.观察和触摸透镜等方式，指出透镜的结构特点。 （提示：光学仪器的镜头不能直接用手摸，可利用镜头纸触摸。） 2.交流透镜与其他光学元件不同指出，指出两种透镜不同点，试着分类，说明分类方法。 3.师生互动评价，建立透镜的概念和凸透镜和凹透镜模型。 预期成果：知道什么是透镜，能辨认凸透镜和凹透镜 【学以致用（一）】辨别透镜 教师活动：ppt课件显示透镜模型，让学生观察并分类 学生活动：观察实物和模型，将透镜分类并说明依据 预期成果：对透镜实物进行分类，正确认识透镜模型 【环节二】了解透镜的制作方法，知道透镜的主光轴和光心 教师活动：利用玻璃砖结合白板介绍透镜的制作方法，以及透镜的主光轴和光心 学生活动：交流透镜的形成，明确透镜的主光轴和光心 预期成果：了解透镜的制作方法，知道透镜的主光轴和光心 （设计意图：学生在小学时就接触和玩过透镜，采用观察、体验的方法让学生正确认识透镜，并能正确分类，解分类方法；通过介绍透镜的制作过程，让学生了解透镜的构造特点，知道透镜的主光轴和光心这两重要的专有名词。） 模块二：探究透镜对光的作用 【环节一】提出问题、科学猜想 教师活动：播放活动微视频：对比凸透镜和凹透镜对太阳光的折射情况 学生活动：观看实验现象，讨论交流并尝试说明透镜对光的折射作用，提出自己的看法 教师活动：引导学生猜想透镜对光的折射作用，同时注意了解学生的已有经验和知识储备。 预期成果：初步形成凸透镜对光有“聚光”作用、凹透镜对光有“散光”作用的观点 （设计意图：通过播放视频激发学生的思维，培养学生发现问题并进行科学猜想的能力，明确探究的主题，为接下来实验做好铺垫。） 【环节二】探究实验（一）——凸透镜对光的折射作用 教师活动：介绍实验器材（凸透镜、激光灯、实验图纸等） 课件显示实验操作提示：1、利用激光器和透镜，进行实验，并在图纸上画出经透镜折射后光路。 2、实验完成后小组对照光路图，讨论凸透镜和凹透镜对光有什么作用？是不是像学生们猜想的经过凸透镜的光都是“汇聚”的，经过凹透镜的光都是“散射”的 3、小组对照图纸上的光路，讨论折射光对比原来光是靠近了主光轴还是远离了主光轴？ 学生活动： ① 观察任意射向凸透镜的光经过凸透镜折射后的情况； ② 观察平行于主光轴、沿主光轴、任意方向射向光心的光经凸透镜后的折射情况；（方法：在入射光的传播路径上任选两点，然后连接确定入射光线，采用同样的方法确定折射光线）。 学生活动：（4）展示实验做法，交流实验发现 学习评价：自评、组间互评、师生互动评价实验做法及发现 教师活动：①课件动画模拟讲解总结提升，归纳发现：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 预期成果：发现透镜对光的作用,使学生能够正确认识光学元件对光的作用的基本方法---利用折射光线对比原来入射光线方法认识透镜对光的作用。知道凸透镜的焦点和焦距的含义。 （设计意图：采用分组实验的方式，让学生在实验中发现凸透镜对光的折射作用，构建折射光路图，学会学生能够正确认识光学元件对光的作用的基本方法---利用折射光线对比原来入射光线方法认识透镜对光的作用） 【环节三】了解凸透镜和凹透镜对光的折射原理 教师活动：（1）白板绘制棱镜对光的作用，引导学生分析棱镜对光折射特点----想较厚方向偏折 (2)课件分解凸透镜和凹透镜成若干棱镜组合 学生活动：小组讨论分析射向透镜的光的折射情况，并交流折射时所遵循的规律 学习评价：自评、组间互评、师生互动评价对折射情况的分析 预期成果：了解凸透镜和凹透镜对光的折射原理 （设计意图：揭示透镜的折射原理，进一步理解“会聚”和“发散”的含义。）  [环节四]认识透镜焦点和焦距，粗测焦距 教师活动:共同分析平行于主光轴的光经凸透镜和凹透镜后的折射情况，建立焦点和焦距的概念； 学生活动：继续实验，观察过焦点的光经过凸透镜后的折射情况，发现折射现象中光路的可逆性 学生活动: (1)小组交流讨论当太阳光射到地面时，我们就可以把它看做平行光。那么同学们能不能想办法利用太阳光粗测凸透镜的焦距呢？ （2）学生展示，交流，互评  【模块三：知识拓展】 材料：汽车大灯根据灯丝的距离来调整光线的强弱 近光灯，发出的光呈现发散状态出来，可以照到近处较大范围内的物体。 远光灯，发出的光会平行射出，光线较为集中，亮度较大，可以照到很远很高的物体 学生活动：思考如果要打开远光灯，灯丝应调节到什么位置？ （3） 小结：学生交流收获，梳理知识和方法和技能，教师总结提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$