第五单元五十六朵花 欣赏 快乐的罗梭（教案）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

第二课时 欣赏《快乐的罗梭》教学设计 一、教材分析 《快乐的罗梭》（“罗梭”是彝语的译音，通译为“罗倮”，意为“彝族”）是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈场面。在简短的前奏后，用特有的乐器──月琴奏出了欢快的主题。虽然主题一再重复，但由于用了不同调性、不同的弹拨乐器，产生了不同的音色、不同的力度变化，形成了鲜明的对比，使人感到亲切。中段由琵琶奏出了抒情的旋律，节拍变成四三拍，并由乐队与之呼应，与前段形成鲜明的对比。最后又回到主题上，音乐速度不断加快，所有的乐器都加入了演奏，表现了人们的情绪越来越高涨，舞蹈的节奏越来越欢快，给人以更加热烈欢快的感觉。音乐就在这高潮上戛然而止，好似热烈奔放的舞蹈场面突然变成一幅静止的画面。 一、教学目标 1.审美感知： 以欣赏为主线，通过欣赏与活动，感受乐曲欢快的情绪。 2. 艺术表现：初步养成听赏音乐的良好习惯；学会几个基本的彝族舞蹈动作，随音乐参与表现。 3.文化理解：初步认识月琴、琵琶，并了解其音色特点。 二、教学重点难点 1. 欣赏《快乐的罗梭》，感知音乐情绪的变化。 2. 对音乐情绪变化做出相应的反应。 三、教学准备 多媒体、钢琴 四、教学活动 【导入引趣】  1. 图片赏析 过渡语：同学们，让我们乘上“快乐号”飞机，飞回到祖国南疆的村寨旅行。同学们知道这是哪里吗？ 学生活动：欣赏彝族民俗图片。 2. 初步感知 过渡语：这就是分布在云南、贵州一带的彝族的村寨，他们看到有这么多小朋友来做客高兴极了，彝族的小朋友邀请大家和他们一起来庆祝节日。 PPT：乐曲《快乐的罗梭》背景音乐。 (设计意图:通过观看图片，了解彝族的风土人情，激发学习兴趣。)  【讲授新课】 1. 感受歌曲 （1）感受歌曲意境 过渡语：听到这段音乐你感受到了什么？看到了怎样的情景？ 学生活动：表达欣赏音乐后的内心感受。 （2）揭示课题 过渡语：这首乐曲的名字是《快乐的罗梭》。“罗梭”在彝语中就是彝家的意思。 2. 主题听辨 过渡语：在这首乐曲中有一段音乐反复出现，请大家和老师一起唱一唱。 1=F 学生活动：听辨感受情绪。 3.介绍乐器 过渡语：这是一首由弹拨乐演奏的乐曲。弹拨乐一般都是由指甲或拨子来演奏，包括柳琴、琵琶、阮、月琴、古琴、筝、扬琴、三弦等。 教师活动：介绍弹拨乐器。 （设计意图:了解彝族人民喜欢的乐器之一--月琴，并能模仿演奏姿势） 4. 深入体验 （1）感受变化 过渡语：再次聆听歌曲《快乐的罗梭》，让我们来听一听这段音乐在乐曲中一共出现了几次？它们的速度都是一样的吗？有没有变化？ 学生活动：听辨感受。 （2）感受情绪变化 过渡语：大家听得真仔细。这10次的音乐是连续出现的吗？或是中间还有另外的音乐？情绪又是怎样的？ 学生活动：听辨感受。 5.聆听乐曲第二主题 这段音乐的情绪？引起你怎样的联想？ 6.分段播放音乐，学生随音乐模仿乐器演奏。 7.弹拨乐合奏 8.完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲形象 【体验音乐】 过渡语：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们都会聚集在一起跳起欢快的舞蹈，请同学们来和彝族的小朋友一起庆祝他们的节日。 （设计意图:用舞蹈更好的体验《快乐的罗梭》的欢快情绪） 9.表现乐曲 （1）教师展示彝族舞蹈，学生观看。 （2）学生讨论，找出彝族舞蹈的特点，模仿几个基本动作。 （3）教师播放音乐，学生随音乐表演。 （4）加入声势。教师启发学生在适当的位置加进“嘿、嘿”等衬词烘托气氛。 （5）师生随音乐跳起彝族舞。 10.创意实践： 本节课是我国少数民族—彝族的乐曲欣赏，通过不同乐器的演奏让孩子更进一步体会彝族音乐的风格特点。除此之外，教师现场展示彝族舞蹈，让孩子们的课堂氛围更加活跃，教师在教舞蹈动作要素中让学生更深入体会彝族音乐特点，通过几个简单的转身、跳跃、对视等动作让学生对乐曲更加深刻记忆。 【课堂小结】 我们的国家是一个地域广阔的多民族的国家，今天，我们来到彝族生活的地区，领略了那里的风土人情，倾听了他们的音乐。今后，我们还要继续到各地去旅行，感受美丽的风光和各个地方优美的音乐。 11.板书设计： 快 乐 的 罗 梭 弹 拨 乐 合 奏 A：月琴 欢快 B：琵琶 优美抒情 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$