第8讲 记叙文阅读2——修辞手法的赏析：比喻 拟人 夸张 排比 及其作用 - 2024学年七年级上学期语文 小升初暑假预习讲义+专题知识讲练结合（统编版）

= 第八讲 记叙文阅读（三） 修辞手法的赏析：比喻、拟人、夸张、排比 [学生版] 一、修辞手法 通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。 （一）比喻 1.比喻的定义 （1）请判断下面的例子是比喻句吗？ （ ）a.她长得真像她妈妈。 （ ）b.他刚才好像出去了。 （ ）c.这次考试很多同学进步很大，像李月、刘玲等。 （ ）d.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （ ）e.孩子的脸庞像春天的花朵。 （2）总结： a.表示________________________________，不是比喻句。 b.________和________之间有相似之处。 2.比喻的组成和分类 （1）________：本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛…… （2）________：本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词。 （3）________：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。 孩子的脸庞 （像） 春天的花朵。 本体 比喻词 喻体 明喻 暗喻 借喻 指出下列句子属于比喻的哪种类型，并指出本体、喻体、比喻词： （ ）①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （ ）②床前明月光，疑是地上霜。 （ ）③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 根据所学知识判断： （ ）④所有比喻句都有本体。 （ ）⑤所有比喻句都有比喻词。 （ ）⑥所有比喻句都有喻体。 （ ）⑦有喻体的句子就是比喻句。 3.比喻的作用： _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二）拟人 1.拟人的定义 （1）请判断下面的例子是拟人句吗？ （ ）a.花儿笑了。 （ ）b.猴子笑了。 （2）总结： 赋予一个物______________________的人的特点。 2.拟人的作用 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 拟人和比喻的区别 ①看句子里是否出现了“___________”。 如果出现了，则是比喻句。如果没出现，而是有人的行为，则是拟人句。 ②判断，下面的例子是比喻还是拟人？ （ ）a.啄木鸟给大树治病。 （ ）b.啄木鸟是森林里为大树治病的医生。 （ ）c.啄木鸟像医生一样给大树治病。 （ ）d.森林里有一群给大树治病的医生。 （三）夸张 1.夸张的定义 运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。 2.夸张的分类 ①___________夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 例如：蜀道之难，难于上青天。 ②___________夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。 例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 现有成语：寸土必争、滴水不漏、寸步难行等，也有同样的表达效果。 ③___________夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 3.夸张的作用 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （四）排比 1.排比的定义 排比是一种把结构相同或___________、意思密切相关、语气一致的词语或句子,成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（ ）句或以上。 2.排比的用法 （1）用排比写人，可将人物刻画细致。 如魏巍《最可爱的人》一文：“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广！” （2）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这句很好地表现出了景物的细微特征。 （3）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。 如朱自清《匆匆》一文：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……” D.运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。 如刘川《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……”既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。 3.排比的作用： _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 一颗睡着了的糖 牛斌 ①自行车穿梭在田间坎坷的小道上，麦子熟了，金色的麦浪随着车轮翻滚、跳跃。“突突突”，远处笨重的拖拉机声唤醒了原野的丰硕：地界里的蛙鸣，狗吠，河垄上的野鸡从灌木丛中扑将出来，奔跑的孩童，镰刀触碰到麦秸的清脆声…… ②这些丰收的景象只会让我骑得更快。 ③读高中时，我在县城，离家二十公里，周末回来。每一次路过原野，都有不一样的收获。有时，她是青涩的，一株株禾苗期盼着春天；有时，她是莞尔的，比肩的玉米地随风摇曳；有时，她是成熟的，低眉的麦穗拥抱着喜悦；有时，她是荒凉的，一只候鸟缓缓飞过。 ④“姥奶，我回来啦。”远远地，我就看到曾祖母端坐在门前。 ⑤我知道她在等我。这是爷爷说的，每到周五的傍晚，曾祖母都会搬个小马扎坐在门前，她已经98岁了。 ⑥“猜猜我给你带了啥？”我把自行车靠到墙角，蹲在曾祖母的膝边，半握着拳，拳心朝下，笑着问。曾祖母不说话，只是笑着看我。也或者，她早就猜到了那是一颗糖。她曾在县城陪我住过一段时间，她爱吃糖，这和她所经历的跌宕有关，一颗甜蜜的糖就足以让她感恩，铭记，或者释怀。 ⑦曾祖母也把手伸出来，和我一样，半握着拳。她的拳心向上，似乎是怕什么东西掉出来。“花生？山枣子？”我试图从布满皱纹的手背上看到什么。手掌摊开，几颗晶莹剔透的麦粒在掌心滴溜溜地打转。“呀，是青麦仁……”我惊喜地叫出了声。麦子说熟就熟，泛黄后不过三五天的事。 ⑧青麦仁在将熟未熟之间，青中泛黄的软糯，黄中带青的香甜。吃起来更简单，只消 把麦穗儿放在掌心里来回一搓，薄薄的麦壳就和麦仁脱离了，再用嘴轻轻一吹，一把让人垂涎欲滴的青麦仁就显露出来。 ⑨这样的日子在交换中度过。有一回，曾祖母、爷爷和我在给骡子铡草，爷爷用虎头铡切，我续草，曾祖母拾掇。来福是一头马骡，在我们家多年，养得久了都熟识。它“吭吭吭”地打着响鼻，用偌大的脑袋在曾祖母的后背上蹭，差点把曾祖母给掀翻了。谁都知道，它是想要曾祖母手中的青草。 ⑩爷爷护着曾祖母，拿一把草去抽来福的额头。曾祖母笑着转过身说，莫打莫打，来福还小呢。又摸了摸来福被抽打的地方说，来福啊，你亲我一下，我就给你一颗糖吃。这话刚说完，来福好像听懂了，用它狭长的脸在祖母脸上小心翼翼地蹭了一下。曾祖母笑了，抓了把草喂给来福。转过来对我说，你看，咱这一大家子，老的老，小的小，都爱吃糖呢。 ⑪我高中还未毕业，曾祖母的身体就每况愈下了。 ⑫先是没法搬着小马扎出来，只能躺在床上。但她每天都在算日子、问爷爷，今天星期几？我什么时候回来。我每次回去，第一件事先去看曾祖母，给她糖。她笑着说，呀，我吃不动糖了。再往后她慢慢没了知觉，我回去就把她的手掰开，把糖放进去，她不说话，有时握紧我的手，有时眼角会淌下几滴泪。 ⑬爷爷挨个通知亲戚时，我们围在曾祖母身旁。曾祖母已没了声息，她把拳头攥得紧紧的，这是她握得最严实的一次。我把拳头掰开，里面是我上次给她的一颗糖。 ⑭其实，我猜到了那是一颗糖。但在打开的那一瞬间，还是止不住地歇斯底里。这一次，我和曾祖母没有完成交换，她把那颗糖还给我了。我也记住了那个永恒的瞬间，亲情是一颗睡着了的糖，它给我们带来的是甜蜜、是等待、是豁达、是念想。在故乡的梦里，它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾。我试图把这个噩耗告诉来福，来福似乎已经知道了，我没有喂它吃糖，它把狭长的脸伸过来和我蹭了蹭。 ⑮走出去，原野上一只候鸟正缓缓飞过。 （有删改） 1.这篇叙事性散文以“糖”为线索谋篇布局。请结合文章内容填空。（3分） ①_________________________________________→ →曾祖母给“我”青麦仁这颗“糖”→ →②_________________________________________→ →曾祖母开始吃不动“糖”→ →④_________________________________________ 2.请从修辞角度赏析选文第③段画线的句子。（4分） 有时，她是青涩的，一株株禾苗期盼着春天；有时，她是莞尔的，比肩的玉米地随风摇曳；有时，她是成热的，低眉的麦穗拥抱着喜悦；有时，她是荒凉的，一只侯鸟缓缓飞过。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透。远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。一种无目的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。 ③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。 ④所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？ ⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ 1.通读全文，填写下面的表格。（3分） 不同点 相同点 夏天 冬天 春天多风， 秋天③ 济南 很热 ① 青岛 ② 较温暖 2.下列各项中，对文章理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A.第①段用对比手法，把济南与青岛的气候加以比较，说明它们夏冬不同，春秋有点相同。 B.第②段重点抓住济南的山之秋景加以描写，突出表达了其给作者带来的舒适安全的感受。 C.本文写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。 D.结尾部分运用语言描写，刻画了作者能受苦，只是受不住风的形象。 3.请你从修辞的角度分析第④段画线句子的表达效果。（2分） 青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4.本文最后一句说“好有个地方去‘避风’呀！”作者是否真的想到苏杭去“避风”呢？请结合上下文，说说你的理解。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 捡拾幸福 丁立梅 ①我上下班，常要从一条小巷中经过，有时骑车，有时乘车，也偶尔会步行。 ②小巷很有些年岁了，两边的房都泛着灰。大多数是老式平房，有天井纵深。朝向巷道的一面，开着小店，卖些杂七杂八的日常生活用品，还有蛋糕店、馒头店、卤菜店、理发店、水果店、裁缝店，和一家报亭等。一些小摊见缝插针摆在路边，是乡下农人来卖时令果蔬的。蚕豆上市了卖蚕豆，草莓上市了卖草莓，青菜上市了卖青菜，来自山东的一对卖炒货的老夫妇，在一幢房的边上，搭了棚屋住，一住就是二十多年。炒货一袋袋香喷喷的，摆在棚屋门口卖。那里的空气中，便常拌着炒货的香。 ③巷道边上，长着成年的海桐、合欢、荷花、玉兰和栾树，绿荫如顶。人是有福的，大多数时候，抬头就能见花。或白，或红，或大团的，或大朵的，总是不知疲倦地开。只是日日相见，我们多的是熟视无睹。步履匆匆，花白花红，不落一点到心里。 ④那日，我又经过小巷，照例行色匆匆。我走过一家小店，又一家小店，无意中一瞥， 看见卖炒货的那对老夫妇，正守着他们的炒货摊，在合吃一只橘子。午后三四点，风轻云 淡，客少人稀，这一段清闲的时光，是属于他们的。他们肩并肩坐在那儿，你一瓣橘，我一瓣橘，吃得幸福满满的，脸上是闲花落尽后的安然。 ⑤我被他们手中的一只橘子击中，傻傻地看他们，看得眼睛微湿。我望见了这个尘世间最朴质的相守，无关山盟，无关海誓，无关富贵荣华，只要稍稍转过头来，你就能望见我，我就能望见你。 ⑥再看眼前的寻常之景，突然变得样样生动。那些旧的房，是生动的，一缕阳光斜斜地打在上面，波光粼粼，如小鱼在跳舞。守着小摊卖水果的女人，是生动的，唇上一抹红，印在她黝黑的脸上，分外夺目，显然，她是抹过口红的。有孩子的笑声从幽深的天井里传出来，清脆丁零，是生动的，他在玩什么游戏呢？童年时光，寸寸金色。乡下来卖果蔬的老农，是生动的。他半蹲着，笑眯眯地看着街景，脚跟边，堆一堆新鲜的芋头。我想买几只，回家做芋头羹吃。他帮我挑拣大个的，殷殷地说：“全是地里长的呢。”为他这一句，我笑了半天。 ⑦还有那些树，亦是生动的。我稍一仰头，就与一捧一捧的红蒴（shuò）果相逢。那是栾树的果，望过去，像纸叠的红灯笼。它把生命的明艳，一丝不苟地写在秋的册页上。 ⑧迎面走过来的女孩，亦是生动的。她手捧一盆新买的玉簪花，且走且乐，脚步轻盈，眉目飞扬。 ⑨我不再急着赶路，而是慢慢走，微笑着看。看天，看地，看树，看花，看人。我像踩着一朵云在走，心里充盈着说不出的美好。 ⑩这个寻常的秋日午后，我捡拾到了大捧的幸福。那是一只橘子的幸福，一缕阳光的幸福，一抹口红的幸福，一朵笑声的幸福。几只芋头的幸福，一捧红蒴果的幸福，一盆玉簪花的幸福，是这个恋恋红尘中活着的幸福。 （选自《走着走着，花就开了》，有改动） 1.文章中的“我”捡拾了哪些幸福细节？通读全文，仿照示例，进行概括。（5分） 示例：卖炒货的老夫妇肩并肩幸福地吃橘子。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.阅读时需关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。请给第⑦段画线句批注。（4分） 那是栾树的果，望过去，像纸叠的红灯笼。它把生命的明艳，一丝不苟地写在秋的册页上。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3.文章作者在小巷“捡拾到了大捧的幸福”，你在生活中一定也遇见过“恋恋红尘中活着的幸福”，请你选择其中一次偶遇的细节，写下来与大家分享。（不少于60字）_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 江南逢李龟年① 杜甫 岐王②宅里寻常见， 崔九③堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 【作者简介】 杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。 【写作背景】 此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。________后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。 【注释】 ①李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌。因为受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。 ②岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，封岐王。 ③崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。“九”是他在兄弟中的排行。 【表达情感】 ______________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ = 第八讲 记叙文阅读（三） 修辞手法的赏析：比喻、拟人、夸张、排比 [教师版] 一、修辞手法 通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。 （一）比喻 1.比喻的定义 ( × × × × √ )（1）请判断下面的例子是比喻句吗？ （ ）a.她长得真像她妈妈。 （ ）b.他刚才好像出去了。 （ ）c.这次考试很多同学进步很大，像李月、刘玲等。 （ ）d.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （ ）e.孩子的脸庞像春天的花朵。 （2）总结： a.表示同类比较、推测、列举、想象的，不是比喻句。 b.本体和喻体之间有相似之处。 2.比喻的组成和分类 （1）明喻：本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛…… （2）暗喻：本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词。 （3）借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。 孩子的脸庞 （像） 春天的花朵。 本体 比喻词 喻体 明喻 √ √像… √ 暗喻 √ 乄是… √ 借喻 × × √ ( 明喻 ____ _ ___ 暗喻 ____ _ ___ 借喻 ____ × × √ √ ①运用比喻，②将 …… 比作 …… ，生动形象，③写出了 …… 特点/内容， ④表达了 …… 情感/主旨/人物形象。 √ × 本身所不具有的 ①运用拟人，②将 ……人格化 ，生动形象，③写出了 …… 特点/内容， ④表达了 …… 情感/主旨/人物形象。 喻体 拟人 暗喻 明喻+拟人 借喻+拟人 )指出下列句子属于比喻的哪种类型，并指出本体、喻体、比喻词： （ ）①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （ ）②床前明月光，疑是地上霜。 （ ）③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 根据所学知识判断： （ ）④所有比喻句都有本体。 （ ）⑤所有比喻句都有比喻词。 （ ）⑥所有比喻句都有喻体。 （ ）⑦有喻体的句子就是比喻句。 3.比喻的作用： _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二）拟人 1.拟人的定义 （1）请判断下面的例子是拟人句吗？ （ ）a.花儿笑了。 （ ）b.猴子笑了。 （2）总结： 赋予一个物______________________的人的特点。 2.拟人的作用 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 拟人和比喻的区别 ①看句子里是否出现了“___________”。 如果出现了，则是比喻句。如果没出现，而是有人的行为，则是拟人句。 ②判断，下面的例子是比喻还是拟人？ （ ）a.啄木鸟给大树治病。 （ ）b.啄木鸟是森林里为大树治病的医生。 （ ）c.啄木鸟像医生一样给大树治病。 （ ）d.森林里有一群给大树治病的医生。 （三）夸张 1.夸张的定义 运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。 ( 扩大 缩小 超前 ①运用夸张，②将 …… 扩大/缩小/超前夸张，突出强调，③写出了 …… 特点/内容， ④表达了 …… 情感/主旨/人物形象。 句式类似 3 )2.夸张的分类 ①___________夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 例如：蜀道之难，难于上青天。 ②___________夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。 例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 现有成语：寸土必争、滴水不漏、寸步难行等，也有同样的表达效果。 ③___________夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 3.夸张的作用 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （四）排比 1.排比的定义 排比是一种把结构相同或___________、意思密切相关、语气一致的词语或句子,成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（ ）句或以上。 2.排比的用法 （1）用排比写人，可将人物刻画细致。 如魏巍《最可爱的人》一文：“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广！” （2）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这句很好地表现出了景物的细微特征。 （3）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。 如朱自清《匆匆》一文：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……” D.运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。 如刘川《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……”既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。 ( ①运用排比，②将 ……进行排比 ，突出强调/生动形象，③写出了 …… 特点/内容， ④表达了 …… 情感/主旨/人物形象。 )3.排比的作用： _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 一颗睡着了的糖 牛斌 ①自行车穿梭在田间坎坷的小道上，麦子熟了，金色的麦浪随着车轮翻滚、跳跃。“突突突”，远处笨重的拖拉机声唤醒了原野的丰硕：地界里的蛙鸣，狗吠，河垄上的野鸡从灌木丛中扑将出来，奔跑的孩童，镰刀触碰到麦秸的清脆声…… ②这些丰收的景象只会让我骑得更快。 ③读高中时，我在县城，离家二十公里，周末回来。每一次路过原野，都有不一样的收获。有时，她是青涩的，一株株禾苗期盼着春天；有时，她是莞尔的，比肩的玉米地随风摇曳；有时，她是成熟的，低眉的麦穗拥抱着喜悦；有时，她是荒凉的，一只候鸟缓缓飞过。 ④“姥奶，我回来啦。”远远地，我就看到曾祖母端坐在门前。 ⑤我知道她在等我。这是爷爷说的，每到周五的傍晚，曾祖母都会搬个小马扎坐在门前，她已经98岁了。 ⑥“猜猜我给你带了啥？”我把自行车靠到墙角，蹲在曾祖母的膝边，半握着拳，拳心朝下，笑着问。曾祖母不说话，只是笑着看我。也或者，她早就猜到了那是一颗糖。她曾在县城陪我住过一段时间，她爱吃糖，这和她所经历的跌宕有关，一颗甜蜜的糖就足以让她感恩，铭记，或者释怀。 ⑦曾祖母也把手伸出来，和我一样，半握着拳。她的拳心向上，似乎是怕什么东西掉出来。“花生？山枣子？”我试图从布满皱纹的手背上看到什么。手掌摊开，几颗晶莹剔透的麦粒在掌心滴溜溜地打转。“呀，是青麦仁……”我惊喜地叫出了声。麦子说熟就熟，泛黄后不过三五天的事。 ⑧青麦仁在将熟未熟之间，青中泛黄的软糯，黄中带青的香甜。吃起来更简单，只消 把麦穗儿放在掌心里来回一搓，薄薄的麦壳就和麦仁脱离了，再用嘴轻轻一吹，一把让人垂涎欲滴的青麦仁就显露出来。 ⑨这样的日子在交换中度过。有一回，曾祖母、爷爷和我在给骡子铡草，爷爷用虎头铡切，我续草，曾祖母拾掇。来福是一头马骡，在我们家多年，养得久了都熟识。它“吭吭吭”地打着响鼻，用偌大的脑袋在曾祖母的后背上蹭，差点把曾祖母给掀翻了。谁都知道，它是想要曾祖母手中的青草。 ⑩爷爷护着曾祖母，拿一把草去抽来福的额头。曾祖母笑着转过身说，莫打莫打，来福还小呢。又摸了摸来福被抽打的地方说，来福啊，你亲我一下，我就给你一颗糖吃。这话刚说完，来福好像听懂了，用它狭长的脸在祖母脸上小心翼翼地蹭了一下。曾祖母笑了，抓了把草喂给来福。转过来对我说，你看，咱这一大家子，老的老，小的小，都爱吃糖呢。 ⑪我高中还未毕业，曾祖母的身体就每况愈下了。 ⑫先是没法搬着小马扎出来，只能躺在床上。但她每天都在算日子、问爷爷，今天星期几？我什么时候回来。我每次回去，第一件事先去看曾祖母，给她糖。她笑着说，呀，我吃不动糖了。再往后她慢慢没了知觉，我回去就把她的手掰开，把糖放进去，她不说话，有时握紧我的手，有时眼角会淌下几滴泪。 ⑬爷爷挨个通知亲戚时，我们围在曾祖母身旁。曾祖母已没了声息，她把拳头攥得紧紧的，这是她握得最严实的一次。我把拳头掰开，里面是我上次给她的一颗糖。 ⑭其实，我猜到了那是一颗糖。但在打开的那一瞬间，还是止不住地歇斯底里。这一次，我和曾祖母没有完成交换，她把那颗糖还给我了。我也记住了那个永恒的瞬间，亲情是一颗睡着了的糖，它给我们带来的是甜蜜、是等待、是豁达、是念想。在故乡的梦里，它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾。我试图把这个噩耗告诉来福，来福似乎已经知道了，我没有喂它吃糖，它把狭长的脸伸过来和我蹭了蹭。 ⑮走出去，原野上一只候鸟正缓缓飞过。 （有删改） ( 每周五，“我”让曾祖母猜测手里的“糖” 曾祖母笑着给马骡来 福喂手中 的“糖” 祖母临终前手里攥着“我”给的“糖” 运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了乡间原野四季景象的特点，节奏感强，增强了语言的表达效果，表达了“我”对原野的喜爱。 )1.这篇叙事性散文以“糖”为线索谋篇布局。请结合文章内容填空。（4分） ①_________________________________________→ →曾祖母给“我”青麦仁这颗“糖”→ →②_________________________________________→ →曾祖母开始吃不动“糖”→ →④_________________________________________ 2.请从修辞角度赏析选文第③段画线的句子。（4分） 有时，她是青涩的，一株株禾苗期盼着春天；有时，她是莞尔的，比肩的玉米地随风摇曳；有时，她是成热的，低眉的麦穗拥抱着喜悦；有时，她是荒凉的，一只侯鸟缓缓飞过。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透。远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。一种无目的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。 ③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。 ④所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？ ⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ ( ①冷； ②凉爽； ③长而晴美 D D.“ 刻画了作者能受苦，只是受不住风的形象 ” 有误。作者在第⑤⑥段写“单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而 希望如此。好有个地方去“避风呀”，只是为了突出春风的粗猛、寒冷。 "狡猾 ” 这里形容青岛的风，运用拟人修辞，形象生动地写出了青岛的风的多变。 作者不是真的想去避风。因为尽管两地的春风让他痛苦与无奈，但两地的秋天是美丽的，所以他没有逃避，而是"死受着苦 ” ，表现 作者对 青岛和 济南的无此热爱。 )1.通读全文，填写下面的表格。（3分） 不同点 相同点 夏天 冬天 春天多风， 秋天③ 济南 很热 ① 青岛 ② 较温暖 2.下列各项中，对文章理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A.第①段用对比手法，把济南与青岛的气候加以比较，说明它们夏冬不同，春秋有点相同。 B.第②段重点抓住济南的山之秋景加以描写，突出表达了其给作者带来的舒适安全的感受。 C.本文写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。 D.结尾部分运用语言描写，刻画了作者能受苦，只是受不住风的形象。 3.请你从修辞的角度分析第④段画线句子的表达效果。（2分） 青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4.本文最后一句说“好有个地方去‘避风’呀！”作者是否真的想到苏杭去“避风”呢？请结合上下文，说说你的理解。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 捡拾幸福 丁立梅 ①我上下班，常要从一条小巷中经过，有时骑车，有时乘车，也偶尔会步行。 ②小巷很有些年岁了，两边的房都泛着灰。大多数是老式平房，有天井纵深。朝向巷道的一面，开着小店，卖些杂七杂八的日常生活用品，还有蛋糕店、馒头店、卤菜店、理发店、水果店、裁缝店，和一家报亭等。一些小摊见缝插针摆在路边，是乡下农人来卖时令果蔬的。蚕豆上市了卖蚕豆，草莓上市了卖草莓，青菜上市了卖青菜，来自山东的一对卖炒货的老夫妇，在一幢房的边上，搭了棚屋住，一住就是二十多年。炒货一袋袋香喷喷的，摆在棚屋门口卖。那里的空气中，便常拌着炒货的香。 ③巷道边上，长着成年的海桐、合欢、荷花、玉兰和栾树，绿荫如顶。人是有福的，大多数时候，抬头就能见花。或白，或红，或大团的，或大朵的，总是不知疲倦地开。只是日日相见，我们多的是熟视无睹。步履匆匆，花白花红，不落一点到心里。 ④那日，我又经过小巷，照例行色匆匆。我走过一家小店，又一家小店，无意中一瞥， 看见卖炒货的那对老夫妇，正守着他们的炒货摊，在合吃一只橘子。午后三四点，风轻云 淡，客少人稀，这一段清闲的时光，是属于他们的。他们肩并肩坐在那儿，你一瓣橘，我一瓣橘，吃得幸福满满的，脸上是闲花落尽后的安然。 ⑤我被他们手中的一只橘子击中，傻傻地看他们，看得眼睛微湿。我望见了这个尘世间最朴质的相守，无关山盟，无关海誓，无关富贵荣华，只要稍稍转过头来，你就能望见我，我就能望见你。 ⑥再看眼前的寻常之景，突然变得样样生动。那些旧的房，是生动的，一缕阳光斜斜地打在上面，波光粼粼，如小鱼在跳舞。守着小摊卖水果的女人，是生动的，唇上一抹红，印在她黝黑的脸上，分外夺目，显然，她是抹过口红的。有孩子的笑声从幽深的天井里传出来，清脆丁零，是生动的，他在玩什么游戏呢？童年时光，寸寸金色。乡下来卖果蔬的老农，是生动的。他半蹲着，笑眯眯地看着街景，脚跟边，堆一堆新鲜的芋头。我想买几只，回家做芋头羹吃。他帮我挑拣大个的，殷殷地说：“全是地里长的呢。”为他这一句，我笑了半天。 ⑦还有那些树，亦是生动的。我稍一仰头，就与一捧一捧的红蒴（shuò）果相逢。那是栾树的果，望过去，像纸叠的红灯笼。它把生命的明艳，一丝不苟地写在秋的册页上。 ⑧迎面走过来的女孩，亦是生动的。她手捧一盆新买的玉簪花，且走且乐，脚步轻盈，眉目飞扬。 ⑨我不再急着赶路，而是慢慢走，微笑着看。看天，看地，看树，看花，看人。我像踩着一朵云在走，心里充盈着说不出的美好。 ⑩这个寻常的秋日午后，我捡拾到了大捧的幸福。那是一只橘子的幸福，一缕阳光的幸福，一抹口红的幸福，一朵笑声的幸福。几只芋头的幸福，一捧红蒴果的幸福，一盆玉簪花的幸福，是这个恋恋红尘中活着的幸福。 （选自《走着走着，花就开了》，有改动） 1.文章中的“我”捡拾了哪些幸福细节？通读全文，仿照示例，进行概括。（5分） 示例：卖炒货的老夫妇肩并肩幸福地吃橘子。 ①守着小摊卖水果的女人抹着口红；②玩游戏的孩子发出笑声；③卖水果的老农一边卖芋头一边笑眯眯看着街景；④"我”仰天与结着红蒴果的栾树相逢；⑤轻快走过来的女孩手捧着新买的玉簪花。 2.阅读时需关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。请给第⑦段画线句批注。（4分） ( 运用比喻和拟人的修辞手法，把栾树果比作红灯笼，又将其拟人化，生动形象地写出了栾树果的明艳和生机，表达了作者对栾树的喜爱和赞美之情。 我每天放学都会经过一个公园，在一片火红的夕阳下，我总能看到坐在椅子上的两位老人，已过古稀的他们脸上雕刻着岁月的痕迹，头发花白，但微微颤抖的手却紧紧地握在一起，互相依靠，彼此会意地一笑。 )那是栾树的果，望过去，像纸叠的红灯笼。它把生命的明艳，一丝不苟地写在秋的册页上。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3.文章作者在小巷“捡拾到了大捧的幸福”，你在生活中一定也遇见过“恋恋红尘中活着的幸福”，请你选择其中一次偶遇的细节，写下来与大家分享。（不少于60字）_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 江南逢李龟年① 杜甫 岐王②宅里寻常见， 崔九③堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 【作者简介】 杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。 【写作背景】 此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。 【注释】 ①李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌。因为受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。 ②岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，封岐王。 ③崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。“九”是他在兄弟中的排行。 【表达情感】 ______________________________________________________________________________ 表达了对自己和李龟年人生凄凉飘零现状的悲叹，对唐王朝战乱之后时世凋零的感叹。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$