《在钟表店里 钟》（教案）-2023-2024学年苏少版音乐二年级下册

小学 音乐 学科教学设计 第 四 册 第 三 单元 课题：《在钟表店里-钟》 日期： 班级： 人数： 课时：1 执教： 教学目标： 1、能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。 2、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化。并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A——B——A´的曲式结构特点。 3、随音乐做不同的表现钟表造型的动作，并能与同学合作表演钟表的走动。 教学重难点 能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。教学目标设计依据： 1、内容分析： 《钟》从儿童的视角看钟的计时、报时功能，表现了小主人对“会唱歌”的钟的喜爱、赞美之情。歌曲节奏规整，一字一音，旋律生动活泼，朗朗上口，富有儿童情趣。歌曲为大调式，单乐段结构。第一乐句和第二乐句旋律相同，节奏上稍有变化，给人以明快活泼之感；第三乐句略作发展。整首歌曲给人以一气呵成的感觉。 2、学生分析： 歌曲《钟》采用了拟人的手法，描述了钟的功能。同时也告诉我们“每个人都必须在规定的时间去做规定的事”。歌曲的旋律以级进和三度跳进为主，学习时要注意分辨级进与三度跳进的差别，把音唱准。 教 学 过 程 时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设 常规积累 活动一 导入 活动二 歌曲学唱 活动三 拓展 1、师生问好 2、复习歌曲 1、 导入 1、谜语导入： 两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛，随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。 2、欣赏歌曲《钟》 （出示闹钟实物）这是老师从家里带来的闹钟，它还会唱歌呢，想听吗？ 播放歌曲听范唱。 歌曲中闹钟是怎么唱歌的？ 二、学唱歌曲 1、老师在钢琴上弹出歌曲旋律。 说说哪两句旋律相同。 2、学习歌词，朗读歌词。 3、放录音，学生听范唱。 提问：歌中哪两句歌词是相同的？ 师：可是这两句的旋律不同，我们来唱一唱。 4、用整体听唱法教唱 5、接龙唱巩固。 3、 乐曲欣赏 1、刚才大家的表演都很出色，现在静下来，老师给你们听一段音乐，必须安静地、仔细地听，然后告诉我听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？（播放乐曲） 好象看到了什么？听到了什么？ 2、老师总结：你们的小耳朵可真灵！听着这首乐曲，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们报时的声音。说说你们还见过什么特别的钟表？ 3、引导学生在音乐声中创造各种 不同的动作。 4、复听乐曲（分段欣赏） A段—— 师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？（老师在钢琴上弹奏《在钟表店里》A段 继续播放A段——仔细听，在A段的主题中还出现了什么声音？ 然后音乐的速度也随之慢了下来，仿佛告诉人们：该休息了。 B段——播放B段 师：这一段音乐的速度和前面的比较起来有什么不同？说说情绪。 A´段——师：这段和我们刚才听的哪一段旋律有点相象？不同在什么地方？ 5、完整聆听乐曲 （A-B-A’） 6、结束下课！ 1、师生问好 2、复习歌曲 1、回答。 2、安静地聆听歌曲。 思考并回答问题。 （滴答、当—） 1、学生用“LU”轻声地随音乐哼唱。 2、有节奏的跟老师朗读歌词。 3、生：一、四两句。 4、用整体听唱法学唱 5、接龙唱。 1、聆听乐曲《在钟表店里》。 聆听、思考、回答。 钟表店里…… 很多的钟表…… 2、学生自由回答。 3、生：自由讨论，合作表演。 4、请学生说出听后的感受。 杜鹃钟报时、大钟的鸣响、闹钟的铃声。 变慢了。 是欢快活泼？ 还是柔美舒展？ 刚才的第一段（A段）。 最后乐曲情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。 预设： 学生会出现音准问题，教师示范。 学生自由发挥 （谜底：闹钟） 回答问题，规范回答问题的语言，引导学生用音乐术语来说。 师生接口唱开始转化成生生接口唱 学科网（北京）股份有限公司 $$