《快乐的小木匠》（教案）-2023-2024学年苏少版音乐一年级下册

小学音乐学科教学设计 第 二 册 第 五 单元 课题：《快乐的小木匠》 日期 月 日 班级： 人数： 课时：第一课时 执教： 教学目标 1、用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。 2、通过参与歌表演、合作双声部等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，体会合作的乐趣。 教学重难点 用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。 教学目标设计依据： 1、 教材分析 《快乐的小木匠》是美术片《小熊猫学木匠》的主题歌。旋律活泼欢快，富有动作感，生动地表现了劳动场景。为了突出小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，歌曲中使用了句末（含分句）重复的手法，这样不仅增添了情趣，而且突出了歌曲的主题。 2、 学情分析 歌曲活泼欢快，富有动作感，生动地表现了劳动场景。为了突出小主人公热爱劳动与欢快活泼的神态，歌曲中使用了句末重复的手法，这样不仅增添了情趣，而且突出了歌曲的主题。 教 学 过 程 时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设 常规积累 活动一、设情律动、激趣导入 活动二、节奏练习 活动三、歌曲教学 活动四、拓展 双声部 活动五、欣赏《我有一双万能的手》 六、小结 师生问好 1、师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？ 2、师：让我们一起来听一首歌，小熊猫在做什么？（看动画） 3、师：原来小熊猫在学木匠，他锯木头、刨木条、钉钉子，可能干了！ 1、师：你听，他劳动时还发出各种有趣的声音呢，你能有节奏的来模仿吗？（出示节奏谱） 最后让我们来为这位快乐的小木匠鼓鼓掌 2、全班完整演示 3、分成四组合作表演 4、师：现在让我们跟着音乐有节奏地帮小熊猫干活吧！ 师：小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，不禁高兴地唱起歌来。听！他们唱了些什么？（师范唱） 1、按节奏朗读歌词 2、分句模唱 3、接口唱 师：老师来与你们合作接口唱，我唱前一句你来接口唱后一句 4、完整演唱第一段 5、师：谁愿意来当当小老师，一起带大家唱一唱第二段？ 6、自学第三段，师指导跟琴齐唱 7、完整跟钢琴演唱（加速） 8、完整跟伴奏演唱 师：小朋友的歌声真是动听！连陈老师都想加入你们了，我们来合作一番怎么样？ 师生合作双声部 师：你们听到老师唱的和你们一样吗？老师唱了什么？ 1、师生再次合作（巩固） 2、生生合作双声部 师：其实每一位小朋友都有一双万能的手，那我们一起来聆听一首歌曲《我有一双万能的手》。（播放歌曲） 1、一听，思考演唱形式 师：歌曲师一个演唱的还是有很多人一起演唱的？ 2、简介领唱与齐唱 3、师：那让我们也一起跟着音乐来夸一夸自己吧。 师：人人都有一双万能的手，陈老师希望我们的小朋友也能像小熊猫一样，做一个勤劳的人。最后让我们唱着歌和小熊猫说再见吧！ 师生问好 生：愿意 学生边看视频边听赏 生：小熊猫锯木头、钉钉子…… 刨木头 拉大锯 钉钉子 声势 全班一起伴奏 分组伴奏 跟伴奏音乐分组表演 生：…… 生跟着老师分句学唱 接口唱，最后一句随老师模唱，再尝试一次。 完整演唱第一段 一位学生上前教唱。 生生合作接口唱（同第一段） 生跟琴齐唱 完整跟琴演唱 完整跟钢琴演唱 师生合作双声部 生：不一样，老师唱的是小熊猫劳动时的声音…… 分成两组，一组唱一组节奏伴唱 生：有时是一个人，有时是许多人 生跟伴奏齐唱 生在《快乐的小木匠》的歌声中走出教室 预设： 学生根据节奏谱可能能自己准确拍出，若可以的话老师尽量放手，让学生自己完成，老师适时引导一下，若不能独自完成，则老师领着学生一句一句模仿，慢慢说放手。 预设：三段歌词的节奏是相同的，老师先把第一段歌词按节奏教好后，二、三段歌词尝试放手 预设：学生第三段歌词的字有的不会，所以这一段自学演唱时，老师伴奏的速度一定要放慢。 预设：这个环节一开始可能小朋友会受到老师的干扰停下来，没关系，若错了老师引导一下，再次尝试！ 预设：演唱形式对于一年级的孩子来说完全不懂概念，因此老师在提问时降低了难度从而引导学生了解“领唱”与“齐唱”的定义。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$