新疆喀什市2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题

2022-2023学年新疆喀什地区喀什市高一（下）期末语文试卷 一、论述类文本阅读（每小题9分，共9分） 1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。 理性，是人所具有的一种自觉意识与能力。探究自然，把握世界，是一种理性能力；研究社会，崇尚“善”与“美”，也是一种理性能力。前者为“科技理性” 追本溯源，在人类古代的朴素思想中，无论是古希腊哲学还是东方儒学 在古希腊哲学中，理性作为重要范畴与核心概念，有两个来源：赫拉克利特的“逻各斯”与阿那克萨哥拉的“努斯”。“逻各斯”对自然界本质规律的探究与“努斯”对心灵自由的导引，但这两种理性在先哲的论述中是合一的。 对于东方儒学，有人认为它过度注重价值理性，造成了科技理性的缺失。其实不然，儒学文化系统中的科技理性是以价值理性为目的的，但这并不代表对科技理性的排斥。实际上，《易传》在“天人合一”价值基础上，究万物之理 然而，随着近代科学技术的发展与人们对自然界征服能力的增强，科技理性与价值理性开始出现某种失衡 科技理性主要回答世界“是什么”等问题，探究自然规律这一“真”的领域，表达的是一种客观必然性，为人类生存和发展提供更多的物质财富。而在现代社会，由于市场经济与资本逻辑的主导，以致我们认为，在我们愿意称之为科学的东西之外 与科技理性相对，价值理性主要回答的是世界“应当是什么”“怎样才更好”等问题，赋予世界以“善”与“美”，科技理性的过度凸显带来了价值理性的式微。科学技术并非万能，它在给人类带来便利、财富的同时，由于缺少价值理性的规导，科技会成为盲目的力量，肆意征服、掠夺，破坏了人与自然的和谐关系，容易造成精神家园的荒芜与意义世界的干瘪。 科技理性与价值理性只有彼此平衡，相互融合，才能发挥各自的作用与功能。脱离科技理性支撑的价值理性犹如“空中楼阁”；缺少价值理性引领的科技理性犹如“没有罗盘的舵手”，会因方向不清而迷失。为避免“坍塌”与“迷失”，推动物质世界的创造与精神家园的构建。 人们美好生活的实现，需要科技理性精神，但这并不意味着现代化可以窄化为科技化，现代化要建立在科技理性“动力工具”与价值理性“方向指南”合一的完整理性基础上。我们应以完整的理性文化把握实存的与应然的人类社会，以科技理性与价值理性互济共缔“真善美”的新时代。 （摘编自牛绍娜《推动科技理性与价值理性的平衡》） （1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 　 　 A.科技理性与价值理性都是人类改造世界的能力，后者能够引领前者，显得更为重要。 B.“逻各斯”“努斯”为古希腊哲学重视，二者可分别被视为“价值理性”和“科技理性”。 C.东方儒学对价值理性的重视超过科技理性，但后者也内蕴于儒学对价值理性的追求中。 D.价值理性衰微，会削弱其规导作用，从而使科技理性过度膨胀 （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 　 　 A.文章先阐释核心概念，再以时间为序展开论述，揭示存在的问题 B.文章用“其实不然”“当然不可否认”等词语，表明价值判断，彰显论述的严谨性。 C.文章引用普特南的话语，突出了科技理性在创造物质财富方面所起的巨大作用。 D.文章在阐述两种理性的关系时，综合运用了对比论证和比喻论证，说理透彻形象。 （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是 　 　 A.儒家认为“德才皆具者，圣人也”，这种观点表明儒学蕴含着科技理性与价值理性融合的思想。 B.科技理性重视客观必然性，价值理性关心主观价值合理性，二者相互融合才能“真善美”兼得。 C.尽管科技理性与价值理性彼此之间都不可缺少，但在当下社会，应该更加重视价值理性的弘扬。 D.若要改变科技理性与价值理性失衡的局面，使二者相互融合，就需要复兴东西方的某些源头文化。 二、非连续性文本阅读 2．（12分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 大数据时代，以移动互联网、物联网、云计算等为代表的新一代信息技术快速的发展，人们的学习习惯和行为方式发生变化 随着新一代信息技术的发展，信息来源渠道多元化发展，而大数据为碎片化学习提供了巨量可利用的碎片资源。大数据时代的资源环境被寓意为一堆杂乱无章、排列无序的知识碎片。面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化。 上网人数迅猛增加带动了“平民文化”的兴起。大量的网民组成了微资源开发的主力军。在网络世界里，专家、学者、普通大众、政府官员之间消除了权威界限。人人都有言发，创造了互联网领域巨量的微资源。这些微资源相对于书籍、报刊等，严重阻碍了人们对知识的获取。在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队 大数据时代促使了新媒体的诞生。相对于报刊、广播、电视等传统媒体形态，大数据时代的新媒体是指新信息技术环境下，如数字广播、数字报纸等媒介。尤其是移动媒体的出现，使学习者的“闲置”时间得到了充分利用。工作或生活之余，休闲或坐公交、地铁途中，学习者有意识地碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”。 碎片化时间内获取的知识是零散、无序和互不关联的碎片，单个碎片的价值意义并不高，需要学习者对其“再加工”。“再加工”是碎片化知识到新知识体系嬗变的过程。大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构新的知识体系。碎片知识犹如人体各个部件，任何部件都会失去原有意义。 如何将碎片化知识与已有知识融合，建构新知识体系？在碎片化学习过程中，学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，并完成知识点到新知识体系嬗变的过程。此过程中主要完成对碎片知识的归类与管理，剔除对个体新知识体系建构无意义的知识碎片。在整理与剔除过程中，在知识点、新知识体系建构过程中，系统化思维起着至关重要的作用 （摘编自王承博等《大数据时代碎片化学习研究》） 材料二： 在各类应用软件推动下，数字阅读日渐普及。数据显示，全民阅读正呈现蓬勃发展态势。2018年，从应运而生到蓬勃发展、蔚然成风，极大丰富了人们的阅读体验和精神文化生活。如今，数字阅读还将继续保持高速发展的良好态势。”中宣部出版局副局长冯士新说。 2019年是5G商用之年，大数据、人工智能等新型技术必将对数字内容产业产生积极影响。专家认为，随着技术升级，面对用户多样化需求，数字阅读产业将为用户提供多层次、专业化、智能化、有声化和场景化等更加全面的服务。伴随新兴技术发展，将会出现更多消费场景，更好满足消费者需求。 （摘编自《5G：打开数字阅读大市场》） 材料三： “5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。显然此类节目击中了人们的痛点：一方面渴望文化与娱乐，这种典型的快餐文化很可能会让你欲速不达、南辕北辙——时间和精力没少花，但收获寥寥。 快餐文化的特点当然是快，但代价是剥离了丰富的内容，只剩下光秃秃干巴巴的几条梗概。看了这些节目，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了。以往人们都认为互联网拯救了碎片化时间，使得人们可以随时随地地利用碎片化时间提高效率。但现实是碎片化反客为主，其实并不成功。 如何更好地利用互联网这一工具为人类服务，需要我们严肃思考、认真对待。而今之计，只有对碎片化阅读保持高度清醒，用踏实取代肤浅，才能避免快餐文化的不良影响。 （摘编自《对碎片化阅读保持高度清醒》） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 　 　 A.传统意义上的“系统化”资源应用模式被打破后，碎片化学习时代来临，这意味着学习者的思维方式亟待转变。 B.数字广播等新媒体的诞生使随时随地上网成为可能，从而为学习者高效完成“碎片化学习”提供了切实保证。 C.材料二用强有力的数字证明我国已进入数字阅读时代，特别是5G技术的运用将使人们的阅读体验更加丰富多元。 D.材料三从“阅读速度快”与“获取知识散”两个方面论证了快餐文化的不良影响，这与材料二的观点正好相反。 （2）结合，上述材料，根据教材第四单元《信息时代的语文生活》，不正确的一项是 　 　 A.网络具有“全媒体性质”，人们以往创造的所有信息呈现方式几乎都可以进入互联网。比如迁移到网络上的书刊、报纸广播、电视等传统媒体。 B.网络促生了“人——机——人”的交际模式，为人类建造了一个与现实空间相对立的虚拟空间，与此同时 C.网络时代应该多关注农村、西部等地区的信息化发展以及离退休老人、家庭妇女等较少上网的群体，加强其现代信息技术教育，消弭信息鸿沟。 D.目前，网络发展如火如荼。一旦它成为我们生活中须臾不可分离的东西，我们极有可能被网络所奴隶，应引起我们的警觉和思考。 （3）碎片化时代，我们该如何阅读？请结合材料提几点建议。 三、文学类文本阅读（共15分） 3．（15分）文学类文本阅读：阅读下面的文字，完成小题。 捡漏儿 许福元 女友豆豆边往三轮排子车上啪啪扔纸箱子，边嘟着嘴假装生气，对男友亮亮说：“你是不是傻呀？你卖自家的纸箱子还不够，还不够我刷流量的呢。你要收破烂儿呀！” 亮亮嘻嘻笑了：“收破烂儿咋啦？破烂儿里能捡漏儿！收破烂儿了！有破烂儿的卖喽！” 亮亮蹬着三轮车吆喝，豆豆坐在他身后排子车纸板上，用温热的小手掌轻拍他后背。 “收破烂儿的，这儿有几个纸箱子要不要？”说这话的是一个像退休职工又像离休干部、很干净很清爽的老人，拄杖立在一层单元门外 亮亮捏闸跳下车，问：“多少钱？” “给三十吧。”老人用拐棍敲了敲纸箱子，听声音很瓷实。“刚才有个收破烂儿的开个三蹦子，我让他等一会儿。等我小孙子从电梯上搬下来时，回去打游戏机去了。现在的孩子，不气你就不错了。这纸箱子里就是些旧书旧报纸。你收走 亮亮把三个纸箱子搬上车，第三个纸箱子还挺沉。亮亮一边继续蹬车一边对豆豆说：“你还真跟小主似的，也不帮个忙 “你还真能卖萌，好像你是大款似的，连房贷首付都交不起。也不讲个价，最多值十五块钱。”豆豆又呲儿他，“拐辅路 车子一颠一歪，豆豆随着纸箱子就溜了下来。摔疼了刚要发作，见纸箱子里掉出一板东西，喊出了声：“钱！” 是钱，还不止一板。崭新的人民币，一百元一张。腰封很好，一板一万。俩人看四周静悄悄的，开始紧张地数钱，两板，三板，五板……好啊，整整五十板，五十万呐！ 天上掉下个大馅儿饼！ 这个大馅儿饼该怎么吃？ 亮亮挠着头问：“怎么办？” “还能怎么办？”豆豆话语里带着甜丝丝的味道，“贷款买房交首付当婚房。” “那不合适吧？这钱来得……”亮亮用手摸脖子。 “是你偷的吗？”豆豆挺直脖子问。“不是。”“是你抢的吗？”“也不是。” “那不就得了么。”豆豆一副心安理得的样子，“你当了好几年志愿者，这也是上天对你的回报 亮亮一时无言以对。想了想，提出了这样一个问题：“这要是人家买房的钱呢？”“你这人可真是，你看那个老头的穿戴 “这钱要是老人的养老钱呢？” “嘁。”豆豆反问，“你看这老头的气质，会用乡下老农存钱的土办法吗？” 亮亮听了点点头。突然一激灵：“这个楼是银行的楼，这个老头要是个贪官……” 豆豆一下子用小手捂住他的嘴，前后看了看，然后用手抚摸自己的胸口说：“吓死我了。”喘息一会儿，不义之财，取之何碍。” 对。亮亮表示赞同，也动了心。 可又一转念，很庄重地说：“这钱的来路弄不清楚，咱不能要。钱是老头的；钱是贪官的，交给法律。”亮亮一指：“前边就是派出所……” 豆豆有点气：“你去，我不去。” 亮亮也气了，眉毛都立了起来：“我去，你也去。” 豆豆顽皮地一笑：“你去咱俩就吹。” “吹就吹。”亮亮蹬车在前边跑。 “等等我！”豆豆在后面飞似的追，“你想甩我，没门儿！” 派出所新来的小警员觉得事态严重，报告了所长；所长觉得事件重要；县局觉得案情重大，派一名干练的警察协助调查。 那个卖三个纸箱子的老头被“请”进派出所问询室，有笔录，有全程录像。 纸箱子打开，齐刷刷露出五十板人民币，金光闪闪。老头见了 所长审慎地问：“钱，五十万，是您的吗？” “是。”老头笑说，“这点钱不叫钱。” “你口气不小哇。”小警员脱口而出。 老头用拐杖点点钞票：“是钱不假，钱是假钱。这是当年银行为训练职工手点钞票而特别印制的规范假钱，每张钞票都有浅浅的印记。当年全行业点钞比赛，让我这小坏孙子搬错了。” 嗅，哇！原来如此。 老头很感慨，又用拐杖敲敲那一排钞票：“潘家园的一个古董商看上了，愿出面值百分之三的价格收走。我没卖，我送给你们这小两口，算你们捡个漏儿。” 亮亮说：“谢谢您老人家。这个漏儿，我们不能捡。” “为什么？” “人生不是捡漏儿！” （有删改） （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　 A．对于亮亮卖纸箱子、收纸箱子，女友豆豆骂他“傻”，还说“也不够一壶醋钱，其实她只是嘴上嫌弃，心里还是心疼亮亮的。 B．小说善于通过人物语言刻画人物心理，如“贷款买房交首付当婚房”“不义之财，取之何碍”等 C．小说善设伏笔，如“第三个纸箱子还挺沉”为纸箱里有五十板百元钞票埋下伏笔，“这个楼是银行的楼”为老人卖掉的纸箱里有大量钞票埋下伏笔。 D．小说围绕“捡漏儿”谋篇布局，叙事有详有略，如将公安部门把事件逐级上报的情节一笔带过 （2）请结合小说内容，简要分析亮亮的形象特点。 （3）小说以“人生不是捡漏儿！”结尾有怎样的妙处？请结合小说内容简要分析。 四、文言文阅读（共19分） 4．（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将，如呼小儿，择良日，斋戒，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，乃韩信也，一军皆惊。信拜礼毕，将军何以教寡人计策？”信辞谢，因问王曰：“今东乡争权天下，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦以为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病；至使人有功当封爵者，印刓敝，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯不居关中而都彭城背义帝之约而以亲爱王诸侯不平。逐其故主而王其将相，又迁逐义帝置江南。所过无不残灭，百姓不亲附，实失天下心，故其强易弱。今大王诚能反其道，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，至新安，项王诈坑秦降卒二十余万，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王之入武关，除秦苛法，与秦民约法三章，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。留萧何收巴、蜀租 （选自《通鉴纪事本末•高帝灭楚》） （1）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是 　 　 A.项王虽霸天下/而臣诸侯/不居关中而都彭城/背义帝之约/而以亲爱/王诸侯不平 B.项王虽霸天下而臣/诸侯不居关中/而都彭城/背义帝之约而以亲爱王/诸侯不平 C.项王虽霸天下而臣诸侯/不居关中而都/彭城背义帝之约/而以亲爱/王诸侯不平 D.项王虽霸天下而臣诸侯/不居关中而都彭城/背义帝之约/而以亲爱王/诸侯不平 （2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　 　 A.“此特匹夫之勇耳”中的“特”和后文“特劫于威强耳”中的“特”均是“只是”的意思。 B.“请言项王之为人也”的“请”与《烛之武退秦师》中的“子犯请击之”的“请”词义相同。 C.“今大王举而东”中“举”与《阿房宫赋》中“函谷举”的“举”词义不同。 D.“传檄”指檄文，是古代官府用以征召、晓谕声讨的文书，传檄即传布檄文。 （3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 　 　 A.在萧何的举荐下，刘邦即将重用韩信。各位将领得知汉王将要设坛拜将的消息很高兴，都以为有可能是自己。 B.韩信问刘邦军事实力与项羽相比谁强，刘邦回答说不如，韩信也认为不如。接着替刘邦分析项羽的诸多弱点 C.韩信认为刘邦如果针对项羽的弱点反其道而行，任用武勇，封赏功臣，无所不服；率义兵而顺从将士东归的心愿 D.韩信认为秦地三个王深受秦地百姓痛恨，因为他们部下士卒遭到项羽坑杀他们却做了王。刘邦到了秦地秋毫无犯、约法三章，得到百姓拥戴。 课内文言文翻译。 （4）请把下面句子翻译成现代汉语。 ①有善始者实繁，能克终者盖寡。 ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 五、古诗词阅读（共9分） 5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然①。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 【注】①悄然：忧伤的样子，这里是忧郁的意思。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A．首联直接扣题，点明作者此时独自一人在旅馆中，静对寒灯，诗人的思念之情如怒涛排壑，劈空而来。 B．颔联中“思”字极富表现力：灯不能思，却要寒夜愁思陈年旧事，物犹如此 C．尾联勾勒出一幅优美宁静祥和的家乡风光图，直抒胸臆，把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中。 D．这是一首羁旅怀乡之作，抒写旅况的寂寞凄凉和对家乡的深切思念，全诗写得感情至深，真切动人。 （2）羁旅怀乡是封建文人墨客的常见话题，杜牧的《旅宿》写的极富有特色，请结合全诗赏析 六、名句默写（共6分） 6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“　 　，　 　”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。 （2）《六国论》用比喻的手法表现诸侯割地事秦结局的句子是“　 　，　 　”。 （3）《桂枝香•金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句：　 　，　 　。 七、语言文字应用（共15分） 7．（11分）阅读下面文字，完成下列小题。 二十四节气是我国古代劳动人民对气象、天文、农事进行观察和总结的产物，是中华民族悠久的民俗文化和历史_____。尽管_____，先人留下的二十四节气仍有其现实意义。它体现了中国古人超前的科学认知水平，其中的“二分二至”客观地反映了一年四季的变化。古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出农业发展具有重要意义的节气概念。 通过对天象的研究，古人在两千年前就已经明白地球绕太阳公转的原理，并凝练出对农业生产具有指导作用的二十四节气。其中，这些表征物候的节气反映出我国早期相对成熟的农耕文明深厚的根基。二十四节气集中体现了中国古代气候学的发展高度。从《诗经》《吕氏春秋》直至汉代《淮南子•天文训》，古人对气候的记录和认识是一个逐步发展和提高的过程。汉代所确定的二十四节气的具体名称及内涵沿用至今，其科学性_____。除了指导农事外，二十四节气还影响着民俗活动、饮食养生理念等多个领域。它提倡遵循自然规律，对现代社会人们加强生态意识仍具有启示作用 （1）下列填入文中横线上的词语最恰当的一项是 　 　 A．积淀 时过境迁 不言而喻 折射 B．沉淀 事过境迁 不可言喻 折射 C．沉淀 事过境迁 不言而喻 映射 D．积淀 时过境迁 不可言喻 映射 （2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 　 　 A．古人正是因为能够正确地认识季节，就能提出对农业发展具有重要意义的节气概念。 B．古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出具有对农业发展重要意义的节气概念。 C．古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出对农业发展具有重要意义的节气概念。 D．古人正是因为能够正确地认识季节，就能提出农业发展具有重要意义的节气概念。 8．（4分）下列文段中画横线的句子用了什么修辞手法？有什么表达作用？ 《红楼梦》是一首诗，一首酝酿、积累了数千年，而由一位集大成的文学大师最终写就的瑰丽而凄怨的诗篇。随着诗篇末尾宿命般的残缺与悲剧的落幕，天地似为之易色，草木亦为之同悲，一个经历了繁华与苦难、坎坷与艰辛的伟大心灵发出了余韵悠悠的沉重叹息。在《红楼梦》中，作者倾注了他全部的心血、才华与诗情画意，以杜宇啼血般的笔调和珠圆玉润的辞句，在这里，积淀着中国传统文化与艺术的生命信息和遗传基因 （二） 9．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。 免疫系统具有三大生理功能。一是识别和清除外来入侵的抗原。①______，机体可抵御病原微生物及其毒性产物的感染和损害；异常情况下，反应过低或缺失可发生免疫缺陷。二是识别和清除体内发生突变的肿瘤细胞或其他有害的成分。人体内细胞在各种原因的刺激下，有一部分细胞会发生突变导致肿瘤，②______，而免疫监视功能下降时人体容易长肿瘤。三是通过自身免疫耐受和免疫调节使免疫系统内环境保持稳定。修补免疫细胞能修补受损的器官和组织 （1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切 （2）请用三个动词概括免疫系统的三大功能。每词不超过2个字。 八、写作（60分） 10．（60分）无论是雍容华贵的牡丹，还是毫不起眼的蒲公英；无论是身处优裕温室；更无论是备受关注，还是少有问津，便勇敢地开放出全部的美丽——即使困守冰雪，虬根也春意涌动，花蕊也生机盎然。 请以“每朵花都有开放的理由”为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。 2022-2023学年新疆喀什地区喀什市高一（下）期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、论述类文本阅读（每小题9分，共9分） 1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。 理性，是人所具有的一种自觉意识与能力。探究自然，把握世界，是一种理性能力；研究社会，崇尚“善”与“美”，也是一种理性能力。前者为“科技理性” 追本溯源，在人类古代的朴素思想中，无论是古希腊哲学还是东方儒学 在古希腊哲学中，理性作为重要范畴与核心概念，有两个来源：赫拉克利特的“逻各斯”与阿那克萨哥拉的“努斯”。“逻各斯”对自然界本质规律的探究与“努斯”对心灵自由的导引，但这两种理性在先哲的论述中是合一的。 对于东方儒学，有人认为它过度注重价值理性，造成了科技理性的缺失。其实不然，儒学文化系统中的科技理性是以价值理性为目的的，但这并不代表对科技理性的排斥。实际上，《易传》在“天人合一”价值基础上，究万物之理 然而，随着近代科学技术的发展与人们对自然界征服能力的增强，科技理性与价值理性开始出现某种失衡 科技理性主要回答世界“是什么”等问题，探究自然规律这一“真”的领域，表达的是一种客观必然性，为人类生存和发展提供更多的物质财富。而在现代社会，由于市场经济与资本逻辑的主导，以致我们认为，在我们愿意称之为科学的东西之外 与科技理性相对，价值理性主要回答的是世界“应当是什么”“怎样才更好”等问题，赋予世界以“善”与“美”，科技理性的过度凸显带来了价值理性的式微。科学技术并非万能，它在给人类带来便利、财富的同时，由于缺少价值理性的规导，科技会成为盲目的力量，肆意征服、掠夺，破坏了人与自然的和谐关系，容易造成精神家园的荒芜与意义世界的干瘪。 科技理性与价值理性只有彼此平衡，相互融合，才能发挥各自的作用与功能。脱离科技理性支撑的价值理性犹如“空中楼阁”；缺少价值理性引领的科技理性犹如“没有罗盘的舵手”，会因方向不清而迷失。为避免“坍塌”与“迷失”，推动物质世界的创造与精神家园的构建。 人们美好生活的实现，需要科技理性精神，但这并不意味着现代化可以窄化为科技化，现代化要建立在科技理性“动力工具”与价值理性“方向指南”合一的完整理性基础上。我们应以完整的理性文化把握实存的与应然的人类社会，以科技理性与价值理性互济共缔“真善美”的新时代。 （摘编自牛绍娜《推动科技理性与价值理性的平衡》） （1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 　C　 A.科技理性与价值理性都是人类改造世界的能力，后者能够引领前者，显得更为重要。 B.“逻各斯”“努斯”为古希腊哲学重视，二者可分别被视为“价值理性”和“科技理性”。 C.东方儒学对价值理性的重视超过科技理性，但后者也内蕴于儒学对价值理性的追求中。 D.价值理性衰微，会削弱其规导作用，从而使科技理性过度膨胀 （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 　C　 A.文章先阐释核心概念，再以时间为序展开论述，揭示存在的问题 B.文章用“其实不然”“当然不可否认”等词语，表明价值判断，彰显论述的严谨性。 C.文章引用普特南的话语，突出了科技理性在创造物质财富方面所起的巨大作用。 D.文章在阐述两种理性的关系时，综合运用了对比论证和比喻论证，说理透彻形象。 （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是 　D　 A.儒家认为“德才皆具者，圣人也”，这种观点表明儒学蕴含着科技理性与价值理性融合的思想。 B.科技理性重视客观必然性，价值理性关心主观价值合理性，二者相互融合才能“真善美”兼得。 C.尽管科技理性与价值理性彼此之间都不可缺少，但在当下社会，应该更加重视价值理性的弘扬。 D.若要改变科技理性与价值理性失衡的局面，使二者相互融合，就需要复兴东西方的某些源头文化。 【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。 （2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。 （3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。 【解答】（1）A.程度夸大。“后者……显得更为重要”有误，相互融合，尽管价值理性能引领科技理性、互不可缺的。B.信息错置，根据第三段。D.因果颠倒，应是“科技理性的过度凸显带来了价值理性式微”。 （2）C.材料和观点不一致。文章引用普特南的话语，由于市场经济与资本逻辑的主导。 （3）D.推断不当。“就需要复兴东西方的某些源头文化”有误，都暗含了科技理性与价值理性初始合一的样态”可知，但不必“复兴”。 答案： （1）C （2）C （3）D 【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 二、非连续性文本阅读 2．（12分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 大数据时代，以移动互联网、物联网、云计算等为代表的新一代信息技术快速的发展，人们的学习习惯和行为方式发生变化 随着新一代信息技术的发展，信息来源渠道多元化发展，而大数据为碎片化学习提供了巨量可利用的碎片资源。大数据时代的资源环境被寓意为一堆杂乱无章、排列无序的知识碎片。面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化。 上网人数迅猛增加带动了“平民文化”的兴起。大量的网民组成了微资源开发的主力军。在网络世界里，专家、学者、普通大众、政府官员之间消除了权威界限。人人都有言发，创造了互联网领域巨量的微资源。这些微资源相对于书籍、报刊等，严重阻碍了人们对知识的获取。在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队 大数据时代促使了新媒体的诞生。相对于报刊、广播、电视等传统媒体形态，大数据时代的新媒体是指新信息技术环境下，如数字广播、数字报纸等媒介。尤其是移动媒体的出现，使学习者的“闲置”时间得到了充分利用。工作或生活之余，休闲或坐公交、地铁途中，学习者有意识地碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”。 碎片化时间内获取的知识是零散、无序和互不关联的碎片，单个碎片的价值意义并不高，需要学习者对其“再加工”。“再加工”是碎片化知识到新知识体系嬗变的过程。大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构新的知识体系。碎片知识犹如人体各个部件，任何部件都会失去原有意义。 如何将碎片化知识与已有知识融合，建构新知识体系？在碎片化学习过程中，学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，并完成知识点到新知识体系嬗变的过程。此过程中主要完成对碎片知识的归类与管理，剔除对个体新知识体系建构无意义的知识碎片。在整理与剔除过程中，在知识点、新知识体系建构过程中，系统化思维起着至关重要的作用 （摘编自王承博等《大数据时代碎片化学习研究》） 材料二： 在各类应用软件推动下，数字阅读日渐普及。数据显示，全民阅读正呈现蓬勃发展态势。2018年，从应运而生到蓬勃发展、蔚然成风，极大丰富了人们的阅读体验和精神文化生活。如今，数字阅读还将继续保持高速发展的良好态势。”中宣部出版局副局长冯士新说。 2019年是5G商用之年，大数据、人工智能等新型技术必将对数字内容产业产生积极影响。专家认为，随着技术升级，面对用户多样化需求，数字阅读产业将为用户提供多层次、专业化、智能化、有声化和场景化等更加全面的服务。伴随新兴技术发展，将会出现更多消费场景，更好满足消费者需求。 （摘编自《5G：打开数字阅读大市场》） 材料三： “5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。显然此类节目击中了人们的痛点：一方面渴望文化与娱乐，这种典型的快餐文化很可能会让你欲速不达、南辕北辙——时间和精力没少花，但收获寥寥。 快餐文化的特点当然是快，但代价是剥离了丰富的内容，只剩下光秃秃干巴巴的几条梗概。看了这些节目，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了。以往人们都认为互联网拯救了碎片化时间，使得人们可以随时随地地利用碎片化时间提高效率。但现实是碎片化反客为主，其实并不成功。 如何更好地利用互联网这一工具为人类服务，需要我们严肃思考、认真对待。而今之计，只有对碎片化阅读保持高度清醒，用踏实取代肤浅，才能避免快餐文化的不良影响。 （摘编自《对碎片化阅读保持高度清醒》） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 　C　 A.传统意义上的“系统化”资源应用模式被打破后，碎片化学习时代来临，这意味着学习者的思维方式亟待转变。 B.数字广播等新媒体的诞生使随时随地上网成为可能，从而为学习者高效完成“碎片化学习”提供了切实保证。 C.材料二用强有力的数字证明我国已进入数字阅读时代，特别是5G技术的运用将使人们的阅读体验更加丰富多元。 D.材料三从“阅读速度快”与“获取知识散”两个方面论证了快餐文化的不良影响，这与材料二的观点正好相反。 （2）结合，上述材料，根据教材第四单元《信息时代的语文生活》，不正确的一项是 　B　 A.网络具有“全媒体性质”，人们以往创造的所有信息呈现方式几乎都可以进入互联网。比如迁移到网络上的书刊、报纸广播、电视等传统媒体。 B.网络促生了“人——机——人”的交际模式，为人类建造了一个与现实空间相对立的虚拟空间，与此同时 C.网络时代应该多关注农村、西部等地区的信息化发展以及离退休老人、家庭妇女等较少上网的群体，加强其现代信息技术教育，消弭信息鸿沟。 D.目前，网络发展如火如荼。一旦它成为我们生活中须臾不可分离的东西，我们极有可能被网络所奴隶，应引起我们的警觉和思考。 （3）碎片化时代，我们该如何阅读？请结合材料提几点建议。 【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 （2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。 （3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 【解答】（1）A.“传统意义上的‘系统化’资源应用模式被打破”与“碎片化学习时代来临”无先后关系； B.“提供了切实保证”错，“新媒体诞生”只能使学习者的“闲置”时间得到利用，学习者必须有意识地学习并对其进行“再加工”。 D.“正好相反”不当，材料二和材料三是从不同角度分析论证的。 故选C。 （2）B.“相对立”错，原文内容为“虚实两个空间的重合度越来越高，实中有虚’的新特点”。 故选B。 （3）根据材料一“面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，传统意义上的“系统化”资源应用模式被打破，认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化”概括出构建全新的思维方式；根据材料一“碎片化时间内获取的知识是零散，单个碎片的价值意义并不高。‘再加工’是碎片化知识到新知识体系嬗变的过程，并对“碎片化知识”进行再加工；根据材料三“只有对碎片化阅读保持高度清醒，用踏实取代肤浅，多抽出时间进行深度阅读。 答案： （1）C （2）B （3）①构建全新的思维方式，认识复杂多变的大数据环境带来的学习上的变化，并对“碎片化知识”进行再加工。③对碎片化阅读保持高度清醒。 【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。 三、文学类文本阅读（共15分） 3．（15分）文学类文本阅读：阅读下面的文字，完成小题。 捡漏儿 许福元 女友豆豆边往三轮排子车上啪啪扔纸箱子，边嘟着嘴假装生气，对男友亮亮说：“你是不是傻呀？你卖自家的纸箱子还不够，还不够我刷流量的呢。你要收破烂儿呀！” 亮亮嘻嘻笑了：“收破烂儿咋啦？破烂儿里能捡漏儿！收破烂儿了！有破烂儿的卖喽！” 亮亮蹬着三轮车吆喝，豆豆坐在他身后排子车纸板上，用温热的小手掌轻拍他后背。 “收破烂儿的，这儿有几个纸箱子要不要？”说这话的是一个像退休职工又像离休干部、很干净很清爽的老人，拄杖立在一层单元门外 亮亮捏闸跳下车，问：“多少钱？” “给三十吧。”老人用拐棍敲了敲纸箱子，听声音很瓷实。“刚才有个收破烂儿的开个三蹦子，我让他等一会儿。等我小孙子从电梯上搬下来时，回去打游戏机去了。现在的孩子，不气你就不错了。这纸箱子里就是些旧书旧报纸。你收走 亮亮把三个纸箱子搬上车，第三个纸箱子还挺沉。亮亮一边继续蹬车一边对豆豆说：“你还真跟小主似的，也不帮个忙 “你还真能卖萌，好像你是大款似的，连房贷首付都交不起。也不讲个价，最多值十五块钱。”豆豆又呲儿他，“拐辅路 车子一颠一歪，豆豆随着纸箱子就溜了下来。摔疼了刚要发作，见纸箱子里掉出一板东西，喊出了声：“钱！” 是钱，还不止一板。崭新的人民币，一百元一张。腰封很好，一板一万。俩人看四周静悄悄的，开始紧张地数钱，两板，三板，五板……好啊，整整五十板，五十万呐！ 天上掉下个大馅儿饼！ 这个大馅儿饼该怎么吃？ 亮亮挠着头问：“怎么办？” “还能怎么办？”豆豆话语里带着甜丝丝的味道，“贷款买房交首付当婚房。” “那不合适吧？这钱来得……”亮亮用手摸脖子。 “是你偷的吗？”豆豆挺直脖子问。“不是。”“是你抢的吗？”“也不是。” “那不就得了么。”豆豆一副心安理得的样子，“你当了好几年志愿者，这也是上天对你的回报 亮亮一时无言以对。想了想，提出了这样一个问题：“这要是人家买房的钱呢？”“你这人可真是，你看那个老头的穿戴 “这钱要是老人的养老钱呢？” “嘁。”豆豆反问，“你看这老头的气质，会用乡下老农存钱的土办法吗？” 亮亮听了点点头。突然一激灵：“这个楼是银行的楼，这个老头要是个贪官……” 豆豆一下子用小手捂住他的嘴，前后看了看，然后用手抚摸自己的胸口说：“吓死我了。”喘息一会儿，不义之财，取之何碍。” 对。亮亮表示赞同，也动了心。 可又一转念，很庄重地说：“这钱的来路弄不清楚，咱不能要。钱是老头的；钱是贪官的，交给法律。”亮亮一指：“前边就是派出所……” 豆豆有点气：“你去，我不去。” 亮亮也气了，眉毛都立了起来：“我去，你也去。” 豆豆顽皮地一笑：“你去咱俩就吹。” “吹就吹。”亮亮蹬车在前边跑。 “等等我！”豆豆在后面飞似的追，“你想甩我，没门儿！” 派出所新来的小警员觉得事态严重，报告了所长；所长觉得事件重要；县局觉得案情重大，派一名干练的警察协助调查。 那个卖三个纸箱子的老头被“请”进派出所问询室，有笔录，有全程录像。 纸箱子打开，齐刷刷露出五十板人民币，金光闪闪。老头见了 所长审慎地问：“钱，五十万，是您的吗？” “是。”老头笑说，“这点钱不叫钱。” “你口气不小哇。”小警员脱口而出。 老头用拐杖点点钞票：“是钱不假，钱是假钱。这是当年银行为训练职工手点钞票而特别印制的规范假钱，每张钞票都有浅浅的印记。当年全行业点钞比赛，让我这小坏孙子搬错了。” 嗅，哇！原来如此。 老头很感慨，又用拐杖敲敲那一排钞票：“潘家园的一个古董商看上了，愿出面值百分之三的价格收走。我没卖，我送给你们这小两口，算你们捡个漏儿。” 亮亮说：“谢谢您老人家。这个漏儿，我们不能捡。” “为什么？” “人生不是捡漏儿！” （有删改） （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　C　 A．对于亮亮卖纸箱子、收纸箱子，女友豆豆骂他“傻”，还说“也不够一壶醋钱，其实她只是嘴上嫌弃，心里还是心疼亮亮的。 B．小说善于通过人物语言刻画人物心理，如“贷款买房交首付当婚房”“不义之财，取之何碍”等 C．小说善设伏笔，如“第三个纸箱子还挺沉”为纸箱里有五十板百元钞票埋下伏笔，“这个楼是银行的楼”为老人卖掉的纸箱里有大量钞票埋下伏笔。 D．小说围绕“捡漏儿”谋篇布局，叙事有详有略，如将公安部门把事件逐级上报的情节一笔带过 （2）请结合小说内容，简要分析亮亮的形象特点。 （3）小说以“人生不是捡漏儿！”结尾有怎样的妙处？请结合小说内容简要分析。 【分析】（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 （2）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。 （3）本题考查学生把握重要情节特点、作用的能力。小说的结尾，可从文中重要情节和内容的角度分析思考。具体可从以下几个方面考虑：一、情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二、情节与情节之间的关系。三、情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。 【解答】（1）C．“为老人卖掉的纸箱里有大量钞票埋下伏笔”错误，“这个楼是银行的楼”为老人曾是银行职工埋伏笔。 （2）女友豆豆呲儿他“好像你是大款似的，连房贷首付都交不起，这三个破纸箱子、亮亮的语言描写“那不合适吧？”“这钱要是老人的养老钱呢；“很庄重地说：‘这钱的来路弄不清楚。钱是老头的；钱是贪官的。’亮亮一指：‘前边就是派出所……’”概括出秉公守法。这个漏儿。 （3）首先理解“人生不是捡漏儿！”一句的含义！”，捡漏儿是一句古玩界的行话，因为古玩界普遍认为，用一个“捡”来寓意它的难得。值几万。“人生不是捡漏儿，体现的是主人公亮亮的人生观，却得到多的幸运，这句话是文章的结尾句，我们不能捡”的原因、勤奋、不捡生活便宜的；与题目“捡漏儿”？破烂里能捡漏儿”相照应，升华了小说弘德扬善的主题。 答案： （1）C。 （2）①善良厚道：收纸箱不讲价；觉得将“钱”据为己有不合适、养老钱，坚持把钱交给公安机关处理；当老人要把那些钞票送给他时，不占便宜。 （3）①丰富了主人公的形象，突出了亮亮品德高尚。②升华主题，表现了对社会文明程度提升的赞颂、开头照应。 【点评】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。 四、文言文阅读（共19分） 4．（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将，如呼小儿，择良日，斋戒，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，乃韩信也，一军皆惊。信拜礼毕，将军何以教寡人计策？”信辞谢，因问王曰：“今东乡争权天下，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦以为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病；至使人有功当封爵者，印刓敝，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯不居关中而都彭城背义帝之约而以亲爱王诸侯不平。逐其故主而王其将相，又迁逐义帝置江南。所过无不残灭，百姓不亲附，实失天下心，故其强易弱。今大王诚能反其道，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，至新安，项王诈坑秦降卒二十余万，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王之入武关，除秦苛法，与秦民约法三章，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。留萧何收巴、蜀租 （选自《通鉴纪事本末•高帝灭楚》） （1）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是 　D　 A.项王虽霸天下/而臣诸侯/不居关中而都彭城/背义帝之约/而以亲爱/王诸侯不平 B.项王虽霸天下而臣/诸侯不居关中/而都彭城/背义帝之约而以亲爱王/诸侯不平 C.项王虽霸天下而臣诸侯/不居关中而都/彭城背义帝之约/而以亲爱/王诸侯不平 D.项王虽霸天下而臣诸侯/不居关中而都彭城/背义帝之约/而以亲爱王/诸侯不平 （2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　B　 A.“此特匹夫之勇耳”中的“特”和后文“特劫于威强耳”中的“特”均是“只是”的意思。 B.“请言项王之为人也”的“请”与《烛之武退秦师》中的“子犯请击之”的“请”词义相同。 C.“今大王举而东”中“举”与《阿房宫赋》中“函谷举”的“举”词义不同。 D.“传檄”指檄文，是古代官府用以征召、晓谕声讨的文书，传檄即传布檄文。 （3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 　B　 A.在萧何的举荐下，刘邦即将重用韩信。各位将领得知汉王将要设坛拜将的消息很高兴，都以为有可能是自己。 B.韩信问刘邦军事实力与项羽相比谁强，刘邦回答说不如，韩信也认为不如。接着替刘邦分析项羽的诸多弱点 C.韩信认为刘邦如果针对项羽的弱点反其道而行，任用武勇，封赏功臣，无所不服；率义兵而顺从将士东归的心愿 D.韩信认为秦地三个王深受秦地百姓痛恨，因为他们部下士卒遭到项羽坑杀他们却做了王。刘邦到了秦地秋毫无犯、约法三章，得到百姓拥戴。 课内文言文翻译。 （4）请把下面句子翻译成现代汉语。 ①有善始者实繁，能克终者盖寡。 ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 【分析】（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 （2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。 （3）本题考查学生对文本有关内容的概述能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。 【解答】（1）句意：项王虽然是称霸天下，使诸侯臣服，而建都彭城，把亲近的人，诸侯们愤愤不平。 “臣”，名词用作动词，“诸侯”做“臣”的宾语，排除B； “都”，名词用作动词，“彭城”是建都的地点，中间不能断开； “诸侯”做“不平”的主语，其前断句。 故选D。 （2）B.“‘请’词义相同”错误。“请言项王之为人也”中“请”意思是“请允许我”，词义不一样。/晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。 故选B。 （3）B.“韩信问刘邦军事实力与项羽相比谁强”错误。由原文“大王自料勇悍仁强孰与项王”可知，而不是“军事实力”。 故选B。 （4）①实：实在。繁：多。寡：少，而能够坚持到底的却很少。 ②厥：他们的。祖父：祖辈父辈。以：才，冒着寒霜雨露，才有了很少的一点土地。 答案： （1）D （2）B （3）B （4）①开头做得好的实在很多，而能够坚持到底的却很少。 ②想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，才有了很少的一点土地。 参考译文： 于是汉王要召见韩信授予他官职，如今拜大将，这就是韩信离开的原因，就要选择一个好的日子，设置坛场，这样才可以。各位将领都非常高兴。等到拜将时，全军都惊讶，坐在了上座，将军拿什么来教我计策，便问汉王：“如今能向东争霸天下的？”汉王说：“是的、强悍、兵力方面与项王相比？”汉王沉默许久。”韩信拜了两拜祝贺说：“我韩信也认为大王不如啊，请让我向您介绍一下项王的为人吧，吓得千百人不敢稍动，这只是逞勇无谋之人的勇敢罢了，言语温和，心疼得流泪；等到有的人立下战功，把刻好的大印放在手里玩磨得失去了棱角，这就是所说的妇人的仁慈啊，使诸侯臣服，而建都彭城，把亲近的人，诸侯们愤愤不平，又把义帝迁移到江南，没有不横遭摧残毁灭的，只不过迫于威势。虽然名义上是霸主。所以说他的优势很容易转化为劣势，任用天下英勇善战的人才？用天下的城邑分封给有功之臣？以正义之师，有什么样的敌人不能击溃呢，原来都是秦朝的将领，被杀死和逃跑的多到没法计算。到达新安，唯独章邯，秦地的父老兄弟对这三个人恨入骨髓，强行封立这三个人为王。而大王进入武关，废除了秦朝的苛酷法令，秦地百姓没有不想要大王在秦地做王的，大王理当在关中做王，大王失掉了应得的爵位进入汉中。如今大王发动军队向东挺进。”于是汉王特别高兴。就听从韩信的谋划。留下萧何负责收取巴蜀之地的租税。 【点评】文言翻译的基本方法： 1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2．补：补出省略成分。 3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 五、古诗词阅读（共9分） 5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然①。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 【注】①悄然：忧伤的样子，这里是忧郁的意思。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　C　 A．首联直接扣题，点明作者此时独自一人在旅馆中，静对寒灯，诗人的思念之情如怒涛排壑，劈空而来。 B．颔联中“思”字极富表现力：灯不能思，却要寒夜愁思陈年旧事，物犹如此 C．尾联勾勒出一幅优美宁静祥和的家乡风光图，直抒胸臆，把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中。 D．这是一首羁旅怀乡之作，抒写旅况的寂寞凄凉和对家乡的深切思念，全诗写得感情至深，真切动人。 （2）羁旅怀乡是封建文人墨客的常见话题，杜牧的《旅宿》写的极富有特色，请结合全诗赏析 【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对诗歌抒情方式的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。 【解答】（1）C.“直抒胸臆”错误，尾联应是“把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中”。 故选C。 （2）首联写自己住在旅馆中没有好朋友相伴，心情忧郁。直抒胸臆，悲伤凄凉。 颔联写看着昏冷的灯火回忆起往日旧事，孤雁的哀鸣令人愁思难眠，寒夜孤灯陪客，失群孤雁的鸣叫使羁旅之人深愁难眠，细致地描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景。 颈联用设想之词，虚实结合，表现出此时此地此情此景中诗人因愁思难耐。故乡远在千里，也许是短梦，但梦中醒来却已到天明，流露出梦短情长的幽怨。作为诗歌由写景向抒情的过渡，亦虚亦实，以实衬虚的特点读来回肠荡气。 尾联以设想之词，勾勒家乡美丽的生活图景，借景抒情。沧江烟霭，月色溶溶，一幅优美宁静祥和的家乡风光图景，旅人归思难收，反而加深了诗人的思乡愁苦。 答案： （1）C （2）①首联直抒胸臆：孤身一人客居旅店，没有好伴侣，不禁郁闷忧愁。②颔联融情于景，思念故乡旧年往事，羁旅之人深愁难眠，衬托出羁旅在外的寂寞凄凉，渐入梦境。可路途遥远。实写的是远离故乡。表达羁旅中的思乡之情、闲适生活反衬羇旅的愁苦。 译文： 旅馆里没有知心朋友，我独自静静地沉思凝神。 对着寒灯回忆往事，孤雁的叫声。 乡关道路迢远，梦魂拂晓时才得归去。 沧江上月色含烟，风光是多么美好。 赏析： 这是羁旅怀乡之作。首联破题，首联言旅中独宿，满是羁旅思乡之情，寒夜孤灯陪客，失群孤雁的鸣叫使羁旅之人深愁难眠，表现满怀的幽愁暗恨。尾联用清丽明快的色调绘出家乡的美好风光，实则描写了可望而不可即的梦想。全诗写得感情至深，真切动人。 “旅馆无良伴，凝情自悄然，直接破题，羁旅思乡之情如怒涛排壑。可以想见，独在异乡，家书也要隔年才到，浓厚深沉的思乡之情油然而生。“凝情自悄然”是此时此地此情此景中抒情主人公神情态度的最好写照：静对寒灯，黯然伤神。 “寒灯思旧事，断雁警愁眠，是首联“凝情自悄然”的具体化，寒夜孤灯陪伴孤客，失群孤雁声声鸣叫，细致地描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景。灯不能思，物尤如此。由灯及人。“警”字也极富情味，长夜难眠，引孤客嫠妇愁思惊梦。 首联与颔联极言乡关遥远，幽愁满怀，因路途遥远，家书须隔年才能寄到旅馆，表达出对家乡深沉的思念。 “远梦归侵晓，家书到隔年，用设想之词，想象奇特、归家无望而生出的怨恨，只能梦中相见，也许是长梦。字里行间。而这一切又都由于“家书到隔年”的实际情况，转句用梦境写旅宿思愁哀怨，虚中写实。 “沧江好烟月，门系钓鱼船，收拢有力，而是以设想之词，融情于景，把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中，云霞明灭，家门外系着钓鱼船。画面中虽然没有写人物。面对这样一幅家乡优美的画面，更何况旅宿在外的诗人呢，旅人归思难收，反而加深了诗人的思乡愁苦。美景幽思、委实凄绝，任何人也难以深味个中情，“烟月”在此实际上是借代，就是“月”，文学作品的形象大于思维，从而产生强大的艺术感染力。 颈联与尾联看似跳出了乡愁，艳羡门外沧江渔船的清闲自在，更曲折地表达出诗人思乡之情，写景抒情都有独到之处。 【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法： 选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 六、名句默写（共6分） 6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“　奈何取之尽锱铢　，　用之如泥沙　”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。 （2）《六国论》用比喻的手法表现诸侯割地事秦结局的句子是“　薪不尽　，　火不灭　”。 （3）《桂枝香•金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句：　六朝旧事随流水　，　但寒烟衰草凝绿　。 【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。 【解答】故答案为： （1）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙（重点字：锱） （2）薪不尽 火不灭（重点字：薪） （3）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（重点字：衰） 【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》） 如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。 七、语言文字应用（共15分） 7．（11分）阅读下面文字，完成下列小题。 二十四节气是我国古代劳动人民对气象、天文、农事进行观察和总结的产物，是中华民族悠久的民俗文化和历史_____。尽管_____，先人留下的二十四节气仍有其现实意义。它体现了中国古人超前的科学认知水平，其中的“二分二至”客观地反映了一年四季的变化。古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出农业发展具有重要意义的节气概念。 通过对天象的研究，古人在两千年前就已经明白地球绕太阳公转的原理，并凝练出对农业生产具有指导作用的二十四节气。其中，这些表征物候的节气反映出我国早期相对成熟的农耕文明深厚的根基。二十四节气集中体现了中国古代气候学的发展高度。从《诗经》《吕氏春秋》直至汉代《淮南子•天文训》，古人对气候的记录和认识是一个逐步发展和提高的过程。汉代所确定的二十四节气的具体名称及内涵沿用至今，其科学性_____。除了指导农事外，二十四节气还影响着民俗活动、饮食养生理念等多个领域。它提倡遵循自然规律，对现代社会人们加强生态意识仍具有启示作用 （1）下列填入文中横线上的词语最恰当的一项是 　A　 A．积淀 时过境迁 不言而喻 折射 B．沉淀 事过境迁 不可言喻 折射 C．沉淀 事过境迁 不言而喻 映射 D．积淀 时过境迁 不可言喻 映射 （2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 　C　 A．古人正是因为能够正确地认识季节，就能提出对农业发展具有重要意义的节气概念。 B．古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出具有对农业发展重要意义的节气概念。 C．古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出对农业发展具有重要意义的节气概念。 D．古人正是因为能够正确地认识季节，就能提出农业发展具有重要意义的节气概念。 【分析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考过程中必须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高做题的正确率。 （2）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。 【解答】（1）第一空：“积淀”，指积累沉淀。多用于文化。“沉淀”，积累，对象是“二十四节气”。 第二空：“时过境迁”，是随着时间的推移。“事过境迁”，事情发生的环境也改变了，故选“时过境迁”。 第三空：“不言而喻”，指不用说就可以明白。“不可言喻”。语境强调二十四节气的科学性不用说，故选“不言而喻”。 第四空：“折射”，比喻把事物的表象或实质表现出来，映照，也可以指反射反映，故选“折射”。 故选：A。 （2）原句只有一处错误，“才能提出农业发展具有重要意义的节气概念”成分残缺，“对农业发展”作“具有”的状语，不是充分条件关系。修改正确的只有C项。 故选：C。 答案： （1）A （2）C 【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面： ①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字； ②理解和运用语段内的词语、成语和熟语； ③判断标点符号使用是否正确； ④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位； ⑤改正语段中的病句； ⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。 8．（4分）下列文段中画横线的句子用了什么修辞手法？有什么表达作用？ 《红楼梦》是一首诗，一首酝酿、积累了数千年，而由一位集大成的文学大师最终写就的瑰丽而凄怨的诗篇。随着诗篇末尾宿命般的残缺与悲剧的落幕，天地似为之易色，草木亦为之同悲，一个经历了繁华与苦难、坎坷与艰辛的伟大心灵发出了余韵悠悠的沉重叹息。在《红楼梦》中，作者倾注了他全部的心血、才华与诗情画意，以杜宇啼血般的笔调和珠圆玉润的辞句，在这里，积淀着中国传统文化与艺术的生命信息和遗传基因 【分析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。解答时，要明确句子的修辞手法，再分析表达作用。 【解答】文中画横线句子把“天地”“草木”赋予人性化的特点，用“易色”“同悲”来描绘，不仅写出了《红楼梦》的大结局带来的伤感与悲叹。 答案： 运用了拟人手法，将“天地”“草木”拟人化，以及阅读者对人生宿命般的悲剧性的强烈感受。 【点评】高考涉及较多的修辞方法有8种，即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问。重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段（或篇章）中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合；修辞方法与语言表达结合起来考查更是近几年新高考的发展趋势。 （二） 9．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。 免疫系统具有三大生理功能。一是识别和清除外来入侵的抗原。①______，机体可抵御病原微生物及其毒性产物的感染和损害；异常情况下，反应过低或缺失可发生免疫缺陷。二是识别和清除体内发生突变的肿瘤细胞或其他有害的成分。人体内细胞在各种原因的刺激下，有一部分细胞会发生突变导致肿瘤，②______，而免疫监视功能下降时人体容易长肿瘤。三是通过自身免疫耐受和免疫调节使免疫系统内环境保持稳定。修补免疫细胞能修补受损的器官和组织 （1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切 （2）请用三个动词概括免疫系统的三大功能。每词不超过2个字。 【分析】（1）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。 （2）本题考查提炼语意，答题时应首先通读语段，了解大意，准确把握语段的主要信息，再进行合理压缩，且注意字数的限制。 【解答】（1）第一处，根据“机体可抵御病原微生物及其毒性产物的感染和损害”一句后的分号可知，再依据后文“异常情况下，此处是说正常情况下免疫系统的功能，根据后文“异常情况下，此处语句内容上应与后一句形成转折关系，后面应该是说清除突变细胞后对人体的好处。第三处，可见第三种功能主要是保持稳定，也就是为了保持这一功能。 （2）首先明确题目要求是使用三个动词概括免疫系统的三大功能。根据“识别和清除外来入侵的抗原”“机体可抵御病原微生物及其毒性产物的感染和损害”可知、清除体内已入侵外界病原体，这可以概括为防御功能，免疫系统具有监视功能，免疫系统可以自我修补，具有保持自身稳定的功能。 答案： （1）①该功能正常时 ②防止人得肿瘤 ③使其恢复功能 （2）防御；监视 【点评】答好语句补写题的关键词： 1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。 2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 八、写作（60分） 10．（60分）无论是雍容华贵的牡丹，还是毫不起眼的蒲公英；无论是身处优裕温室；更无论是备受关注，还是少有问津，便勇敢地开放出全部的美丽——即使困守冰雪，虬根也春意涌动，花蕊也生机盎然。 请以“每朵花都有开放的理由”为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。 【分析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。所给话题是一个有寓意的句子，对于这类话题作文，可以先解读句子的寓意，再结合材料分析确定最佳立意。所给话题是“每朵花都有开放的理由”，“每朵花”，也就是说任何一种花都可以，可以是雍容华贵的牡丹，可以是毫不起眼的蒲公英，也可以是满地的油菜花……知名的花可以，不知名的花也可以。联想到人，也就是说每一个人都可以，可以是伟大的人，也可以平凡的人；可以是位高权重的大人物，也可以是生活在社会底层的小人物。“开放”，对于花来说就是盛开、绽放，开得灿烂，开得绚丽，对于人来说，就是能够实现理想，达到目标，体现出了人生价值，获得成功等。“理由”，对于花来说，可以是挑战风雨，展现自己的美丽，使大地充满生机等等；对于人来说，可以是实现梦想，完成目标，保护自己的尊严，迎接挑战，承担责任，等等。本题可写内容很多，考生可把重点放在“每朵花”上，写每一个人都有成功的理由，可重点表达认清自我，找准位置，自强自立，自信自尊，普通人也能取得成功等主题；考生也可以把重点放在“理由”上，每一个人的理想不同，成功的方式不同，对待人生的态度不同，据此可以写一写保持个性、坚持自我等主题。 参考立意： 1.每朵花都有开放的理由，保持个性，成就自我。 2.每朵花都有开放的理由，认清自我，自强自立。 3.每朵花都有开放的理由，相信自己，努力奋斗实现梦想。 【解答】 每朵花都有开放的理由 谁说惊羡的目光就只能投给“出淤泥而不染；谁说赞美的话语就只能传给光芒万丈的太阳！ 《中国达人秀》已经圆满落幕。身残志坚的刘伟用脚趾弹奏出动人心弦的音符，一就是赶快死去。”好一个精彩活着？富翁的人生不一定精彩，尼采曾说：“如果你低估一个水手的能力！”人生的道路有时我们无法选择，我们在掌舵！他们嘶吼着告诉你！ 感动中国的“洗脚妹”，瘦弱的身躯撑起孩子们希望的蓝天，听她说话。“我失去了读书的机会。她是南国高大的木棉，是永远不灭的火炬，散发幽香，她这朵顽强的八零后花已经让我们看到了希望！ 时间流逝。当不计其数的选秀活动映入眼帘时，这样的活动是否有它存在的意义，各执己见。或许，我是否在某个瞬间收获感动，小人物也可以拥有大梦想。这朵花已经完全完成了生命的意义！ 周瑜曾发出：“既生瑜，气血攻心而亡；司马迁虽受宫刑，创造了“史家之绝唱。”大江东去，千古风流人物，然而我们都不能否认：在历史的长河中，都留下了属于自己的芬芳，某些花会被我们遗忘，风会记住每一朵花的香！ 是的！ 【点评】话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心。以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容。话题作文只提供写作的话题，没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制。给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会“下笔千言，离题万里”。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等，集中笔力加以突破，把所选择的话题角度写细致、深入、透彻。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的空间更大。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/6/17 15:31:24；用户：15290311958；邮箱：15290311958；学号：48861359 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$