上、下、前、后 （教案）-2023-2024学年人教版数学一年级上册

教学设计 课程基本信息 课题 上、下、前、后 教学目标 1． 认识“上、下”、“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2．经历观察、操作的活动过程，学会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置，初步建立空间观念。 3．在活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识确定位置的必要性。 教学内容 教学重点： 正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。 教学难点： 在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。 教学过程 引入新课 谈话：今天老师给你们带来了两位新朋友，他们是天天和丽丽，你们愿意和他们成为朋友吗？现在和他们一起去游乐园玩吧。 活动一：砸沙包 师：我们先来玩砸沙包，你们都看到了什么？我看到了毛毛虫、海豚、小熊、猫头鹰，这么多玩具呀！ 丽丽：天天，你能帮我砸到下面的那个小熊吗？ 天天：下面有两个小熊，你说的是哪个呢？你是要鲸鱼下面的小熊还是猫头鹰下面的小熊？ 丽丽：猫头鹰下面的那个。 师：我们在说上下的时候会说谁在谁的上面或者谁在谁的下面，你能试着说说猫头鹰和小熊的位置吗？ 预设：猫头鹰在小熊的上面，小熊在猫头鹰的下面。 评价：他们的说法不一样，但是都准确地说出了猫头鹰和小熊的位置。 同学们，你们能像他们那样说一说猫头鹰和海豚的位置吗？ 生：猫头鹰在海豚的下面，海豚在猫头鹰的上面。 提出疑问：猫头鹰在小熊的上面，猫头鹰在海豚的下面，同样是猫头鹰，为什么一会儿在上面，一会儿在下面呢？ 交流：那要看它和谁比了，猫头鹰和小熊比，猫头鹰在小熊的上面，猫头鹰和海豚比，猫头鹰在海豚的下面。 小结：原来比的对象不同，对应的上下位置关系也会发生变化，你们明白了吗？ 师：我们再来观察小熊的上面有什么呢？ 生：小熊的上面有猫头鹰。 生：小熊的上面有猫头鹰和海豚。 追问：到底谁说得对？ 小结：只要空间方位在小熊上方的都是答案，他们说得都对。 活动二：排队买票 成成 明明 天天 丽丽 师：快看，你们最喜欢玩的旋转木马在前面，我们排队买票吧。看看谁在最前面，谁在最后面？ 生：老师在最前面，丽丽在最后面。 师：物体和人面对的方向叫做前，背对的方向叫做后。所以排在最前面的是老师，最后面的是丽丽。 提问：你还能用（  ）在（   ）的前面、（  ）在（  ）的后面这样说一说吗？ 生：明明在天天的前面，天天在明明的后面。天天在丽丽的前面，丽丽在天天的后面。 师：请三个小朋友向后转。现在谁在谁的前面？谁在谁的后面？ 生：明明在天的后面，丽丽在天天的前面。 问：刚才说明明在天天的前面，现在说明明在天天的后面，这是为什么呢？ 交流:因为发生了变化，脸朝的方向不一样了。他们的方向发生了变化，前后的位置就不一样了。 小结：真聪明！我们说一个人或一个物在前面还是在后面，首先要看面对的方向或者和谁比，面对的方向不同，前后的位置就不同。 活动三：画娃娃 师：在刚才的学习中小朋友们都表现得特别棒，又到了画娃娃的时间，你能根据提示画出一个漂亮的娃娃吗？鼻子的下面画什么呢？眼睛画在鼻子的哪里呢？眉毛画在哪里呢？ 学生把娃娃的嘴巴、眼睛、眉毛补充完整。 活动四：生活中的位置 游乐园中有“上、下”“前、后”，生活中还有很多这样的情景，请选择一幅你喜欢的图，讲一讲关于“上、下”“前、后”的故事。 1.南京长江大桥上，小汽车在货车的前面，大客车在货车和小汽车的后面。 师：南京长江大桥是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。它是新中国第一代桥梁工人用自己的聪明才智建成的，是中国人的骄傲。大客车在货车和小汽车的后面。也就是说大客车在货车的后面，大客车也在小汽车的后面。 2.4个小朋友在进行跑步比赛，小丽跑在最前面，小丽的后面还有小明、小芳、小刚。 发现：如果说小丽后面的那个同学，就是紧挨着她的那位同学，如果说小丽后面有哪些同学，就是她后面所有的同学。 3.冰箱里牛奶在西红柿的下面，在白菜的上面。 师：牛奶在西红柿和白菜的中间。 4.小明家在小刚家的下面，小文家在小明家的上面，小丽家的上面有小明、小刚、小文，小刚家的下面有小明和小丽。 评价小结：小朋友们的故事说得真精彩，都用到了我们刚刚学的“上、下”、“前、后”的知识。现在我们已经会用“上、下”、“前、后”这四个方位词表示各个物体的位置了，小朋友要注意，我们用这些方位词表示物体位置时一定要说清谁在谁的什么面。 活动五：摆书本文具 师：请同学们拿出数学书、语文书、铅笔盒，我来说，你来摆。把数学书摆在语文书的上面，把铅笔盒摆在数学书的上面，把铅笔盒摆在数学书的下面。 生按要求摆。 评价：同样的摆放要求，你们能想出不同的摆放方法，真是爱动脑筋的孩子，老师为你们点赞！ 课后活动（亲子活动） 1.请小朋友们回家根据自己家里的摆设，用（ ）在（ ）的上（下、前、后）面，向爸爸和妈妈进行介绍，比一比谁说得最明白。 2.运用“上、下”、“前、后”的知识整理我们的房间，让物品摆放更有顺序。 学科网（北京）股份有限公司 $$