精品解析：河南省驻马店市河南驻马店经济开发区2023-2024学年七年级5月月考语文试题

2023-2024学年七年级下册语文第二次学情反馈 一、积累与运用(共26分) 1. 阅读下面文段完成各题。 没有bān lán的色彩，也没有绚烂的风景。微小的生命在生活的细碎褶皱里，潜藏着澎湃的生命力，焕发着伟大的生机与力量。钱学森对两弹事业至死不懈：木兰替父从军彰显英雄气概，闻一多先生在群众大会上kāng kǎi 淋漓的演说，端木蕻良用誓言书写对国土的热爱……我们要读懂这些人物。他们的精神将永存于后辈的骨血，世代传承。 （1）根据上段文字中的拼音写出相应的汉字。 bān lán（ ） kāng kǎi（ ） （2）依次给语段中加点字注音，全部正确的一项是（ ） A. péng bài qì kài B. péng pài qì kài C. péng pài qì gài D. péng bài qì gài 【答案】（1） ①. 斑斓 ②. 慷慨 （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 bān lán——斑斓：颜色灿烂丰富； kāng kǎi——慷慨：志气昂扬。 【小问2详解】 本题考查字音。 澎湃（péng pài ）：比喻声势浩大，气势雄伟； 气概（qì gài）：在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势； 故选C。 2. 下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（ ） A. 文言文中的称谓语非常丰富，如“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称，“余”“予”“吾”“尔”则代表自己。 B. “鸿儒”“白丁”“金经”“丝竹”等词语，在古代文学作品中有较为固定的文学文化含义，如“金经”指佛经，“丝竹”泛指音乐。 C. “小李杜”是指李贺和杜牧，“大李杜”则是李白和杜甫的合称，他们都是唐代的诗人。 D. 《未选择的路》作者普希金是俄国伟大的诗人，史称“俄罗斯文学之父”。代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.“尔”在古代文言文中并非总是代表自己，它也可以作为第二人称代词，表示“你”或“你们”。也可以是上级对下级、长辈对晚辈的称呼。选项表述有误； C.“小李杜”实际上是指李商隐和杜牧，而不是李贺和杜牧。选项表述有误； D.《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的文学作品，不是普希金。选项表述有误； 故选B。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 与别人相处时，我们要尊重对方，切忌不要强迫他人接受自己的观点。 B. 2023年1月至4月，我国新能源汽车产销量同比增长42.8%，绿色出行渐成风尚。 C. 当前实体书店面临生存困境，能否实现逆袭，关键在于探索出合适的发展模式。 D. 只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为建设“人类命运共同体”贡献出中国力 量。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.否定不当，“切忌”或“不要”任删其一； C.两面对一面，应在“在于”后加“能否”，或删去“能否”； D.关联词搭配不当，可将“只有”改为“只要”，或把“就”改为“才”； 故选B。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 小小的印章包含着宏大的命题。它既包含篆刻、拓印、印石、印谱等艺匠生活，又涉及文字学、考据学、史学等金石之学，______。______，______，______。______。存印者，存印人精神之品是也！ ①因为印章是对中国文字之艺的诗性表达，无言却深蕴，方寸有山河 ②是一个超乎一般想象的异常博大的领域 ③这里有文与字的神会，有虚实方圆的天地，有操刀执印者的胸襟与志趣 ④均是对文字有担当、有想象、有耕耘人 ⑤执刀向印的人，不论工匠或文人 A. ①③⑤④② B. ①③②⑤④ C. ②⑤④①③ D. ②⑤④③① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 根据“它既包含篆刻、拓印、印石、印谱等艺匠生活，又涉及文字学、考据学、史学等金石之学”可知，②句“是一个超乎一般想象的异常博大的领域”，是对前面句子的总结，故②为第一句； “执刀向印的人，不论工匠或文人”交代了刻章的人，故⑤为第二句； “均是对文字有担当、有想象、有耕耘的人”紧承刻章人的素质，故④为第三句； “印章是对中国文字之艺的诗性表达，无言却深蕴，方寸有山河”紧承④，说明其内涵，故为第四句； ③说明印章是“执印者的胸襟与志趣”的载体，为最后一句。 因此排序为：②⑤④①③； 故选C。 5. 请在下表横线处填写相应的古诗名句，完成积累卡片。 主题 古诗名句 思乡 王湾在《次北固山下》中用“乡书何处达？归雁洛阳边”来表达对家乡的思念；李白在《春夜洛城闻笛》中化曲成诗，用“①_________，②__________”来表达游子的无限乡思。 进取 只有勇于攀登，才能把困难踩在脚下。杜甫在《望岳》中用“③__________,④__________”表达自己敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；王安石在《登飞来峰》中用“⑤______,⑥____________________表达自己大无畏的精神和远大的政治理想。 爱国 《木兰诗》中用互文手法表现将士们投身战斗持久且悲壮的诗句是“ ⑦ _______ ,⑧_______________。" 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“柳、凌、遮、缘”等字词容易写错。 综合性学习（共7分） 6. 班级开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，为更好地帮助同学们理解并传承这种美德，班长建议大家在教室张贴一些简洁且富有感染力的宣传标语。 （1）请你设计一条标语，至少使用一种修辞 （2）你所在的小组要制订一个活动方案，请你再设计2个活动。 活动一：小组搜集孝亲故事或相关名言警句制作手抄报。 活动二：______________________ 活动三：_______________________ （3）活动中，同学们针对“应该在什么时候尽孝”这一话题展开了讨论。请你根据同学 们的发言，谈谈你的看法。 同学甲：我们现在年纪还小，力量有限，“尽孝”这个词对我们来说还很遥远。 同学乙：我平时学习太忙了，现在父母的身体还很健康，等将来有时间了我再来尽孝。 【答案】（1）示例一：慈为父母心，孝是儿女情。 示例二：孝亲从心开始，敬老从我做起。 （2） ①. 示例一：召开“孝亲敬老，从我做起”主题班会。 ②. 示例二：开展“孝亲敬老，从我做起”征文活动。 （3）示例：我认为尽孝要从现在开始，从小事做起。我们虽然年纪还小，学习忙碌，但是也可以在学习之余做一些力所能及的事情来尽孝心，比如不惹父母生气、关心父母、主动帮父母做家务劳动等。这些生活中的小事虽然看似微不足道，但体现了我们的孝心，能让父母感受到我们的关怀和爱意。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 拟写宣传标语要求：言简意赅，表达清晰，主题突出，有宣传性，朗朗上口。本题标语需要符合“孝亲敬老，从我做起”主题，并至少使用一种修辞，比如，对偶、比喻、夸张。 示例：孝行点滴汇江海，敬老之心映日月。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 设计的活动，需要切合“孝亲敬老，从我做起”的主题，活动内容具体可行，补写语言要言简意赅，表达清晰。结合“活动一：组搜集孝亲故事或相关名言警句制作手抄报”可知，活动还可以设计主题班会、征文活动、演讲比赛、组织志愿者活动等内容。 示例：①活动二：组织同学们前往当地的老人院进行志愿服务。②活动三：开展“孝亲敬老，从我做起”演讲比赛。 【小问3详解】 本题考查语言表达 发言的内容，需要围绕“应该在什么时候尽孝”这一话题展开，并要体现出“孝亲敬老，从我做起”的主题。甲同学认为“年纪小，力量有限”，所以现在不用“尽孝”；乙同学认为“学习太忙”“父母身体还健康”，所以现在不用“尽孝”；发言的内容可以不赞同他们的观点，并以“从现在开始尽孝”作为主要观点，展开内容。发言内容要观点明确、表达流畅。 示例：我的看法是，尽孝不应该等待，而是应该即刻开始。无论是在学生时代还是在未来的工作生活中，我们都应该珍惜与父母相处的每一刻，用实际行动去表达我们对他们的爱和尊敬。我们可以在力所能及的范围内，通过关心父母、倾听他们的话语、分享自己的生活点滴等方式来表达孝心。这些看似简单的行为，实际上能够给予父母极大的心理慰藉。这样的孝行，不仅能够增进家庭的和谐，也能够让我们成为更有责任感和爱心的人。 二、现代文阅读（共25分） （ 一）（共12分） 阅读下面选文，完成各题。 思念一块月饼 ①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是 我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛。 ②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 ③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生，还有鸡蛋、斗香等。最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被层层的皮包裹着，放在毛毡纸上。沁着片片油渍。那甜甜的滋味像痒痒挠，将我的饶虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 ④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 ⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了。放学回来，趁着母亲做饭的工夫。到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密。悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿。并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。 ⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我的脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，你也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。” ⑦这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱。现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。 ⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼。月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵桂。 （作者：张金春。内容有删改） 7. 选文第①段引用李白的诗有什么作用？请简要分析。 8. 请任选角度赏析文中画横线的句子。 月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着片片油渍，那甜甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 9. 文章第⑤段，作者写三十五年前偷月饼的经历可谓波澜起伏，请按行文思路用四字词语补全下面内容。 翻找月饼→①__________→②_______→再寻月饼→拥有月饼→③________放回月饼→④_________ 10. 请结合文章内容，说说第⑦段中“这块月饼我咀嚼了三十五年”的含义。 【答案】7. ①写出了漂泊在外的游子的寂寞和思乡之情；②使文章富有诗意和文采，激发读者的阅读兴趣。(意思对即可) 8. [示例一]运用比喻的修辞手法，把月饼香甜的滋味比喻成“痒痒挠”，生动形象地写出了月饼的诱惑力之大，突出了“我”急切地想吃到月饼的心情。 [示例二]通过对月饼外形和气味的描写及对“我”的心理描写，生动形象地写出了月饼的美味(或:诱惑力)，突出了“我”渴望吃到月饼的急切心情。(角度合适，分析合理即可) 9. ①. 发现月饼 ②. 盖上月饼 ③. 掰下月饼 ④. 吃到月饼 10. 这里的“咀嚼”是回亿、回味的意思，“我”通过长久的品味，理解了月饼中蕴含的母亲无私、宽容的爱，以及家乡祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗的意义。 【解析】 【7题详解】 本题考查引用的作用。 选文第①段引用李白的诗“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”，描绘了一个人在花间独自饮酒，没有亲人相伴，只能邀请明月和自己的影子共饮的场景，深刻地揭示了游子在他乡寂寞的心理感受，引出了下文作者对自己思乡之情的描述，为全文奠定了情感基调；表达效果上，引用李白的诗句，使文章富有诗意和文采，增加了文章的文化底蕴，同时也能引起读者的共鸣，激发读者的阅读兴趣。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 修辞的角度：“那甜甜的滋味像痒痒挠中，把“甜甜的滋味”比作“痒痒挠”，这一比喻非常新奇而贴切。“痒痒挠”是让人忍不住想去抓挠的东西，通过这个比喻，极其生动地表现出月饼的香甜滋味对“我”有着极大的吸引力，让“我”内心那种急切渴望品尝月饼的状态跃然纸上，使读者能深切地感受到“我”对月饼的垂涎欲滴和那种迫不及待的心情，也让描写更加富有感染力和趣味性。 描写角度：“月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着片片油渍”，详细地描述了月饼的大小、形状、馅料以及油渍渗出的状态，让读者能直观地在脑海中构建出月饼具体的模样，展现了月饼的实在和诱人；“那甜甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来”，是对月饼的气味描写，把甜甜的滋味比作痒痒挠，形象地写出了这种滋味对“我”的强烈吸引力；“恨不得一把抢在手中，放人口中”则直接体现了“我”那种迫不及待想要吃到月饼的急切心情，这是对“我”的心理描写，突出了“我”渴望吃到月饼的那种焦灼与急切。 【9题详解】 本题考查内容的梳理概括。 第一空：根据第⑤段“放学回来，趁着母亲 做饭的工夫。到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了”可知，在到处翻找后，“我”再木箱子里发现了月饼，概括为：发现月饼； 第二空：根据第⑤段“我迅速地盖上这个天大的秘密。悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望”可知，“我”盖上月饼，心里打起算盘，概括为：盖上月饼； 第三空：根据第⑤段“我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处”可知，“我”小心翼翼的掰开月饼，再将其放回原处，概括为：掰开月饼； 第四空：根据第⑤段“那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜”可知，“我”最终吃到了月饼，并想好了理由，概括为：吃到月饼。 【10题详解】 本题考查内容的理解。 第⑦段中，“这块月饼我咀嚼了三十五年”，这里的“咀嚼”并非单纯指对食物的实际咀嚼动作，而是一种象征意义上的回忆和回味。“咀嚼了三十五年”表明“我”对这块有着特殊经历的月饼所承载的情感和意义进行了长时间的思索和体悟。 联系第⑥段“母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里”可知，我更加深刻地理解到“我”通过长时间对这段记忆的回味，从而感悟到了母亲那无私、宽容的爱，她没有责备“我”掰月饼的行为；联系第③段“在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生，还有鸡蛋、斗香等。最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被层层的皮包裹着，放在毛毡纸上”，可知，作者小时候经历了家乡祭拜月亮、祈求团圆的习俗，让作者在这三十五年的咀嚼中，慢慢体会到这古老习俗背后所蕴含的对亲情团圆的渴望和珍视的意义。通过这种长时间的回味和思考，“我”对月饼所承载的情感和意义有了更为深刻的认知和理解。 （二）（共13分） 阅读下面选文，完成下面小题 向 日 葵 刘梅花 ①那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上。我们村的人，都叫它葵花，还不知道它有个名字叫向日葵。 ②葵花长到和我一样高的时候，就快要开花了。爹说，浇一遍水吧，不然花开不肥。 浇水就要追肥。明亮的、青灰的、散发着刺鼻气味的化肥，在地里撒了一层，像落了霜。 让水随便冲好啦，怎么冲，肥水还都在自家的田里。 ③水渠里的大水已经哗哗地奔涌来了，像没套上笼头的野马，横冲直撞。水冲进葵花田里，我听见十万葵花咕咚咕咚喝水，直喝得打隔儿。 ④浇过水之后，那些化肥，就暗暗催着葵花生长，才两三天，葵花就全部开了。 ⑤十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。它们这么高兴干嘛呢?龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。 ⑥太阳在哪儿，花朵就朝着哪儿，多么神奇的花呀! ⑦清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。十万朵花，面朝东方。似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。 ⑧万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑。 ⑨一场盛大的花事席卷而过。花开盛后，就收了。葵花子开始变得饱满， 一天天鼓胀起来。花谢是开花的盛事。 ⑩葵花子饱满之后，花盘都要被割下。家家户户都割走花盘，把枝秆留下。留在地里的葵花枝秆，像一地拐杖挺立着。拐杖不绿了，慢慢变得枯黄、黑瘦。叶子在风里瑟瑟地抖，枯萎着，也被风摘走了。 ⑪一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。 ⑫前半生荣华，后半生寒碜——你以为这是真的吗? ⑬不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。十万拐杖，脖子都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，真有种惊心动魄的美。 ⑭一个初冬的清晨，我上学迟到了。出了村子，突然被一种浩大的气势震撼了：大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧。枝秆上落了明亮的霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。 一根都不曾乱，肃穆，庄严，苍茫。那种萧萧气势，一下子让我慌乱。我担心，它们会在某一时刻屈膝下跪，叩拜东方。 ⑮倏然泪下，因为感动。天啊，这些光秆秆的心里是怎样的情分啊!苍茫大地，草木才是主人，我们只是过客。 ⑯光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盘，内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱。万物生，万物荣。而这肃稽。这萧瑟，都是天意——只有草木自己洞悉。 11. 村里人叫它“葵花”,“我”为什么却称它为“向日葵”? 12. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。（体会“还是”的表达效果） 13. ⑮段“倏然泪下，因为感动。”这种感动在文中有哪些体现? 14. 揣摩下面两个句子，说说“多感官互通”的方式写景状物的妙处。 十万朵花，面朝东方。似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。 —— 《向日葵》 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 —— 《紫藤萝瀑布》 【答案】11. ①“葵花”只是一个名字，而“向日葵”却体现了它始终向日而生、向日而立、向日而亡的坚持。②本文表达了作者对向日葵始终坚持的品质的赞美之情。③“向日葵”这个名字蕴含了“我”对以向日葵为代表的所有草木的感动和敬仰之情，所以“我”称它为“向日葵”。 12. ①“还是”是副词，“依然”的意思。②体现了向日葵虽然没有了美丽的花盘，但依然面向东方。③体现了向日葵矢志不渝的坚守精神。 13. ①向日葵长在沙滩上，环境再恶劣，都要开花。②成长阶段，向日葵抓住一切时机，使劲生长。③向日葵的花永远朝着太阳的方向。④花盘被割后，葵秆一丝不乱，依然挺立。⑤不管荣枯，都保持自己的理想信念，做好大地的主人。 14. 太阳照耀向日葵本是视觉感受，花香本是嗅觉感受，在两个作者笔下，金黄色却是“轰轰烈烈燃烧的声音”，是可以听见的听觉感受；香气是“浅紫色的”，是可以看见的视觉感受。两个句子都运用通感的修辞手法，将不同感官感觉互通，使得颜色有了声音，香气有了颜色，描写更加生动、立体。 【解析】 【11题详解】 本题考查文章内容的理解。村里人都叫它“葵花”，是因为它的名字是“葵花”。 根据第⑥段“太阳在哪儿，花朵就朝着哪儿，多么神奇的花呀”可知，“我”叫它“向日葵”，是因为它向阳而生，太阳在哪，它的花朵就在哪； 根据第⑬段“那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。十万拐杖，脖子都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势”可知，即使它没有了花盘，只剩下光秆秆，还是朝着太阳，向阳而立； 结合第⑭段“突然被一种浩大的气势震撼了：大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧。枝秆上落了明亮的霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神”可知，等到了冬天，叶子枯萎，被风摘走，它枯萎的枝秆依然伸向太阳，向阳而亡。 结合第⑮段“倏然泪下，因为感动。天啊，这些光秆秆的心里是怎样的情分啊！苍茫大地，草木才是主人，我们只是过客”和第⑯段“光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盘，内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱”可知，“我”被以向日葵为代表的草木的坚定内心感动。综上所述，葵花在“我”心里有特殊的地位，所以“我”叫它“向日葵”。 【12题详解】 本题考查词句的理解与赏析。 还是：表示现象继续存在或动作继续进行；仍然，依然。在句中指向日葵虽然没有了花盘，仍然面向着东方，呼应了下文第⑭段“葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神”，表达了向日葵“就算枯萎了，失去了花盘，内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱”的矢志不渝的精神。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第①段“向日葵呢，都种在沙滩上”可知，尽管向日葵的生长环境非常恶劣，但是它还能向阳生长，开花结果； 根据第④段“浇过水之后，那些化肥，就暗暗催着葵花生长，才两三天，葵花就全部开了”和第⑤段“葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。它们这么高兴干吗呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂”可知，向日葵生命力之顽强，向日葵抓住一切机会，使劲浑身解数开花结果； 根据第⑥段“太阳在哪儿，花朵就朝着哪儿，多么神奇的花呀”可知，向日葵永远面朝太阳； 根据第⑬段“那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱”可知，向日葵即使没有了漂亮的花盘，依然向阳而立，一丝不乱； 根据第⑯段“光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盘，内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱”可知，不管荣枯，向日葵依然坚持自己的内心，无时无刻都在坚定自己的信念。 【14题详解】 本题考查修辞手法。人们日常生活中视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉往往可以有彼此交错相通的心理经验，于是，在表现属于甲感觉范围的事物印象时，就超越它的范围而描写领会到乙感觉范围的印象，以造成新奇、精警的表达效果。 “十万朵花，面朝东方”是视觉上的感受；“轰轰烈烈燃烧的声音”是听觉上的感受。这里是视觉和听觉互通； “淡淡的芳香”是嗅觉上的感受；“香气似乎也是浅紫色的”是视觉上的感受。这里是嗅觉和视觉互通。题干中两个句子都使用了通感的修辞手法，使视觉与听觉互通、嗅觉与视觉互通，使得颜色有了声音，香气有了颜色，让句子表达得更生动、具体、新奇。 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? （选自刘禹锡《陋室铭》） 15. 解释加点词的意思。 （1）蔓___________ （2）亭亭 __________ 16. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 17. 根据甲文内容，用自己的话概括“君子”应具有的美好品质。 18. 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体的“物”上，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或者理想的寄托。请你分析甲、乙两文段是如何托物言志 的。 【答案】15. ①. 名词做动词，横生藤蔓。 ②. 耸立的样子。 16. 我则只喜爱莲从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水的洗涤但不显得妖艳。 17. ①身处污浊环境而不同流合污。②庄重，质朴，不炫耀自己。③正直不苟，豁达大度。 18. ①甲文段通过写莲的生长环境、体态香气、风度气质，借赞美莲来表达作者洁身自好、不与世俗同流合污的人生态度。②乙文段通过写陋室环境清幽、交往人物不俗、生活情趣高雅，借“陋室不陋”抒发作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【解析】 【15题详解】 本题考查文言实词。 （1）“不蔓不枝”句意：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓：名词做动词，横生藤蔓。 （2）“亭亭净植”句意：笔直洁净地立在水中。亭亭：耸立的样子。 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：予，我；独，只；染，沾染（污秽）；濯，洗；涟，水波；妖，妖艳。 【17题详解】 本题考查内容理解。 甲文“予独爱莲之出淤泥而不染”中“淤泥”代表的是黑暗的社会，浑浊的官场，“莲”生于淤泥却不沾染污秽，象征着君子“身处污浊环境而不同流合污”； 甲文“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”，莲花笔直且中空，香气远播，洁净挺立，象征着君子正直不苟，豁达大度，美名远播； 甲文“可远观而不可亵玩焉”，莲花可以远处观赏却不可以靠近赏玩，象征着君子庄重，质朴，不炫耀自己的品质。 【18题详解】 本题考查写作手法。 根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知：作者从莲的生长环境、生长姿态、香气远播、拒绝赏玩等角度，对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，以莲喻人，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，运用托物言志的写法； 根据乙文“苔痕上阶绿，草色入帘青”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“可以调素琴，阅金经”可知作者从陋室的环境入手，写与自己交往的都是文雅之士，写自己的爱好高雅；多角度多方面极力形容陋室的不陋，点明“斯是陋室，惟吾德馨”的中心，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 【乙】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是因为我品德高尚就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 19. 请用简洁的语言概括诗人在“山西村”的所见所闻和所感。 20. 小语和小文针对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在什么情况下引用进行了讨论， 小语认为应用于面对困境时，小文认为应用于赞美山水美景时。对此，你怎么看？请结 合诗歌内容简要分析。 【答案】19. 所见所闻：①优美的景色；②村民的热情好客；③淳朴的风土人情。所感：表达了诗人对田园生活的热爱、向往之情。 20. [示例一]我认为应用于面对困境时。因为这两句诗蕴含着深刻的哲理，即在困境中坚持下去，不放弃，也许会出现豁然开朗的转变。 [示例二]我认为应用于赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。（答示例一或二都可以，或者两者都赞同也可以） 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解。 所见：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，此句不仅描绘乡间优美的景色，而且渲染出宁静欢悦的氛围。 所感：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，村民留作者吃饭，准备了丰盛的饭食和酒，见到了村民的热情好客。 所见：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”意为社日将近，一路上迎神的萧鼓声随处可闻，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。农家祭社祈年，满怀丰收的期待，淳朴的古代风俗仍存；可见见到了朴的风土人情。 所感：联系“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，诗人想在月夜闲游时再次到访，表现了作者对田园生活的热爱、向往。 【20题详解】 本题考查理解与应用能力。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。这两句，既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，常比喻在遇到困难一种办法不行时，用另一种办法去解决。通过探索去发现答案。表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能绝处逢生，出现一个充满光明与希望的新境界。据此任选一个观点表述即可。 四、 名著阅读（4分） 21. “我命由我不由天”，表现的是一种不向命运低头的态度。面对命运，人们往往会有不同的态度和选择。下列人物形象是怎样看待自身“命运”的？请任选其一，根据他（她）的主要经历和身份特点，仿照示例，简要作答。 （1）尼摩船长《海底两万里》 （2）江姐《红岩》 示例】 孙悟空《西游记》：命运在我自己手里攥着！我本是东胜神洲一石猴，因带领群猴进入水帘洞而被称为“千岁大王”，后将“石”字隐了，遂称“美猴王”，后拜师学艺，大闹天宫，得了“齐天大圣”的名号。为了报恩而尽心保护唐僧西天取经，不信天，不信命，敢斗，斗则必胜，最终被封为“斗战胜佛”。 【答案】示例一：尼摩船长:我相信通过自己的努力能改变命运！为了自由，我驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中航行，我生活的一切必需品都取自大海。我看到了美丽的海底世界，带领众人在海底狩猎，斗鲨鱼救采珠人，探访亚特兰蒂斯废墟，打捞海底沉船的财宝等，支援被压迫民族进行正义斗争，我的命运掌握在自己手中。 示例二：江姐:我觉得决不能屈服于命运！看到自己丈夫被害，我强忍悲痛，继续战斗；由于叛徒出卖，我被敌人逮捕，尽管敌人用尽各种酷刑折磨我，但我决不屈服。因为我坚信，黑夜马上会过去，共产党人一定会胜利！ 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。 解答本题时，须根据相关情节去谈他们对命运的态度，言之有理即可。 示例一：尼摩船长《海底两万里》：我命非天定，我掌舵自己的命运之船！身为“鹦鹉螺”号的船长，我拥有着超凡的航海技术和对海洋的无限热爱。我曾是印度的达卡王子，因国家被毁，亲人被杀，我选择了与命运抗争，隐居于海底，用我的智慧和力量探索这未知的蓝色世界。我搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，我带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。我不向命运低头，我用自己的方式寻找自由与和平。 示例二：江姐《红岩》：命运虽难测，但信念由我定！作为一名共产党员，我深知自己的责任和使命。在狱中，我面对敌人的严刑拷打和残酷迫害，从未屈服，始终保持坚定的革命信念。我坚信，只有共产党才能救中国，只有革命才能改变命运。我的生命虽然短暂，但我的信念将永远长存。 五、 作文——感身边真情，攀人生之路（50分） 22. 本学期，我们徜徉于七年级下册的语文课本，与众多杰出的历史人物同行，听到他们奋力追逐理想的声音；与祖国的大好河山、美丽富饶的家乡同行，听到家乡蓬勃发展的声音；与平凡普通的“小人物”同行，听到他们善良淳朴的声音；与挚爱我们的父母、真诚以待的好友同行，听到他们或温暖、或催人奋进的声音…… （1）请以“藏在声音里的爱”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的生活经历和感受，表达真情实感。 ②按照文体要求作文，600字左右。 ③文中请问避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以“ ，催我奋进”为题，写一篇作文。 要求：①先在横线上填上合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 例文1： 藏在声音里的爱 爱无处不在，就藏在那烦人的唠叨里，声音里也有爱。 我有一位爱唠叨的妈妈。每当妈妈看到我做错了事情，她都会对我使用她的绝技：“唠叨大法”，当然，我对她是水来土淹，兵来将挡，每次都能胜利地金蝉脱壳，逃之夭夭。 记得有一次，我考语文考了八十五分。妈妈发现了，又对我使用起她的看家绝技来，什么“人看从小，马看蹄爪”啦，什么“那么多同学考得九十五分以上，你就考这么一点，这一周不给看电视，也不给上电脑”啦，什么上次“我叫你抓紧复习，少看电视，你就是不听”啦……我见她翻起老帐来，一定会数落个没完没了的，忙说：“哎呀！妈妈，说那么多，我全懂，但是谁没有个失误呀？您烦不烦呀？明天我还要早起，我先睡了！”转身进了小房间，一关门，嘿嘿！就把我那爱唠叨的妈妈连同她的唠叨一起挡在了门外。唉！摊上这么个爱唠叨的妈妈，动辄挑骨头拣刺的，我真命苦呀！ 自从那一天起，我就慢慢接受妈妈的唠叨大法了。记得那一天，我用弹弓玩射击，不小心射破了阿姨的窗子玻璃。我不知怎么办才好，惊慌失措地跑回家跟妈妈说了情况。我低着头，准备迎接妈妈的唠叨大法的轰炸和巴掌的扫射。奇怪，妈妈没有打我，只是唠叨。这次我听懂了妈妈的唠叨，那里面全是为人处事的道理：跟邻居要和睦相处；做事情要考虑周全，不要只顾自己，不顾别人；弄坏了别人的东西，要主动上门道歉并赔偿。我想：我弄坏了别人的东西，妈妈要赔偿给别人，还不打我，只是翻来覆去地教育我，那是怕我不懂事，怕我不会做人哪！ 我越想越感动，不是妈妈，谁能在我犯错时三番四次地教育我，就算是被我误解、被我反感也在所不辞？妈妈的唠叨，是关心，是关爱，是那一份沉甸甸的爱哪！有这样的爱我的妈妈，我真幸福！ 从那以后，妈妈的唠叨不再碍耳，反而越听越有味道，成了我生活中必不可少的一课了。 大家都说不知道妈妈爱藏在什么地方，朋友，让我告诉你：“妈妈的爱，就藏在她的唠叨中，藏在声音里，你得用心品味。” 例文2： 徒步，催我奋进 时隔两年，那次到安吉的徒步，我竟久久难以忘怀。 那天，我和爸爸从杭州出发时，我信心满满，心想这段旅程一定不会很难。可是，才走了不到二十公里，我就泄气了，因为我的脚上起了水泡，每走一步就痛一步。天哪，这还能走到安吉吗？但我想想自己当初立下的豪言壮语：走到安吉，小菜一碟，不得不继续撑着，拄着登山杖，继续奋进着，再次出发了！ 可是，老天爷就像要捉弄我们似的，第一天下午，哗哗地下起了瓢泼大雨。我们坐在路边的公交站躲雨，雨却越下越大了。听着哗哗的雨声，我心中思绪万千：才过了一天，走了这么点路，就下雨了，估计没法继续走了；要是明天放晴就好了！唉，想到徒步这么苦，要不剩下的路我们乘车吧！不行，看着怎么对得起我当时的“小菜一碟”呢？现在，我真是进退两难啊！退，显然不行；看来，只有“进”，只有“奋进”了！这“奋进”，不仅是行动上的“奋进”，更是我们精神上的“奋进”！ 雨，依旧下着。但天空中却出现了一缕曙光。渐渐地，天空不再灰蒙蒙的，变得有些光亮… … 第二天早上，我们再次踏上了旅程。这一次，我们没有停下来。我们终于靠着顽强的意志走到了目的地。我的心情是何等激动啊！我们一路奋进，终于到达了目的地！我终于体会到了奋进的力量。自此以后，每次我遇到困难时，我都会想起那次徒步，它仿佛是我成长中的一盏明灯，它在默默地告诉我“我们别无退路，唯有向前奋进”。 人最大的对手是自己内心的退缩、畏惧，这时，便只有奋进可以与之抗衡！这次远距离徒步催我奋进，我体会到了奋进的力量！ 【解析】 【分析】 【详解】任务一：本题考查全命题作文。 第一、审题立意：本次以“藏在声音里的爱”为题，写一篇文章。关键是要体会到“声音”里的“爱”，其中“藏”字提醒我们这种爱是不彰显在外的，它隐藏在某处、某个小环节中，一般情况下不容易觉察，只有善于发现的眼睛、敏感的心灵，才能够感受、捕捉到。“爱”是写作的重点，作文时要把“藏”体现出来，表明这种爱不是直接表达的，是不显露、不张场的。结合材料“与众多杰出的历史人物同行，听到他们奋力追逐理想的声音；与祖国的大好河山、美丽富饶的家乡同行，听到家乡蓬勃发展的声音；与平凡普通的‘小人物’同行，听到他们善良淳朴的声音；与挚爱我们的父母、真诚以待的好友同行，听到他们或温暖、或催人奋进的声音 历史人物”，可知：这些声音的来源可以历史人物的，家乡的，普通人的，父母的，好友的……他们的声音里藏着对“我”的“爱”，这些爱随时随地陪伴着我们，鼓励我成长，文章要通过具体事件表现“隐藏的爱”，表达积极健康的思想。 第二、选材构思：文体要写成记叙文，写作时，思路要打开，重点要突出“爱”。“爱”是一种抽象的情感，融入心灵之后让人感到温暖、阳光、有力，它涉及到的对象很广，可以是父母、手足、老师、朋友、陌生人等。这种抽象的情感需要依托具体的人、事、景、物体现出来，比如可以写“亲情”。写至亲的父母关心自己的话语，这些声音藏着父母给予自己的关心与爱护；也可以写“师生”，写熟悉的老师在自己考试失利后，安慰自己，这些声音藏着老师对自己的鼓励与信任；也可以联想到“友情”，写朝夕相处的同学在自己需要帮助的时候鼓励“我”前进，这些温暖的声音里藏着朋友给予自己的帮助和支持。生活中，有很多人、很多事经常陪伴在我们的周围，给我们带来关心、鼓励、温暖、思考，这都是“爱”的体现。写作时，可以抓住一些典型的细节，并借助生动的描写，表达独特而深刻的思考，展示丰盈的内心情怀。 任务二：本题考查半命题作文。 第一，审题立意：本次要求以“    ，催我奋进”为题，写一篇作文。这是一道半命题作文。“催我奋进”的意思是，激励“我”前进；我们在写作之前应补题的内容，横线要补充的是“催我奋进”的具体载体，如“自信，催我奋进”“坚强，催我奋进”“失败，催我奋进”。文章要叙写具体的事件来表现“我”积极向上的情感。 第二，选材构思：本次建议写成记叙文。写作前要审视自己的生活，从个人成长、家庭亲情、校园生活、社会见识等角度选择素材，写出在成长中能够激励你进步的事件。比如：“我”以前是一个自卑的孩子，后来读了李白的“天生我材必有用”这句诗，点燃了“我”自信的火把，“我”渐渐地自信起来，人也变得积极向上了。又如，“我”有次考试失利了，心里很难受，老师开导“我”后，“我”懂得失败不可怕，可怕的是自己放弃自己。这次失败的经历就如一面镜子，让我看到自己的不足，“我”因此不断奋力向上，追求进步。写作时，要善于寻找寄托对象，于细微处窥探，在具象中表达。结合自己的成长体验，选择最有话可说的题材，叙写真实，抒写出真情实感；也可采用夹叙夹议的方式，议论抒情，适当点题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年七年级下册语文第二次学情反馈 一、积累与运用(共26分) 1. 阅读下面文段完成各题。 没有bān lán的色彩，也没有绚烂的风景。微小的生命在生活的细碎褶皱里，潜藏着澎湃的生命力，焕发着伟大的生机与力量。钱学森对两弹事业至死不懈：木兰替父从军彰显英雄气概，闻一多先生在群众大会上kāng kǎi 淋漓的演说，端木蕻良用誓言书写对国土的热爱……我们要读懂这些人物。他们的精神将永存于后辈的骨血，世代传承。 （1）根据上段文字中的拼音写出相应的汉字。 bān lán（ ） kāng kǎi（ ） （2）依次给语段中加点字注音，全部正确的一项是（ ） A. péng bài qì kài B. péng pài qì kài C péng pài qì gài D. péng bài qì gài 2. 下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（ ） A. 文言文中的称谓语非常丰富，如“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称，“余”“予”“吾”“尔”则代表自己。 B. “鸿儒”“白丁”“金经”“丝竹”等词语，在古代文学作品中有较为固定的文学文化含义，如“金经”指佛经，“丝竹”泛指音乐。 C. “小李杜”是指李贺和杜牧，“大李杜”则是李白和杜甫的合称，他们都是唐代的诗人。 D. 《未选择的路》作者普希金是俄国伟大的诗人，史称“俄罗斯文学之父”。代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 与别人相处时，我们要尊重对方，切忌不要强迫他人接受自己观点。 B. 2023年1月至4月，我国新能源汽车产销量同比增长42.8%，绿色出行渐成风尚。 C. 当前实体书店面临生存困境，能否实现逆袭，关键在于探索出合适的发展模式。 D. 只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为建设“人类命运共同体”贡献出中国力 量。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 小小的印章包含着宏大的命题。它既包含篆刻、拓印、印石、印谱等艺匠生活，又涉及文字学、考据学、史学等金石之学，______。______，______，______。______。存印者，存印人精神之品是也！ ①因为印章是对中国文字之艺的诗性表达，无言却深蕴，方寸有山河 ②是一个超乎一般想象的异常博大的领域 ③这里有文与字的神会，有虚实方圆的天地，有操刀执印者的胸襟与志趣 ④均是对文字有担当、有想象、有耕耘的人 ⑤执刀向印的人，不论工匠或文人 A ①③⑤④② B. ①③②⑤④ C. ②⑤④①③ D. ②⑤④③① 5. 请在下表横线处填写相应的古诗名句，完成积累卡片。 主题 古诗名句 思乡 王湾在《次北固山下》中用“乡书何处达？归雁洛阳边”来表达对家乡的思念；李白在《春夜洛城闻笛》中化曲成诗，用“①_________，②__________”来表达游子的无限乡思。 进取 只有勇于攀登，才能把困难踩在脚下。杜甫在《望岳》中用“③__________,④__________”表达自己敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；王安石在《登飞来峰》中用“⑤______,⑥____________________表达自己大无畏的精神和远大的政治理想。 爱国 《木兰诗》中用互文手法表现将士们投身战斗持久且悲壮的诗句是“ ⑦ _______ ,⑧_______________。" 综合性学习（共7分） 6. 班级开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，为更好地帮助同学们理解并传承这种美德，班长建议大家在教室张贴一些简洁且富有感染力的宣传标语。 （1）请你设计一条标语，至少使用一种修辞。 （2）你所在的小组要制订一个活动方案，请你再设计2个活动。 活动一：小组搜集孝亲故事或相关名言警句制作手抄报。 活动二：______________________ 活动三：_______________________ （3）活动中，同学们针对“应该在什么时候尽孝”这一话题展开了讨论。请你根据同学 们的发言，谈谈你的看法。 同学甲：我们现在年纪还小，力量有限，“尽孝”这个词对我们来说还很遥远。 同学乙：我平时学习太忙了，现在父母的身体还很健康，等将来有时间了我再来尽孝。 二、现代文阅读（共25分） （ 一）（共12分） 阅读下面选文，完成各题。 思念一块月饼 ①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是 我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛。 ②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 ③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生，还有鸡蛋、斗香等。最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被层层的皮包裹着，放在毛毡纸上。沁着片片油渍。那甜甜的滋味像痒痒挠，将我的饶虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 ④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 ⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了。放学回来，趁着母亲做饭的工夫。到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密。悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿。并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。 ⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我的脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，你也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。” ⑦这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱。现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。 ⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼。月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵桂。 （作者：张金春。内容有删改） 7. 选文第①段引用李白的诗有什么作用？请简要分析。 8. 请任选角度赏析文中画横线的句子。 月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着片片油渍，那甜甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 9. 文章第⑤段，作者写三十五年前偷月饼的经历可谓波澜起伏，请按行文思路用四字词语补全下面内容。 翻找月饼→①__________→②_______→再寻月饼→拥有月饼→③________放回月饼→④_________ 10. 请结合文章内容，说说第⑦段中“这块月饼我咀嚼了三十五年”含义。 （二）（共13分） 阅读下面选文，完成下面小题 向 日 葵 刘梅花 ①那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上。我们村的人，都叫它葵花，还不知道它有个名字叫向日葵。 ②葵花长到和我一样高的时候，就快要开花了。爹说，浇一遍水吧，不然花开不肥。 浇水就要追肥。明亮的、青灰的、散发着刺鼻气味的化肥，在地里撒了一层，像落了霜。 让水随便冲好啦，怎么冲，肥水还都在自家的田里。 ③水渠里的大水已经哗哗地奔涌来了，像没套上笼头的野马，横冲直撞。水冲进葵花田里，我听见十万葵花咕咚咕咚喝水，直喝得打隔儿。 ④浇过水之后，那些化肥，就暗暗催着葵花生长，才两三天，葵花就全部开了。 ⑤十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。它们这么高兴干嘛呢?龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。 ⑥太阳在哪儿，花朵就朝着哪儿，多么神奇的花呀! ⑦清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。十万朵花，面朝东方。似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。 ⑧万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑。 ⑨一场盛大的花事席卷而过。花开盛后，就收了。葵花子开始变得饱满， 一天天鼓胀起来。花谢是开花的盛事。 ⑩葵花子饱满之后，花盘都要被割下。家家户户都割走花盘，把枝秆留下。留在地里的葵花枝秆，像一地拐杖挺立着。拐杖不绿了，慢慢变得枯黄、黑瘦。叶子在风里瑟瑟地抖，枯萎着，也被风摘走了。 ⑪一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。 ⑫前半生荣华，后半生寒碜——你以为这是真的吗? ⑬不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。十万拐杖，脖子都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，真有种惊心动魄的美。 ⑭一个初冬的清晨，我上学迟到了。出了村子，突然被一种浩大的气势震撼了：大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧。枝秆上落了明亮的霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。 一根都不曾乱，肃穆，庄严，苍茫。那种萧萧气势，一下子让我慌乱。我担心，它们会在某一时刻屈膝下跪，叩拜东方。 ⑮倏然泪下，因为感动。天啊，这些光秆秆的心里是怎样的情分啊!苍茫大地，草木才是主人，我们只是过客。 ⑯光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盘，内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱。万物生，万物荣。而这肃稽。这萧瑟，都是天意——只有草木自己洞悉。 11. 村里人叫它“葵花”,“我”为什么却称它为“向日葵”? 12. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。（体会“还是”的表达效果） 13. ⑮段“倏然泪下，因为感动。”这种感动在文中有哪些体现? 14. 揣摩下面两个句子，说说“多感官互通”的方式写景状物的妙处。 十万朵花，面朝东方。似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。 —— 《向日葵》 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 —— 《紫藤萝瀑布》 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? （选自刘禹锡《陋室铭》） 15. 解释加点词的意思。 （1）蔓___________ （2）亭亭 __________ 16. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 17. 根据甲文内容，用自己的话概括“君子”应具有的美好品质。 18. 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体的“物”上，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或者理想的寄托。请你分析甲、乙两文段是如何托物言志 的。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 19. 请用简洁的语言概括诗人在“山西村”的所见所闻和所感。 20. 小语和小文针对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在什么情况下引用进行了讨论， 小语认为应用于面对困境时，小文认为应用于赞美山水美景时。对此，你怎么看？请结 合诗歌内容简要分析。 四、 名著阅读（4分） 21. “我命由我不由天”，表现的是一种不向命运低头的态度。面对命运，人们往往会有不同的态度和选择。下列人物形象是怎样看待自身“命运”的？请任选其一，根据他（她）的主要经历和身份特点，仿照示例，简要作答。 （1）尼摩船长《海底两万里》 （2）江姐《红岩》 【示例】 孙悟空《西游记》：命运在我自己手里攥着！我本是东胜神洲一石猴，因带领群猴进入水帘洞而被称为“千岁大王”，后将“石”字隐了，遂称“美猴王”，后拜师学艺，大闹天宫，得了“齐天大圣”的名号。为了报恩而尽心保护唐僧西天取经，不信天，不信命，敢斗，斗则必胜，最终被封为“斗战胜佛”。 五、 作文——感身边真情，攀人生之路（50分） 22. 本学期，我们徜徉于七年级下册的语文课本，与众多杰出的历史人物同行，听到他们奋力追逐理想的声音；与祖国的大好河山、美丽富饶的家乡同行，听到家乡蓬勃发展的声音；与平凡普通的“小人物”同行，听到他们善良淳朴的声音；与挚爱我们的父母、真诚以待的好友同行，听到他们或温暖、或催人奋进的声音…… （1）请以“藏在声音里爱”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的生活经历和感受，表达真情实感。 ②按照文体要求作文，600字左右。 ③文中请问避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以“ ，催我奋进”为题，写一篇作文。 要求：①先在横线上填上合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$