11 十六年前的回忆（课件）2023-2024学年统编版语文六年级下册

11 十六年前的回忆 部编版六年级下册 金典课件， 磊落不凡！ 新课导入 五月的鲜花 开遍了原野 鲜花掩盖着志士的鲜血 为了挽救这垂危的民族 他们正顽强地抗战不歇 ...... 歌曲欣赏：《五月的鲜花》 课文题目为什么是“十六年前的回忆”？作者回忆了些什么？回忆的是谁呢？ 结合课前收集的资料，谈一谈你对李大钊的了解。 李大钊（1889—1927），字守常，河北省乐亭县人。中国共产党的创始人之一。 1920年在北京建立共产主义小组。中国共产党成立后，任中共北方区党委书记。 1927年4月6日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死，年仅38岁。 主要成就：他帮助孙中山先生确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，在改组国民党和促进第一次国共合作中起了积极作用。 助读资讯 李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。 主要作品:《回忆我的父亲李大钊》 《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。 写字指导 1.课文是按什么顺序写的？ 整体感知 父亲被捕时 父亲被捕前 父亲在法庭上 父亲被害后 时间顺序（第1自然段除外） 2.主要写了李大钊哪几件事？ 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那 是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 交代回忆的时间 表明记忆深刻 交代回忆的内容 照应文题 读第1自然段，了解倒叙及其作用。 作用： 造成悬念 结构富于变化 突出中心 （1） （2～7） （8～18） （19～30） （31～33） 第一部分： “我”忘不了父亲的被难日。 第二部分： 父亲拒绝离开北京。 第三部分： 父亲被捕的经过。 第四部分： 与父亲最后一次见面。 ☆ 结构梳理 第五部分： 父亲被害后家人悲痛欲绝。 倒叙 被捕前 被捕时 法庭上 被害后 我们初步了解了课文，理清了课文的顺序，知道了课文的主要内容。我们再深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者！ 第二课时 默读课文，按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，画出描写父亲李大钊语言、行动、表情的语句，说说他是一个什么样的人。 课堂点拨 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。 早出晚归 工作忙碌 1927年春天 父亲为什么而忙碌？ 被捕前 军阀张作霖在帝国主义支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁北伐国民革命军，下令通缉李大钊同志。 1927年春天 局势危急 李大钊领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。 1926年春天 必须争分夺秒工作 局势越来越严峻，面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？ 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 父亲对工作高度负责。 我哪能离开呢？ 谁能把这句话换种说法，保持意思不变。 反问句：不是常对你说吗？ 我哪能离开呢？ 李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。 坚持到底 忠于党 为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。 说一说：被捕前的父亲是什么样子的？ 快速阅读“被捕时”部分，找出描写人物神态的句子，从中领悟人物的思想感情。 短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 父亲不慌不忙地向外走去。 对比 敌人：虚张声势 父亲：不慌不忙 被捕时 动作描写：临危不惧、处变不惊 父亲不慌不忙地向外走去。 “不慌不忙”不仅让我们看到了李大钊早已将生死置之度外的革命精神，更与敌人的来势汹汹形成强烈对比。 一拥而入，挤满了这间屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。 父亲 来的人 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 对比 敌人：兴师动众 父亲神态描写：从容镇定 说一说：被捕时的父亲是什么样子的？ 仍旧穿着他那件灰布旧棉袍 没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 平静而慈祥的脸。 暗示敌人对父亲施了重刑。 表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。 充分体现了父亲对亲人的爱。 从这里我们看到了一个坚强的革命者，看到了一位慈祥的父亲。 法庭上 从“乱蓬蓬”看出了李大钊遭受了非人的对待，但他经历残酷的折磨后依然面色“平静”，“慈祥”一词更是写出了李大钊对亲人那深切的爱。这强烈的对比将他对革命事业的坚贞不屈和视死如归的精神展露无遗。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”？ “他的心被一种伟大的力量占据着” 面对敌人严刑拷打不动摇； 面对亲人不忧伤。 用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。 对革命事业必胜的信心 因为 所以 说一说：法庭上的父亲是什么样子的？ “我”在父亲"安定"、"沉着"的影响下，在他革命精神的鼓励下，由惊慌害怕到机智勇敢地同敌人作斗争。加上父亲平时对“我”的教育和熏陶。使“我”从父亲那里获取了无穷的力量。 "是的，我是最大的。"我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪来的机智和勇敢。 说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢？ 在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读，画出相应的句子体会一下。 父亲一向是慈样的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 充分表明了父亲对“我们”的慈爱。 也表明父亲对革命事业是很慎重的。有力地突出了父亲忠于革命的精神。 耐心 含糊 对比 对“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”正确的理解是（ ）。 A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不应该知道 C 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 “什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就往外走。 我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。 面对敌人,“我”与父亲的态度对比。 对比 对比手法是把对立的意思或事物，或把同一事物的两个不同方面放在一起作比较，突出被表现事物的本质特征。 好处 善于运用对比的手法，把不同的事物或同一事物的不同方面对比来写，效果会更加突出。 什么是对比？ “无论……总是……”表示条件关系，我会用它造句。 无论刮风下雨，她总是按时到校，从不迟到。 仿写句子。 父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心和力量的父亲。 在女儿眼里 说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？ 读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？ 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” 　　我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾呼应的写法，使整篇文章显得非常紧凑，这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。 找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。 “有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”“把书和有字的纸片投到火炉里去。” 使读者对人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象。 “军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。” 前面埋下伏笔。 后面揭示答案。 1、他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。（ ） 2、我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。 （ ） 外貌描写 动作描写 一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。 二、从课文中找出与下列句子相呼应的句子。 1、低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 2、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。 三、结合课文内容选出正确答案。 《十六年前的回忆》一文（ ） A.歌颂了李大钊忠于革命、坚贞不屈的伟大精神。 B.揭露了反动军阀凶狠残暴的本质。 C.抒发了作者对父亲深切的怀念之情。 ABC 四、你想对革命烈士说些什么？ 板书设计 忠于革命 品质高尚 $$