第一单元十几减8、7（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

十几减8、7 教材第5~8页的内容。 1. 教学目标一：深化学生对十几减8、7退位减法的计算技巧与算理的理解 我们的首要任务是确保学生能够熟练掌握并运用十几减8、7的退位减法。这不仅仅是让学生掌握一种计算方法，更是要他们理解背后的算理，即为什么这样计算以及这样计算的依据是什么。通过不断的练习和反思，学生可以逐步掌握这种计算技巧，并能够灵活运用到实际问题中。 2. 教学目标二：激发学生的问题提出意识 在教学过程中，我们还要注重培养学生的问题提出意识。这意味着我们鼓励学生不仅要能够解答问题，更要能够主动发现问题、提出问题。通过这样的方式，学生可以更深入地理解数学知识，也能够更好地将所学知识应用到实际生活中。同时，这也有助于培养学生的创新思维和批判性思维。 3. 教学目标三：进一步提升学生提出问题与解决问题的能力 在掌握计算技巧和问题提出意识的基础上，我们还需要进一步提升学生提出问题与解决问题的能力。这要求学生能够将所学的数学知识与实际问题相结合，通过分析和推理来找出问题的解决方案。通过这样的练习，学生不仅可以巩固所学的数学知识，还可以提升他们的逻辑思维能力和问题解决能力。 1. 初步掌握十几减8、7的退位减法的思维流程 在教学中，我们的首要任务是引导学生初步掌握十几减8、7的退位减法的思维流程。这要求学生不仅能够正确执行减法运算，还要能够理解其中的思考过程和步骤。为此，我们将通过具体的教学活动和练习，帮助学生逐步建立起从高位到低位的减法计算思维，学会在遇到被减数个位不够减时，如何运用借位（或称退位）的方法来完成计算。 在引导学生掌握这一思维流程的过程中，我们还将注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过引导学生分析问题、理解算理、掌握方法，逐步提升他们的数学素养和综合能力。 2. 深入理解“破十法”的原理与应用 除了掌握基本的退位减法思维流程外，我们还将重点介绍和讲解“破十法”这一常用的计算方法。破十法是一种将较大的数拆分成10和另一个数，再利用10的便利性进行计算的方法。通过掌握破十法，学生可以更加灵活地处理退位减法问题，提高计算速度和准确性。 投影片,3捆小棒,口算卡片。 口算。 13-8=　　　9+3=　　　7+8= 11-3=　　　6+7=　　　9+4= 16-7=　　　8+7=　　　4+9= （一）、主题图的解读与计算 1. 理解图意 首先，我们来看这幅图。 图中展示了一个关于小号的场景。一开始有15把小号，然后拿走了8把。我们的问题是：现在还剩下多少把小号？ 2. 建立数学表达式 为了回答这个问题，我们需要用到减法。这是因为我们知道总数（15把小号）和其中的一部分（被拿走的8把），要求的是剩下的部分。所以，我们的数学表达式就是：15 - 8 = ? 3. 计算方法与思维过程 计算15 - 8时，我们可以有多种方法： 方法一：利用学具辅助 我们可以使用小棒来代表小号，通过实际操作来得出答案。 方法二：破十法 我们可以先将15拆分为10和5，然后先计算10 - 8 = 2，再计算2 + 5 = 7，所以15 - 8 = 7。 方法三：见减想加 考虑到减法与加法的关系，我们可以想到8加什么数可以得到15。显然，8 + 7 = 15，所以15 - 8 = 7。 方法四：连减法 我们还可以从15开始，先减去一个容易计算的数（比如5），得到10，然后再从10中减去剩下的数（3），从而得到答案。 在计算过程中，我们要重点理解和掌握“破十法”和“见减想加”这两种方法，因为它们能帮助我们更快速、更准确地进行计算。 4. 方法总结与选择 通过以上计算，我们找到了多种方法来解答这个问题。那么，你最喜欢哪一种方法呢？为什么？这不仅能帮助我们理解“十几减几”的口算方法，还能让我们体会到不同方法的优缺点，从而在实际计算中选择最适合自己的方法。 （二）、练习与巩固 接下来，我们将通过一些练习题来巩固我们所学的知识。 1. 圈一圈，算一算 完成教材第6页的“想想做做”第1、第2题，通过圈一圈的方式来辅助我们进行减法计算。 2. 看谁算得又对又快 完成教材第6页的“想想做做”第3、第4题，检验我们的计算速度和准确性。 3. 卡片计算 出示卡片进行计算练习，通过不断的练习来提高我们的计算能力和反应速度。 通过以上步骤和练习，我们不仅可以加深对减法计算的理解，还能提高我们的计算能力和解决问题的能力。 师：今天，我们一起走过了充实而富有成果的学习之旅。那么，此刻，老师想要问问大家，今天你有什么特别的收获呢？ 在课堂上，我们一同探讨了诸多知识点，通过思考、讨论和实践，大家一定对某些内容有了更深刻的理解和认识。这些收获可能是一个新的概念、一个解题的技巧、或者是对某个知识点的全新认识。无论大小，都是值得珍视的学习成果。 现在，请大家静下心来，回顾一下今天的学习过程。你可以想一想，哪些内容是你之前不了解或不清楚的，但现在却豁然开朗；哪些问题是之前觉得难以解决的，但现在却找到了解决的方法；哪些知识点是之前觉得枯燥乏味的，但现在却觉得生动有趣。 通过梳理这些收获，我们不仅可以加深对所学知识的理解，还能将零散的知识点串联起来，形成系统的知识框架。这样的系统化过程不仅有助于我们更好地记忆和应用所学知识，还能为今后的学习打下坚实的基础。 所以，请大家不要吝啬自己的分享，勇敢地站起来，说说你今天的收获吧！让我们一起分享学习的喜悦，共同进步！ 1. ☆+♡+△=10　　☆+♡+△+△=12　　　　△=(　　) 2. ☆+♡+△=13　　☆+☆+♡+△+☆=19　 ☆=(　　) 1.比一比,赛一赛。 16-7= 11-2= 19-10= 15-6= 12-7= 13-6= 18-9= 15-7= 13-5= 14-5= 17-8= 15-8= 2.判断。(对的在括号里画“√”,错的画“✕”) 7+8=15( ) 11-6=4( ) 9+6=3( ) 4+7=3( ) 15-9=6( ) 16-9=7( ) 学科网（北京）股份有限公司 $$