第9课时 跳绳（2）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第三单元《加与减（一）》 第9课时 跳绳（2） 课题 课型 新授课 教材分析 本节课是我们北师大版一年级上册第三单元的新课内容，是跳绳主题的第2课时。这次我们将基于之前学过的8的加减法，进一步展开9的加减教学。经过之前的学习，学生们已经能够较好地掌握简单的计算和表达，相信在这节课上，大家会有更出色的表现。 学情分析 在处理本课之前，学生已经熟练掌握了0到10的识别，并且对于9以内的加法运算已经有了扎实的基础，同时也具备了一定程度的减法运算能力。此外，多数学生在幼儿园阶段已经有过看图计算的经验。因此，在现有基础上，本课将进一步提升学生的数学素养，培养他们根据图形或情境提出有关9的加法及相应减法问题的能力。同时，通过组织学生进行交流讨论，使他们深刻体会到加法与减法之间的紧密联系与相互转换关系。 教学策略 结合“摆一摆”的实物图和实践活动等环节深入领悟加减法的本质，研究并熟悉关于9的加法及相应减法的计算技巧。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 39页 教学目标 1. 能依照提示，创建多样的加法和减法表达式，并精确计算涉及数字9的加法及其对应的减法。 2. 能灵活运用所学知识处理生活中常见的加减法问题，感受数学的魅力和实用性。 3. 初步形成细致观察，积极思考，专注倾听，勇敢表达的良好学习习惯，并在与同伴的互动中提升协作能力。 教学重点 在掌握计算方法的同时，加深对加减法意义的理解。 教学难点 体会加与减的互逆关系，有意识地培养有序思考的习惯。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 同学们喜欢做算术题么？数字9正在参与加法与减法我们去看看吧！ 计算9加2： 首先，我们知道9，再加上2个，就变成了11。 所以，9加2等于11。 计算11减9： 我们有一个总数11，如果从中减去9，那么剩下的就是2。 因此，11减9等于2。 现在，我们再来试试其他的加法与减法题目吧！ 计算9加3： 9再加上3个，就变成了12。 所以，9加3等于12。 计算15减9： 从15中减去9，剩下的就是6。 因此，15减9等于6。 通过上面的计算，我们发现与数字9有关的加法与减法其实很有趣，也很简单。只要掌握了基本的计算方法，我们就可以轻松地解决这些问题。希望同学们能够喜欢做这样的算术题，并从中找到乐趣！ 二、探究体验经历过程 1、同学们，让我们仔细观察这张图，你们从中读到了哪些信息？请试着分享一下你观察到的内容。 生：我看到小猴子正在给一些方块涂色 师：小猴子打算涂多少个方块呢？ 师：小猴子决定给9个方块涂上亮丽的颜色，请根据此情景，列出相应的加法算式和减法算式。 生：5+4=9 9-4=5 师：如果小猴子再涂一个方块，我们应该如何计算呢？ 以此类推，引导学生根据情境编写算式，从而加深对9的加减法的理解。 2、老师这里有9个苹果，要分给三个小朋友，有几种分法呢？你能帮助老师解决这个问题吗？ 同学们可以动手尝试一下，和小组里的伙伴们讨论交流，然后请一位同学来分享他的答案。 生：一个小朋友分1个，另一个分3个，第三个分5个 生：一个小朋友分2个，另一个分3个，第三个分4个 师：我们可以按照某种顺序来思考这个问题，帮助大家更有条理地寻找答案 师：通过分苹果的过程，我们可以把这些方法整理成表格，比如9可以分成1、3和5，9可以分成2、3和4，还有其他多种分法。我们可以继续探索，看看有哪些其他的组合方式。 3、不仅小兔喜欢吃胡萝卜，小猫也钟爱它们，我们一同观察它们吃了多少？ 看图，描述一下你观察到的内容？整理思绪来试着描述一下场景 生：小猫正在享受胡萝卜，已经吃了3根 师：它需要吃多少根才能达到9根呢？ 生：6根 师：对应的算式是什么呢? 生：3+6=9 师：很好，你已经掌握了，接下来请你自己尝试描述一下并完成算式。 生：小猫要吃9根胡萝卜，已经吃了5根，还需要吃4根才能满足9根 5+4=9 三、巩固知识 今天的知识你掌握好了么？下面挑战一下练习题把！ 1、 现在，我们来看看哪两种小动物身上的数字加起来正好是9。你们能帮它们找到各自的好朋友吗？请看大屏幕上的幻灯片。 2、 接下来，我们再来猜猜看，这些水果后面都藏着哪些数字呢？ 3、 现在，我要给大家讲一个小故事。你们看，八戒正在开心地吃瓜呢！谁能根据图片内容说说这个故事，并列出相应的算式呢？ 4、 最后，我们来复习一下9的分解和合成吧。接下来，我会提问，大家以接龙的形式来回答，准备好了吗？ 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了9的加减法，希望同学们可以做好复习。 五、教学板书 跳绳——9的加减法 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 六、教学反思 本节课的教学是在学生已经初步了解数字9的基础上进行的，学生已经能够识别并计算简单的与9相关的加法，如8+1=9、7+2=9等。在本节课上，通过适当的引导，学生将进一步掌握涉及数字9的更复杂的加法运算，如9+1、9+2等，并探索相应的减法运算，如10-9、9-1等。这样的教学过程不仅有助于培养学生的逻辑思维和计算能力，还能提高他们的观察力和解决问题的能力。同时，通过动手操作和实践活动，学生将更加深入地理解数字9在加减法中的重要作用，为后续学习打下坚实基础。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$