第8课时 跳绳（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第三单元《加与减（一）》 第8课时 跳绳（1） 课题 课型 新授课 教材分析 本节课是北师大版一年级上册第三单元的重点课程，本课是在8的加减法的基础上进一步深化对加减运算的理解。学生已经初步掌握了8的加减法的计算方法，并具备了一定的运算能力。 在本节课中，我们将通过生动有趣的教学活动，帮助学生进一步巩固和提升8的加减法的计算能力。我们将引导学生通过实物操作、口头表达以及书面计算等多种方式，加深对加减法运算过程的理解。 此外，我们还将注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过设计富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们能够在解决问题的过程中不断提升自己的数学素养。 总之，本节课将致力于帮助学生更好地掌握8的加减法的计算方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。 学情分析 在深入探讨本课内容之前，学生们已经对数字0至10有了清晰的认识，并且熟练掌握了7以内的加减法运算，这为他们解决一些基础的实际问题打下了坚实的基础。此外，大部分学生在幼儿园阶段已经接触过看图说算式的方式，这为他们理解和运用加减法提供了宝贵的经验。因此，在本课的学习中，我们应进一步培养学生的能力，让他们能够自主提出与8的加减法相关的问题，并组织学生进行交流和讨论，从而更深入地理解加减法之间的关系，提升他们的计算能力和数学思维能力。 教学策略 让我们通过观察“跳绳”的情境图，并结合亲自动手操作，来更深入地理解加减法的含义。在这个过程中，我们将一同探索并掌握关于8的加减法的计算方法。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 38 页 教学目标 1.能熟练运用数学技巧，构建多种8的加减法算式，并能准确得出结果。 2.能灵活应用所掌握的8的加减法知识，解决日常生活中的实际问题，感受数学的实用与魅力。 3.初步形成细心观察，积极思考，善于倾听，勇于表达的良好学习习惯，同时在与同伴的互动中培养协作精神。 教学重点 在掌握计算方法的同时，加深对加减法意义的理解。 教学难点 体会加与减的互逆关系，有意识地培养有序思考的习惯。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 同学们，在一个风和日丽的午后，小明和小丽与同学们一起聚集在教室，他们准备进行一次有趣的数学游戏。请你们仔细看屏幕（展示图）看，他们玩的多么投入啊，游戏过程中，小明和小丽想给大家出一道难题，你们能从中发现关于8的加减法的数学奥秘吗？ 二、探究体验经历过程 (一)“有几个小朋友是穿红色衣服的？ 你能提出什么加法的问题吗？请大家以小组为单位展开讨论。 生汇报：有两个穿红色衣服，六个穿其他颜色，一共有几个小朋友穿红色衣服或其他颜色？2+6=8 …… （相机板书）引导学生表达加法算法。 如8可以分成1和7，1加2等于3,3加3等于6,6加2等于8。 （二）“如果去掉两个穿红色衣服的小朋友，还剩下几个小朋友？” 基于这些加法算式，你能提出什么减法问题吗？请大家以小组为单位，展开讨论。 生汇报：一共有8个小朋友，其中两个穿红色衣服，剩下几个小朋友没穿红色衣服？8-2=6 …… （相机板书减法算式）引导表达减法计算方法。 如8可以分成1和7，8减2等于6,6减2等于4,4减2等于2。 板书：2+6=8 8-2=6 1+7=8 8-1=7 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4 观察这些数字的特点，你发现了什么？这就是我们今天学习的8的加减法。（板书知识课题——8的加减法） （三）鱼儿戏水 有8条小鱼在水中嬉戏，但它们想要分组玩耍，却不确定如何分配。让我们一起来帮它们解决这个难题吧！小组合作，四人一组，使用手中的小纸条，两人摆放，两人记录。 学生汇报。学习8的加减法口诀。 （四）“8-3”生活中的实例 看看这幅图，这个算式可以用来描述生活中的哪些场景呢？生活中有哪些问题可以用8-3来解决呢？ 三、巩固知识 今天你学会8的加减法了吗？来试着做一些练习题巩固一下吧！ 1、 根据下面的图片，你能写出哪些算式？（展示幻灯片） 2、 请在下面的空格中填上正确的得数，并解释一下这个算式的含义是什么？（展示幻灯片）你是如何计算出这个结果的？为什么你选择这样的方法？ 四、课堂小结 同学们，今天我们一起探索了8的加减法，掌握了它的计算技巧。下一节课，我们将继续前行，学习9的加减法。我希望每位同学都能认真复习今天学到的内容，为学习新知识做好充分的准备，同时也提前预习下一课的内容，以便更好地跟上课程的进度。 五、教学板书 跳绳——8的加减法 1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4 六、教学反思 本节课的教学是在学生已经初步理解了加减法基本原理的基础上展开的，学生们已经学会了使用基本的数学工具来执行加减法运算，并且对数的构成有了清晰的认识。在本节课上，只要我们给予适当的启发和指导，学生们就能够灵活运用所学知识，自主探索和掌握关于8的加减法的计算方法。这不仅能够锻炼学生的迁移类推和自主探究能力，还能够提升他们的动手实践和解决问题的能力。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$