第 一 单 元 《 行进之歌》——《欣赏拉德茨基进行曲》教学设计-2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

教学设计 课 题 《拉德斯基进行曲》 课时安排 一个课时 课前准备 多媒体，教具 教材内容 分 析 《拉德茨基进行曲》是一首家喻户晓的管弦乐曲。乐曲颂扬了拉德茨基将军的丰功伟绩，后成为历年维也纳新年音乐会的保留曲目。乐曲为拍，复三部曲式，第一部分为D大调，激昂有力；第二部分为A大调，轻松活泼，表现了将军阅兵的场面。整首乐曲结构清晰，通过不同的写作手法和配器表现将军的任务性格。通过对这首作品的学习，能进一步提升学生的管弦乐曲欣赏能力 设计理念 利用多媒体课件制作技术融合信息技术教学，制作课件听辨连线游戏在导入的过程中，在C乐段的欣赏中，制作关联的音乐动画配合律动等，运用信息技术提升教学的有效性。 学情分析 花城版版八年级上册的最后一个单元《步伐之歌》，需要学生在器乐欣赏的基础上，体会进行曲的体裁。在之前学习中，学生已经接触了波尔卡、圆舞曲和探戈体裁的作品，对西洋管弦乐队的组成、乐器种类等有一定的知识储备，因此需要教师做适当的复习。但如何深入欣赏器乐作品，分析写作手法，学生对此知之甚少，需要教师逐步引导。学生往往对课外知识充满兴趣，适当加入课外拓展，提高学生学习兴趣，辅助教学。 教学目标 1、让学生了解进行曲的风格特点，认识进行曲的社会功能并参与体验 2、欣赏乐曲，能够听辨乐曲的主题，了解作曲家的生平 3、聆听《拉德斯基进行曲》了解其所适用的演出场合，并随音乐节奏拍掌，感受进行曲音乐节奏的特点 教学重难点 欣赏歌曲并了解主题部分的音乐特点，并能随音乐掌握节奏感 教学过程 教学环节（一） 师生活动 导入 听辨连线游戏 师：这三首乐曲都是属于进行曲体裁，是根据用途来分类的。 设计意图 采用了“听辨连线的游戏”进行导入，让学生通过听辨三个不同的音频，来连线区分进行曲的类别。 教学环节（二） 师生活动 新授 介绍进行曲 进行曲：是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以激发战士的战斗热情，具有强烈的号召性，是使队列在进行时步伐一致的声乐曲或器乐曲。后来逐渐走入人们的社会生活中，走进音乐会演奏以及歌剧、舞剧表演当中。到了现在用途范围更为广大，除了用于军队，也被用于婚、丧、节日庆祝的场合。 师：那么今天我们欣赏一首军队进行曲《拉德斯基进行曲》 设计意图 介绍进行曲的特点，类别来引出本课主题 教学环节 （三） 师生活动 聆听全曲，感受乐曲的整体情绪？ （生：热烈欢快......） 设计意图 聆听全曲感受乐曲整体情绪，运用了插入音频的技术 教学环节 （四） 师生活动 作品介绍、作者介绍 作品介绍： 《拉德斯基进行曲》又名《拉德茨基进行曲》。“拉德茨基”是人名。他是奥地利的一位将军，他为奥地利打了许多的胜仗，立下了汗马功劳，作曲家老约翰施特劳斯为了赞颂他，专门谱写了这首曲子，来庆祝拉德茨基将军胜利凯旋归来和展现他的英雄威风。 作者介绍： 作曲家老约翰施特劳斯1804年出生于维也纳，自幼学习小提琴，一生创作了150多首圆舞曲，几十首波尔卡和进行曲，被人们誉为“圆舞曲之父”。在他的上百首作品中最著名的莫过于《拉德斯基进行曲》是他的作品中流传最广、影响最大的作品。在每年的维也纳新年音乐会上以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。 设计意图 采用了展示作曲家的图片，作品人物的图片了解作品 教学环节 （五） 师生活动 一、接下来我们来别来聆听各个主题乐段 （1） 引子 师：请同学们仔细听引子部分用了什么力度来表现？ 力度强（解释力度记号+板书）（用乐队全奏来表现） 师：为什么要用强的力度表现引子部分，表现了一个什么样的场景？ 像是军队在整装待发，号召着士兵们即将出征战场，给战士们践行的热血场面。 （2） 主题A 师：接下我们再来欣赏A主题乐段同时思考 主题A 与引子部分相比力度发生了什么改变？ 答：力度由弱到强，伴有战马奔腾的节奏，描绘了拉德茨基在马上的威武形象。 师：我们在仔细看看乐谱上有些什么特殊的符号 （有#，还原记号，休止符）钢琴示范 师：那作曲家为什么要加入这些符号和休止符？ 师：我们看去掉这些是什么样的音响效果（播放音频或者弹出来对比，然后请学生回答）请同学们一起来哼唱这段旋律（用呜和啦分别哼唱） 生：加上符号和休止符旋律更加活泼欢快。 师：这就是作曲家厉害之处，也是音乐的魅力，加入休止符和升降符号使音乐发生了改变 师：为了让同学们更深层次感受这个主题，我们加上一些身体律动来给主题A 伴奏（老师示范）给几分钟的时间，学生来创编 （3） B乐段 师：接下来我们再来听一听B主题乐段，分析主题B与主题A部分有何相同和不同？ 主题B模仿主题A的旋律，节奏相同，但音高上稍有变化。力度更强，情绪更显高昂、激动。 （4） C乐段 师：接着我们听第三个主题乐段C部分，仔细听主题C与主题AB相比发生的什么改变？（示范律动） 答：主题旋律节奏改变了，力度有强到中弱，情绪似圆舞曲般抒情柔美。 （表现了拉德斯基凯旋归来庆祝的场面，同时也表现了他享受胜利的喜悦心情） 二、完整聆听 师：每个主题我们都分别赏析了，现在我们再完整聆听整首乐曲，请同学们思考一下乐曲的结构，特别注意有没有哪个主题部分重复出现了多次？ （A主题出现了多次） 师：A主题出现3次，分别在乐曲的开头，中间和尾声，在音乐当中我们称这种重复出现为再现，所以这首乐曲的曲式结构是再现复三部曲式。 《拉德斯基进行曲》这首乐曲曲调十分动听，深受人们的喜爱，每当在音乐会最后，拉德斯基进行曲的旋律响起时，听众都会情不自禁的鼓掌。接下来我们一起来看一段音乐会的视频，体会指挥是如何挥拍处理音乐及提示观众在适当处鼓掌的，请同学当作现场的观众随着指挥鼓掌律动。 设计意图 分别欣赏了各个主题乐段，采用了图片插入、音频插入、动画插入，让学生更加形象了体会乐曲各个主题的特点和律动。插入视频完整体会音乐特点。 板书设计 《拉德斯基进行曲》 老约翰施特劳斯 引子+A+B+A,+C 再现复三部曲式 教学反思 通过运用信息技术在教学过程中的应用，使教学过程的完善得到了提升，对于重难点的掌握更为容易接受，师生互动增加烘托课堂氛围。技术的运用还有待创新。 学科网（北京）股份有限公司 $$