精品解析：2023年吉林省高职高专院校单独招生统一考试语文试题

2023年吉林省高职高专院校单独招生统一考试 语文试题 选择题（共85分） 一、基础知识（1～15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1. 下列选项加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 驯鸽（xùn） 褶皱（zě） 沙砾（li） 荼毒生灵（chá） B. 遒劲（jìn） 俯瞰（kàn） 柏林（bǎi） 皮开肉绽（ding） C. 吮吸（shǔn） 自诩（xǔ） 澎湃（péng） 处心积虑（chǔ） D. 江堤（ti） 憎恶（wù） 和泥（huò） 喟然长叹（wèi） 2. 下列选项词语没有错别字的一项是（ ） A. 蜜码 凝重 辉煌 因地制宜 B. 废墟 陡峭 谛听 意味深长 C. 尊重 图型 袅娜 悬粱刺骨 D. 汇萃 人材 文彩 蓊蓊郁郁 3. 下列选项加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 鲁迅先生是现代版画艺术的始作俑者。 B. 这支部队实在是强弩之末，让敌人闻风而逃。 C. 班主任老师勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾，却仍坚持工作。 D. 这篇文章开门见山，一落笔就点明了主题。 4. 下列选项没有语病的一项是（ ） A. 建国以来，中国人民的地位在世界上有了翻天覆地的增强。 B. 这名演员的表情，包含了多么丰富的“无声”的潜台词。 C. 老工人的一席话深深触动了小李的心，让他久久不能平静。 D. 获奖的消息传开了，学校的老师学生许多都跑来祝贺我们。 5. 下列选项标点符号使用正确的一项是（ ） A. 这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。 B. 到底去不去呀？我的小祖宗。 C. 这个建筑看起来有五、六百年的历史了。 D. 所谓《关键信息》，主要指说话者话语中的关键字、关键词和关键句。 6. 下列选项修辞手法分析不正确的一项是（ ） A. 看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（拟物） B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） C. 我们的时代，需要千千万万个雷锋。（借代） D. 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） 7. 下列选项不属于戏剧剧本三要素的一项是（ ） A. 戏剧冲突 B. 人物台词 C. 舞台布景 D. 舞台说明 8. 下列作品、作者对应有误的一项是（ ） A. 《荷塘月色》--孙犁 B. 《六国论》--苏洵 C. 《故都的秋》--郁达夫 D. 《师说》--韩愈 9. 下列选项不属于专用书信的一项是（ ） A. 感谢信 B. 申请书 C. 邀请函 D. 家信 10. 下列选项表达得体的一项是（ ） A. 每当我遇到难题，都会向老师垂询。 B. 舍妹乖巧可爱，欢迎常来我家。 C. 没能参加母校百年校庆，我深表痛心。 D. 赠您新出版的拙作一本，敬请惠存。 11. 我国第一部章回体古典小说是（ ） A. 《水浒传》 B. 《三国演义》 C. 《西游记》 D. 《红楼梦》 12. 下列选项不属于史铁生作品的一项是（ ） A. 《我与地坛》 B. 《命若琴弦》 C. 《边城》 D. 《务虚笔记》 13. 我国第一部纪传体通史（ ） A. 《资治通鉴》 B. 《史记》 C. 《左传》 D. 《国语》 14. 下列选项不属于宋词别称的一项是（ ） A. 诗余 B. 长短句 C. 绝句 D. 曲子词 15. “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描写的节日是（ ） A. 重阳节 B. 元宵节 C. 中秋节 D. 清明节 二、古诗文补充（16～20小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16. “但愿人长久”的下一句是（ ） A. 此事古难全 B. 飞鸟相与还 C. 千里共婵娟 D. 高处不胜寒 17. “人生自古谁无死”的下一句是（ ） A. 身世浮沉雨打萍 B. 留取丹心照汗青 C. 零丁洋里叹零丁 D. 惶恐滩头说惶恐 18. “海内存知己”的下一句是（ ） A. 天涯若比邻 B. 风烟望五津 C. 同是宦游人 D. 儿女共沾巾 19. “人生得意须尽欢”下一句是（ ） A. 千金散尽还复来 B. 莫使金樽空对月 C. 会须一饮三百杯 D. 请君为我倾耳听 20. “浔阳江头夜送客”的下一句是（ ） A. 别时茫茫江浸月 B. 江州司马青衫湿 C. 唯见江心秋月白 D. 枫叶荻花秋瑟瑟 三、现代文阅读（21～35小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读一 阅读下面文字，完成下列小题。 当我小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她（ ）着，（ ）着嘴唇，手（ ）着门框，（ ）花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩下母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了，及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ （节选自老舍《我的母亲》） 21. 下列选项与选文体裁相同的一项是（ ） A. 《茶馆》 B. 《龙须沟》 C. 《济南的冬天》 D. 《骆驼祥子》 22. 下列选项对母亲的“一串串的眼泪”理解不正确的一项是（ ） A. 因儿子求学不易、生活艰辛而感慨 B. 因儿子的孝顺而感到幸福 C. 因儿子终于求学成功而欣慰 D. 因自己对儿子的付出而感到委屈 23. 文中括号内依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 挣扎 咬 扶 看 B. 挣扎 咬 握 盯 C. 支撑 闭 扶 盯 D. 支撑 闭 握 看 24. 文中画线句子描写方法分析不当的一项是（ ） A. 神态描写 B. 动作描写 C. 语言描写 D. 心理描写 25. 下列选项不属于选文内容的一项是（ ） A. 母亲筹备“巨款”送“我”上学 B. 母亲忍痛割爱，送女儿出嫁 C. 除夕之夜，母亲送“我”返校 D. 庚子年战乱保护儿女 阅读二 阅读下面文字，完成下列小题。 致 橡 树 舒婷 我如果爱你—— 我们都互相致意， 绝不像攀援的凌霄花， 但没有人， 借你的高枝来炫耀自己； 听懂我们的言语。 我如果爱你—— 你有你的铜枝铁干， 绝不学痴情的鸟儿， 像刀，像剑，也像戟； 为绿荫重复单调的歌曲； 我有我红硕的花朵， 也不止像泉源， 像沉重的叹息， 长年送来清凉的慰藉； 又像英勇的火炬。 也不止像险峰， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 增加你的高度，衬托你的威仪。 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 甚至日光， 仿佛永远分离， 甚至春雨。 却又终身相依。 不，这些都还不够！ 这才是伟大的爱情， 我必须是你近旁的一株木棉， 坚贞就在这里： 作为树的形象和你站在一起。 爱—— 根，紧握在地下； 不仅爱你伟岸的身躯， 叶，相触在云里。 也爱你坚持的位置， 每一阵风过， 足下的土地。 26. 本诗作者所属诗歌流派是（ ） A. 朦胧诗派 B. 江西诗派 C. 荷花淀派 D. 山药蛋派 27. 诗中表达的爱情观正确的一项是（ ） A 依附他人 B. 独立平等 C. 单方痴恋 D. 付出奉献 28. 诗中画线句子体现的女性特点正确的一项是（ ） A. 柔韧 高傲 B. 软弱 热情 C. 厚重 软弱 D. 柔韧 厚重 29. 下列选项有关意象分析正确的一项是（ ） A. 橡树指代人人攀附的标杆，木棉指代缺乏独立思考的人。 B. 橡树指代权利的拥有者，木棉指代一味奉献的人。 C. 橡树指代具有阳刚气概的男性，木棉指代坚韧不屈的女性。 D. 橡树指代恋爱中自私自利的一方，木棉指代单恋而迷失自我的一方。 30. 下列选项对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 诗歌运用了借代、夸张、反问、排比等修辞手法，使木棉形象更为鲜明饱满。 B. 诗歌采用了内心独白的抒情方式，便于直抒诗人内心的情感。 C. 诗歌用比肩而立却又独立的木棉展现了女性的自我意识和个体的独立意识。 D. 诗歌以象征手法构造意象，使得哲理性的思想在亲切可感的形象中诗化。 阅读三 阅读下面文字，完成下列小题。 以工匠精神雕琢时代品质 ①今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。 ②《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思（ ）、技术（ ）、造诣（ ）的代名词。一位作家说过，“能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。”职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 ③一盏枯灯一刻刀，一柄标尺一把挫，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 ④将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有（ ）、尽心竭力的付出；没有臻于至善，超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、（ ）的卓越；没有冰心一片，物我两忘的境界，怎能有雷打不动、（ ）的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ⑤一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道 （节选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，有删改） 31. ②段括号内词语填入恰当的一项是（ ） A. 精湛 高深 巧妙 B. 高深 巧妙 精湛 C. 巧妙 精湛 高深 D. 巧妙 高深 精湛 32. ③段画线句子运用的修辞手法分析正确的一项是（ ） A. 排比 B. 夸张 C. 反复 D. 拟人 33. ④段括号内填入成语恰当的一项是（ ） A. 巧夺天工 脚踏实地 废寝忘食 B. 废寝忘食 巧夺天工 脚踏实地 C 脚踏实地 废寝忘食 巧夺天工 D. 废寝忘食 脚踏实地 巧夺天工 34. 下列选项引号的作用，与例句不同的一项是（ ） 例句：“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。 A. 一位作家说过，“能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。” B. “将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 C. 有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。” D. 坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居，而是为中国力量凝神铸魂。 35. 下列选项关于选文的理解不正确的一项是（ ） A. 文章结合时代特点，深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值。 B. 文章要求匠人，必须同世俗脱节，耐住寂寞，用精湛的手艺改变世界。 C. 文章观点鲜明，批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态。 D. 文章持论严正，澄清了对工匠精神的一些误解。 四、文言文阅读（36-38小题，每小题2分，39-41小题，每小题3分，共15分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读下面文字，完成下列小题。 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然，察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。 不违农时，谷不可胜食也。数罟不入池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：'非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。” （节选自孟子《寡人之于国也》） 36. 选文阐述的治国策略是（ ） A. 移民移粟 B. 武力征服 C. 实行仁政 D. 赈济灾民 37. 下列选项不含有通假字的一项是（ ） A. 则无望民之多于邻国也 B. 颁白者不负戴于道路矣 C. 涂有饿莩而不知发 D. 百亩之田，勿夺其时 38. 下列选项加点的字词古今意义相同的一项是（ ） A. 直不百步耳，是亦走也 B. 将军战河南，臣战河北 C. 古之学者必有师 D. 河内凶，则移其民于河东 39. 下列选项与例句句式相同的一项是（ ） 例句：申之以孝悌之义 A. 异乎三子者之撰 B. 然而不王者，未之有也 C. 大王来何操 D. 蚓无爪牙之利 40. “弃甲曳兵而走”翻译正确的一项是（ ） A. 抛弃铠甲，拉着士兵逃跑。 B. 抛弃铠甲，拖着兵器逃跑。 C. 抛弃铠甲，拖着士兵走了。 D. 抛弃铠甲和兵器走了。 41. 下列选项对选文理解不恰当的一项是（ ） A. 首段梁惠王认为自己在治理国家的问题上已经尽心了。 B. 文中孟子直接回答了梁惠王的问题，并提出了具体做法。 C. 孟子的“行王道”的政治思想，包含解决百姓温饱问题和百姓的“教化”。 D. 孟子用梁惠王熟悉的事例设喻，启发对方，使对方逐渐落入其思维“圈套”。 非选择题（共65分） 五、写作（42～43小题，其中42小题15分，43小题50分，共65分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42. 应用文写作 XX中等职业技术学校21级无人机竞速（2）班的李月同学，今天下午在羽毛球馆上体育课时，不慎将自己的一部黑色手机丢失，请以李月的名义写一则寻物启事。 要求：①格式规范，要素齐全；②语言简明，条理清晰；③不得泄露个人信息。 大作文（50分） 从下列两题中任选一题，按要求写作。 43. 半命题作文： 题目：与______同行 要求：补全标题；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于600字。 44. 材料作文： “边防有我在，请祖国和人民放心。”青藏高原寒气逼人，青年戍边官兵们声音嘹亮、字字铿锵； “我要把青春留在家乡，守护绿色家园。”85后的郭玺是甘肃省古浪县八步沙林场第三代治沙人，天色微亮，郭玺翻身起床，直奔蓄水站，开启了一天的管护工作； “我们宁愿自己吃苦受累，也要换来大街小巷的清洁。”冬日清晨，北京市东城区环境卫生服务中心十所“时传祥青年班组”的几名小伙子娴熟地完成了一次粪井清理工作……生活中，有很多青年奋斗在不同岗位，他们发出青春奋斗的誓言，成为我们的榜样。 请仔细阅读以上材料，结合你对自身成长的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023年吉林省高职高专院校单独招生统一考试 语文试题 选择题（共85分） 一、基础知识（1～15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1. 下列选项加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 驯鸽（xùn） 褶皱（zě） 沙砾（li） 荼毒生灵（chá） B. 遒劲（jìn） 俯瞰（kàn） 柏林（bǎi） 皮开肉绽（ding） C. 吮吸（shǔn） 自诩（xǔ） 澎湃（péng） 处心积虑（chǔ） D. 江堤（ti） 憎恶（wù） 和泥（huò） 喟然长叹（wèi） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“褶皱”的“褶”应读作zhě，“沙砾”的“砾”应读作lì，“荼毒生灵”的“荼”应读作tú。 B.“遒劲”的“劲”应读作jìng，“柏林”的“柏”应读作bó，“皮开肉绽”的“绽”应读作zhàn。 D.“江堤”的“堤”应读作dī，“和泥”的“和”应读作huó，“喟然长叹”的“喟”应读作kuì。 故选C。 2. 下列选项词语没有错别字的一项是（ ） A. 蜜码 凝重 辉煌 因地制宜 B. 废墟 陡峭 谛听 意味深长 C. 尊重 图型 袅娜 悬粱刺骨 D. 汇萃 人材 文彩 蓊蓊郁郁 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“蜜码”的“蜜”应写作“密”。 C.“图型”的“型”应写作“形”，“悬粱刺骨”的“骨”应写作“股”。 D.“汇萃”的“汇”应写作“荟”，“文彩”的“彩”应写作“采”。 故选B。  3. 下列选项加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 鲁迅先生是现代版画艺术的始作俑者。 B. 这支部队实在是强弩之末，让敌人闻风而逃。 C. 班主任老师勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾，却仍坚持工作。 D. 这篇文章开门见山，一落笔就点明了主题。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“始作俑者”，开始用俑殉葬的人。比喻恶劣先例的开创者。属于贬义词，用于“现代版画艺术”，感情色彩有误。 B.“强弩之末”，比喻势力已经衰弱，起不了任何作用了。用于让敌人畏惧的强军，使用有误。 C.“日理万机”，形容政务繁忙（多用于高级领导人）。用于班主任忙碌，使用对象有误。 D.“开门见山”，比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。用于开篇点明主旨，使用正确。 故选D。 4. 下列选项没有语病的一项是（ ） A. 建国以来，中国人民的地位在世界上有了翻天覆地的增强。 B. 这名演员的表情，包含了多么丰富的“无声”的潜台词。 C. 老工人的一席话深深触动了小李的心，让他久久不能平静。 D. 获奖的消息传开了，学校的老师学生许多都跑来祝贺我们。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“地位”与“增强”主谓搭配不当，把“增强”改为“变化”。 B.重复累赘。“潜台词”就是“无声”的，去掉“的‘无声’”三个字。 D.语序不当。“许多”修饰“学生”，应改为：获奖的消息传开了，学校的老师和许多学生都跑来祝贺我们。 故选C。 5. 下列选项标点符号使用正确的一项是（ ） A. 这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。 B. 到底去不去呀？我的小祖宗。 C. 这个建筑看起来有五、六百年的历史了。 D. 所谓《关键信息》，主要指说话者话语中的关键字、关键词和关键句。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.问号改为逗号，这是个倒装的问句，中间用逗号，句末才用句号。 C.顿号去掉，相邻数字表约数，不用点号。 D.书名号改引号，着重论述的对象应用引号。 故选A。 6. 下列选项修辞手法分析不正确的一项是（ ） A. 看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（拟物） B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） C. 我们时代，需要千千万万个雷锋。（借代） D. 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟物”错误，应为夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 B.正确。“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”，数字相等、结构相同。意义对称。 C.正确。用专名代指泛称。 D.正确。“沉默呵，沉默呵！”反复出现，表达沉痛、激越的感情。 故选A。 7. 下列选项不属于戏剧剧本三要素的一项是（ ） A. 戏剧冲突 B. 人物台词 C. 舞台布景 D. 舞台说明 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 戏剧剧本的三要素通常指的是戏剧冲突、人物台词和舞台说明。这三个要素共同构成了戏剧剧本的基本框架，是戏剧创作中不可或缺的元素。 ①戏剧冲突：戏剧的核心在于冲突，它是推动剧情发展的动力。冲突可以是人物内心的挣扎，也可以是人物之间的对立，或者是人物与环境的矛盾。没有冲突，戏剧就失去了紧张感和吸引力。 ②人物台词：戏剧是通过人物的对话来展现情节和表达思想的。人物台词是戏剧中人物性格、情感和动机的直接表现，是观众理解剧情和人物关系的重要途径。 ③舞台说明：舞台说明包括对剧情发生的环境、人物的动作、表情以及音响、灯光效果的描述等，它为导演和演员提供了表演的指导，也为观众想象戏剧场景提供了依据。 舞台布景则是戏剧演出中的一个重要组成部分，但它不属于剧本的范畴。舞台布景是由导演和美术设计师根据剧本内容创造出来的视觉元素，它服务于戏剧演出，是戏剧呈现的一种手段，而不是剧本创作的一部分。 故选C。 8. 下列作品、作者对应有误的一项是（ ） A. 《荷塘月色》--孙犁 B. 《六国论》--苏洵 C. 《故都的秋》--郁达夫 D. 《师说》--韩愈 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“孙犁”错误，《荷塘月色》是朱自清的写景抒情散文。 故选A。 9. 下列选项不属于专用书信的一项是（ ） A. 感谢信 B. 申请书 C. 邀请函 D. 家信 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的应用文文体常识的能力。 D.专用书信是指用于某种特定的场合针对某种特定的事务所写的书信，包括介绍信、证明信、感谢信、贺信等。家信是家庭成员之间彼此往来的信件，不属于专用书信。 故选D。 10. 下列选项表达得体的一项是（ ） A. 每当我遇到难题，都会向老师垂询。 B. 舍妹乖巧可爱，欢迎常来我家。 C. 没能参加母校的百年校庆，我深表痛心。 D. 赠您新出版的拙作一本，敬请惠存。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“垂询”不得体。“垂询”，用于上级对下级，长辈对晚辈。语境用于学生向老师问问题，使用对象有误。 B.“舍妹”不得体。“舍妹”，用于对别人称自己家的妹妹。这里指别人的妹妹，应改为“令妹”。 C.“痛心”不得体。“痛心”，极端伤心，用于此语境程度太重。 D.得体。“拙作”，谦辞，形容自己的作品；“惠存”，敬辞，请别人好好保存自己的东西的意思。 故选D。 11. 我国第一部章回体古典小说是（ ） A. 《水浒传》 B. 《三国演义》 C. 《西游记》 D. 《红楼梦》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.我国第一部章回体古典小说是《三国演义》。这部小说由明代作家罗贯中根据历史记载和民间传说创作而成，描写了自东汉末年到西晋初年的历史事件，特别是魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争。它开创了长篇章回小说的先河，对中国古代小说的发展产生了深远的影响。 故选B。 12. 下列选项不属于史铁生作品的一项是（ ） A. 《我与地坛》 B. 《命若琴弦》 C. 《边城》 D. 《务虚笔记》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 史铁生，中国当代作家、散文家。主要作品有《我与地坛》《秋天的怀念》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》《法学教授及其夫人》《老屋小记》《奶奶的星星》《来到人间》《合欢树》《病隙碎笔》《命若琴弦》《钟声》《我的丁一之旅》《一个谜语的几种简单猜法》等。《边城》是沈从文的小说。 故选C。 13. 我国第一部纪传体通史是（ ） A. 《资治通鉴》 B. 《史记》 C. 《左传》 D. 《国语》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.《资治通鉴》，作者北宋史学家司马光主编，编年体通史。记载了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代末年（公元959年）的历史，共计1362年。 B.《史记》，作者西汉史学家司马迁。纪传体通史。记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，共计约3000年。《史记》是中国第一部纪传体通史，它将纪事本末体和列传体相结合，既有宏观的历史叙述，又有微观的人物描写，文学性和历史性并重。 C.《左传》， 作者传统认为是春秋时期左丘明。编年体史书。主要记载了春秋时期的历史，尤其是鲁国的历史，与《春秋》相辅相成。《左传》以其详实的历史记载和生动的叙事风格著称，对后世的历史学和文学都有深远的影响。 D.《国语》，作者传统认为是春秋时期左丘明。国别体史书。记载了周王朝及各诸侯国的历史和言论。 《国语》以国别为分类，侧重于记载各国的重要事件和人物言论，反映了春秋时期的社会状况和思想风貌。 故选B。 14. 下列选项不属于宋词别称的一项是（ ） A. 诗余 B. 长短句 C. 绝句 D. 曲子词 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。 词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 故选C。 15. “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描写的节日是（ ） A. 重阳节 B. 元宵节 C. 中秋节 D. 清明节 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“重阳节”正确。重阳节在农历九月九日，有登高望远和佩戴茱萸以辟邪的习俗。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，描述的正是重阳节的习俗。 B.“元宵节”错误。元宵节是农历正月十五日庆祝的节日，主要习俗包括赏花灯、吃元宵等，与诗句内容不符。 C.“中秋节”错误。中秋节是农历八月十五日庆祝的节日，主要习俗是赏月、吃月饼，与诗句内容无关。 D.“清明节”错误。清明节是春季的节日，用于扫墓和踏青，与诗句中的登高和插茱萸习俗不符。 故选A。 二、古诗文补充（16～20小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16. “但愿人长久”的下一句是（ ） A. 此事古难全 B. 飞鸟相与还 C. 千里共婵娟 D. 高处不胜寒 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 此句出自苏轼的《水调歌头·明月几时有》。诗歌原文：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 故选C。 17. “人生自古谁无死”的下一句是（ ） A. 身世浮沉雨打萍 B. 留取丹心照汗青 C. 零丁洋里叹零丁 D. 惶恐滩头说惶恐 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 B.这句诗出自文天祥的《过零丁洋》， 公元宋祥兴元年（1278年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。诗句道出了生命的必然规律，即每个人都会面临生命的终结。 “留取丹心照汗青”，诗人借此表达了自己愿意为国家、为民族、为真理和正义事业而献身决心。这里的“丹心”是指赤红炽热的心，比喻忠心；“汗青”则是指历史典籍，借指史册。整句的意思是，即使自己牺牲了，也要将一颗红心永远留在史册上，照耀千秋。 故选B。 18. “海内存知己”的下一句是（ ） A. 天涯若比邻 B. 风烟望五津 C. 同是宦游人 D. 儿女共沾巾 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 此句出自唐·王勃的《送杜少府之任蜀州》。诗句原文为：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人；海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 故选A。 19. “人生得意须尽欢”的下一句是（ ） A. 千金散尽还复来 B. 莫使金樽空对月 C. 会须一饮三百杯 D. 请君为我倾耳听 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “人生得意须尽欢”出自李白《将进酒》，诗歌原文：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 故选B。 20. “浔阳江头夜送客”的下一句是（ ） A. 别时茫茫江浸月 B. 江州司马青衫湿 C. 唯见江心秋月白 D. 枫叶荻花秋瑟瑟 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 D.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”这两句诗出自唐代诗人白居易的《琵琶行》。这两句诗的意思是：在浔阳江畔的夜晚，我送别即将远行的朋友，枫叶、荻花在秋风中摇曳，发出瑟瑟的声响。 故选D。 三、现代文阅读（21～35小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读一 阅读下面文字，完成下列小题。 当我小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她（ ）着，（ ）着嘴唇，手（ ）着门框，（ ）花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩下母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了，及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ （节选自老舍《我的母亲》） 21. 下列选项与选文体裁相同的一项是（ ） A. 《茶馆》 B. 《龙须沟》 C. 《济南的冬天》 D. 《骆驼祥子》 22. 下列选项对母亲的“一串串的眼泪”理解不正确的一项是（ ） A. 因儿子求学不易、生活艰辛而感慨 B. 因儿子的孝顺而感到幸福 C. 因儿子终于求学成功而欣慰 D. 因自己对儿子的付出而感到委屈 23. 文中括号内依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 挣扎 咬 扶 看 B. 挣扎 咬 握 盯 C. 支撑 闭 扶 盯 D. 支撑 闭 握 看 24. 文中画线句子描写方法分析不当的一项是（ ） A. 神态描写 B. 动作描写 C. 语言描写 D. 心理描写 25. 下列选项不属于选文内容的一项是（ ） A. 母亲筹备“巨款”送“我”上学 B. 母亲忍痛割爱，送女儿出嫁 C. 除夕之夜，母亲送“我”返校 D. 庚子年战乱保护儿女 【答案】21. C 22. D 23. A 24. D 25. D 【解析】 21题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 选文是老舍的《我的母亲》的节选，这是一篇回忆性散文。老舍的《骆驼祥子》是一部小说，《茶馆》《龙须沟》是话剧，《济南的冬天》是散文。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“因自己对儿子的付出而感到委屈”错误。从文中可以看出，母亲在听到儿子说“以后，您可以歇一歇了！”时流泪，主要是因为儿子求学成功和儿子的孝顺，以及为儿子求学所付出的艰辛而感慨和欣慰，并没有表现出对自己付出的委屈。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 根据上下文的情境，“挣扎”比“支撑”更能体现母亲内心情感的斗争和身体上的努力维持状态；“咬”嘴唇比“闭”嘴更能表现母亲的坚强和隐忍；“握”门框比“扶”更显力量感，“扶”更符合母亲当时“手就和冰一样的凉，脸上没有血色”的身体状态；“看”更能表达母亲的不舍和无奈五味杂陈的慈母之心。 故选A。 【24题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 画线句子中，“母亲笑了”是神态描写，“她愣住了”和“她才叹出一口气来”以及“她递给我一些花生”是动作描写，“去吧，小子！”是语言描写。句子中并没有直接描述母亲的心理活动，所以没有心理描写。 故选D。 【25题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“庚子年战乱保护儿女”错误。本题选文部分写了“母亲筹‘巨款’送‘我’上学”“母亲忍痛割爱，送女儿出嫁”“除夕之夜，母亲送‘我’返校”三件事，没有提及庚子年战乱保护儿女的情节。 故选D。 阅读二 阅读下面文字，完成下列小题。 致 橡 树 舒婷 我如果爱你—— 我们都互相致意， 绝不像攀援的凌霄花， 但没有人， 借你的高枝来炫耀自己； 听懂我们的言语。 我如果爱你—— 你有你的铜枝铁干， 绝不学痴情的鸟儿， 像刀，像剑，也像戟； 为绿荫重复单调的歌曲； 我有我红硕的花朵， 也不止像泉源， 像沉重的叹息， 长年送来清凉的慰藉； 又像英勇的火炬。 也不止像险峰， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 增加你的高度，衬托你的威仪。 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 甚至日光， 仿佛永远分离， 甚至春雨。 却又终身相依。 不，这些都还不够！ 这才是伟大的爱情， 我必须是你近旁的一株木棉， 坚贞就在这里： 作为树的形象和你站在一起。 爱—— 根，紧握在地下； 不仅爱你伟岸的身躯， 叶，相触在云里。 也爱你坚持的位置， 每一阵风过， 足下的土地。 26. 本诗作者所属诗歌流派是（ ） A. 朦胧诗派 B. 江西诗派 C. 荷花淀派 D. 山药蛋派 27. 诗中表达的爱情观正确的一项是（ ） A. 依附他人 B. 独立平等 C. 单方痴恋 D. 付出奉献 28. 诗中画线句子体现的女性特点正确的一项是（ ） A. 柔韧 高傲 B. 软弱 热情 C. 厚重 软弱 D. 柔韧 厚重 29. 下列选项有关意象分析正确的一项是（ ） A. 橡树指代人人攀附的标杆，木棉指代缺乏独立思考的人。 B. 橡树指代权利的拥有者，木棉指代一味奉献的人。 C. 橡树指代具有阳刚气概的男性，木棉指代坚韧不屈的女性。 D. 橡树指代恋爱中自私自利的一方，木棉指代单恋而迷失自我的一方。 30. 下列选项对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 诗歌运用了借代、夸张、反问、排比等修辞手法，使木棉形象更为鲜明饱满。 B. 诗歌采用了内心独白的抒情方式，便于直抒诗人内心的情感。 C. 诗歌用比肩而立却又独立的木棉展现了女性的自我意识和个体的独立意识。 D. 诗歌以象征手法构造意象，使得哲理性的思想在亲切可感的形象中诗化。 【答案】26. A 27. B 28. A 29. C 30. A 【解析】 【26题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 舒婷，中国当代女诗人、朦胧诗派代表人物之一。朦胧诗的特点是意象化、象征化、立体化。朦胧诗主要借助比喻、错觉、象征、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。朦胧诗以北岛、江河、食指、顾城、梁小斌、舒婷、芒克等先驱者作为代表。 故选A。 【27题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “橡树”，是对男性阳刚气概的赞美，“木棉”则是对女性柔韧气质的刻画。由“绝不像攀援的凌霄花”“绝不学痴情的鸟儿”可见强调独立的人格；“我必须是你近旁的一株木棉”“作为树的形象和你站在一起”可见男女是平等的；你有你的铜枝铁干，我有我红硕的花朵——各有成就与价值；分担寒潮、风雷霹雳——分担痛苦；共享雾霭、流岚、虹霓——分享快乐。据此分析，诗歌表达的爱情观是“独立平等”的。 故选B。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 画线句把“我”比作“红硕的花朵”“沉重的叹息”，写出女性的美丽热烈、真挚柔韧，蕴含着作者对承受传统陈腐观念压迫的女性的同情与惋惜；把“我”比作“英勇的火炬”，则表达了作者对现代女性柔韧高傲，独立昂扬的形象的赞美。 故选A。 【29题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而居、并肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗人通过“木棉”的自白，表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。所以ABD中“人人攀附的标杆，缺乏独立思考的人”“权利的拥有者”“一味奉献的人”“自私自利的一方”“单恋而迷失自我的一方”错误，作为爱的双方必须保持人格的独立与平等；尤其作为女性更应强调自身的尊严与价值，而不能成为男性的附庸。 故选C。 【30题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“借代、夸张、反问”错误，“像沉重的叹息，又像英勇的火炬”把自己比成凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰……运用比喻；“像刀，像剑，也像戟”排比和比喻；“根，紧握在地下； 叶，相触在云里。每一阵风吹过，我们都互相致意”运用拟人；“我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲”运用反复；寒潮、风雷、霹雳象征生活中的逆境；雾霭、流岚、虹霓象征生活的美丽，运用象征的手法。却没有“借代、夸张、反问”手法。 故选A。 阅读三 阅读下面文字，完成下列小题。 以工匠精神雕琢时代品质 ①今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。 ②《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思（ ）、技术（ ）、造诣（ ）的代名词。一位作家说过，“能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。”职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 ③一盏枯灯一刻刀，一柄标尺一把挫，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 ④将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有（ ）、尽心竭力的付出；没有臻于至善，超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、（ ）的卓越；没有冰心一片，物我两忘的境界，怎能有雷打不动、（ ）的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ⑤一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道 （节选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，有删改） 31. ②段括号内词语填入恰当的一项是（ ） A. 精湛 高深 巧妙 B. 高深 巧妙 精湛 C. 巧妙 精湛 高深 D. 巧妙 高深 精湛 32. ③段画线句子运用的修辞手法分析正确的一项是（ ） A. 排比 B. 夸张 C. 反复 D. 拟人 33. ④段括号内填入成语恰当的一项是（ ） A. 巧夺天工 脚踏实地 废寝忘食 B. 废寝忘食 巧夺天工 脚踏实地 C. 脚踏实地 废寝忘食 巧夺天工 D. 废寝忘食 脚踏实地 巧夺天工 34. 下列选项引号的作用，与例句不同的一项是（ ） 例句：“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。 A. 一位作家说过，“能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。” B. “将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 C. 有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。” D. 坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居，而是为中国力量凝神铸魂。 35. 下列选项关于选文的理解不正确的一项是（ ） A. 文章结合时代特点，深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值。 B. 文章要求匠人，必须同世俗脱节，耐住寂寞，用精湛的手艺改变世界。 C. 文章观点鲜明，批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态。 D. 文章持论严正，澄清了对工匠精神的一些误解。 【答案】31. C 32. A 33. B 34. D 35. B 【解析】 【31题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 “精湛”，（形）精深。 “高深”，指水平高，程度深。 “巧妙”，灵巧高明，超出一般（多指方法或技术）。 因为选项中的三个词需要分别与“心思”“技术”“造诣”搭配，按照语境的逻辑，心思应该是巧妙的，技术要达到精湛的程度，而造诣则需要达到高深的境界。 故选C。 【32题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 划线句子中的“为中国……，为中国……，为中国……”，3个句子结构相同、意思密切相关、语气一致，属于典型的排比。 故选A。 【33题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 “废寝忘食”，形容非常专心努力。第一空，根据语境“怎能有……尽心竭力的付出”可知，这里形容的是工匠尽心竭力的工作态度，故应填“废寝忘食”。 “巧夺天工”，指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。第二空，根据语境“怎能有出类拔萃……的卓越”可知，这里形容的是工匠的技艺高超，故应填“巧夺天工”。 “脚踏实地”，形容做事踏实认真。第三空，根据语境“怎能有雷打不动……的笃实”可知，这里形容的是工匠做事踏实认真，故应填“脚踏实地”。 故选B。 【34题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句：引号表示直接引用某人的话。 A.表示直接引用某人的话。 B.表示直接引用某人的话。 C.表示直接引用某人的话。 D.“拜手工教”表示特殊含义或者强调。 故选D。 【35题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“必须同世俗脱节，耐住寂寞，用精湛的手艺改变世界”错误。文章第③段说“坚守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神坛，也不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’”，可见“必须同世俗脱节”的说法与原文不符。 故选B。 四、文言文阅读（36-38小题，每小题2分，39-41小题，每小题3分，共15分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读下面文字，完成下列小题。 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然，察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。 不违农时，谷不可胜食也。数罟不入池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：'非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。” （节选自孟子《寡人之于国也》） 36. 选文阐述的治国策略是（ ） A. 移民移粟 B. 武力征服 C. 实行仁政 D. 赈济灾民 37. 下列选项不含有通假字的一项是（ ） A. 则无望民之多于邻国也 B. 颁白者不负戴于道路矣 C. 涂有饿莩而不知发 D. 百亩之田，勿夺其时 38. 下列选项加点的字词古今意义相同的一项是（ ） A. 直不百步耳，是亦走也 B. 将军战河南，臣战河北 C. 古之学者必有师 D. 河内凶，则移其民于河东 39. 下列选项与例句句式相同的一项是（ ） 例句：申之以孝悌之义 A. 异乎三子者之撰 B. 然而不王者，未之有也 C. 大王来何操 D. 蚓无爪牙之利 40. “弃甲曳兵而走”翻译正确的一项是（ ） A. 抛弃铠甲，拉着士兵逃跑。 B. 抛弃铠甲，拖着兵器逃跑。 C. 抛弃铠甲，拖着士兵走了。 D. 抛弃铠甲和兵器走了。 41. 下列选项对选文理解不恰当的一项是（ ） A. 首段梁惠王认为自己在治理国家问题上已经尽心了。 B. 文中孟子直接回答了梁惠王的问题，并提出了具体做法。 C. 孟子的“行王道”的政治思想，包含解决百姓温饱问题和百姓的“教化”。 D. 孟子用梁惠王熟悉的事例设喻，启发对方，使对方逐渐落入其思维“圈套”。 【答案】36. C 37. D 38. D 39. A 40. B 41. B 【解析】 【36题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。  文中孟子主要从不违农时，解决百姓吃穿问题，发展生产，提高百姓物质生活水平，注重教育、使百姓懂得孝悌之义，不归罪于年成的几个方面劝说梁惠王应该施行仁政。 故选C。 【37题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“无”通“毋”，不要。句意：就不要指望您的百姓比邻国多。 B.“颁”通“斑”，头发花白。句意：头发花白的老人就不会在路上背着或者顶着东西了。 C.“涂”通“途”，道路；“莩”通“殍”，饿死的人。句意：路上有饿死的人却不知道开仓赈济。 D.没有通假字。句意：百亩大的田地，不要耽误它的农时。 故选D。 【38题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“走”：古义，跑。/今义，行走。句意：只不过没有跑上一百步罢了，这也是逃跑啊。 B.“河北”：古义，黄河以北的地区。/今义，河北省。句意：将军在黄河以南作战，我在黄河以北作战。 C.“学者”：古义，求学的人。/今义，有学术成就的人。句意：古代求学的人一定有老师。 D.“河”：古今同义，河流。句意：河内遭到饥荒，就把那里的百姓迁到河东去。 故选D。 【39题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”。句意：用孝悌的道理反复讲给百姓听。 A.状语后置句，正常语序为“乎三子者之撰异”。句意：我和他们三位的才能不同。 B.宾语前置句，正常语序为“未有之也”。句意：做到了这些而不能统一天下称王的还从来没有过。 C.宾语前置句，正常语序为“大王来操何”。句意：大王来的时候带了什么？ D.定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。 故选A。 40题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 例句：“弃”，抛弃；“甲”，铠甲；“曳”，拖着；“兵”，兵器；“而”，连词，修饰关系；“走”，逃跑。 故选B。 【41题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。   B.“直接回答了梁惠王的问题”错误，从孟子的回答“王好战，请以战喻”可知，孟子并没有直接回答梁惠王的问题，而是以战争为喻来说明。 故选B。 参考译文： 梁惠王说：“我对于国家，总算尽了心啦。河内遇到饥荒，就把那里的老百姓迁移到河东去，把河东的粮食转移到河内；河东遇到饥荒也是这样做。了解一下邻国的政治，没有像我这样用心的。邻国的百姓不见减少，我的百姓不见增多，这是为什么呢？” 孟子回答说：“大王喜欢打仗，让我用战争做比喻吧。咚咚地敲响战鼓，两军开始交战，战败的扔掉盔甲拖着武器逃跑。有人逃了一百步然后停下来，有的人逃了五十步然后停下来。凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？” 梁惠王说：“不行。只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。” 孟子说：“大王如果懂得这个道理，就不要指望自己的百姓比邻国多了。 不耽误农业生产的季节，粮食就会吃不完。密网不下到池塘里，鱼鳖之类的水产就会吃不完。按一定的季节入山伐木，木材就会用不完。粮食和水产吃不完，木材用不完，这就使百姓对生养死葬没有什么不满了。百姓对生养死葬没有什么不满，这是王道的开端。” 五亩大的住宅场地，种上桑树，五十岁的人就可以穿丝织品了。鸡、猪、狗的畜养，不要耽误它们的繁殖时机，七十岁的人就可以吃肉食了。百亩大的田地，不要耽误它的耕作时节，数口之家就可以不受饥饿了。认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的，做到了这些而不能统一天下称王的还从未有过。 猪狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有饿死的人，不知道开仓赈济。百姓死了，就说：‘这不是我的过错，是因为年岁不好。’这种说法与拿刀把人杀死后，说‘杀死人的不是我，是兵器’有什么不同？大王不要归罪于年成，那么天下的百姓都会来归顺了。” 非选择题（共65分） 五、写作（42～43小题，其中42小题15分，43小题50分，共65分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42. 应用文写作 XX中等职业技术学校21级无人机竞速（2）班的李月同学，今天下午在羽毛球馆上体育课时，不慎将自己的一部黑色手机丢失，请以李月的名义写一则寻物启事。 要求：①格式规范，要素齐全；②语言简明，条理清晰；③不得泄露个人信息。 【答案】例文： 寻物启事 本人是XX中等职业技术学校21级无人机竞速（2）班的李月，于今天下午在羽毛球馆上体育课时，不慎将一部黑色手机丢失。手机型号为华为Mate40，屏幕左上角有一小划痕，手机背面贴有蓝色防滑贴。手机内存储有重要资料，如有拾到者，请与我联系，必有酬谢。联系电话：XXX-XXXXXXXX 联系地址：XX中等职业技术学校21级无人机竞速（2）班请拾到者予以归还，本人不胜感激。 李月  XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：寻物启事 寻物启事一般包括标题、正文、署名、日期四个部分。 标题：在正中写“寻物启事”四字。 正文：正文是核心部分，需要详细描述丢失物品的信息，包括物品的名称、品牌、型号、外观特征、颜色、丢失的时间和地点等。此外，还可以简要说明物品的重要性，以及拾到者可以联系的方式。例如，电话号码、电子邮件地址或社交媒体账号等。正文应该用简练的文字表达，条理清晰，方便读者快速获取所需信息。 署名：正文的下一行右下方署上寻物人的姓名。 日期：署名下方写日期，把年月日写全。 大作文（50分） 从下列两题中任选一题，按要求写作。 43. 半命题作文： 题目：与______同行 要求：补全标题；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于600字。 【答案】例文： 与您同行 手表的准时报时响起，在静谧又狭小的车厢里，微弱的声音竟有些突兀。我看着车窗外明亮的路灯和长的有些寂寞的车道，心知已是傍晚七点整了。 我早没了睡意，爸爸您却还没察觉，沉默地驾驶着车子，一个人享受着整个车厢的静谧，孤独地在车道上行驶着，甚至连窗外的景物都是那么单一，只平添了您一个人的孤独，我保持着沉默，心里却是百转千回。 九年级后，学校实施了放学后补习的政策，平时搭校车的我是肯定赶不上学校的校车了，您得知了这个消息，只是说了句：“放学后我来接你，学校离家远，你正好可以在车上休息一会”。有了您的这句话，我原本烦躁的心便平静了下来，原本的焦虑也了无踪迹，只留下满满的放心安心。 从那以后，不管我多早或多晚从校园里出来，总能在昏暗的路灯下一眼看到您，原因无他，只是因为您和其他家长都不同，只有您不管多炎热的夏天或者多寒冷的冬天，您都会在车外默默地等着我，我从来不问你等了多久，想必应该是很久很久了吧，可从不曾见您抱怨。您总是用温柔的眼光迎接我，体贴地接过我的书包，为我来开车门，您也从来不问我什么，自始至终，从学校到家您的沉默只是为了给我营造一个更好的休息环境。 有了您的辛苦付出，我才能在这看似被荒废掉的时间里得到了最充足的休息。我总以为，您应该是精力充沛的。直到今天，若不是我被你手中燃烧着的烟味呛醒，我怕是永远无法意识到您有多辛苦你有多疲惫。 随着呛鼻的烟味一同袭来的还有窗外刺骨的冷风。我悠悠醒来，睁开眼，恍惚间看到窗外有点猩红的亮光，再定睛一看，就看到了前座上的你向窗外伸出了一只手，燃着的烟头忽明忽暗，烟圈化作了屡屡透明的烟雾，跟随着风的方向飘远，车厢的烟味淡了许多，而我却没了睡意，从后视镜看向您，才突然看到您那神情，岂止是疲惫？您眉宇间皱纹的痕迹和眼角的细纹，刻下这些年的沧桑？一时之间，莫名的酸楚流淌在我全身的血液里，原来所有的沉默和承受都是浓烈的爱意。 这种沉默，莫不是沉甸甸的父爱？回忆起小时候，您也是一贯用你的实际行动来代替着动人的言语，来倾诉您对我的爱，此时那些爱的记忆，交融着此刻你的默默付出，真让人感慨万千。 或许，这就是您给我的爱吧，从我牙牙学语时，是您牵着我的手一步一步带我走进这个世界，再大些，您骑着自行车送我去幼儿园，在您宽广的肩膀下，您带我去认识这个神奇的世界，认识美好的事物，而现在，我长大了，您一如既往陪着我，守护着我，一直以来，您的爱一直都在，饱满而有含蓄。 与您同行，与您的爱同行，您看着我慢慢长大，而我陪伴着您渐渐老去。 爱，与您——我的爸爸同行！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则半命题作文题。 半命题作文介于话题作文与命题作文之间，既有限制又比较灵活，有利于发挥学生的主观能动性，给考生留下一定的选择空间和创造空间，有利于学生思维的发散和集中，写出自己的生活感受和体验。这一题没有其他的提示，所以补写尤为重要。我们可以调动自己的知识储备、生活阅历和家庭背景、兴趣爱好来构思。“同行”即同路的意思，是行文的关键词。“同行”的对象可以是亲人、朋友，也可以是在你成长过程中，对你有帮助、有影响的人、物或精神等。值得注意的是，“同行”有正能量，如幸福、快乐等；也可拓宽思路，从负面立意，如难过、挫折、困难等。立意时要“避生就熟”，把写作的内容转到你拿手的素材上；要“化大为小”，从一个具体的切口入手，力求充实感人；要“内容健康”，不要一时冲动或者标新立异，写一些消极的、不健康的内容。 补写“你”可抽象化如“榜样”，“榜样”既可以是历史上的，也可以是现实生活中的，甚至可以是文学作品中的；既可以写众所周知的伟人，也可以写平凡普通的小人物。关键是要挖掘出人物的闪光点，写出自己是如何受到激励的。也可将“你”具体化，写父爱无声，默默地陪伴，让你感到温暖和力量，受益匪浅。写作时注意语言的典型性、动作的细腻和神态的刻画，让父爱自然流淌，让人感受到爱意，让写作目的自然显现。 立意： 1.与榜样（奋斗、乐观、坚强、勇气、书籍）同行。 2.与失败（痛苦、困难）同行。 3.与你（朋友、亲人）同行。（亲人的陪伴让你走出阴霾，感受阳光的温暖） 44. 材料作文： “边防有我在，请祖国和人民放心。”青藏高原寒气逼人，青年戍边官兵们声音嘹亮、字字铿锵； “我要把青春留在家乡，守护绿色家园。”85后的郭玺是甘肃省古浪县八步沙林场第三代治沙人，天色微亮，郭玺翻身起床，直奔蓄水站，开启了一天的管护工作； “我们宁愿自己吃苦受累，也要换来大街小巷的清洁。”冬日清晨，北京市东城区环境卫生服务中心十所“时传祥青年班组”的几名小伙子娴熟地完成了一次粪井清理工作……生活中，有很多青年奋斗在不同岗位，他们发出青春奋斗的誓言，成为我们的榜样。 请仔细阅读以上材料，结合你对自身成长的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以青春之名，赴时代之约 青藏高原上戍边官兵的豪迈誓言，古浪县治沙人郭玺守护绿色家园的坚定选择，东城区环卫工人“宁愿自己吃苦受累，也要换来大街小巷清洁”的无私奉献，这些都生动诠释了当代青年的责任与担当，他们的身影，在各自的领域熠熠生辉，照亮了青春的底色，也为我们职业中学的学生指明了成长的方向。 作为新时代的职业中学学生，我们或许正面临着对未来职业道路的抉择与规划，心中或许有迷茫，有困惑，但回顾这些前辈们的足迹，我深刻意识到，无论选择何种职业，最重要的是要拥有一颗勇于担当、不懈奋斗的心，以青春之名，赴时代之约，让我们的青春在奋斗中绽放光彩。 首先，我们要树立正确的价值观，将个人的理想追求融入国家和民族的事业之中。无论是边防官兵的“边防有我在”，还是郭玺“把青春留在家乡”的誓言，都体现了他们将个人命运与国家发展紧密相连的情怀。作为职业中学的学生，我们应学习这种家国情怀，选择那些能够为社会带来正面影响、有助于国家发展的专业和职业方向，即使是最平凡的岗位，也能通过我们的努力发光发热。 其次，我们要练就过硬的本领，不断提升自我，为未来的职业生涯打下坚实的基础。无论是戍边官兵守护边疆的使命，还是郭玺治理沙漠的责任，抑或是环卫工人维护城市清洁的担当，都需要扎实的专业技能和良好的职业素养。作为学生，我们应当珍惜在校学习的时光，努力学习专业知识，积极参与实践，不断锤炼自己的专业技能和职业能力，为将来走向社会、服务社会做好准备。 再者，我们要培养坚韧不拔的意志和勇于挑战的精神。无论是面对艰苦的边防环境，还是在沙漠中植树造林的艰难，以及日复一日清洁城市的辛劳，都需要极大的毅力和勇气。在未来的职业道路上，我们也会遇到各种困难和挑战，因此，从现在开始，就要培养自己不畏艰难、勇往直前的精神，用实际行动证明青春的力量。 总之，作为职业中学的学生，我们应该以这些优秀的青年为榜样，明确自己的责任与使命，将个人梦想融入国家发展的洪流中，不断提升自我，勇于担当，不懈奋斗。让我们以青春之名，赴时代之约，用汗水浇灌希望，用奋斗成就梦想，共同书写属于我们这一代人的青春华章！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则多材料作文题。 材料通过三位青年的不同事迹，展现了他们坚守岗位、无私奉献的青春风采。作为中等职业学校的同学，我们可以从他们的故事中汲取力量，思考如何在自己的人生道路上书写青春誓言，砥砺前行。立意上，我们可以选择“青春与责任”“奋斗与奉献”等角度，表达自己对青春的理解和对未来的憧憬。通过对比不同岗位上的青年榜样，我们可以认识到，无论身处何种环境，都应承担起自己的责任，用奋斗和奉献书写无悔的青春。 开篇可以引用材料中的一句话作为引子，如“边防有我在，请祖国和人民放心。”这句话既展现了青年戍边官兵的坚定信念，也为我们提供了思考青春的角度。接着，可以简要介绍材料内容，并阐述自己对青春和成长的理解。对青年戍边官兵的坚守与奉献，可以分析他们在青藏高原恶劣环境下的坚守和付出，强调他们的责任感和担当精神。同时，可以联系到中等职业学校同学在实习或工作中应如何发扬这种精神。对郭玺的治沙事业，可以讲述郭玺如何继承祖辈的治沙事业，用青春守护绿色家园。通过他的事迹，我们可以思考如何在自己的专业领域内贡献自己的力量，为家乡和国家的发展作出贡献。对于“时传祥青年班组”的奋斗精神，可以介绍他们在环卫工作中的辛勤付出和无私奉献，强调他们宁愿自己吃苦受累也要换来城市清洁的精神。这种精神值得我们每一个人学习，无论在哪个行业，都应保持这种奋斗和奉献的精神。在分析了材料中的青年榜样后，可以结合自身实际，谈谈自己在学习和生活中如何践行青春誓言。可以列举一些具体的例子，如参加志愿服务、努力学习专业知识等，以展示自己在成长道路上的努力和奋斗。结尾部分可以总结全文，强调青春的意义和价值。可以引用一些名言警句或自己的感悟来升华主题，表达自己对未来的信心和期待。同时，也可以呼吁广大同学向这些青年榜样学习，共同书写无悔的青春篇章。 立意： 1.青春与坚守，责任与担当 2.奋斗的青春最美丽 3.小我融入大我，青春献给祖国 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$