5.3 铸就中华文化新辉煌 教案-2023-2024学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

第5讲 总体布局：统筹推进“五位一体” 第三框：铸就中华文化新辉煌 地位作用概述 文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。《习近平新时代中国特色社会主义思想读本（高中）》当中的《铸就中华文化新辉煌》位于本书第五讲—总体布局：统筹推进“五位一体”中的第三框。铸就中华文化新辉煌是中国特色社会主义建设当中的重要组成部分，是“五位一体”总体布局当中的文化建设板块，是“五位一体”总体布局的灵魂。本书前四讲分别介绍中国特色社会主义指导思想、目标任务、领导力量、根本立场，为明确新时代中国特色社会主义发展方向夯实了理论基础。从第五讲开始，将具体介绍新时代中国特色社会主义事业的发展措施，坚持“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、坚持“总体国家安全观”、推进“新时代中国特色大国外交”。而本框内容全面阐述了铸就中国文化新辉煌的全部内容，属于”五体一位”总体布局当中的文化建设，是中国特色社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴的灵魂。推动高质量发展，文化是重要支点；满足人民日益增长的美好生活需要，文化是重要因素；战胜前进道路上各种风险挑战，文化是重要力量源泉。可见，本框内容在第五讲中起着重要作用，在本书中有着不可或缺的作用，推进了中国特色社会主义伟大事业的发展。 知识结构体系 教学目标 认知目标：通过阅读读本内容，初步认识到推动社会主义文化繁荣兴盛的重要性；通过课堂教学，识记中国特色社会主义文化的内涵，清楚铸就中华文化新辉煌的途径。 情感态度观念目标：通过课堂学习活动，联系实际，在思考、谈论、探究的过程中加深对中国特色社会主义文化建设的科学理解和把握，加深学习内容的前后联系和融合掌握。在不断的思考和交流中，培养爱国主义精神，增强中国特色社会主义文化自信，在学习生活中发扬和践行中国特色社会主义文化。 运用目标：引导学生在搜集资料的实践活动中，培养观察、发现、解决实际问题的能力；在合作探究、交流分享的过程中，培养合作意识和语言表达能力；在介绍本地旅游名片的过程中，增强家国情怀，增强自己个人主动担当的社会责任意识。 教学重难点分析 一、教学重点分析 1.教学重点是什么？ 中国特色社会主义文化的内涵。 2.为什么它被确定为重点？ 本框内容为铸就中华文化新辉煌，在教学过程中就要向学生明白我们所要发展的文化到底是什么文化？它具有哪些内涵？将“铸就中华文化新辉煌”中的“中华文化”讲清楚了，知道了中国特色社会主义文化的内涵，才能进行接下来的教学。 3.教学中如何突出重点? 组织学生阅读教材、观看视频，结合探究谈论活动来引出中国特色社会主义文化的内容。 二、教学难点分析： 1.教学难点是什么？ 铸就中华文化新辉煌的途径。 2.为什么它被确定为教学难点？ 在清楚中国特色社会主义文化的内涵之后，为突显主题，就需要探讨如何铸就中华文化新辉煌，这是方法论方面的问题。铸就中华文化新辉煌的实现途径不是完成一方面就能实现的，需要多方共同努力，这涉及到的知识点较广。但对于高中生来说，他们接触政治生活较少，政治素养还欠缺，理解起来较困难，同时对于教师教学也是一个挑战。 3.教学中如何突破教学难点？ 教师课前准备好相关材料，设计探究活动，利用关于文化建设方面的案例在课堂上展示，引导学生探究，帮助学生以小见大、举一反三，理解铸就中华文化新辉煌的途径。 教学议题 一、教学议题： （一）什么是中国特色社会主义文化？ （二）怎样铸就中华文化新辉煌？ 二、议题凝练 中共十九大提出了“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”的重大任务，指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。强调，要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。因此，学生们就要去探究、了解什么是中国特色社会主义文化？怎样铸就中华文化新辉煌？ 教学方法选择和教学手段使用 一、教学方法选择 （一）教学方法: 教法：讲授法、案例探究法、情景创设法、视频探究法。 学法：合作探究法、分组讨论法、分析归纳法。 （二）选择此方法依据 《铸就中华文化新辉煌》教材内容理论性较强，需要教师更多的进行讲解和介绍；同时学生政治知识储备较少，理解知识点较困难，因此设置案例分析、情景创设、视频探究，结合案例以及实际生活帮助学生来理解知识；同时学生正处于身心各方面能力和素养发展的关键期，因此设置合作探究，让学生畅所欲言，表达自己的想法，同学和教师一起来探讨，共同进步。 二、教学手段使用 （一）教学手段: 利用希沃电子白板进行教学。 （二）选择此手段依据 希沃电子白板打通了传统PPT和黑板之间的隔阂，在教师展示精美PPT的同时，也能根据课堂学生的表现或需求，临时当场进行编辑、勾画等操作，在保障各类知识、素材展示效果的同时，大大提高教学效率。 教学资源选取 1.坚定文化自信推动社会主义文化繁荣兴盛，https://www.iqiyi.com/v_19rrbhrbzs.html?fromvsogou=1&fv=bf562ffc1cd15119 2.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京：人民出版社，2019 3.令睿，张添翼，闫宇，从苏联解体的历史反思中探究中国特色社会主义意识形态领导权建立与实践[J].南方论刊：2021，04 4.https://pic.sogou.com/d?query=习近平为全国劳动模范和先进工作者代表颁奖。&forbidqc=&entityid=&preQuery=&rawQuery=&queryList=&st=&did=3 5.社会主义核心价值观公益广告 国是千万家-有国才有家，https://www.iqiyi.com/w_19s6qi6slx.html?fromvsogou=1&fv=bf562ffc1cd15119 6.细说自贡灯会发展历程及灯会随想，http://www.zggongdeng.com/smcd/newsdetail.asp?id=736 7.自贡灯会，https://m.mafengwo.cn/mweng/videodetail/?show_id=3878674&fromvsogou=1&mfw_chid=15761 8.典籍里的中国第七期——《楚辞》，https://www.bilibili.com/video/av762264995?fromvsogou=1&bsource=sogou&fr=seo.bilibili.com 9.中卢友谊的美好画卷—“美丽中国 美丽世界”系列图片展在卢旺达，http://www.rmhb.com.cn/yxsj/sy/201808/t20180814_800138246.html 实践活动建议 头脑风暴：作为中职学生，请结合自己所学专业，谈谈如何为中华文化的发扬添一笔色彩？ 教师布置活动，让学生结合所学专业，寻找传承和发扬中华文化的契合点。 附：教学设计 授课 教材 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 高中/教育部组织编写 人民出版社2021年7月第1版 授课 内容 《铸就中华文化新辉煌》 内容 分析 本讲内容选自人民出版社出版的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）第五讲 总体布局：统筹推进五位一体。“五位一体”总体布局是习近平新时代中国特色社会主义思想的战略目标，是我们党根据社会主义现代化建设的战略构想作出的总体部署，是我们党对社会主义建设实践经验的科学总结。坚持“五位一体”建设全面推进、协调发展，才能形成经济富裕、政治民主、文化繁荣、社会公平、生态良好的发展格局，把中国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 本框内容全面阐述了铸就中国文化新辉煌的全部内容，属于”五体一位”总体布局当中的文化建设，是中国特色社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴的灵魂。推动高质量发展，文化是重要支点；满足人民日益增长的美好生活需要，文化是重要因素；战胜前进道路上各种风险挑战，文化是重要力量源泉。可见，本框内容在第五讲中起着重要作用。 坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，就要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国；就要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，用社会主义核心价值观凝心聚力，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，提高国家文化软实力。 学情 分析 （一）高一学生经过初中三年的学习生活，抽象思维能力进一步提升，为在以后学习中通过分析、比较、归纳概括、理论联系实际，推动认识不断深入发展做好准备。学生在初中时学习了《道德与法治》，对我国的基本国情、基本政策特别是五位一体总体布局有一定了解，但学生对为什么要推进五位一体建设，如何在实际生活中去践行五位一体的总体布局还不是很清楚。 （二）信息技术的普及，使得学生获取信息和资源变得更加便利，学生可以有效利用互联网等平台，通过大量的图片、数据或报道，实现抽象理论的实证，使理论变得生动和直观，增强对中国特色社会主义理论思想的认同。 授课 类型 理论讲授 课 时 1课时 教学 目标 认知目标 通过阅读读本内容，初步认识到推动社会主义文化繁荣兴盛的重要性；通过课堂教学，识记中国特色社会主义文化的内涵，清楚铸就中华文化新辉煌的途径。 情感态度观念目标 通过课堂学习活动，联系实际，在思考、谈论、探究的过程中加深对中国特色社会主义文化建设的科学理解和把握，加深学习内容的前后联系和融合掌握。在不断的思考和交流中，培养爱国主义精神，增强中国特色社会主义文化自信，在学习生活中发扬和践行中国特色社会主义文化。 运用目标 引导学生在搜集资料的实践活动中，培养观察、发现、解决实际问题的能力；在合作探究、交流分享的过程中，培养合作意识和语言表达能力；在介绍本地旅游名片的过程中，增强家国情怀，增强自己个人主动担当的社会责任意识。 关键技术分析 教学重难点 重点 中国特色社会主义文化的内涵 难点 铸就中华文化新辉煌的途径 教学方法 教法 讲授法、案例探究法、情景创设法、视频探究法 学法 合作探究法、分组讨论法、分析归纳法 议题 什么是中国特色社会主义文化？怎样铸就中华文化新辉煌？ 教学 环节 主要内容 教学活动 设计意图 教师 学生 课前准备 1.布置学生预习教材，发放学案，总结中国特色社会主义文化的内涵； 2.划分组别，布置资料搜集方面的任务。 1.有效预习，完成学案。 2.搜索习近平总书记关于“思想文化工作”等方面的讲话。 1.课前学习，为本课重点教学做铺垫。 2.培养分工合作、资料搜集整理能力。 导入 新课 习语诵读（4分钟） 邀请各组学生代表上台领读所搜集的习近平总书记关于“文化”方面的重要讲话。 跟随领读者齐读，了解国家对于文化建设与发展的重视。 激活课堂，激发学生的积极性，为接下来的教学做铺垫，引入主题。 情境创设，初步感知 一、推动社会主义文化繁荣兴盛（8分钟） 播放视频“坚定文化自信推动社会主义文化繁荣兴盛”。 提问： 1、 为什么要强调“文化自信”？ 总结：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 2、 同学们，请思考讨论，我们所要自信的文化是哪些文化呢？它们来自哪里呢？ 总结：中国特色社会主义文化，包括：中华优秀传统文化+革命文化+社会主义先进文化；植根：中国特色社会主义伟大实践。 3、 习近平总书记强调：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”如何发展中国特色社会主义文化？ 总结：坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 观看视频，思考问题。 同学们融入情景，分组讨论、探究问题，并分享。 讨论回答。 通过视频来设置情景，将学生的注意力收拢。 学生合作探究，引出中国特色社会主义文化的内容。 材料探究，突出重难点 2、 坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位（5分钟） 3、 用社会主义核心价值观凝心聚力（6分钟） 4、 推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展（7分钟） 五、提高国家文化软实力（5分钟） 展示材料：苏联为什么解体？苏共为什么垮台？ 提问： 1、 意识形态工作对于我们来说意味着什么？ 讲解“意识形态工作的重要性”。 2、 我国的意识形态又是怎样的呢？ 总结：马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。必须坚持马克思主义在意识形态领域指导的根本制度。 3、作为学生的你们应该怎么做呢？ 结合教材与专业，进行总结归纳。 展示图片：习近平为全国劳动模范和先进工作者代表颁奖。 提问：这些获奖者身上有哪些值得我们学习的精神？我们能否科学地概况？ 引出“社会主义核心价值观”，并展示其中“国家”的公益广告。 提问：“人生的扣子从一开始就要扣好。”青年学生如何践行社会主义核心价值观？ 展示材料：自贡灯会的起源与发展。 提问： 1、 自贡灯会体现了中国传统文化的哪些元素？ 总结分享。 2、 我们为什么要继承和发扬中华优秀传统文化？ 总结：中华优秀传统文化的地位。 展示2021年自贡灯会图片和视频。 3、 通过自贡灯会的创新发展，谈谈如何继承发展中华传统文化？ 结合实例讲解：一是古为今用、推陈出新，二是创造性转化、创新性发展 播放视频：《典籍里的中国——〈楚辞〉》 思考： 1、 《橘颂》、《离骚》、《天问》等典籍分享为世人留下了怎样的精神财富？ 总结：爱国主义情怀，勇于探索、追求进步的精神等等。 2、 如何提升国家文化软实力？ 讲解：提升文化软实力的策略。 展示材料：2018年“美丽中国 美丽卢旺达”图片展。 讨论：讲好中国故事对于提升国家文化软实力有何作用？应如何讲好中国故事呢？ 归纳：讲好中国故事的重要性及策略。 结合材料，探究讨论，代表分享。 讨论回答。 学生自由发言。 观看图片，思考竞答。 齐诵“社会主义核心价值观”。 讨论交流，分享并行动。 阅读材料，分析其中体现的中国传统文化元素。 讨论分享。 观看灯会视频、图片，体悟自贡灯会之精彩，思考回答其发展之途径。 观看“楚辞”片段，感受文化熏陶，探索问题。 合作讨论，交流分享。 用苏联的教训，警示学生意识形态领域工作的重要性。 循序善诱，了解我国的意识形态工作的内容。 学生畅所欲言，在过程中激发主人翁精神和爱国主义情怀。 从模范中学习我们中国人的优秀品质，进而引出社会主义核心价值观。 在学生熟悉的自贡灯会中寻找传统文化元素，贴合学生实际生活，培养学生热爱家乡的情怀。 从央视热播的影视中感悟我国祖先传承下来的优秀文化，体悟中华文化源远流长、博大精深。 介绍“讲好中国故事”的案例，树立文化自信。 立志践行，深化感悟 青年学生应成为铸就中华文化新辉煌的生力军（8分钟） 讨论：作为中华儿女，作为祖国接班人的青年学生，你们可以从哪些具体的方面去铸就中华文化新辉煌呢？ 总结升华。 头脑风暴。 将铸就中华文化新辉煌与学生发展相结合，在实践中践行。 课堂小结 梳理本节课内容要点（2分钟） （依据板书进行） 使知识系统化，结构化，便于知识储存与记忆。 课后拓展 布置活动：作为中职学生，请结合自己所学专业，谈谈如何为中华文化的发扬添一笔色彩？ 结合所学专业，寻找传承和发扬中华文化的契合点。 将所学知识与专业联系起来，做到个人发展与中华文化的发扬相结合。 板 书 设 计 内 容 设计意图 有助于学生抓住关键，以达到提纲挈领、纲举目张的作用。 教 学 反 思 通过教学，学生对于社会主义文化的基本内涵有充分了解，了解了铸就中华文化新辉煌的战略举措，但对于如何在日常学习生活中贯彻落实还需加以引导，真正达成教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$