三 牧童：认识图形（教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版五四学制

三 牧童：认识图形 【教学目标】 1. 通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。 2. 2.在看一看、摸一摸、画一画、描一描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会所学图形之间的关系培养初步的观察、操作，比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。 3. 在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。 【教学重难点】 通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆的名称，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。 【教学过程】 1、 创设情境 师：同学们，你们喜欢绘画吗？这里有一幅漂亮的图画，请大家欣赏（出示情境图），瞧，这是一幅多么美丽而又富有童趣的纸贴画呀！这里面都有什么？生：有大树、小鸟、小孩、牛...... 师：通过预习，你们知道这幅画是怎么拼成的？生：用图形拼的 师：里面有许多我们认识图形，这节课，我们重点研究牧童骑牛图，它是由什么图形拼成的？（板书：认识图形） 2、 合作探究 （1） 认识图形 1. 你认识哪些图形，说出名称 师：我们先看一下第一个问题，你认识哪些图形？同桌相互介绍，比比看哪组同桌认识的图形最多？师：哪组同桌愿意上台给大家指一指、说一说？生：长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形（展示交流时，教师根据实际情况组织学生互相补充、互相质疑问难，突出教学重点，培养质疑能力） 2. 图形按形状分类 师：看，老师把这幅图拆开，有这么多图形，要一个一个说吗？生：不要，太多了...... 师：太多了怎么办呢？生：把它们分一分......师：对，把它们分分类，分类是数学的一种方法（板书：分类） 师：你能将这些图形按形状分类吗？你是怎么分的？同桌相互交流，在下面分一分。 师：哪位同学起来分享一下你们组讨论的结果？生：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形（同桌相互补充，其他学生给出评价） 3. 每种图形的特点 师：那每种图形有什么特点呢？拿出之前准备好的五种图形，前后四人一组为单位，讨论交流，待会小组上台汇报成果。（借助 学具操作，通过分类整理，渗透 分类的思想，直观认识平面图形，培养几何直观，发展形象思维，提升空间观念）生1：三角形，它有三条边，边是直直的，还有三个尖尖的角师：还有其他要补充的吗？这组同学说的怎么样？大家给个评价生：他们说的好生2：长方形，它有四条边，也是直直的，它有四个角......生3：长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长，它长长的生4：它的四个角是一样的，直直的角师：大家说的怎不错，补充的也到位生5：平行四边形有四条边，直直的，四个角，上下两条 边和 左右两条边一样长，它有两条边是斜斜的师：大家发现了吗？长方形对着的两条 边是直直的下来的，可是平行四边形对着的两条边是斜斜的生6：正方形它有四条边，每 条边一 样长，直直的，它有四个角，一样大，它方方的生7：圆形，圆圆的......师：它的边呢？是和其它四种图形一样吗？生：不一样，它是弯弯的师：同学们说的真不错，把每种图形的特点都找出来了，我们一起再来看一看它们（出示） 师：总结：看，我们把三角形分在一起，这些三角形有大有小，有胖一点的，有 瘦一点的，它们都是有三条边，三个尖尖的角，都叫三角形 ；这是长方形，长长的，他有四条边，上下左右对着的边一样长，它有四个角，一 样大，直直的，如果长方形斜斜的摆放 我们 可能认不出来，那么我们 可以 把课 本或者卷子转一转，或者我们的小脑袋歪一歪就能看出来了；平行四边形这是我们之前没接触 的图形，但是有的同学认识它，真棒！它和长方形比较像，但它有 两条 边是 斜斜 的，所 以它的角有大有小；圆形大家最熟悉了，它圆圆的，它的边是弯弯的。师：老师 觉得大家已经认识了这五种图形，接下来，我们一起试一试下面这道题目试一试：请你帮小鸟将图形送回家（齐读） （2） “面”在“体”上 师：大家还认识这些物体吗？生：长方体、正方体、圆柱......师：这个呢？生：三角体......师：这个是三棱锥，以后我们会学习它师：认真观察，你能发现什么？由我们今天学的图形吗？生：有，长方体的那个面是长方形师：老师这里准备了一个长方体，谁上来个大家摸一摸？生上台展示师：这是什么？生：圆柱师：对，圆柱上下有 两个圆形，那老师想得到 一个圆形，怎么办呢？谁有好的方法能帮助老师？生上台，一张手 把圆 柱固定 在黑板上， 另一只手沿着圆柱的底面圆画了一个圆形，台下学生呢个给以掌声鼓励师：他 真是他 聪明 了，能想到这么一个好方法，通过他的演示我们 可以得 出， 今天 学习的平面图形，我们可以 从立体图形上找到 ，也就是面在体上。 3、 课堂小结 师：这节课你学了什么？谈谈你的收获生：这节课我认识了五种图形生：这节课我学习了五种图形的特点师：以后出现这五种图形，大家能区别它们吗？生：能！师：老师相信大家！四、布置 作业 回家与你的爸爸妈妈分享今天所学的知识，老师相信大家一定能完成。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$