7.3 坚持“一国两制”，推进祖国统一说课课件-2023-2024学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

《习近平新时代中国特色社会主义思想》高中读本 坚持“一国两制” 推进祖国统一 1 一、教材分析 二、 学情分析 三、教学方法 四、教学过程 五、教学反思 目录 一、教材分析 （一）教材地位 （二）教学目标 （三）教学重难点 3 （一）教材地位 本课时是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第七讲第三课时，本课时主要介绍“一国两制”是推进中国特色社会主义的伟大创举、正确处理“一国”与“两制”的关系、推进两岸关系和平发展和祖国统一。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 4 （二）教学目标 1、必备知识：通过课堂活动理解“一国两制”是中国特色社会主义的一个伟大壮举，是实现祖国统一的一项重要制度，把握“一国两制”的基本内涵。 2、关键能力：通过游戏等活动，提高学生分析和解决问题的能力，能够做到运用马克思主义的观点作出正确的判断。 3、核心素养：通过课堂活动的设计达成对党和国家政策的认同，增强对中华民族的认同感和自豪感，培养爱国主义情怀，培养政治认同。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 5 （三）教学重难点 重点 难点 坚持“一国两制”，推进两岸关系和平发展，实现祖国统一。 “一国”和“两制”的关系。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 6 二、学情分析 7 7 教学对象 高一学生 【知识与能力基础】本课的教学对象是高一的学生，学生在初中已初步了解过相关知识。但是尚未形成具体的、深刻的、系统的认识。 【经验与情感基础】高一的学生普遍关心国家大事，具有强烈的爱国意识和参与感。但是学生的经验往往停留在表面，容易受到一些错误观点的影响。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 8 三、教学方法 9 延时符 议题式探究法 角色扮演法 自主学习法 合作探究法 情境教学法 游戏互动法 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 10 四、教学过程 11 总思路： 在引入本课《坚持“一国两制”，推进祖国统一》主题的基础上，通过多媒体呈现本节课要完成的议题式学习任务，从而进入本课的学习。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 （一）导入 教师朗诵《乡愁》，让学生思考如何才能帮助“游子”归家？——引出课题：坚持“一国两制”，推进祖国统一 通过观看视频，教师朗诵的活动，创设情境，引导学生关注“一国两制和祖国统一”，更好地进入本课的学习。 设计意图 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 （二）新课讲授 设计意图 通过“旅行”让学生感受港澳的大繁荣之外，也能体会到国家制度的优越性，认同“一国两制”是我国的一个伟大创举。 议题一:巨轮前行需要制度屏障 “去哪儿旅行”，带领同学们来到香港和澳门，感受两地的一个繁荣景象，让学生思考港澳的大繁荣得益于什么？ 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 议题二:应对挑战彰显中国智慧 观看视频《一国两制构想提出》，结合课本P100-101,引导学生了解“一国”与“两制”的相关内容，并让学生进行“抽盲盒”游戏进行知识竞赛。 设计意图 通过“抽盲盒”游戏 进行知识竞赛，提高学生的兴趣，让学生更 好地掌握一国两制的重要内容。 （二）新课讲授 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 议题三:笃行坚为走出特色道路 设计意图 学习习总书记讲话，通过合作探究和角色扮演的活动，了解如何推进两岸关系和平发展。突出重点突破难点。 观看视频，结合课本P102-103，通过“小组合作”和“角色扮演法”来思考如何推进两岸关系和平发展、实现祖国统一大业。 （二）新课讲授 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 （三）课堂小结 青年是国家的希望、民族的未来。希望更多两岸青年通过论坛成为同心同行、携手打拼的好朋友好伙伴，为推动两岸关系和平发展、推进祖国统一大业不断贡献青春力量。 （习近平2023年9月15日致第六届海峡两岸青年发展论坛的贺信） 设计意图 通过展示习近平对两岸青年的寄语，使学生在课堂结束之时再次领悟实现祖国统一离不开在座每一个人的努力。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 17 （四）作业布置 基础作业：熟悉本课所学知识内容 巩固作业：“落叶迟早要归根”，同学们课后可以采取画画、手抄报等方式来表达你对“祖国完全统一”后，海峡两岸的一个发展愿景。 根据“双减”背景下作业设计理念，我设计了两个课后作业，通过作业完成达到对本课知识的一个巩固，同时在开放性作业完成中坚信祖国必然统一的信念。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 18 （五）板书设计 坚持“一国两制” 推进祖国统一 “一国两制”的关系 “一国两制”的伟大壮举 推进两岸和平实现祖国统一 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 19 六、教学反思 20 反思 本课通过游戏、角色扮演等方式，使学生在活动中认同国家制度的优越性。 多角度评价活动 激发学生能力。 教材分析 学情分析 教学设计 教学过程 教学反思 21 聆 听 谢 谢 22 宜春地中海大酒店 2 com.apple.VoiceMemos (西西西西柚 (null)) $$