精品解析：2024年河南省信阳市浉河区中考二模语文试题

2024年河南省普通高中招生考试模拟试卷 语文 注意： 本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 一、积累与运用(共23分) 学校拟开展“走进博物馆”主题活动，下面是宣传员小豫准备的部分资料，请你帮他完善。 1. 小豫准备用下面材料作为宣传册的前言，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。 在编钟编磬上,聆（lín líng）听往昔的古乐（lè yuè）回响;在垂花檐柱间，循迹曾经的动人故事；在精美砖雕里，辨读历史的浩 ① 风烟……一个个陈列在广阔大地上的遗产、一件件收藏在博物馆里的文物、一段段书写在古② 里的文字，都是架起过去、连接当下、展望未来的文化桥 ③ 。神州大地上俯拾皆是的文物资源，孕育了博物馆的繁盛，点燃了公众的博物馆热，也将文化的灯火拨得更亮。 （1）语段中两个加点的字应分别选用哪个读音?请帮他作出选择。 聆（lín líng） 听 古乐（lè yuè） （2）语段中三个横线处应分别填入哪个字?请帮他作出选择（ ） A. ①藐 ②籍 ③梁 B. ①渺 ②藉 ③粱 C. ①渺 ②籍 ③梁 D. ①藐 ②藉 ③粱 2. 小豫准备在宣传册中加入精美的文物图片，并配以相关诗句丰富文物内涵，请你结合所学古诗文知识，帮他补写。 文物图片 名称 有关诗句 唐三彩骑马吹排箫俑 马有时是情感符号，可以展现出作者微妙的内心世界。如马致远在《天净沙·秋思》中通过“①__________，小桥流水人家，②________”传递出漂泊天涯的旅人愁思。 夏代青铜爵,一种酒器 酒有时是催化剂，可以激发出作者丰富思绪情怀。如范仲淹在《渔家傲·秋思》中通过“③__________,④__________”写出了边塞将士们思念家乡又不甘无功而返的矛盾心理；欧阳修在《醉翁亭记》中通过“⑤________，⑥_________”写出了自己醉意山水的心境。 春秋末期,吴王夫差剑 剑有时是辅助工具，可以借以抒发出作者细腻的万千情思。李白在《行路难（其一）》中通过“⑦__________,⑧________”,用连续的动作写出了作者内心的苦闷。 3. 为提高同学们参与此次活动的积极性，小豫准备在宣传册中加入以下资料，请你阅读并完善。 “一个博物馆就是一所学校”，博物馆（ ）是展示文物的地方.（ ）是保护和传承人类文明的重要殿堂。①洛阳博物馆推出“沉浸式戏剧”“剧本杀”等元素糅合的《夜游博物馆》主题活动；新乡市原阳县的“黄河稻米文化博物馆”，设有米酒坊、米醋坊等互动体验馆……②青少年能在博物馆获得更多优质文化资源，满足个性化、多元化。 （1）依次填入括号里的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 如果 就 C. 不仅 更 D. 既 又 （2）①句中有一处标点使用错误，请写出修改意见 修改意见： （3）②句有语病，请写出修改后正确的语句。 正确语句： 4. 为加深大家对本次活动的了解，小豫准备在宣传册中探究“博物馆热”的原因。请你根据材料内容帮他写出三点探究结果。 【材料一】 随着经济社会发展，人们收入水平提高的同时对精神文化的需求也随之增加，大众热衷于参观博物馆是经济社会发展到一定程度产生的一种文化“寻根”行为。 【材料二】 河南博物院通过采集文物高清照片，利用计算机图形图像处理和AI计算技术，自动生成被拍摄文物的三维模型，在5G、VR、AR、全息影像等技术的辅助下，文物信息得以情景化和可视化呈现。 【材料三】 考古盲盒、玉佩棒棒糖、四神云气冰箱贴……极富创意的文创产品，融合传统元素与现代风格，将艺术美感与实用功能巧妙结合，已经成为各大博物馆吸引观众、融入大众日常生活的“破圈之钥”，也成为文物的有力“代言人”。 5. 市博物馆正在招募文物讲解员，小豫准备在宣传册上刊登一则招募简章，下面是给出的填报资料示例，请你根据“个人信息卡”的内容，将自荐信补充完整。 填报资料示例： 个人信息卡 姓名 小豫 出生年月 2009年6月 民族 汉 政治面貌 共青团员 学历 初中 学校 ××学校 实践经历 六年级，参加“我为家乡代言”义务宣传活动。 七年级，参加“文物讲解”志愿活动。 八年级，获校“作文竞赛”一等奖。 自荐信 尊敬的市博物馆领导： 您好！ 我是××学校的一名初中生，想应聘成为市博物馆文物讲解员。_____________________。如果能成为讲解员，我将尽自己最大的努力，为博物馆宣传活动做出贡献。 恳请再物馆领导能接纳我自荐，期待您的回复！ 小豫 2024年5月 22日 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 后 门 ①林回翠骑着自行车，到了自己家的大门口。她皱着眉头，看了看半掩着的院门，迟疑了一下，没有下车，一直绕到后院的篱笆墙外，悄悄儿从后门进了家。 ②穿过厨房，就看见弟弟坐在小桌前。弟弟看见她，欢迎地叫道：“姐姐，你怎么从后门进来了？” ③回翠对他摇摇手，小声问：“妈妈在前面屋里吗？” ④“妈妈还没有回来。”弟弟说。 ⑤回翠听说妈妈不在，仿佛安心了一点，便走到前面屋里，把书包放好。她抬头看着墙上挂的一张大相片，相片中是她去世的父亲，穿着军装，总是微笑着。回翠又想自己的心事了。她正碰到了解决不了的难题。 ⑥正上高三的回翠，平常在班上功课是中上等的。她的愿望是做一个有真本事的医生，替病人解除痛苦。要想使梦想离自己更近一点，现在最重要的事就是考上大学。 ⑦礼拜三下午自习以后，赵得志气喘吁吁地跑来，“告诉你一个消息！咱们学校有一批保送军医的，当然还要经过考试，但是可以走后门。” ⑧走后门，妈妈肯吗？ ⑨回翠想来想去，要和妈妈谈谈，为了自己的志愿，能不能这样做一次，只做一次。 ⑩礼拜六，回翠心里打着鼓回家了。等到妈妈回来，回翠说不出的高兴，倒把要向妈妈谈的问题全忘了。母子三人热热闹闹吃过了饭，在前面屋里坐了下来。 ⑪这时回翠又想到了“后门”的问题，她几次想说，但都说不出口。这天晚上回翠没有谈。 ⑫次日清晨，赵得志到来。妈妈隐约听见了一些他们在院中的对话，用询问的眼光望着女儿。 ⑬女儿鼓起勇气，把走后门的事说了。妈妈皱着眉头，注意地看着女儿。停了一会儿，她才问道：“回翠，这么说，你是想走后门吗?” ⑭妈妈也用“后门”这词儿。回翠脸红了。 ⑮妈妈看着局促不安的回翠，说道：“只要有个有点功绩的爸爸，就要求照顾，那学校光照顾还照顾不过来呢，还怎么培养人才?”妈妈声音变低了，有点沉重，“咱们经过多少斗争，牺牲了多少好同志……” ⑯妈妈移过眼光看墙上的照片。爸爸还是那样微笑着。在爸爸照片旁边还有一张两人的照片，这是一对男女青年。妈妈忽然指着相片问：“这是你爸爸的警卫员和他的爱人，他们都在抗美援朝的战争里牺牲了。他们没名没姓，他们的子女，该怎么办呢?” ⑰回翠怯怯地看着妈妈说：“我是想学好本事……” ⑱妈妈定了定神，严厉地打断了回翠，说：“不要跟我说这个，我知道你要学好本事。学好本事还是要为人民服务，对吗?因为这光明磊落的目的，就可以先偷乖取巧，是不是？我倒要问问，难道你爸爸他们牺牲性命开辟的道路，是让你们走着这条路去钻后门的吗?他们流血牺牲，从不想到自己，你倒好……”她有些激动，脸也发白了，对回翠说，“你再想想。” ⑲赵得志说：“你妈妈也奇怪，干吗拉扯那么多人？什么警卫员也得管！” ⑳回翠一下子红了脸，几乎是叫了起来：“你说得多轻巧，什么警卫员！他们不一样是为咱们牺牲了?我们有什么特殊?”她指着那照片，“他们还是弟弟的父亲母亲！” ㉑弟弟还不到一岁时，父母亲都在朝鲜牺牲了。是妈妈把他抚养大的，妈妈也常告诉他自己的爸爸妈妈的事。回翠觉得对不起弟弟，眼泪在眼里直转，没有说一句话。 ㉒回翠给妈妈留了个条子，写着：“妈妈，我是要好好想想。”便回了学校。 ㉓星期三这天下午，弟弟来了。弟弟说：“那天你和妈妈说话，我都听见了。我想，这姐姐，哪像共青团员呀！可是妈妈说，‘人难免要和自己做斗争。所以说要思想锻炼呢！’” ㉔弟弟走了不久，妈妈就打电话来了，“那天我也有点急躁……只要走一次后门，脚就会变滑的，会不安心在前人开辟的正路上走的。”回翠觉得眼泪直涌上来，说：“妈妈，你是对的……” ㉕挂断了电话，回翠心里激动又快活，回到教室，她一下子就投入到书本里了。 ㉖又是星期六，林回翠到车棚推车，准备回家。笔直的柏油大道，槐树高大茂盛。晚风拂面，回翠轻轻踩着脚蹬，向前飞去。 ㉗到家了，她推着车，进了正门，大喊了一声：“妈妈！”妈妈在甬道里看看立在门前的女儿，那年轻的眼睛十分明亮。妈妈知道，她可能考上大学，也可能考不上，但无论她碰到多么艰难的事，都不会再想到去走后门，向不管她做什么，都会有远大的前程。 （作者：宗璞 有删改） 6. 小说围绕“后门”，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，任选一个角度从回翠的视角梳理选文的故事情节。 [提示]角度一：开端→发展→高潮→结局（情节） 角度二：原因→结果（逻辑） 7. 选文第⑭段和第⑳段两次写到回翠“红脸”，分别刻画了回翠怎样的心理？请结合文章内容简要分析。 8. 好的教育有助于子女汲取智慧，修正行为，不断成长。结合本文内容，请从妈妈教育林回翠的角度，简要分析妈妈是个什么样的人。 9. 请你结合文章内容及主旨，谈谈你对选文题目“后门”的理解。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 七成受访青年担心AI会让个人表达能力退化 ①AI领域的变化日新月异，文字生成、图片扩展、视频制作都可以借助AI工具完成。找资料、作策划、写报告，只需要动动手指，就可以“一键”实现。然而，AI工具在给人们的工作生活带来便利的同时，也带来了一些挑战。 ②调查显示，73.5%的受访青年担心 AI工具的普及会让个人的表达能力变差。其中，20.9%的受访青年表示非常担心。 ③目前来看，AI工具以自然语言的互动为入口，以大规模数据计算为基础，对人类书写和表达带来了根本性的变革。如果说表情包、网络流行词和浅白的网络口语文化是媒介影响下人类书写符号的变化，对人类思维和表达能力的影响更多体现在思维的精致性向粗糙化转变的话，那么 AI 工具的高度智能化，对人类的语言表达和文字书写方式已经具有了替代性。从这个层面来看，AI工具对人们表达能力的影响，已经触及创造性思维的层面。AI工具让复杂的工作变得简单了，比如之前要找相关文献可能需要翻看很多资料，现在能节省一些时间，但这并不会让自己放弃思考，反而会激励自己更全面地看待问题，比如当我看到AI工具显示的内容，会先判断是否准确，逻辑是否存在问题，进一步去考虑如果是自己回答，可能从哪方面入手、怎样完善等。 ④AI工具让工作生活变得更高效便利的同时，也可能会让人变得懒于思考和表达。Al工具生产出来的内容创新性不足，独特性和想象力存在局限，我们经常会为别人精彩的发言而叫好，因一段真挚的文字而感动，这是语言文字表达的魅力，背后的深刻意义是 AI工具不具备的。 ⑤面对AI工具的便捷性和智能化，我们无法单纯地拒绝、反抗，而应该思考如何与人工智能的表达和写作共存。AI工具可以使人们从日常的繁琐事务中解放出来，进行语言文字的创造工作。这意味着我们要提高媒介素养，具备运用智能工具的能力，同时也要培养语言文字表达素养，提高体验性、感受性和创造性语言文字的表达能力。 （作者：王志伟。有删改） 【文本二】 年轻人正把 AI引入你不了解的领域 ①“人工智能”这个词从科学家口中的术语变成真正落地的产品，也非一日之功。1956年，麦卡锡、明斯基等科学家首次提出“人工智能”的概念，标志着人工智能学科的诞生。 ②此后的60多年间，科技工作者将人工智能的研究范畴从计算机科学拓展到了计算机科学、语言学、心理学等多个学科。 ③2017年，人工智能入选“2017年度中国媒体十大流行语”。那一年，党的十九大报告提出，“加快建设制造强国，加快发展先进制造业，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度服合，在中高端消费、创新引领、绿色低碳、二代供应链、人力资本服务等领域培育新增长，p形成新形能”。 ④“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确，今后一个时期坚持创新驱动发展的重点任务中，包括强化国家战略科技力量、激发人才创新活力、完善科技创新体制机制等。 ⑤如今，人工智能赛道上的年轻人越来越多，并且开始将自身研发与增进民生福祉、助力国家发展相结合。无疑，年轻人已经把美好愿景和发展蓝图嵌入人工智能的研发目标中。投身人工智能的开发者中，除了专业的科研人员或青年学生，也不乏千行百业的产业工作者，例如致力于推进乡村公共法律服务的专业律师，或是猫着腰给飞机“问诊”的飞机维修员。他们的共同点是，希望掌握AI技术，提升产业工作与服务的质量和效率。 （作者：尹希宁、张艺。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段运用列数字的方法说明七成以上受访青年担心 AI会让个人表达能力退化。 B. AI具有高度智能化、方便快捷的特点，完全可以替代人类的语言表达和文字书写。 C. 文本二按照时间顺序介绍了AI的发展历程，并从国家规划角度说明了AI的发展前景。 D. 两个文本都围绕人工智能展开说明，且从不同角度介绍了人工智能对青年人的影响。 11. 班级在探讨文本的过程中，以“AI工具的利与弊”为主题开展辩论赛，请你根据文本一的内容，补写正方和反方的辩词。 正方：我方认为 AI工具的应用利大于弊。_________________________。 反方：我方认为AI工具的应用弊大于利。 ________________________。 12. 作为当代中学生，我们应该如何建立起学习生活与 AI的联系?请你结合两个文本内容谈谈你的看法。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 丢曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 昌①为人强力，敢直言，自萧、曹②等皆卑下之。高帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争莫能得，上以留侯③策止。而昌庭争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期④知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。”上欣然而笑，即罢。吕后侧耳于东箱听，见昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。” （摘选自《汉书·张周赵任申屠传》，有删改） 【注释】①昌：周昌，西汉初期大臣。②箫、曹：萧何、曹参。③留侯：张良，西汉开国功臣、政治家。④期期：形容口吃，说话蹇涩。 13. 小豫和小南在预习课文时，对甲乙两文中加点的词语有疑惑，下面是他们的讨论过程，请你将对话补充完整。 小豫；甲文中“臣之妻私臣”的“私”，我总是记不住它的意思，有什么好方法吗？ 小南：“私”属于古今异义词，它的意思是：（1） ________ ，平时可以多积累这类有文言现象的词语。 小豫：那“跪谢”的“谢”是不是也是古今异义词，在这里理解为“道歉”？ 小南：我觉得不对，根据上文内容，幸亏周昌等人的竭力劝阻，太子才没有被废黜，吕后身为太子的母亲，此处的“谢”应是（2）__________的意思。 小豫：小南，你理解词语的方法真多，我也给你分享一种方法，“微君，太子几¹¹的“微”可以迁移到课内《岳阳楼记》中“微斯人”的“微”，二者意思相同，都翻译为：（3）_________。 14. 请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 15. 中国传统文学注重通过“三”的运用，合理铺设情节，如《水浒传》的“三打祝家庄”“三败高太尉”等。请你从甲文中列举三处与“三”相关的情节。 16. 小豫打算在课堂上分享阅读甲乙两文后所做的读书笔记。请你帮助他将内容补充完整。 笔记一： 摘抄内容：臣诚知不如徐公美。……由此观之，王之蔽甚矣。 人物：邹忌 劝谏方式：类比说理 人物形象：（1）______________ 朗读语气：舒缓平稳、循循善诱 笔记二： 摘抄内容：臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。 人物：周昌 劝谏方式：直言进谏 人物形象：（2）_________ 朗读语气：（3）_________ （二）（共4分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 17. 下面诗词与“不尽长江滚滚流”一句运用的手法最接近的一项是（ ） A. 将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） C. 烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） D. 九万里风鹏正举。[李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》] 18. 请从“悠悠”“滚滚”中任选其一，结合本词内容，分析叠词的作用。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 19. 法国作家大仲马说：“人生意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请从下列人物中选择一位，结合作品内容，谈谈你对这句话的理解。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 简·爱（《简·爱》） 20. 关于祥子悲剧结局的原因有这样两种观点：一种认为是祥子个人性格造成了他的悲剧；另一种认为是万恶的旧社会把祥子推向了悲剧的深渊。你是如何看待的？请结合名著内容，谈谈自己的看法。 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，任选一题作文。 整个世界展现在我们面前，期待着我们去创造，而不是去重复。 ——毕加索 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 ——《谈创造性思维》 （1）你是否也曾对某件事物产生好奇？之后发生了怎样的故事？请自拟题目，写一篇记叙性文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 （2）请以《好奇心点燃创造力》为题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年河南省普通高中招生考试模拟试卷 语文 注意： 本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 一、积累与运用(共23分) 学校拟开展“走进博物馆”主题活动，下面是宣传员小豫准备的部分资料，请你帮他完善。 1. 小豫准备用下面材料作为宣传册的前言，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。 在编钟编磬上,聆（lín líng）听往昔的古乐（lè yuè）回响;在垂花檐柱间，循迹曾经的动人故事；在精美砖雕里，辨读历史的浩 ① 风烟……一个个陈列在广阔大地上的遗产、一件件收藏在博物馆里的文物、一段段书写在古② 里的文字，都是架起过去、连接当下、展望未来的文化桥 ③ 。神州大地上俯拾皆是的文物资源，孕育了博物馆的繁盛，点燃了公众的博物馆热，也将文化的灯火拨得更亮。 （1）语段中两个加点的字应分别选用哪个读音?请帮他作出选择。 聆（lín líng） 听 古乐（lè yuè） （2）语段中三个横线处应分别填入哪个字?请帮他作出选择（ ） A. ①藐 ②籍 ③梁 B. ①渺 ②藉 ③粱 C. ①渺 ②籍 ③梁 D. ①藐 ②藉 ③粱 【答案】（1）líng yuè （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查常见易错读音。 聆听：读音líng tīng，集中精力认真地听； 古乐：读音gǔ yuè，古代帝王祭祀﹑朝会时所奏音乐。也称雅乐，以别于民间音乐。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 ①浩渺：形容水面辽阔； ②古籍：古代的书籍册子； ③桥梁：一般指架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺利通行的构筑物； 故选C。 2. 小豫准备在宣传册中加入精美的文物图片，并配以相关诗句丰富文物内涵，请你结合所学古诗文知识，帮他补写。 文物图片 名称 有关诗句 唐三彩骑马吹排箫俑 马有时是情感符号，可以展现出作者微妙的内心世界。如马致远在《天净沙·秋思》中通过“①__________，小桥流水人家，②________”传递出漂泊天涯的旅人愁思。 夏代青铜爵,一种酒器 酒有时是催化剂，可以激发出作者丰富的思绪情怀。如范仲淹在《渔家傲·秋思》中通过“③__________,④__________”写出了边塞将士们思念家乡又不甘无功而返的矛盾心理；欧阳修在《醉翁亭记》中通过“⑤________，⑥_________”写出了自己醉意山水的心境。 春秋末期,吴王夫差剑 剑有时是辅助工具，可以借以抒发出作者细腻的万千情思。李白在《行路难（其一）》中通过“⑦__________,⑧________”,用连续的动作写出了作者内心的苦闷。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 古道西风瘦马 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 醉翁之意不在酒 ⑥. 在乎山水之间也 ⑦. 停杯投箸不能食 ⑧. 拔剑四顾心茫然 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：藤、浊、勒、箸、茫。 3. 为提高同学们参与此次活动的积极性，小豫准备在宣传册中加入以下资料，请你阅读并完善。 “一个博物馆就是一所学校”，博物馆（ ）是展示文物的地方.（ ）是保护和传承人类文明的重要殿堂。①洛阳博物馆推出“沉浸式戏剧”“剧本杀”等元素糅合的《夜游博物馆》主题活动；新乡市原阳县的“黄河稻米文化博物馆”，设有米酒坊、米醋坊等互动体验馆……②青少年能在博物馆获得更多优质文化资源，满足个性化、多元化。 （1）依次填入括号里的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 如果 就 C. 不仅 更 D. 既 又 （2）①句中有一处标点使用错误，请写出修改意见。 修改意见： （3）②句有语病，请写出修改后正确的语句。 正确语句： 【答案】（1）C （2）将书名号改为双引号。 （3）青少年能在博物馆获得更多优质文化资源，满足个性化、多元化的需求。 【解析】 【小问1详解】 本题考查关联词。 “是展示文物的地方”与“是保护和传承人类文明的重要殿堂”为递进关系； A.为因果关系； B.为假设关系； C.为递进关系； D.为并列关系； 故选C。 【小问2详解】 本题考查标点符号。 “夜游博物馆”为主题名，应使用双引号；修改意见：将书名号改为双引号。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 病因：成分残缺；修改建议：在“多元化”后添加“需求”。 4. 为加深大家对本次活动的了解，小豫准备在宣传册中探究“博物馆热”的原因。请你根据材料内容帮他写出三点探究结果。 材料一】 随着经济社会发展，人们收入水平提高的同时对精神文化的需求也随之增加，大众热衷于参观博物馆是经济社会发展到一定程度产生的一种文化“寻根”行为。 【材料二】 河南博物院通过采集文物高清照片，利用计算机图形图像处理和AI计算技术，自动生成被拍摄文物的三维模型，在5G、VR、AR、全息影像等技术的辅助下，文物信息得以情景化和可视化呈现。 【材料三】 考古盲盒、玉佩棒棒糖、四神云气冰箱贴……极富创意的文创产品，融合传统元素与现代风格，将艺术美感与实用功能巧妙结合，已经成为各大博物馆吸引观众、融入大众日常生活的“破圈之钥”，也成为文物的有力“代言人”。 【答案】①随着经济社会发展，人们对精神文化的需求增加。②博物馆运用现代科技手段创新展陈方式，让厚重的历史文化更加贴近大众。③极富创意的文创产品吸引观众，融入大众生活，成为文物的“代言人”。 【解析】 【详解】本题考查材料内容的理解与概括。 由材料一“随着经济社会发展,人们收入水平提高的同时对精神文化的需求也随之增加”可得出人们热衷于参观博物馆，是因为随着经济社会发展，人们对精神文化的需求增加； 由材料二“在5G、VR、AR、全息影像等技术的辅助下，文物信息得以情景化和可视化呈现”可得出，现代技术手段的发展，让历史文化更直观更加贴近大众； 由材料三“极富创意的文创产品,融合传统元素与现代风格,将艺术美感与实用功能巧妙结合,已经成为各大博物馆吸引观众融人大众日常生活的‘破圈之钥’,也成为文物的有力‘代言人’”可得出融合传统元素与现代风格的文创产品，走进大众的生活，成为文物的“代言人”。 5. 市博物馆正在招募文物讲解员，小豫准备在宣传册上刊登一则招募简章，下面是给出的填报资料示例，请你根据“个人信息卡”的内容，将自荐信补充完整。 填报资料示例： 个人信息卡 姓名 小豫 出生年月 2009年6月 民族 汉 政治面貌 共青团员 学历 初中 学校 ××学校 实践经历 六年级，参加“我为家乡代言”义务宣传活动。 七年级，参加“文物讲解”志愿活动。 八年级，获校“作文竞赛”一等奖。 自荐信 尊敬的市博物馆领导： 您好！ 我是××学校的一名初中生，想应聘成为市博物馆文物讲解员。_____________________。如果能成为讲解员，我将尽自己最大的努力，为博物馆宣传活动做出贡献。 恳请再物馆领导能接纳我的自荐，期待您的回复！ 小豫 2024年5月 22日 【答案】示例：我曾参加过“我为家乡代言”义务宣传活动，有宣传活动的经验；也参加过“文物讲解”志愿活动，有一定的文物相关知识储备，且了解文物讲解的流程及注意事项，具备讲解的口才和能力；此外我还获得过校“作文竞赛”一等奖，具有较好的文字功底，能做好相关辅助工作。 【解析】 【详解】本题考查推荐语。补写的内容可从表格中的“实践经历”中获取，要体现自身能力。 示例：我曾参加“我为家乡代言”义务宣传活动，还参加过“文物讲解”志愿活动，具备相关宣讲的能力；还曾获校“作文竞赛”一等奖，有一定的文字功底，可为宣传做好辅助工作。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 后 门 ①林回翠骑着自行车，到了自己家的大门口。她皱着眉头，看了看半掩着的院门，迟疑了一下，没有下车，一直绕到后院的篱笆墙外，悄悄儿从后门进了家。 ②穿过厨房，就看见弟弟坐在小桌前。弟弟看见她，欢迎地叫道：“姐姐，你怎么从后门进来了？” ③回翠对他摇摇手，小声问：“妈妈在前面屋里吗？” ④“妈妈还没有回来。”弟弟说。 ⑤回翠听说妈妈不在，仿佛安心了一点，便走到前面屋里，把书包放好。她抬头看着墙上挂的一张大相片，相片中是她去世的父亲，穿着军装，总是微笑着。回翠又想自己的心事了。她正碰到了解决不了的难题。 ⑥正上高三的回翠，平常在班上功课是中上等的。她的愿望是做一个有真本事的医生，替病人解除痛苦。要想使梦想离自己更近一点，现在最重要的事就是考上大学。 ⑦礼拜三下午自习以后，赵得志气喘吁吁地跑来，“告诉你一个消息！咱们学校有一批保送军医的，当然还要经过考试，但是可以走后门。” ⑧走后门，妈妈肯吗？ ⑨回翠想来想去，要和妈妈谈谈，为了自己的志愿，能不能这样做一次，只做一次。 ⑩礼拜六，回翠心里打着鼓回家了。等到妈妈回来，回翠说不出的高兴，倒把要向妈妈谈的问题全忘了。母子三人热热闹闹吃过了饭，在前面屋里坐了下来。 ⑪这时回翠又想到了“后门”的问题，她几次想说，但都说不出口。这天晚上回翠没有谈。 ⑫次日清晨，赵得志到来。妈妈隐约听见了一些他们在院中的对话，用询问的眼光望着女儿。 ⑬女儿鼓起勇气，把走后门的事说了。妈妈皱着眉头，注意地看着女儿。停了一会儿，她才问道：“回翠，这么说，你是想走后门吗?” ⑭妈妈也用“后门”这词儿。回翠脸红了。 ⑮妈妈看着局促不安的回翠，说道：“只要有个有点功绩的爸爸，就要求照顾，那学校光照顾还照顾不过来呢，还怎么培养人才?”妈妈声音变低了，有点沉重，“咱们经过多少斗争，牺牲了多少好同志……” ⑯妈妈移过眼光看墙上的照片。爸爸还是那样微笑着。在爸爸照片旁边还有一张两人的照片，这是一对男女青年。妈妈忽然指着相片问：“这是你爸爸的警卫员和他的爱人，他们都在抗美援朝的战争里牺牲了。他们没名没姓，他们的子女，该怎么办呢?” ⑰回翠怯怯地看着妈妈说：“我是想学好本事……” ⑱妈妈定了定神，严厉地打断了回翠，说：“不要跟我说这个，我知道你要学好本事。学好本事还是要为人民服务，对吗?因为这光明磊落的目的，就可以先偷乖取巧，是不是？我倒要问问，难道你爸爸他们牺牲性命开辟的道路，是让你们走着这条路去钻后门的吗?他们流血牺牲，从不想到自己，你倒好……”她有些激动，脸也发白了，对回翠说，“你再想想。” ⑲赵得志说：“你妈妈也奇怪，干吗拉扯那么多人？什么警卫员也得管！” ⑳回翠一下子红了脸，几乎是叫了起来：“你说得多轻巧，什么警卫员！他们不一样是为咱们牺牲了?我们有什么特殊?”她指着那照片，“他们还是弟弟的父亲母亲！” ㉑弟弟还不到一岁时，父母亲都在朝鲜牺牲了。是妈妈把他抚养大的，妈妈也常告诉他自己的爸爸妈妈的事。回翠觉得对不起弟弟，眼泪在眼里直转，没有说一句话。 ㉒回翠给妈妈留了个条子，写着：“妈妈，我是要好好想想。”便回了学校。 ㉓星期三这天下午，弟弟来了。弟弟说：“那天你和妈妈说话，我都听见了。我想，这姐姐，哪像共青团员呀！可是妈妈说，‘人难免要和自己做斗争。所以说要思想锻炼呢！’” ㉔弟弟走了不久，妈妈就打电话来了，“那天我也有点急躁……只要走一次后门，脚就会变滑的，会不安心在前人开辟的正路上走的。”回翠觉得眼泪直涌上来，说：“妈妈，你是对的……” ㉕挂断了电话，回翠心里激动又快活，回到教室，她一下子就投入到书本里了。 ㉖又是星期六，林回翠到车棚推车，准备回家。笔直的柏油大道，槐树高大茂盛。晚风拂面，回翠轻轻踩着脚蹬，向前飞去。 ㉗到家了，她推着车，进了正门，大喊了一声：“妈妈！”妈妈在甬道里看看立在门前的女儿，那年轻的眼睛十分明亮。妈妈知道，她可能考上大学，也可能考不上，但无论她碰到多么艰难的事，都不会再想到去走后门，向不管她做什么，都会有远大的前程。 （作者：宗璞 有删改） 6. 小说围绕“后门”，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，任选一个角度从回翠的视角梳理选文的故事情节。 [提示]角度一：开端→发展→高潮→结局（情节） 角度二：原因→结果（逻辑） 7. 选文第⑭段和第⑳段两次写到回翠“红脸”，分别刻画了回翠怎样的心理？请结合文章内容简要分析。 8. 好的教育有助于子女汲取智慧，修正行为，不断成长。结合本文内容，请从妈妈教育林回翠的角度，简要分析妈妈是个什么样的人。 9. 请你结合文章内容及主旨，谈谈你对选文题目“后门”的理解。 【答案】6. 示例一：角度一：回翠想抓住保送军医大学的机会，决定和妈妈谈一谈“走后门”的事（开端）→回翠回家犹豫再三，没有说出“走后门”的事（发展）→回翠说了“走后门”的事，受到妈妈教诲，自我反思（高潮）→回翠和弟弟谈话、与妈妈通话，纠正思想错误并释怀回家（结局）。 示例二：角度二：回翠想抓住保送军医大学的机会，准备用军人父亲的功绩走后门（原因）→回翠与妈妈谈“走后门”的事，受到妈妈教诲，经过自我反思，纠正思想错误，获得成长（结果）。 7. 回翠第一次“红脸”是在被妈妈一语道破想“走后门”的心思时，表现了回翠羞愧、不安的心理；第二次“红脸”是在听了赵得志不认同妈妈的话后对赵得志进行反驳，表现了回翠对妈妈的认同和对革命烈士的尊敬。 8. 示例：①有原则，思想觉悟高。妈妈听了女儿想走后门的事情后，用牺牲的同志、爸爸的警卫员和爱人等人的事迹来教育女儿，当女儿说“走后门是为了学好本事”的时候，她严厉地纠正了女儿的思想。②教育有方，关爱子女。妈妈知道女儿想走后门时，先摆事实、讲道理，引导女儿认识到自己思想上的错误，然后给女儿时间思考，让女儿自己反思。最后打电话关心女儿，了解女儿的想法，并为自己的急躁道歉。 9. “后门”指林回翠家后院篱笆墙的门，也指她想用父亲的功绩获得保送军医大学的资格，还喻指生活中一切具有诱惑力的捷径。选文开篇写林回翠从后院篱笆墙的门回家，接着写林回翠想通过走后门获得保送军医大学的资格，妈妈用军人父亲等人的功绩、牺牲教育林回翠，点明林回翠想凭借父亲的功绩“走后门”。回翠面对诱惑不断进行思想斗争，最终纠正思想错误，获得成长，她也能抵住生活中的一切诱惑，不会再走捷径。 【解析】 【6题详解】 本题考查内容梳理与概括。 结合角度一可知要按“开端→发展→高潮→结局（情节）”来概括故事情节。 结合第⑦段“告诉你一个消息！咱们学校有一批保送军医的，当然还要经过考试，但是可以走后门”，第⑨段“回翠想来想去，要和妈妈谈谈，为了自己的志愿，能不能这样做一次，只做一次”可知故事的开端是回翠想通过“走后门”去上军医学校，决定和妈妈沟通一下；结合第⑪段“这时回翠又想到了“后门”的问题，她几次想说，但都说不出口。这天晚上回翠没有谈”可知故事的发展是回翠想跟妈妈说这个事，可知又不知怎么开口；结合第⑬段“女儿鼓起勇气，把走后门的事说了。妈妈皱着眉头，注意地看着女儿。停了一会儿，她才问道：‘回翠，这么说，你是想走后门吗’”，第⑮段“妈妈看着局促不安的回翠，说道：‘只要有个有点功绩的爸爸，就要求照顾，那学校光照顾还照顾不过来呢，还怎么培养人才?’妈妈声音变低了，有点沉重，‘咱们经过多少斗争，牺牲了多少好同志……’”，第⑯段“妈妈移过眼光看墙上的照片。爸爸还是那样微笑着。在爸爸照片旁边还有一张两人的照片，这是一对男女青年。妈妈忽然指着相片问：‘这是你爸爸的警卫员和他的爱人，他们都在抗美援朝的战争里牺牲了。他们没名没姓，他们的子女，该怎么办呢?’”，第㉒段“回翠给妈妈留了个条子，写着：‘妈妈，我是要好好想想。’便回了学校”可知故事的高潮是回翠跟妈妈说了后，妈妈对她进行了教育，她进行了反思；结合第㉔段“弟弟走了不久，妈妈就打电话来了，‘那天我也有点急躁……只要走一次后门，脚就会变滑的，会不安心在前人开辟的正路上走的。’回翠觉得眼泪直涌上来，说：‘妈妈，你是对的……’”可知回翠与妈妈敞开心扉，承认错误并释怀了。 结合角度二可知按“原因→结果（逻辑）”进行概括。 结合第⑦段“告诉你一个消息！咱们学校有一批保送军医的，当然还要经过考试，但是可以走后门”，第⑨段“回翠想来想去，要和妈妈谈谈，为了自己的志愿，能不能这样做一次，只做一次”可知原因是回翠想通过“走后门”进入军医学校；第⑯段“妈妈移过眼光看墙上的照片。爸爸还是那样微笑着。在爸爸照片旁边还有一张两人的照片，这是一对男女青年。妈妈忽然指着相片问：‘这是你爸爸的警卫员和他的爱人，他们都在抗美援朝的战争里牺牲了。他们没名没姓，他们的子女，该怎么办呢?’”，第㉒段“回翠给妈妈留了个条子，写着：‘妈妈，我是要好好想想。’便回了学校”，第㉔段“弟弟走了不久，妈妈就打电话来了，‘那天我也有点急躁……只要走一次后门，脚就会变滑的，会不安心在前人开辟的正路上走的。’回翠觉得眼泪直涌上来，说：‘妈妈，你是对的……’”可知结果是妈妈教育了回翠，回翠与妈妈敞开心扉，承认错误并释怀了。 【7题详解】 本题考查心理分析。 结合第⑬段“女儿鼓起勇气，把走后门的事说了。妈妈皱着眉头，注意地看着女儿。停了一会儿，她才问道：‘回翠，这么说，你是想走后门吗?’”，第⑮段“妈妈看着局促不安的回翠”可知当回翠说出“走后门”这几个字的时候她自己也感觉到不好意思，难为情，故脸红了。 结合第⑲段“赵得志说：‘你妈妈也奇怪，干吗拉扯那么多人?什么警卫员也得管！’”，第⑳段“回翠一下子红了脸，几乎是叫了起来：‘你说得多轻巧，什么警卫员！他们不一样是为咱们牺牲了?我们有什么特殊?’她指着那照片，‘他们还是弟弟的父亲母亲！’”可知当赵得志这样不尊重警卫员的时候，回翠很生气，也对自己想“走后门”的行为感到难为情，由衷地表达对警卫员无私奉献，舍小家为大家的崇高精神的赞美，也表明她认同的妈妈的教育，决定改正自己。 【8题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第⑬段“女儿鼓起勇气，把走后门的事说了。妈妈皱着眉头，注意地看着女儿。停了一会儿，她才问道：‘回翠，这么说，你是想走后门吗’”，第⑮段“妈妈看着局促不安的回翠，说道：‘只要有个有点功绩的爸爸，就要求照顾，那学校光照顾还照顾不过来呢，还怎么培养人才?’妈妈声音变低了，有点沉重，‘咱们经过多少斗争，牺牲了多少好同志……’”，第⑯段“妈妈移过眼光看墙上的照片。爸爸还是那样微笑着。在爸爸照片旁边还有一张两人的照片，这是一对男女青年。妈妈忽然指着相片问：‘这是你爸爸的警卫员和他的爱人，他们都在抗美援朝的战争里牺牲了。他们没名没姓，他们的子女，该怎么办呢?’”可知妈妈听到回翠想走后门时用警卫员的故事教育她，改正她错误的思想，可见妈妈的正直、有原则。结合第㉔段“弟弟走了不久，妈妈就打电话来了，‘那天我也有点急躁……只要走一次后门，脚就会变滑的，会不安心在前人开辟的正路上走的。’回翠觉得眼泪直涌上来，说：‘妈妈，你是对的……’”可知当回翠犯错时，妈妈不是直接的批评，而是进行教育，并事后进行关怀指正，可见其疼爱子女，教育有方。据此言之有理即。 【9题详解】 本题考查题目理解。 结合第①段“林回翠骑着自行车，到了自己家的大门口。她皱着眉头，看了看半掩着的院门，迟疑了一下，没有下车，一直绕到后院的篱笆墙外，悄悄儿从后门进了家”可知表面上这个“后门”指的是家里后面的院门；结合第⑦段“告诉你一个消息！咱们学校有一批保送军医的，当然还要经过考试，但是可以走后门”，第⑨段“回翠想来想去，要和妈妈谈谈，为了自己的志愿，能不能这样做一次，只做一次”可知实际上指回翠想通过“走后门”去上军医学校。结合第⑯段“妈妈移过眼光看墙上的照片。爸爸还是那样微笑着。在爸爸照片旁边还有一张两人的照片，这是一对男女青年。妈妈忽然指着相片问：‘这是你爸爸的警卫员和他的爱人，他们都在抗美援朝的战争里牺牲了。他们没名没姓，他们的子女，该怎么办呢?’”，第㉒段“回翠给妈妈留了个条子，写着：‘妈妈，我是要好好想想。’便回了学校”可知回翠跟妈妈说了后，妈妈对她进行了教育，她进行了反思，让她放弃了“走后门”的思想，重新做回一个正直、阳光的少年。据此可理解作答。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 七成受访青年担心AI会让个人表达能力退化 ①AI领域的变化日新月异，文字生成、图片扩展、视频制作都可以借助AI工具完成。找资料、作策划、写报告，只需要动动手指，就可以“一键”实现。然而，AI工具在给人们的工作生活带来便利的同时，也带来了一些挑战。 ②调查显示，73.5%的受访青年担心 AI工具的普及会让个人的表达能力变差。其中，20.9%的受访青年表示非常担心。 ③目前来看，AI工具以自然语言的互动为入口，以大规模数据计算为基础，对人类书写和表达带来了根本性的变革。如果说表情包、网络流行词和浅白的网络口语文化是媒介影响下人类书写符号的变化，对人类思维和表达能力的影响更多体现在思维的精致性向粗糙化转变的话，那么 AI 工具的高度智能化，对人类的语言表达和文字书写方式已经具有了替代性。从这个层面来看，AI工具对人们表达能力的影响，已经触及创造性思维的层面。AI工具让复杂的工作变得简单了，比如之前要找相关文献可能需要翻看很多资料，现在能节省一些时间，但这并不会让自己放弃思考，反而会激励自己更全面地看待问题，比如当我看到AI工具显示的内容，会先判断是否准确，逻辑是否存在问题，进一步去考虑如果是自己回答，可能从哪方面入手、怎样完善等。 ④AI工具让工作生活变得更高效便利的同时，也可能会让人变得懒于思考和表达。Al工具生产出来的内容创新性不足，独特性和想象力存在局限，我们经常会为别人精彩的发言而叫好，因一段真挚的文字而感动，这是语言文字表达的魅力，背后的深刻意义是 AI工具不具备的。 ⑤面对AI工具的便捷性和智能化，我们无法单纯地拒绝、反抗，而应该思考如何与人工智能的表达和写作共存。AI工具可以使人们从日常的繁琐事务中解放出来，进行语言文字的创造工作。这意味着我们要提高媒介素养，具备运用智能工具的能力，同时也要培养语言文字表达素养，提高体验性、感受性和创造性语言文字的表达能力。 （作者：王志伟。有删改） 【文本二】 年轻人正把 AI引入你不了解的领域 ①“人工智能”这个词从科学家口中的术语变成真正落地的产品，也非一日之功。1956年，麦卡锡、明斯基等科学家首次提出“人工智能”的概念，标志着人工智能学科的诞生。 ②此后的60多年间，科技工作者将人工智能的研究范畴从计算机科学拓展到了计算机科学、语言学、心理学等多个学科。 ③2017年，人工智能入选“2017年度中国媒体十大流行语”。那一年，党的十九大报告提出，“加快建设制造强国，加快发展先进制造业，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度服合，在中高端消费、创新引领、绿色低碳、二代供应链、人力资本服务等领域培育新增长，p形成新形能”。 ④“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确，今后一个时期坚持创新驱动发展的重点任务中，包括强化国家战略科技力量、激发人才创新活力、完善科技创新体制机制等。 ⑤如今，人工智能赛道上的年轻人越来越多，并且开始将自身研发与增进民生福祉、助力国家发展相结合。无疑，年轻人已经把美好愿景和发展蓝图嵌入人工智能的研发目标中。投身人工智能的开发者中，除了专业的科研人员或青年学生，也不乏千行百业的产业工作者，例如致力于推进乡村公共法律服务的专业律师，或是猫着腰给飞机“问诊”的飞机维修员。他们的共同点是，希望掌握AI技术，提升产业工作与服务的质量和效率。 （作者：尹希宁、张艺。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段运用列数字的方法说明七成以上受访青年担心 AI会让个人表达能力退化。 B. AI具有高度智能化、方便快捷的特点，完全可以替代人类的语言表达和文字书写。 C. 文本二按照时间顺序介绍了AI的发展历程，并从国家规划角度说明了AI的发展前景。 D. 两个文本都围绕人工智能展开说明，且从不同角度介绍了人工智能对青年人的影响。 11. 班级在探讨文本的过程中，以“AI工具的利与弊”为主题开展辩论赛，请你根据文本一的内容，补写正方和反方的辩词。 正方：我方认为 AI工具的应用利大于弊。_________________________。 反方：我方认为AI工具的应用弊大于利。 ________________________。 12. 作为当代中学生，我们应该如何建立起学习生活与 AI的联系?请你结合两个文本内容谈谈你的看法。 【答案】10. B 11. ①. 正方：AI工具让复杂工作变得简单了，但这并不会让人们放弃思考，反而会激励人们更全面地看待问题；此外，AI工具可以使人们从日常的繁琐事务中解放出来，进行语言文字的创造工作 ②. 反方：AI工具对人类的语言表达和文字书写方式具有替代性，它的普及会让人变得懒于思考和表达；且AI工具自身具有局限性，它生产出来的内容创新性不足，缺乏独特性和想象力，影响语言文字表达的魅力 12. ①利用AI工具的便捷性和智能化，提高学习效率；②思考如何与人工智能的表达和写作共存，发挥人工智能的优势，将其运用到学习生活中；③在学习中培养语言文字表达素养，提高体验性、感受性和创造性语言文字的表达能力，为更好地运用智能工具做准备；④发奋学习基础知识，完成现阶段知识积累，把美好愿景和发展蓝图嵌入人工智能的研发目标中。 【解析】 【10题详解】 本题考查辨析信息。 B．根据第③段中的“那么AI工具的高度智能化，对人类的语言表达和文字书写方式已经具有了替代性”可知，本项“完全可以替代人类的语言表达和文字书写”有误； 故选B。 【11题详解】 本题考查提炼信息。 第一空：根据文本一第③段中的“，AI工具对人们表达能力的影响，已经触及创造性思维的层面。AI工具让复杂的工作变得简单了，比如之前要找相关文献可能需要翻看很多资料，现在能节省一些时间，但这并不会让自己放弃思考，反而会激励自己更全面地看待问题”可得：AI工具让复杂的工作变得简单了，但这并不会让人们放弃思考，反而会激励人们更全面地看待问题；根据末段中的“AI工具可以使人们从日常的繁琐事务中解放出来，进行语言文字的创造工作”可得：AI工具可以使人们从日常的繁琐事务中解放出来，进行语言文字的创造工作。 第二空：根据文本一第③段中的“那么 AI 工具的高度智能化，对人类的语言表达和文字书写方式已经具有了替代性”和后段中的“让工作生活变得更高效便利的同时，也可能会让人变得懒于思考和表达”可得：AI工具对人类的语言表达和文字书写方式具有替代性，它的普及会让人变得懒于思考和表达；根据第④段中的“Al工具生产出来的内容创新性不足，独特性和想象力存在局限，我们经常会为别人精彩的发言而叫好，因一段真挚的文字而感动，这是语言文字表达的魅力，背后的深刻意义是 AI工具不具备的”可得：AI工具自身具有局限性，它生产出来的内容创新性不足，缺乏独特性和想象力，影响语言文字表达的魅力。 【12题详解】 本题考查拓展应用。 根据文本一首段中的“AI领域的变化日新月异，文字生成、图片扩展、视频制作都可以借助AI工具完成。找资料、作策划、写报告，只需要动动手指，就可以‘一键’实现”可得：利用AI工具的便捷性和智能化，提高学习效率； 根据文本一第③段中的“那么 AI 工具的高度智能化，对人类的语言表达和文字书写方式已经具有了替代性。……但这并不会让自己放弃思考，反而会激励自己更全面地看待问题，比如当我看到AI工具显示的内容，会先判断是否准确，逻辑是否存在问题，进一步去考虑如果是自己回答，可能从哪方面入手、怎样完善等”可得：思考如何与人工智能的表达和写作共存，发挥人工智能的优势，将其运用到学习生活中； 根据文本一末段中的“这意味着我们要提高媒介素养，具备运用智能工具的能力，同时也要培养语言文字表达素养，提高体验性、感受性和创造性语言文字的表达能力”可得：在学习中培养语言文字表达素养，提高体验性、感受性和创造性语言文字的表达能力，为更好地运用智能工具做准备； 根据文本二末段中的“如今，人工智能赛道上的年轻人越来越多，并且开始将自身研发与增进民生福祉、助力国家发展相结合。无疑，年轻人已经把美好愿景和发展蓝图嵌入人工智能的研发目标中”可得：发奋学习基础知识，完成现阶段知识积累，把美好愿景和发展蓝图嵌入人工智能的研发目标中。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 丢曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 昌①为人强力，敢直言，自萧、曹②等皆卑下之。高帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争莫能得，上以留侯③策止。而昌庭争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期④知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。”上欣然而笑，即罢。吕后侧耳于东箱听，见昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。” （摘选自《汉书·张周赵任申屠传》，有删改） 【注释】①昌：周昌，西汉初期大臣。②箫、曹：萧何、曹参。③留侯：张良，西汉开国功臣、政治家。④期期：形容口吃，说话蹇涩。 13. 小豫和小南在预习课文时，对甲乙两文中加点的词语有疑惑，下面是他们的讨论过程，请你将对话补充完整。 小豫；甲文中“臣之妻私臣”的“私”，我总是记不住它的意思，有什么好方法吗？ 小南：“私”属于古今异义词，它的意思是：（1） ________ ，平时可以多积累这类有文言现象的词语。 小豫：那“跪谢”“谢”是不是也是古今异义词，在这里理解为“道歉”？ 小南：我觉得不对，根据上文内容，幸亏周昌等人的竭力劝阻，太子才没有被废黜，吕后身为太子的母亲，此处的“谢”应是（2）__________的意思。 小豫：小南，你理解词语的方法真多，我也给你分享一种方法，“微君，太子几¹¹的“微”可以迁移到课内《岳阳楼记》中“微斯人”的“微”，二者意思相同，都翻译为：（3）_________。 14. 请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 15. 中国传统文学注重通过“三”的运用，合理铺设情节，如《水浒传》的“三打祝家庄”“三败高太尉”等。请你从甲文中列举三处与“三”相关的情节。 16. 小豫打算在课堂上分享阅读甲乙两文后所做的读书笔记。请你帮助他将内容补充完整。 笔记一： 摘抄内容：臣诚知不如徐公美。……由此观之，王之蔽甚矣。 人物：邹忌 劝谏方式：类比说理 人物形象：（1）______________ 朗读语气：舒缓平稳、循循善诱 笔记二： 摘抄内容：臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。 人物：周昌 劝谏方式：直言进谏 人物形象：（2）_________ 朗读语气：（3）_________ 【答案】13. ①. 偏爱 ②. 道谢 ③. 如果没有 14. 在公共场所指责讥刺（寡人的）过失，使我听到的，可得下等奖赏。 15. ①邹忌讽谏齐威王的三类比；②齐威王纳谏后的三赏；③令初下、数月之后、期年之后齐国的三变化。 16. ①. 善于观察、善于思考 ②. 刚强正直、敢于直言 ③. 铿锵有力、义正词严 【解析】 【13题详解】 本题考查实词含义。 ①“臣之妻私臣”译为：我的妻子偏爱我。私，偏爱； ②“为跪谢曰”译为：就跪着道谢说。谢，道谢； ③“微君，太子几废”译为：如果没有您，太子几乎就被废了。微，如果没有；“微斯人”译为：如果没有这样的人。微，如果没有。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： 谤，责备；讥，讽刺；市朝，公共场所；闻，使……听到。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文第一段，邹忌以“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”这三种与自己相关的情况来类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”这三个类比，更生动形象地让齐威王明白了自己受蒙蔽的情况； 第二段“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，明确地提出了三种不同的赏赐标准，体现了齐威王广开言路的决心； 第二段“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”，从一开始众人踊跃进谏，到后来偶尔有人进谏，再到最后即使想进谏也无话可说，这三个阶段展现了齐国在齐威王纳谏之后不同时间的不同状态，生动地体现了齐国政治的变化和改善。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：根据第一段“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，邹忌善于观察生活中的细节，从身边人对自己的态度联想到齐王身边人的情况；“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，邹忌能通过这些日常观察进行深入分析和推理，从而得出齐王受蒙蔽的结论，这充分展现了他善于思考的形象特点。 第二空：“昌为人强力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之”，直接表明周昌性格刚强，敢于直言，连萧何、曹参等人都对他敬重，体现其刚强正直的一面；“而昌庭争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：‘臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。’”，写周昌在朝堂上强烈争辩，即使口吃且盛怒的情况下，依然坚定地表达自己反对废太子的态度，毫不畏惧皇帝，鲜明地展现出他敢于直言的特点。 第三空：结合“而昌庭争之强”“臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏”可知，周昌面对高帝欲废太子这件事，据理力争，充分展现了他的刚强与坚定。他在表达自己观点时毫不退缩，充满正气，所以朗读该文时用铿锵有力、义正词严的语气是非常合适的，能够很好地体现出周昌的形象特点以及他在这件事情上的坚决态度和刚正不阿的品格。这种语气能够传达出周昌维护正义、不畏权势的精神，让读者更能感受到他的坚定与执着。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 【乙】周昌为人刚强坚毅，敢于直言，自萧何、曹参等人都对他谦卑敬重。汉高祖想废黜太子，立戚姬的儿子如意为太子，大臣们坚决反对但都没能成功，高祖因为留侯张良的计策才作罢。而周昌在朝廷上极力争辩，高祖问他原因，周昌为人口吃，又正处在大怒的时候，说：“我嘴上不会说，然而我心里坚决知道这样不行。陛下想废黜太子，我坚决不接受诏令。”高祖高兴地笑了，就停止了这件事。吕后在东厢房侧耳倾听，见到周昌，就跪着道谢说：“如果没有您，太子几乎就被废了。” （二）（共4分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 17. 下面诗词与“不尽长江滚滚流”一句运用的手法最接近的一项是（ ） A. 将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） C. 烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） D. 九万里风鹏正举。[李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》] 18. 请从“悠悠”“滚滚”中任选其一，结合本词内容，分析叠词的作用。 【答案】17. D 18. 示例一：“悠悠”一语双关，不仅暗示了时间之漫长久远，也表现了词人心中无尽的愁思和感慨；增强了语言的韵律感，富有音乐美。 示例二：“滚滚”写出长江日夜不息奔流不止的状态，透露出词人面对历史兴亡的无奈和伤感；增强了语言的节奏感，富有画面感。 【解析】 【17题详解】 本题考查对诗歌修辞手法的理解。“不尽长江滚滚流”使用了象征和夸张的手法。“长江”不仅仅是自然界的河流，更象征着时间的流逝、历史的进程以及生命不息的寓意。“不尽”强化了长江水流的无尽和永恒，这是一种夸张的手法，旨在强调历史的漫长和无限，以及个体在历史长河中的渺小。 A.“将军百战死，壮士十年归”这句出自《木兰诗》，主要使用了互文的手法，突出战争的残酷和时间的漫长； B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，使用了比喻的手法，将雪景比作梨花，形象生动地描绘出雪景的美丽； C.“烽火连三月，家书抵万金”这句出自杜甫的《春望》，使用了夸张的手法，“抵万金”的家书，强调战争的持久和对家人的思念； D.“九万里风鹏正举”这句出自李清照的《渔家傲》，使用了象征和夸张的手法，以“九万里”的广阔空间和“风鹏正举”的形象，象征着追求自由、理想的精神境界； 故选D。 【18题详解】 本题考查词句的赏析，要在把握诗词内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，辛弃疾在此处使用叠词不仅增添了语言的音韵美，还巧妙地传达了时间的绵长与历史的深远。这里的“悠悠”既指时间的悠长，也暗示了词人内心对历史兴衰、国家命运的深沉思绪和无尽的感慨，增强了情感的表达深度和语言的艺术感染力。 根据“不尽长江滚滚流”可知，辛弃疾运用叠词“滚滚”形象地描绘出长江奔腾不息、波涛汹涌的壮观景象，不仅是对自然景观的真实写照，更是对历史长河中无数事件更迭、朝代兴亡的隐喻。这种叠词的使用，不仅让读者仿佛能听到江水奔腾的声音，看到其壮阔的画面，还加深了对历史沧桑感的体验，使词句富有强烈的视觉冲击力和情感张力。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 19. 法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请从下列人物中选择一位，结合作品内容，谈谈你对这句话的理解。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：保尔在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，并经历了一系列的人生挑战。无论是战场上的搏杀，情感上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更坚强勇敢，他之所以能忍受痛苦，是因为他心中有希望，在希望中蓄势等待，实现自己的革命理想。 示例二：简·爱出身贫寒却坚持独立，地位卑微却不自我轻贱，渴望爱情但是不丧失自强自立的品格，她在等待中主动出击。她在报纸上刊登求职广告，应聘家庭教师的职位，来到桑菲尔德庄园，开启了自己的新生活。在与罗切斯特一波三折的爱情经历中，她始终没有放弃自己，这都是因为她心中有希望。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 “人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待”中“希望”指“美好的愿望、理想”，“等待”指“不行动，直到所期望的人、事物或情况出现”；这里的“等待”不是消极的荒废时光，而是寻求机会。在“希望和等待”中去实现人生的价值。 如：保尔在疾病缠身的时候，产生了精神危机，绝望中甚至想结束自己的生命，但他最终战胜了自身的软弱，经受住了命运的考验，积极地面对人生。他之所以能忍受肉体上和精神上的痛苦，是因为他心中始终坚守“为人类的解放而斗争”的信念，他心中有一个希望，并愿意为之而等待，为之而奋斗，他的人生也因此有了特别的意义。 再如：简·爱出自贫寒，地位卑贱，但她却从来放弃过尊严与独立。无论是寄住在舅舅家，还在桑菲尔德庄园做家庭教师。她希望拥有一份纯粹的爱情，为此，她曾离开罗切斯特。但当她得知罗切斯特受伤的消息后，又回到桑菲尔德庄园与他结婚，照顾他的生活。这一切都缘于她对于爱情的美好希望与执着追求。 20. 关于祥子悲剧结局的原因有这样两种观点：一种认为是祥子个人性格造成了他的悲剧；另一种认为是万恶的旧社会把祥子推向了悲剧的深渊。你是如何看待的？请结合名著内容，谈谈自己的看法。 【答案】示例一：我认为是祥子个人性格造成了他的悲剧。祥子身上有勤劳诚实、正直本分的美德，但他思想狭隘、目光短浅，只想着自己的成功，比如为了多赚几个钱就答应拉车去大学，导致他连人带车被大兵带走。如此，个人奋斗的幻想一旦破灭，他就从一次次的失望中走向了绝望。 示例二：我认为是万恶的旧社会把祥子推向了悲剧的深渊。战乱的时代和人吃人的社会制度，仅凭祥子个人的努力不可能改变其悲剧结局。他被大兵抓走，被孙侦探敲诈完准备买车的钱，面对这些不公遭遇他无处申诉。因此，祥子的悲剧也是时代的悲剧。 示例三：我认为祥子的悲剧结局是由祥子个人性格和当时的社会背景共同造成的。祥子具有思想上的局限性，无法认清造成个人灾难的社会根源，看不清现实。性格和心理上的弱点导致他过于保守，只懂得将钱攥在手里才舒坦，不懂得变通，将自己的命运和车联系在一起，因为买车的希望破灭，便走向堕落和颓废。黑暗旧社会的压迫和阶级剥削，导致民众冷漠，社会动荡，所以无论是身边的人还是社会，都在对祥子进行无情的压迫和剥削。这也是他的悲剧结局的重要影响因素。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 这是一道开放性试题，赞同哪一种观点都可以，只要言之成理即可。 祥子是老舍先生的作品《骆驼祥子》里的主人公，《骆驼祥子》讲述的是人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。但他没有灰心，依然倔强地从头开始，更加努力地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。祥子以与虎妞成就畸形的婚姻为代价，又一次拉上自己的车。可好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的信心，再也无法鼓起生活的勇气，他开始厌恶拉车，厌恶劳作，游戏生活,吃喝嫖赌，堕落为“城市垃圾”。造成祥子悲剧命运的原因有主观的，也有客观的。 如果赞同“是祥子个人性格造成了他的悲剧”观点的话，可以从祥子身上所表现出的旧中国人民愚昧、保守、落后的国民性方面进行阐述；赞成“是万恶的旧社会把祥子推向了悲剧的深渊”的观点，可以从当时的社会环境方面进行阐述。 示例一：我认为是祥子思想上的局限、性格和心理上的弱点造成了他的悲剧。祥子身上有勤劳诚实、正直本分的美德，但他思想狭隘、目光短浅，将所有希望寄于拉车、买车，比如为了多赚几个钱就答应拉车去危险地带，导致连人带车被宪兵捉走。这样的思想使祥子面对个人奋斗的幻想破灭时，他就从失望走向了绝望、堕落。 示例二：我认为是万恶的旧社会造成了祥子的悲剧。在战乱的时代背景和人吃人的社会制度下，仅凭祥子个人的努力不可能改变人生命运的悲惨结局。祥子历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得，黑暗的旧社会的残酷压迫和剥削；虎妞对祥子的诱骗造成了他们畸形的夫妻关系；小福子的自尽带走了他最后一丝希望。因此，祥子的悲剧也是时代的悲剧。 示例三：祥子的思想和当时万恶的旧社会共同造成了祥子的悲剧。祥子勤快但保守，且思想狭隘，将自己的生命和黄包车系在一起，一旦拉车的理想破灭，便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落中。他历经艰辛，三起三落，欲独立自主而不得，揭露了黑暗的旧社会对底层劳动人民的残酷压迫和剥削。 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，任选一题作文。 整个世界展现在我们面前，期待着我们去创造，而不是去重复。 ——毕加索 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 ——《谈创造性思维》 （1）你是否也曾对某件事物产生好奇？之后发生了怎样的故事？请自拟题目，写一篇记叙性文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以《好奇心点燃创造力》为题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的好奇心 为什么？ 两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？ 每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。 奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。 相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。 爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。” 这样的事天天发生。 我很好奇。 是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？ 喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。 那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。 奶奶依旧。 我的好奇心不减反增。 算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。” 奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。” 心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。 你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。 我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。 我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。 例文二： 好奇心点燃创造力 当我们还是孩子的时候，对世界充满了好奇，总是迫不及待地想要探索一切未知的事物。随着年龄的增长，这份好奇心或许会渐渐淡去，但它对于我们的重要性却从未改变。因为，好奇心是点燃创造力的火花。 好奇心驱使我们去探索新的领域。古往今来，许多伟大的发明和发现都源于人们的好奇心。牛顿对苹果落地的好奇，促使他深入思考，最终发现了万有引力定律；瓦特对水壶盖被蒸汽顶起的好奇，引领他发明了蒸汽机，开启了工业革命的大门；爱迪生对各种现象的好奇，让他不断尝试和实验，拥有了众多改变世界的发明。正是因为他们拥有强烈的好奇心，才敢于涉足未知的领域，从而为人类的进步做出了巨大的贡献。 好奇心打破思维的局限。当我们对某件事情充满好奇时，我们会从不同的角度去思考问题，从而突破传统思维的束缚。在科学研究中，这种打破局限的能力至关重要。爱因斯坦曾说：“我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。”他正是凭借着对宇宙奥秘的强烈好奇，跳出了经典物理学的框架，创立了相对论，改变了人们对世界的认识。在艺术创作中，好奇心同样能激发艺术家的灵感，让他们创造出独特而富有创意的作品。 好奇心还能激发我们不断学习和进取的动力。当我们对某个领域产生好奇时，我们会主动去学习相关的知识和技能，以满足自己的求知欲。这种不断学习的过程，不仅能丰富我们的知识储备，更能提升我们的创造力。在当今这个快速发展的时代，知识更新换代的速度越来越快，只有保持好奇心，不断学习和探索，我们才能跟上时代的步伐，在竞争中脱颖而出。 然而，要让好奇心真正点燃创造力，我们还需要学会正确地对待它。我们不能仅仅满足于表面的好奇，而要深入探究事物的本质。同时，我们也要敢于面对探索过程中的困难和挫折，保持坚持不懈的精神。此外，我们还需要营造一个鼓励好奇、支持创新的环境，让更多的人能够释放自己的好奇心和创造力。 “世界上只有一个你，这个表达是独一无二的。如果你阻止了，它不会通过其它媒介存在，将会永远消失。”这是玛莎•葛兰姆的名言，它提醒我们要珍惜自己的好奇心和创造力。让我们始终保持一颗好奇的心，勇敢地去探索未知的世界，让创造力的火焰在我们心中熊熊燃烧，为我们的生活和社会带来更多的美好和惊喜。因为，好奇心点燃创造力，而创造力让我们的世界变得更加丰富多彩。 【解析】 【详解】（1）本题考查材料作文。 审题立意：题目给出的材料强调了创造力和好奇心的重要性。因此，在写作时，我们要紧紧围绕“好奇心”这一主题展开。立意上，可以突出好奇心如何激发个人的探索欲望，进而推动个人成长和创新。文体要求是记叙文，根据写作要求中的“你是否也曾对某件事物产生好奇?之后发生了怎样的故事”可知，一定要交代清自己的好奇心是如何产生的，这种好奇心让自己有哪些新奇的发现。 选材构思：选材：选择一个与个人经历相关的故事，这个故事要体现出好奇心从萌芽到发展，再到最终影响个人行为或思维的过程。比如，可以选择自己因为对某个科学现象的好奇，进而深入研究，最终获得新发现或新理解的经历。构思：开头通过描述一个具体的场景，引出好奇心这一主题。例如，可以描述自己在看到某个科学现象时的疑惑和好奇。发展：详细叙述自己如何因为好奇而展开研究，包括查阅资料、进行实验、寻求帮助等过程。同时，可以穿插一些内心活动，展现好奇心如何推动自己不断前行。高潮：描述自己通过研究获得的成果或发现，以及这一成果或发现对自己的意义和影响。结尾：总结全文，强调好奇心的重要性，并表达自己对未来的展望和期待。例如，可以写自己将继续保持好奇心，不断探索未知领域。 （2）本题考查命题作文。 审题立意：题目明确指出了“好奇心”和“创造力”这两个关键要素，需要思考它们之间的关联，即好奇心如何对创造力产生作用。立意就是要阐述好奇心对激发创造力的重要性和积极意义。可以从不同角度，如个人成长、社会进步、科学发现等来深入探讨。 选材构思：开头可以通过列举一些因好奇心而引发创造具体事例来引出主题，引起读者兴趣。主体部分可以从几个方面展开论述。比如，可以先论述好奇心是创造力的源泉，它能驱使人们去探索未知；接着论述好奇心如何打破思维定式，开拓新的思路；还可以论述好奇心促使人们不断学习和积累，从而为创造力提供养分等。通过具体的例子和道理来支撑观点。结尾部分总结强调好奇心与创造力的紧密关系，呼吁大家保持好奇心以激发创造力，推动个人和社会的发展。在论述过程中，可以运用举例论证（如牛顿因好奇苹果落地而发现万有引力等）、道理论证、对比论证等多种方法，使文章更具说服力。可以选取一些科学家、发明家等因好奇而创造的例子，也可以结合现实生活中一些普通人的经历来论证观点。同时，还可以适当引用一些名人名言来增强文章的深度和可信度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$