期末专项复习-实验探究题培优----2023—2024学年浙教版科学八年级下册

2024年浙江浙教版八年级下册科学期末专项复习-实验探究题培优 1．在进行“燃烧需要什么条件”的活动中，将一个杯口涂凡士林的玻璃杯倒扣在一支点燃的蜡烛上，如图甲所示，一段时间后蜡烛熄灭。为探究蜡烛熄灭是因为氧气减少还是二氧化碳增多，进行下列实验。请回答： 实验1：如图乙所示，蜡烛在密闭容器中燃烧，用数字传感器测量容器内氧气和二氧化碳浓度的变化情况，得到图丙数据。 实验2：收集一瓶20%氧气和80%二氧化碳的混合气体，将点燃的蜡烛伸入瓶中。现象：蜡烛继续燃烧，没有立刻熄灭。 （1）玻璃杯口涂凡士林的目的是 。 （2）小科同学认为蜡烛熄灭的原因是因为氧气耗尽，你是否赞同他的观点，请说明理由： 。 （3）通过实验2可以证明蜡烛熄灭是因为 （填“氧气减少”或“二氧化碳增多”）。 2．小科为验证“影响电磁铁磁性强弱的因素”，设计了如图实验，右侧底端固定有小磁铁的指针能绕转轴O转动。电磁铁 小磁铁 转轴 指针 P S a b 实验1：将变阻器滑片P移至最上端，闭合开关S至a处， 再将滑片P逐渐向下移动，观察指针示数的变化。 实验2：先将变滑片P移至最上端，闭合开关S至a处， 记下指针示数和电流表示数；再闭合开关S到b处，调节滑动 变阻器滑片P，使电流强度保持不变，指针示数比之前更偏右。 请回答： （1）实验1的目的是研究电磁铁磁性强弱与 的关系，实验过程中指针向 （填“左”或“右”）偏转。 （2）实验2的目的是研究电磁铁磁性强弱与 的关系；根据实验数据可以得出的结论是 。 3.某校生物小组用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图2所示。 （1）实验开始前，需要将黑藻暗处理一昼夜，目的是 ▲ 。 （2）比较甲、乙组实验结果，从植物角度分析甲组试管二氧化碳减少的原因 ▲ 。 （3）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，小科接下来的实验操作是：取一支相同的试管丙， ▲ ，置于光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现 ▲ ，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。 4.小科通过图示实验装置（夹持部分已略去）及药品，按如下实验步骤，验证了可燃物燃烧的条件，其中实验装置气密性良好。药品均足量（已知红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃）。 步骤一：向大烧杯中注入足量的冷水，打开K1、关闭K2，向下压左侧注射器活塞，使生成的氧气持续 通 入U形管，并观察U形管中现象； 步骤二：关闭K1、打开K2，向下压右侧注射器活塞，使生成的二氧化碳将U形管内的氧气排尽，然后将烧杯中的冷水换成等量的80℃的热水，并观察U形管中现象； 步骤三：……，并观察U形管中现象。 （1）根据图示信息，写出生成氧气的化学方程式： 。 （2）简述步骤二中判断U形管内氧气已经排尽的方法： 。 （3）补充完整步骤三的操作： ▲ ，并写出U形管中应观察到的现象： ▲ 。 5.法拉第在1831年用一个软铁圆环取得了巨大发现，环上绕两个互相绝缘的线圈A和B，如图1所示。他在日记中写道：“使一个有10对极板的电池充电。用一根铜导线将一个线圈，或更确切地说把B边的线圈的两个端点连接，让铜线通过一定距离，恰好经过一根磁针的下方（距铁环1米远），然后把电池连接在A边线圈的两端；这时立即观察到磁针的效应，它振荡起来，最后又停在原先的位置上，一旦断开A边与电池的连接，磁针再次被扰动。” ​ （1）请根据法拉第日记的描述，用笔画线代替导线，完成电路的连接。 （2）根据法拉第的发现，王浩同学进行如图2的实验： ①如图甲所示，当灵敏电流计指针左偏时，通过灵敏电流计的电流方向是从上到下。 ②继续试验得到如图乙、丙、丁，比较乙、丙，说明感应电流的方向与 　 　有关。比较乙、丁，说明感应电流的方向与 　 　有关。 ③王浩同学继续深入思考，发现如图乙、丙、丁中通电螺线管产生的磁场对条形磁体的运动产生 　 　作用。（“推动”或“阻碍”）他把这个发现告诉老师，老师表扬他：你已经和楞次一样厉害了! 6.金属防腐是科学研究中的重大课题，小余以铁的锈蚀为项目进行如下研究。 （1）小余用图甲装置进行实验，起始时量筒内的水面处于50毫升刻度处，之后水面缓慢上升，几天后，水面最终处于约 　 　（填“40”或“10”）毫升刻度处。 （2）小余同学还进行了如下实验：取铁钉用砂纸打磨，称其质量，按如图乙安装装置，放置3天，再取出铁钉称量。改变条件重复上述实验，得到铁钉质量增加情况如下表： 小余设计的实验是探究来 　 　。 温度/℃ 10 20 30 40 50 60 70 铁钉质量增加/g 0.02 0.04 0.08 0.16 0.18 0.18 0.18 （3）有同学认为小余的实验未能真实反映50°C以后铁钉腐蚀的快慢，理由是50°C以后铁钉质量无变化，你觉得铁钉质量无变化的原因可能是 　 　。 7.小嘉利用如图装置探究光照强度对植物光合作用的影响，使用的工具有：刻度尺、计时器、记号笔等。实验在暗室中进行，其中 CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定。 ①按图组装实验仪器，并检查装置的气密性。 ​②用记号笔标记红色水滴的初始位置，移动滑动变阻器滑片到某位置，闭合开关 ③10分钟后，用刻度尺测量并记录红色水滴移动的距离，重复3次取平均值。 ④分别调节LED灯到玻璃容器的距离为30厘米、45厘米，重复步骤②③，数据如表。 LED灯到玻璃容器的距离/cm 红色水滴移动的距离/cm 第一次 第二次 第三次 平均值 15 7.2 7.0 7.4 30 4.1 4.3 4.0 45 3.2 3.2 3.1 （1）实验中采用LED冷光源替换普通白炽灯泡，可以避免 　 　对实验结果的影响。 （2）实验中除改变LED灯到玻璃容器的距离外，还可以通过 　 　来调节光照强度。 （3）分析比较数据，可初步得出的实验结论：　 　。 8.绍兴地铁二号线即将在2023年6月开通，为了让乘客乘车环境更加舒适，在设计车站的时候就考虑到用各种风机（如图1）通过风亭使空气进出车站，这样就能让站内的空气处于一个比较健康、舒适的状态，据此回答以下问题： （1）风机的原理与图2实验原理相同的是 　 　。 （2）为了知道站内空气是否真的清新，小柯想收集一瓶站内的空气进行研究，请你用最简便的方法帮小柯收集一瓶站内空气 　 　。 （3）小柯带着收集到的气体来到实验室，用巧妙的办法来测定氧气的含量，开始前的装置如图3所示，其中暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉的氧化。为保证实验准确度，实验前必须 　 　；实验后必须等 　 　时才能记录量筒内剩余水的体积；若最后流入玻璃瓶（容积为270毫升）中的水的体积为45毫升（铁粉生锈消耗的水忽略不计），所测空气中氧气的体积分数为 　 　。 9.某学校开展项目化学习挑战赛——为夜跑者设计制作节能夜跑灯。 【项目要求】设计制作节能夜跑灯，将日常跑步产生的机械能转化为电能使LED灯发光。 【提供器材】塑料水管、胶塞、圆柱形强磁体、漆包线、LED灯（额定电压为0.54V） 线圈匝数 50匝 100匝 150匝 200匝 感应电压 0.18V 0.36V 0.54V 0.72V （1）某学习小组用磁性相同的磁体，以相同的速度切割磁感线，探究感应电压大小和线圈匝数关系，具体数据如表所示，根据表中数据分析，在其他条件不变的情况下，该小组同学至少要绕制 　 　匝线圈，才能使额定电压为0.54V的LED灯正常发光。 （2）图甲为学习小组制作好的节能夜跑灯的结构图，磁体放在塑料水管中，随着手臂摆动可以移动，线圈缠绕在塑料水管外壳并与LED灯构成闭合电路，请分析：夜跑灯要达到最亮时，应佩戴在图乙手臂A、B中的哪个部位，并简述理由：　 　。 10.某同学在学习完植物的三种生理活动后进行了相关研究，图甲中的A、B、C分别表示植物的三种生理活动；图乙是该同学综合研究呼吸作用、光合作用的实验装置（氢氧化钠溶液可以吸收CO2）；图丙是大棚内该植物制造和消耗有机物和种植密度的关系图。请根据图回答问题： （1）图甲中根吸收的水分大约有99%主要用于 　 　（填字母）这一生理过程； （2）该同学研究呼吸作用、光合作用的实验过程如下： ①呼吸作用的研究：先摘取图乙装置中的一叶片，除去叶绿素后滴加碘液，看到的叶片变蓝；再关闭图乙装置的阀门，在黑暗处放置24h后，摘取甲叶片，除去叶绿素后滴加碘液，看到的现象是：叶片不变蓝，据此可以得出的结论是：　 　。 ②光合作用的研究：将在黑暗处放置一昼夜后的图乙装置，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片乙中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片乙，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可以得出的结论是 　 　。 （3）种植密度也会影响植物的产量，分析图丙曲线可知种植密度为 　 　时（选填m1、m2、m3或m4）植物产量最高。 11．利用图甲所示的教材装置测量空气中氧气的体积分数，选用红磷作为药品是最佳选择吗？科学兴趣小组设计并开展了如下实验： ①准备如图乙的玻璃容器，顶部用密封盖密封，并检查该装置的气密性；②将氧气传感器（能实时显示容器内氧气的体积分数）固定在容器内壁，并装入足量的红磷；③用激光笔点燃红磷，红磷剧烈燃烧，观察并记录氧气传感器所显示的氧气体积分数的变化情况；④用白磷替换红磷重复步骤①～③；⑤换用食品脱氧剂（可以直接与氧气反应，无需点燃的物质）重复上述步骤①～③。 根据实验数据，分别绘制三种物质氧化时容器内氧气体积分数随时间的变化情况，如图丙所示。 （1）步骤①中检查气密性时，将玻璃容器浸没水中，如果观察到容器内充满水或有气泡冒出，则说明气密性 ▲ （填“良好”或“不好”）。 （2）装置甲中225毫升集气瓶中装入25毫升的水，量筒内装有50毫升水，用红磷做实验，根据图丙的实验数据，理论上实验结束后量筒内剩余的水为 ▲ 毫升。 （3）根据该兴趣小组的实验结果，用图甲装置测量空气中氧气的体积分数，选用哪种药品最合适？请说明理由： ▲ 。 12．BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液的颜色可以一定程度反映水中二氧化碳含量的多少，如图甲所示。小金依据这一原理设计实验探究黑藻光合作用是否以二氧化碳为原料，如图乙所示。请回答： 黑暗 24小时 黑藻 A组 B组 光照 4小时 碘液 检验淀粉 BTB水溶液 （蓝绿色） BTB水溶液 （黄色） BTB水溶液 （黄色） BTB水溶液 （蓝绿色） 黑暗 24小时 黑暗 4小时 BTB水溶液 （蓝绿色） BTB水溶液 （黄色） BTB水溶液 （蓝绿色） BTB水溶液 （黄色） 二氧化碳增加 二氧化碳减少 甲 乙 （1）B组在实验在中的作用是 ▲ 。 （2）小科同学提出质疑，光照是否会引起BTB水溶液中的二氧化碳量减少。为回应这一质疑，小金增加了C组实验：制得与A、B两组相同的黄色BTB水溶液后，不放黑藻，先将C组实验装置放置于黑暗环境中，一段时间观察BTB溶液颜色，接下来的实验操作是 ▲ 。 （3）为了得出结论，小金继续取A、B两组中的黑藻叶片，经酒精褪色、漂洗等处理后，分别滴上碘液，结果观察到 ▲ 的实验现象。 （4）根据以上实验现象，可以得出的结论是 ▲ 。 13．小科在氧气的制取和性质研究的实验中，需要制取氧气并完成铁丝在氧气中燃烧的实验。图A 图B 旋钮① 旋钮② 旋钮③ 图C 图D I II III （1）制取：教材中是用分解高锰酸钾的方法来制取氧气，小科用如图A装置制取氧气时发现试管固定得太高，此时他应该调节图B中的旋钮 ▲ （填“①”、“②”或“③”）。 （2）收集：小科用排水法收集了三瓶氧气，供铁丝在氧气中燃烧的实验所用。当集气瓶内水面降到如图C所示位置时，在水面下盖好玻璃片，取出充满氧气的集气瓶，正放于实验桌上（如图C）。集气瓶中留有少量水的目的是 ▲ 。 （3）性质实验：如图D所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系上一根火柴，点燃火柴，待快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中。观察到Ⅰ、Ⅱ中的铁丝都剧烈燃烧，且 ▲ （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）中的铁丝燃烧更剧烈；Ⅲ中铁丝没有燃烧。请分析Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是 ▲ 。 14.图甲是欧姆在研究电学原理时，设计的一款能测量电流大小的电流扭秤（内部结构如图乙）。大小由温差决定。利用悬丝在直线导体上方悬挂磁针，导体中有电流通过时，磁针偏转，为保证测量的可靠性，欧姆对电流扭秤进行了多次试测，数据如下表： （1）实验中欧姆是通过 ▲ 来反应电流大小的。 （2）根据以上实验推测，若控制 A、B 中水银温度分别为 30℃和 40℃，磁针偏转方向及角度为 ▲ 。 （3）相同温差下，为了使小磁针偏转更明显，可采用的方法是 ▲ 。（列举 1 点） 15.蜡烛的主要成分是石蜡，那么石蜡主要是由什么元素组成的？蜡烛燃烧的产物是什么？燃着的蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是什么？某兴趣小组对“蜡烛及其燃烧”进行探究。小科认为蜡烛燃烧的产物含有二氧化碳和水；小林认为蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是燃烧消耗完了氧气；小安认为熄灭的原因是二氧化碳含量增多。 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 36.4% 21.2% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 72.6% 15.6% 3.843% 0.0192% 实验过程：在如图所示装置中，点燃蜡烛至熄灭，利用多功能传感器测量了有关量。实验结束后，传感器获得的实验前后有关数据如表所示。 （1）由实验结果分析，蜡烛燃烧生成的产物有 ▲ （写化学式）；可推测石蜡中一定含有 ▲ 元素。 （2）密闭容器内蜡烛熄灭的原因是 ▲ 。 （3）小科发现蜡烛刚熄灭时，总会有一缕“白烟”冒出。于是他们吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（不接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性。由此可以知道白烟是是石蜡蒸气凝成的石蜡固体颗粒，而不是燃烧生成的水蒸汽或者二氧化碳。他们的理由是 ▲ 。 16.小科发现温室大棚的内壁挂着许多了水珠，于是想对水珠的来源做一个探究。 （1） 除了土壤中的水分蒸发以外，水珠最可能是因为植物的 ▲ 作用。 （2） 小科做出假设，并通过如图所示实验装置进行了实验验证。那么他作出的假设是 ▲ 。 （3）下列对该实验设计的相关分析，说法不正确的是 。 A.加入油层可以防止水分从液面蒸发 B.实验前后液面高度差反映蒸腾作用强弱 C.该实验应该多次重复，结果才更加可信 D.三支试管分别放在不同湿度条件下 17.污水处理厂的污泥可用作农作物的肥料，其中多环芳烃（PAHs）有机污染物含量较高，直接施用易被植物吸收，存在一定的风险。某科学研究小组开展生物质碳对污泥中PAHs含量的影响、含生物质碳的污泥对农作物的生长影响的研究。将污泥、含一定量生物质碳的污泥均堆放一段时间后用来栽培黑麦草，若干天后分别测量相关数据，结果见表。 组别 1 2 3 测定项目 红壤 红壤+污泥 红壤+含一定量生物质碳的污泥 每千克土壤PAHs含量（微克） 527 1079 765 每盆黑麦草干重（克） 1.7 2.3 2.7 黑麦草PAHs含量（μg/kg） 401 651 428 （1）本实验通过测定 　 　了解黑麦草的生长情况； （2）分析表中的数据，可得出的结论是：含生物质碳的污泥能促进黑麦草生长，且能有效 　 　土壤和黑麦草中PAHs的含量。 （3）为了使实验结论具有普遍性，该实验除选取数量较多的黑麦草进行实验外，还需要补充的实验是 　 　。 18.质量守恒定律的发现，凝聚了许多科学家的心血。 材料一：早在17世纪，英国化学家波义耳在一个密闭容器中加热金属，得到了金属灰，然后打开容器盖，再次称量金属灰的质量，发现金属灰的质量比反应前的金属质量大。 材料二：1756年，俄国化学家洛蒙诺索夫在一个密闭的容器中加热金属锡，生成了白色的氧化锡，但容器和容器里的物质的总质量，在燃烧前后并没有发生变化。于是他认为在化学变化中物质的质量是守恒的，因此提出了质量守恒假说。 材料三：1774年，拉瓦锡用精确的定量实验在密封容器中研究氧化汞的分解与生成中各物质的质量之间的关系，再次对该假设加以论证。 请回答以下问题： （1）拉瓦锡的实验证实了洛蒙诺索夫的假说，小明认为波义耳实验否定了该假说，你是否赞同小明的观点，请说明理由。　不赞同，金属灰的质量比反应前的金属质量大，是因为金属和氧气发生了反应　 （2）小明建构了以下模型来从微观角度分析质量守恒定律，请你补充完整。 （3）为了进一步证实质量守恒定律，小明设计了如下四种实验方案，你觉得可行的是　BC　（可多选） 19.小明对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了大胆改进。他在容积为50mL的大试管中装入适量红磷，并使容积为30mL的注射器活塞置于20mL刻度处，按如图所示的连接方式固定好。关闭弹簧夹并点燃酒精灯，充分反应后撤去酒精灯，待试管冷却至室温后再打开弹簧夹，读取注射器活塞的数据。 （1）小明按照“气密性检查”的思维模型对该装置的气密性进行了检查，如表： 思维模型 ①构建封闭体系 ②改变气压 ③观察现象 ④得出结论 检验过程 组装好装置，打开弹簧夹 用热毛巾捂住大试管 观察到 　 　 说明装置气密性良好 （2）实验结束后小明观察到注射器活塞最终静止于13mL处，则实验测得空气中氧气的体积分数为 　 　。与实际空气中氧气的体积分数相比，导致这一实验结果的可能原因是：　 　。（填写一种情况即可） （3）与课本实验相比，小明改进后的实验的优点是 　 　。（请写出一个） 20.小嘉按如图所示电路探究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”，记录数据如表。 次数 电流/安 吸起大头针数目/枚 无铁芯（20匝线圈） 有铁芯（20匝线圈） 1 0.8 0 3 2 1.2 0 6 3 1.5 0 10 （1） ​通过本实验可探究影响通电螺线管磁性强弱的因素有 　 　。 （2） 在完成实验1后，小嘉将按照如下步骤完成实验2：①闭合开关S，②将滑动变阻器 　 　（ 将实验步骤补充完整），③分别记录两个通电螺线管吸引大头针的数目。 （3）小嘉在实验中发现，无铁芯的通电螺线管在3次实验中都没有吸起大头针，无铁芯的通电螺线管是否没有磁性呢？同桌小宁通过另外方法验证了上述3次实验中都是有磁性的。他采用的方法可能是：　 　。 21.为研究催化剂的性质，小嘉取两张直径为1cm的塑料片，在其中一张上均匀撒上MnO2粉末，另一张不做任何处理。将等量的封胶（能固定粉末）分别倒在两张塑料片上，从塑料片上撕下凝固的胶，将固定有 MnO2的胶用蒸馏水反复冲洗，晾干后称量。 【实验步骤】 ①取4mL10%的过氧化氢溶液置于试管中，放入固定有MnO2粉末的胶，观察产生气泡的速度。 ②取4mL10%的过氧化氢溶液置于试管中，放入没有固定MnO2粉末的胶，观察产生气泡的速度。 ③将步骤①中的胶取出，洗净，晾干 ④另取4mL10%的过氧化氢溶液置于试管中，将步骤③中洗净的固定有MnO2粉末的胶再次放入，观察。 【理性思考】 （1）把没有固定MnO2粉末的胶投入到相同的过氧化氢溶液中，主要目的是 　 　。 （2）进行实验步骤③的目的是 　 　。 （3）若催化剂的化学性质在反应前后不变，则步骤④中观察到的现象是 　 　。 22.为了测定人体呼吸时呼出气体中二氧化碳的体积分数，项目化学习小组准备制造一个简易测量装置。（资料：实验室常用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳） 【项目一：组装仪器】 （1）小组成员用实验仪器组装了图甲简易装置，测量气体体积装置如图乙，集气瓶中放植物油是为了防止 　 　。 【项目二：改进装置】 （2）为了能连续呼吸多次，提高效率和实验现象，项目化小组成员对图甲进行改进成为图丙。请根据图丙回答问题。 ①有小组成员提出将Ⅰ号锥形瓶中插入溶液的管子下端改成具有多孔的球泡（如图Ⅲ），有利于提高实验的准确度，理由是 　 　。 ②实验时先缓缓吸气，后缓缓呼气，缓缓呼气的目的是 　 　，反复若干次，得到如下数据：瓶Ⅰ溶液质量增加M克，收集到的气体体积为V升，若收集到的气体的密度为ρ克/升，那么该呼出气体中二氧化碳的质量分数是 　 　（请用所给数据写出相应表达式）。 参考答案 1.（1）防止外界空气进入玻璃杯，干扰实验 （2）不赞同 ，由图丙数据可知，蜡烛熄灭后容器内还有氧气剩余 （3）氧气减少（1分） 2．（1）电流大小 右 （2）线圈匝数多少 当电流大小不变时，电磁铁线圈匝数越多，磁性越强（每空2分） 3.（1）让原有的淀粉运走或耗尽 （2）黑藻的光合作用吸收了水中二氧化碳 （3）向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻 黄色 4．（1）　2H2O22H2O+O2↑　 （2）　把燃烧的木条放在U型管出气口处，如果燃烧的木条熄灭，则U形管内氧气已经排尽　 （3）　实验操作：打开K1、关闭K2，向下压左侧注射器活塞，使生成的氧气持续通入U形管；实验现象：裹入红磷的棉花不能燃烧，裹入白磷的棉花燃烧　 5.（1）；（3）②磁场方向；导体切割磁感线运动的方向；③阻碍。 6.（1）40； （2）铁钉锈蚀的快慢（可能）与温度有关； （3）氧气已被耗尽。 7.（1）温度 （2）移动滑动变阻器 （3）在一定光照范围内，随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强。 8.（1）：D； （2）把装满水的瓶子带到地铁站里，倒掉水，放置于空气中，过一会儿盖上瓶盖； （3）检查装置的气密性；恢复到室温；18%。 9.（1）150；（2）应将夜跑灯佩戴在乙图手臂B处，前臂B位置主要做水平往返运动，能使强磁铁在水管内往返运动，连续切割磁感线产生感应电流使灯发光，且手臂摆时，B处速度大于A处的速度。 10.（1）B （2）①黑暗条件下，植物进行呼吸作用消耗了淀粉；②水是光合作用的原料 （3）m2 11．（1）不好 （2）22（或19.9） （3）食品脱氧剂，因其能耗尽密闭容器内的氧气且不需要点燃（其他合理答案也可）（每空2分） 12．（1）对照 （2）再将其放置于与A组相同的光照环境中等长时间，观察BTB溶液颜色变化（3）A组叶片变蓝色，B组叶片不变色 （4）光合作用（需要光，）以二氧化碳为原料（每空2分） 13．（1）② （2）防止溅落的高温熔融物炸裂瓶底 （3）Ⅱ Ⅲ中铁丝的火柴在上方，温度没有达到铁丝的着火点（每空2分） 14．（1）磁针偏转角度 （2）逆时针转过 θ （3）换用磁性更强的磁针（或减小磁针和导体之间的距离） 15．（1）CO2 、CO、 H2O C、H （2）氧气含量减少，二氧化碳含量上升 （3）水蒸气和二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧。 16.（1）蒸腾作用 （2）叶的多少影响蒸腾作用的强度，植物蒸腾与叶片的数量有关（合理即可）。 （3）D 17.（1）黑麦草干重； （2）降低； （3）再选取其他品种的多种植物同时施用含生物质碳的污泥与黑麦草施用含生物质碳的污泥形成对照。 18.（1）不赞同，金属灰的质量比反应前的金属质量大，是因为金属和氧气发生了反应。 （2） （3）BC 19.（1）注射器活塞向右移动。 （2）14%；装置漏气（合理即可）。 （3）实验结果更准确或更环保。 20.（1）电流大小、有无铁芯 （2）向左移动，直到电流表示数为3.2A。 （3）将大头针换成铁粉（或在螺线管一端放一枚小磁针等）。 21.（1）进行对照； （2）为了证明催化剂具有化学反应前后质量保持不变的性质； （3）与步骤①中放出气泡的速度相同。 22.（1）除二氧化碳以外的气体溶于水； （2）①可增大气体与溶液的接触面积，使气体中的二氧化碳被充分吸收； ②使二氧化碳被氢氧化钠溶液充分吸收；×100%。 学科网（北京）股份有限公司 $$