专题04 生物的变异与进化（12大考点）-2023-2024学年高一生物下学期期末考点大串讲（人教版2019必修2）

新人教版｜高一年级｜必修二｜ ——期末复习—— 目 录 01 02 03 考点梳理 思 维 导 图 真 题 检 测 Part 01 考点梳理 考点1：生物的变异 可遗传的变异和不可遗传的变异 肺的细血管 组织的毛细 考点梳理 可遗传的变异 不可遗传的变异 遗传物质 是否发生变化 变化 变化 遗传情况 遗传给后代 遗传给后代，变异性状仅限于当代表现 来源（类型） 条件改变 联系 发生 不发生 可以 不可以 基因突变、基因重组、染色体变异 环境 可遗传的变异若发生在体细胞中，一般不可以遗传，但可以通过无性繁殖传递给后代。 考点2：基因突变 （一）定义 肺的细血管 组织的毛细 DNA复制时要解旋为单链，单链DNA的稳定性会大大降低，极易受到影响而发生碱基的改变。 考点梳理 DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。 （二）发生时期 主要在有丝分裂间期和减数分裂前的间期,发生于DNA复制过程中； 考点2：基因突变 （三）原因 肺的细血管 组织的毛细 考点梳理 （一）基因突变 物理因素： 外因 化学因素： 生物因素： 内因： 偶尔发生错误、 发生改变等 紫外线、X射线及其他辐射（损伤细胞内的DNA） 亚硝酸、碱基类似物（改变核酸的碱基） 某些病毒的遗传物质（影响宿主DNA） DNA分子复制 DNA的碱基组成 RNA RNA DNA DNA DNA 考点2：基因突变 （四）特点 肺的细血管 组织的毛细 考点梳理 1.普遍性：任何 ； 2.随机性：个体发育的任何 ； 3.低频性：自然状态下，频率 ； 4.不定向性：一个基因可以向 方向发生突变，产生 的等位基因； 5.多害少利性：可能破坏 与 的协调关系。 现有环境 生物个体 时期和部位 很低 不同 一个以上 生物体 考点2：基因突变 （五）意义 考点梳理 新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，生物进化的原始材料。 基因突变 产生 生物变异的根本来源 产生新性状 生物进化的原始材料 新基因（等位基因） 考点2：基因突变 （六）基因突变不改变性状的原因 考点梳理 ①突变可能发生在没有表达的DNA片段上。——非编码序列 ②基因突变后的密码子和原密码子决定的是同一种氨基酸。——密码子的简并性 ③若为隐性突变，如AA→Aa，性状不改变。——突变的结果：产生新的基因 ④若突变基因是沉默基因，在该细胞中不表达。——基因的选择性表达 考点3：细胞癌变 （一）癌细胞特点 考点梳理 (1)能够无限增殖 (2)形态结构发生显著变化 (3)细胞膜上的糖蛋白等物质减少 →细胞之间的黏着性显著降低 →容易在体内分散和转移 癌变后的成纤维细胞 正常的成纤维细胞 考点3：细胞癌变 （二）致癌因子 考点梳理 细胞 癌变 主要是辐射：紫外线、X射线、核辐射、宇宙射线等 致癌病毒（如hpv病毒） 无机物:石棉、砷化物、铬化物等； 有机物:联苯胺、亚硝胺、黄曲霉素等。 化学致癌因子 物理致癌因子 病毒致癌因子 HPV病毒 考点3：细胞癌变 （三）癌症发生的原因（结肠癌） 考点梳理 表达的蛋白质能抑制细胞的生长和繁殖，或者促进细胞凋亡。 抑癌基因 蛋白质活性减弱或失去活性 表达的蛋白质是细胞正常的生长和繁殖所必须的。 原癌基因 相应蛋白质活性过强 细胞分裂不受机体控制、连续分裂——细胞癌变 正常表达产物 突变或过量表达 正常表达产物 突变 致癌因子 可能 “油门” “刹车” 为什么癌症多发生在老年人中？ 因为癌症往往是多个基因突变的结果，癌变是一个逐渐积累的过程。 考点4：基因重组 （一）定义 考点梳理 在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。 （二）时期 减数分裂 类型一 类型二 1.自由组合：减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 减 Ⅰ 后期 （三）类型 考点4：基因重组 考点梳理 Ad aD (2种) Ad aD (4种) AD ad 复制 减数 分裂 复制 交叉互换 减数 分裂 重组型 2.交叉互换：位于同源染色体上的等位基因，在四分体时期随非姐妹染色单体的交换而发生重组。 减 Ⅰ 前期 考点4：基因重组 考点梳理 （四）结果：不产生新的基因，只产生新的 ，导致 性状出现。 （五）意义：①形成生物 的重要原因； ②可遗传变异的 来源，有利于生物 。 （六）适用范围：主要是进行 生殖的真核生物 （广义包括：细菌 实验和 工程中的生物。 （七）应用：常用于 育种和 工程育种 基因型 重组 变异 重要 进化 有性 转化 基因 杂交 基因 考点4：基因重组 （八）基因突变与基因重组比较 考点梳理 比较项目 基因突变 基因重组 定义 时期 类型 结果 意义 应用 碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变 有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合 主要在细胞分裂间期 减数分裂Ⅰ前期、后期 自发突变、诱发突变 自由组合、交叉互换 产生新的基因 产生新的基因型 生物变异的根本来源 生物变异的来源之一 诱变育种 杂交育种 考点5：染色体变异 考点梳理 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。 （二）染色体变异： （三）类型 染色体数目的变异 染色体结构的变异 （光学显微镜下可以观察到） （一）染色体 染色体显微图 染色体与DNA和蛋白质的关系示意图 考点5：染色体变异 （四）染色体结构变异 考点梳理 1.类型 缺失 重复 倒位 易位 考点5：染色体变异 2.结果： 考点梳理 染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位 基因数量、排列顺序的改变 生物性状的改变（变异） 大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。 3. 影响： 考点5：染色体变异 考点梳理 （五）染色体数目变异 类型一：个别染色体数目的增加或减少 【实例】唐氏综合征即21三体综合征 (又称先天性愚型或Down综合征) 考点5：染色体变异 考点梳理 （五）染色体数目变异 类型二：以染色体组数目的增加或减少 正常果蝇 （2n=8） 增加一套 （3n=12） 减少一套 （n=4） 2个染色体组 1个染色体组 3个染色体组 考点6：染色体组 （一）定义 考点梳理 细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 （二）判断方法 考点7：单倍体、二倍体、多倍体 考点梳理   二倍体 多倍体 单倍体 概念 体细胞中含有两个染色体组的个体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 染色体组 两个 三个或三个以上 一或多个 发育起点 受精卵 受精卵 配子 实例 几乎全部动物、过半数的高等植物 常见植物，动物极少见 香蕉、马铃薯、小麦、小黑麦 雄峰、单倍体植物 考点8：无籽西瓜 考点梳理 如图是三倍体无子西瓜的培育过程图解。据图回答下列问题： 1、为什么用一定浓度的秋水仙素滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？ 芽尖有丝分裂旺盛，秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，引起细胞内染色体数目加倍。 二倍体 授粉 二倍体 （父本） 四倍体 （母本） 三倍体 联会紊乱 无子西瓜 秋水仙素 授粉 第一年 第二年 2、在无子西瓜培育的过程中用二倍体给三倍体传粉的目的是什么？ 促进子房发育成果实。 3、无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？ 进行无性繁殖，将三倍体西瓜植株进行组织培养获得大量的组织苗，再进行移栽。 考点9：生物有共同祖先的证据 （一）拉马克的进化学说 考点梳理 1.内容 “用进废退”和“获得性遗传”。 “用进废退”——经常使用的器官就发达，器官废而不用会退化。比如长颈鹿的长脖子就是它经常吃高处的树叶的结果。 “获得性遗传”——后天获得的性状可以遗传给后代。如脖子长的长颈鹿，其后代的脖子一般也长。强调环境变化直接导致生物性状的变化。 2.评价 第一个系统提出进化理论的学者，使人们认识到物种是可变的，而且是由低等向高等不断进化的。 “用进废退”和“获得性遗传”的观点，缺少科学证据的支持，来自主观推测。过于强调环境的变化直接导致物种的改变。 考点9：生物有共同祖先的证据 （二）达尔文的生物进化论 考点梳理 地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。 揭示了生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因。 ① 共同由来学说 ② 自然选择学说 考点9：生物有共同祖先的证据 （三）化石 考点梳理 通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。 1.定义 遗体：生物的遗体被埋藏并在自然作用下形成的化石。 遗物：生物的粪便、蛋（卵）以及人类用过的工具等形成的化石。 生活遗迹：将古生物活动或存在过的痕迹保存下来的化石，最主要的是足迹。 考点9：生物有共同祖先的证据 （三）化石 考点梳理 利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征。 2.作用 化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。 3.已经发现大量化石证据证实： ①生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。 ②生物的进化顺序：简单到复杂；低等到高等；水生到陆生 考点9：生物有共同祖先的证据 （四）其他证据 考点梳理 痕迹器官 1.比较解剖学证据： 动物的尾骨 2.胚胎学证据 3.细胞和分子水平的证据 考点10：达尔文自然选择学说 （一）内容 考点梳理 先有变异，再有选择；自然选择的对象是表型，不是基因型。 ①过度繁殖 ②生存斗争 ③遗传变异 ④适者生存 考点10：达尔文自然选择学说 （二）意义 考点梳理 科学地解释了生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性，有助于人们正确地认识生物界。 （三）局限性 ①对 的本质不能做出科学的解释； ②对生物进化的解释局限于 水平； ③强调物种的形成是 的，不能很好得解释 等现象。 遗传和变异 个体 渐变 物种大爆发 考点11：现代生物进化理论的主要内容 （一）种群是生物进化的基本单位 考点梳理 1.相关概念 种群：生活在一定区域的 生物的 个体。 基因库：一个种群中 个体所含有的 基因。 基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部 的比率。 基因型频率：一个种群中，某基因型个体占全部 的比率。 等位基因 同种 全部 全部 全部 种群个体总数 考点11：现代生物进化理论的主要内容 （二）突变和基因重组产生进化的原材料 考点梳理 1.可遗传变异的来源 2.生物突变的有利和有害不是 ，往往取决于 生物的 。 ③生物的变异是 的，只是提供了生物 进化的 ，不能决定生物进化的 。 突变 基因重组 基因突变 染色体变异 绝对的 生存环境 随机的、不定向 原材料 方向 考点11：现代生物进化理论的主要内容 （三）自然选择决定生物进化的方向 考点梳理 1.原因： 2.进化的实质： 变异是 的 自然选择 不利变异被 ， 有利变异逐渐 。 种群基因频率 发生 改变 生物朝着一定 方向缓慢进化 导致 不定向 积累 种群基因频率的改变 淘汰 定向 考点11：现代生物进化理论的主要内容 （四）隔离是物质形成的必要条件 考点梳理 1.物种：能够在 状态下相互 并且产生 。 的一群生物。 2.隔离：不同种群间的个体，在自然条件下 不能 的现象。 自然 交配 可育后代 基因 自由交流 （1）地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同种群，使得物种间不能发生 的现象。 生殖隔离：不同物种之间一般是不能 的，即使交配成功，也不能产生 的现象。 3.隔离的实质： 基因交流 相互交配 可育的后代 基因不能自由交流 考点11：现代生物进化理论的主要内容 （四）隔离是物质形成的必要条件 考点梳理 ③新物种的形成 产生进化的原材料 三个环节 决定生物进化的方向 是物质形成的必要条件 形成标志： 形成过程： 突变和基因重组 自然选择 （生殖）隔离 产生生殖隔离 突变和 基因重组 种群 基因 频率 改变 种群基因库 的差别 生 殖 隔 离 自然选择 导 致 新物种 标志 长期地理隔离 考点12：生物多样性 （一）共同进化 考点梳理 (1)概念：不同物种之间、 生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展 (2)原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 共同进化类型 相互关系 实例 生物与 生物之间 种间互助 具有细长口器的蛾 与细长花距的兰花 种间 斗争 捕食 猎豹与斑马 生物与无机 环境之间 生物影响环境, 环境影响生物 地球早期无氧环境→厌氧生物→光合生物出现→空气中有氧气→需氧生物出现 考点12：生物多样性 （二）生物多样性 考点梳理 1.内容 多样性 多样性 多样性 2.形成原因： 3.研究生物进化历程的主要依据： 基因 物种 生态系统 共同进化 化石 Part 02 思维导图 思维导图 思维导图 思维导图 思维导图 Part 03 真题检测 真题检测 1、下列细胞中最不容易发生基因突变的是(　　) A. 正在分裂的蛙红细胞 B. 人神经细胞 C. 正在分裂的精原细胞 D. 洋葱根尖分生区细胞 B 2、与无性生殖相比，有性生殖产生的后代具有更大的变异性，其根本原因是(　　) A. 产生更多基因突变 B. 产生更多新的基因组合 C. 产生更多新的基因 D. 更易受环境影响而发生变异 B 真题检测 3、基因突变、基因重组和染色体变异是可遗传变异的来源。下列描述的情况中是由染色体变异引起的是(　　) A. 人类中部分人存在镰状细胞贫血 B. 将朝天眼和水泡眼的金鱼杂交得到朝天泡眼金鱼 C. 通过遮光处理培植得到的韭黄 D. 用花药离体培养得到的单倍体小麦植株 D 4、下列有关单倍体的叙述，正确的是(　　) A. 未经受精的卵细胞发育而成的个体一定是单倍体B. 含有两个染色体组的生物体一定不是单倍体 C. 生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 D. 含有奇数染色体组的个体一定是单倍体 A 真题检测 5、下列符合达尔文自然选择学说的是（ ） A. 生活在地穴水井中的盲螺，因长期不用眼睛而失去视觉 B. 食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁而不断伸长 C. 鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，结果发展成现在的特征 D. 春小麦连年冬种后经人工筛选可获得冬小麦 C 真题检测 6、科学家根据血红蛋白α链中氨基酸组成上的差异，推测“鲤→马→人”的蛋白质分子进化速率，从而为生物进化提供（　　） A. 胚胎学证据 B. 比较解剖学证据 C. 生物化学证据 D. 古生物化石证据 C 7、在进化历程中，不同生物类群为了适应各自代谢途径和营养方式，形态结构等会发生相应的改变。结合现代生物进化理论，以下解释不正确的是（ ） A. 某些细胞为适应精氨酸不足的环境，变异出利用其他氨基酸转化为精氨酸的代谢途径 B. 藻青菌中出现能利用较长波长光的叶绿素后，有利于其扩大生存范围 C. 微生物具有高效吸收营养物质的各种途径，是自然选择定向选择的结果 D. 当动物出现更适应摄食的复杂器官和系统后，并不能说明形成了新物种 真题检测 A $$