《第一单元 获取网络信息 2 成语故事巧存储》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册

泰山版信息技术第二册《第一单元 获取网络信息 2 成语故事巧存储》教案 课程基本信息 - 年级：小学四年级 - 学科：信息技术 - 单元：第一单元 - 课题：成语故事巧存储 - 教学环境：多媒体教室，每位学生配备电脑，网络连接稳定 教学目标 1. 知识与技能： - 学生能够了解并熟练使用浏览器的基本操作，包括地址栏输入网址、前进、后退、刷新等。 - 掌握使用搜索引擎（如百度）搜索成语故事的方法，学会利用关键词进行有效搜索。 - 学会保存网页中的成语故事到本地计算机，包括文字和图片的保存方法。 2. 过程与方法： - 通过小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。 - 通过实践操作，提高学生的信息获取、筛选和整理能力。 - 引导学生体验信息检索的过程，形成自主探究学习的习惯。 3. 情感态度价值观： - 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信。 - 激发学生对信息技术学习的热情，认识到信息技术在日常生活中的重要性。 - 强化信息道德意识，教育学生尊重版权，合法使用网络资源。 教学重点与难点 - 教学重点： - 使用搜索引擎搜索成语故事的技巧。 - 保存网页内容到本地计算机的方法。 - 教学难点： - 如何有效使用关键词进行精准搜索，避免无关信息干扰。 - 识别并选择合适的信息来源，保证信息的可靠性和合法性。 教学过程 一、情境导入 1. 创设情境：教师通过PPT展示一幅生动的成语插图，如“画龙点睛”，并讲述这个成语的由来和寓意，激发学生的兴趣。 2. 引入主题：提问：“如果想了解更多有趣的成语故事，除了书本，我们还可以去哪里找呢？”引导学生认识到互联网是一个巨大的知识宝库。 二、新知讲授 1. 认识搜索引擎： - 展示并介绍常用的搜索引擎，如百度，强调其作用和重要性。 - 演示如何在地址栏输入搜索引擎网址，进入搜索页面。 2. 搜索技巧： - 讲解关键词的选择与组合，如“成语故事”、“寓言故事”加上成语名称。 - 强调使用双引号进行精确搜索，以及利用加减号排除或包含特定词汇的技巧。 3. 网页保存方法： - 展示如何保存网页全文，包括右键菜单的“另存为”功能，以及直接复制粘贴文本至Word文档。 - 教授保存网页图片的方法，包括右键“图片另存为”。 三、实践操作 1. 分组与任务分配 - 分组原则：将班级学生分为4-6人一组，尽量让不同能力水平的学生混合编组，以便于互相帮助与学习。 - 角色分配： - 搜索员：负责在搜索引擎中输入关键词，找到合适的成语故事网页。 - 审阅员：检查搜索结果的可靠性，避免点击广告或非正规网站。 - 记录员：负责文字内容的复制粘贴到文档中，注意排版清晰。 - 美工师：负责保存与整理相关的图片到指定文件夹。 - 汇报员：准备向全班汇报本组的学习成果。 - 任务说明：每组选取一个成语，如“掩耳盗铃”、“狐假虎威”，搜索与其相关的成语故事，然后保存文字和图片资料。 2. 实践操作指导 - 操作前准备： - 确保所有电脑已连接网络，打开浏览器。 - 提醒学生开启新文档准备记录，创建一个新的文件夹存放图片。 - 分步实施： - 搜索与筛选：搜索员在教师指导下输入关键词，审阅员辅助确认信息来源的可靠性。教师巡回指导，确保每组至少找到两个可靠的成语故事来源。 - 信息提取：记录员在找到的网页上复制故事文本，注意格式整洁，去除无关广告或链接。美工师下载或截图故事相关图片，保存至事先创建的文件夹中。 - 团队协作：在操作过程中，鼓励学生相互讨论，比如如何更高效地查找信息，或如何优化保存的格式，促进团队间的沟通与协作。 3. 实时反馈与调整 - 教师巡视：在学生操作过程中，教师需密切观察各组进展，对于遇到困难的小组及时给予个别指导，解答技术难题。 - 即时示范：选取一个小组的操作过程，通过屏幕共享或投影仪向全班展示，指出操作中的亮点与改进之处，让其他小组对照参考。 4. 小组内互评 - 完成初步操作后，小组内部进行快速互评，讨论哪些操作做得好，哪些需要改进，以及如何在下一次操作中提高效率。 通过这样细致的实践操作设计，学生不仅能够熟练掌握搜索和保存网络信息的技能，还能在团队合作中提升沟通协调能力，同时在实际操作中遇到问题和解决问题的过程中，加深对信息技术应用的理解。 四、总结反馈 1. 知识回顾：总结今天学习的主要内容，强调搜索技巧和信息保存的重要性。 2. 交流分享：鼓励学生分享学习心得，包括最有趣的成语故事或搜索过程中的有趣发现。 3. 作业布置：要求学生回家后继续寻找并保存一个自己感兴趣的成语故事，准备下次课上进行小组分享。 五、情感升华 1. 文化传承：简短讨论成语故事背后的文化意义，强调中华文化的博大精深，鼓励学生在生活中多使用成语，传承文化。 2. 版权意识：再次强调网络资源的版权问题，教育学生尊重原创，合理使用网络信息。 通过上述教学过程的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，不仅学会获取和保存网络信息的基本技能，还能在实践中深化对中国传统文化的理解，同时培养良好的信息素养和道德观念。 学科网（北京）股份有限公司 $$