项目1 揭开Photoshop CC的面纱 案例1（教案）-《图形图像处理—Photoshop CC 》（高教版第4版）同步精品课堂

《图形图像处理—Photoshop CC 》教案 课 题 揭开Photoshop CC的面纱 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 设计一年级 授课时间 第一节 授课教师 教材分析 图形图像处理—Photoshop CC是高等教育出版社出版的职业中专学生的必学教程，同时它也是设计类学生的一门必修课。了解Photoshop CC的基本操作知识对于初学者来说至关重要，教材通过详细的步骤和图示，帮助学生理解和掌握Photoshop CC的基本概念和技巧。教材中的案例分析也很有助于学生理解如何在实际工作中应用这些操作。 学情分析 在学习过程中，学生可能会遇到以下难点： 1、启动Photoshop CC和打开图像文件的过程。 2、准确使用缩放工具和抓手工具调整图像显示。 3、理解并正确使用标尺和参考线进行图像编辑。 4、图层操作的细节和步骤。 5、历史记录面板的功能和使用方法。 学习目标 （1）够启动Photoshop CC并打开一个图像文件 （2）能够使用缩放工具和抓手工具来调整图像的显示比例和位置 （3）能够使用标尺和参考线来辅助图像的定位和编辑 （4）能够理解图层的概念，并能够复制和移动图层 （5）能够使用历史记录面板来撤销和恢复操作 学习重难点 教学重点 （1）启动Photoshop CC并打开图像文件 （2）使用标尺和参考线辅助图像编辑 （3）图层的基本操作，包括复制和移动图层 教学难点 （1）启动Photoshop CC和打开图像文件的过程 （2）图层操作的细节和步骤 教学方法 直观教学法：通过实际操作演示，让学生直观了解Photoshop CC的基本操作界面和工具栏。 案例教学法：提供实际案例，让学生通过观察和分析案例来理解Photoshop CC的基本操作。互动教学法：鼓励学生提问和讨论，以加深对概念的理解。例如，在讲解“历史记录”面板时，可以邀请学生分享他们对撤销和恢复操作的理解和经验。 实践教学法：通过实际操作，让学生亲身体验Photoshop CC的基本操作。 课前准备 (1)PPT课件。(2)相关图片素材。 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 Photoshop CC打开“春日”素材文件后，请尝试使用图层工具呈现下图状态。 如何使用图层面板工具？ 学生思考图层面板工具的使用方法 激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考问题。 活动二： 调动思维 探究新知 揭开Photoshop CC的面纱 1. 桌面上双击Photoshop CC的快捷图标，或选择“开始→所有程序→Adobe Photoshop CC”命令，启动Photoshop程序，然后选择“文件→打开”命令，打开图像文件“春日.psd”。 2. 单击工具箱中的“缩放工具”按钮，在图像中单击，图像会放大到100%。 学生进行基本的实际案例操作。 加深对概念的理解和掌握程度。 活动二： 调动思维 探究新知 3. 选择工具箱中的“抓手工具”按钮，在图像中拖曳鼠标，可以移动图像，以便观察图像的其他部分。 4. 再次选中缩放工具，按住Alt键的同时在图像窗口内单击，可将图像缩小显示。 5. 选择“视图→标尺”命令，窗口中即显示出水平标尺和垂直标尺。 6. 将鼠标指针放在水平标尺上向下拖曳，出现一条水平参考线，同样从垂直标尺上向右拖曳，出现一条垂直参考线。 7. 单击工具箱中的“移动工具”按钮，在“图层”面板中，选中“花朵”图层。 8. 拖动该图层至图层面板的右下角“新建图层”按钮，该图层进行了复制并自动命名为“花朵“ 拷贝。 9. 用移动工具在图像中拖曳，发现复制的花朵在移动，将它放置在两条参考线的交叉点上。 10. 选择“视图→清除参考线”命令，清除图像窗口中的参考线。选择“视图→标尺”命令，隐藏图像窗口中的标尺。 11. 在图层面板中分别单击各图层的“指示图层可见性”标记按钮，该标记不显示时，此图层呈隐藏状态。按Alt键点击文字图层“花”的标记按钮，此时只有该图层显示，透明的部分以灰白方格显示。用此方法依次点击各图层，了解每个图层所包含的内容。 12. 在面板区单击“历史记录”面板图标，展开“历史记录”面板。 13. 从“历史记录”面板的“历史记录列表”中选择第一个操作“打开”，如图1-10所示，即可将图像恢复为刚打开时的状态。 14. 依次点击历史记录中的每一个操作步骤，可以在图像编辑窗口中看到自己的每一步操作，此时可根据需要撤销操作和恢复操作，单击操作“清除参考线”，操作步骤全部恢复,单击该面板右上角的按钮，可以关闭该面板。 活动三： 调动思维 探究新知 （1） 引入新课：通过展示一些Photoshop CC的基本操作实例，让学生观察和描述这些操作的步骤和结果。 （2） 引入新课：通过展示一些Photoshop CC的基本操作实例，让学生观察和描述这些操作的步骤和结果。 （3） 讲解调整图像显示比例和位置：详细讲解使用缩放工具和抓手工具调整图像显示比例和位置的方法，包括单击缩放工具按钮放大图像，单击抓手工具按钮移动图像等。 （4） 讲解使用标尺和参考线辅助图像编辑：详细讲解使用标尺和参考线辅助图像定位和编辑的方法，包括选择“视图→标尺”命令显示标尺，拖曳鼠标添加水平或垂直参考线等。 （5） 讲解图层的基本操作：详细讲解图层的基本操作，包括选择“图层”面板中的图层，拖动图层至新建图层按钮进行复制等。 （6） 讲解历史记录面板的使用：详细讲解历史记录面板的使用，包括展开历史记录面板，从历史记录列表中选择操作步骤进行撤销或恢复等。 （7） 互动讨论：组织小组讨论，让学生分享他们对Photoshop CC的基本操作的理解和经验，鼓励学生提问和讨论。 （8） 设置实操题，让学生使用Photoshop CC进行图像的打开、调整显示比例和位置、添加参考线、复制图层、撤销和恢复操作，以加深对所学知识的理解和应用。 学生探索讨论他们Photoshop CC的基本操作的理解和应用能力。 激发学生的思维，引导他们主动探究基本操作实例，从而提高学生的学习兴趣和操作能力。同时，有助于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 实践题 1.使用Photoshop CC打开图像文件“假日.psd”，然后使用缩放工具将图像放大到100%，使用抓手工具移动图像，以便观察图像的其他部分。接着，使用标尺和参考线辅助图像的定位和编辑。最后，使用历史记录面板查看操作的每一步，并进行撤销和恢复操作。完成后，保存修改后的图像，并退出Photoshop CC。 学生通过对这些操作的练习，可以熟悉Photoshop CC的基本操作方法和技巧。 能够运用所学知识于实践中 课堂小结 作业布置 根据本节课所学内容: （1） 启动Photoshop CC并打开图像文件（重点） （2） 能够使用缩放工具和抓手工具来调整图像的显示比例和位置 （3）使用标尺和参考线辅助图像编辑（重点） （4）图层的基本操作，包括复制和移动图层（重点） （5）能够使用历史记录面板来撤销和恢复操作 作业布置: 使用标尺和参考线辅助图像编辑。 启动Photoshop CC和打开图像文件的过程。 板书设计 （1）启动Photoshop CC并打开图像文件（重点） （2）使用标尺和参考线辅助图像编辑（重点） （3）图层的基本操作，包括复制和移动图层 （4）图层操作的细节和步骤 教学反思 通过以上教学环节，学生通过实际操作和互动讨论，对Photoshop CC的基本操作有了更深入的理解和掌握。然而，在教学过程中，发现部分学生在某些操作方面存在一些困难。为了帮助这些学生，计划提供更多的实例和实操题，以及更多的解释和说明，以加深他们对这些概念的理解和应用能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$