第一单元1.1～5的认识教案-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

1、 1~5的认识 · 教学内容 西师版数学教科书一年级上册P7~P9,认识认识1~5这5个数。 · 教学目标 1. 通过学习数学，我们能够深切地感受到它与日常生活的紧密联系。 2. 掌握了1到5这几个基础数字，我们不仅能够准确地认出它们、读出它们、还能正确地书写它们。 · 重点、难点 重点： 学生能够准确识别、读出并书写数字1至5，这是数学学习的基石。难点： 如何让学生在学习数学的过程中真正感受到乐趣，是教学中的一大挑战。 · 教学准备 教具准备：教师准备多媒体课件、视频展示台、5个小圆片。学生每人准备5根小棒、5个小圆片。 · 教学过程 · 创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 谈话法、主题画导入、奖品激励法、等。 教师：上节课，我们一起在丁丁上学的图中发现了很多有趣的数字，这节课我们要继续探索更多的数字。在开始新课之前，我想问问大家，你们按照我的要求，都准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？ 学生：我准备了5根小棒和5个小圆片。 教师：很好，大家都准备得很充分。那么，这节课我们的任务就是来更深入地了解1到5这几个数。现在，让我们看看黑板上的课题——1到5的认识。 （教师利用多媒体课件展示第7页的主题画） 教师：大家看看这幅图，你们觉得它想表达什么呢？它画的是什么内容？ 学生：（观察后回答）它好像是在描述一些小朋友在玩耍的场景。 教师：非常好，那么你们从这幅图中看到了什么呢？又想到了什么呢？ 学生：（根据画面内容自由回答，可能会提到人物、动作、数量等） 教师：同学们，为了鼓励大家在课堂上坐得端正、听课专心、发言积极、表达完整以及书写漂亮，我准备了一些特别的礼物送给大家！大家看，这是什么？（展示5面小红旗） 学生：是小红旗！ 教师：没错，这些小红旗将作为奖励送给表现最出色的同学。那么，大家来数一数，老师这里一共有几面红旗呢？ 学生：（自由数数）老师准备了5面红旗。 教师：对，就是5面。也就是说，会有5名同学有机会获得这份特别的奖励。希望大家都能努力表现，争取得到这面小红旗哦！…… · 探求新知 1.教学活动1 多媒体课件播放国歌奏响、国旗冉冉升起的庄重场面，随后画面定格在特定的情境图中。 教师深情地询问学生：“同学们，你们知道屏幕上正在展示的是什么场景吗？” 学生们异口同声地回答：“是在升国旗！” 教师接着引导：“很好，那么请大家仔细观察这幅图，看看你们能从中找到哪些数字呢？” 学生们开始仔细观察画面，并与同伴讨论。不久，有学生举手发言： “图中有3个小朋友在参与升国旗的仪式。” “国旗上我还看到了5颗闪闪发光的五角星。” 教师微笑着点头，鼓励道：“大家找得真快！那么，除了数字3和5，我们还能不能在图中找到其他的数字呢？比如，大家看看国旗上的大五角星和小五角星，它们分别有多少颗呢？” 这个问题激发了学生们的进一步思考。他们开始更加仔细地观察画面，并纷纷举手发言： “老师，我明白了！国旗上有1颗大大的五角星，周围还有4颗小五角星，所以一共有5颗五角星。” “我还看到升旗台上站着1个同学，另外有2个同学在敬礼。” “老师，我还看到了5棵小树，旗台的左边有2棵，右边有3棵，加起来也是5棵。” 最后，教师将话题引向现实生活：“同学们，我们在生活中也能看到很多数字。现在请大家看看周围，你们能找到哪些数字呢？” 2.教学例2 教师：现在我们要来学习如何正确地书写这5个数。首先，我会教大家一首有趣的儿歌来帮助记忆： “1像小棒斜着放， 2像小鸭水中游， 3像耳朵听声音， 4像小旗迎风扬， 5像弯弯衣帽钩。” 接下来，我会在“田”字格里示范如何写这些数字，写完一个就请大家跟着写一遍。在写的过程中，我会告诉大家需要注意哪些问题，比如数字的笔画顺序、在田字格中的位置等。 教师：好，现在请问大家，这5个数你们会写了吗？ 学生：会写了。 教师：非常棒！那么，请大家翻开书，看看例4。谁能告诉我，这道题要我们怎么做呢？ 学生讨论后回答：这道题要我们先用手比划一下数字的大小，再画相应数量的小圆，然后读出这个数，最后把这个数写出来。 教师：明白了吗？那有没有同学愿意上来给大家示范一下怎么写数字“1”呢？ （抽一个学生在视频展示台上示范写数“1”。） 教师：大家都看清楚了吗？会不会写呢？ 学生：会。 教师：好的，那么现在请大家给自己的小手和小嘴分配一下任务，按照书上的要求开始写这5个数。记得要保持正确的坐姿和书写姿势哦！ （学生在书写时，教师巡回指导，确保学生的书写姿势正确，同时关注书写质量。） 巩固新知 填数游戏 教师在黑板上摆放了一张卡片，上面写着一个数字。她微笑着看向学生们，说：“哪位小朋友愿意上来，帮老师找出这个数字的前一个数和后一个数，并把它们摆在卡片旁边呢？” 学生们纷纷举手，期待能展示自己的数学能力。教师点名一位学生上前，他准确地找出了卡片上数字的前一个数和后一个数，并摆放好。 接着，教师又举起一张卡片，说：“现在，请大家拿出自己手中的卡片，按照从小到大的顺序，站到我的身边来，形成一个数列。” 学生们纷纷拿起卡片，快速而有序地站到教师的周围，形成了一个漂亮的数列。 教师继续引导：“大家刚才的表现真是太棒了！现在，请大家看看老师手上的这些小棒，数一数总共有多少根？” 学生们仔细数起来：“1根，2根，3根……一共5根！” “那么，问题来了，”教师继续引导，“如果我们要把这5根小棒分成两堆，可以怎么分呢？请大家试着分一分，看看有多少种不同的分法。” 学生们开始动手分小棒，有的两人一组，有的自己独立思考。过了一会儿，教师请几位学生上台展示自己的分法，并和其他同学分享。 “大家的分法都很棒！”教师称赞道，“现在，请大家根据刚才的分小棒过程，把书上的表格补充完整，看看我们能从中发现什么规律。” 学生们经过小组讨论后得出结论：“5根小棒可以分成2根和3根，或者1根和4根，或者3根和2根，还有4根和1根。” 最后，教师提出问题：“除了我们刚才找到的这些分法，还有没有其他的分法呢？请大家课后继续思考这个问题。” · 达标反馈 指导学生完成课堂活动第1,题，并分组讨论。 指导学生按课堂活动第2题做游戏。 · 课堂小结 教师：这节课学习了什么内容，从中你知道些什么？你觉得你最大的收获是什么？还有什么问题，说出来大家一起探讨。 学生回答。 学科网（北京）股份有限公司 $$