专题复习3　创新题-【优+学案】2024-2025学年九年级全一册化学课时通(五四制鲁教版)

年级全一册·鲁教版 化 学 本课件使Office 2016制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现公式及数字无法编辑或无动画的问题，请您安装Office 2016或以上版本即可解决该问题。 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 本课件设有小题超链接功能，点击题号即可跳转到对应题目。 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 第六单元　化学与社会发展 专题复习3　创新题 1. （2023·临沂中考）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价 值。下列示例错误的是（　B　） A. 化学观念：金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性质存在明显差 异 B. 科学思维：Al与稀盐酸反应生成AlCl3，所以Fe也能与稀盐酸反应生成FeCl3 C. 科学探究与实践：将碘分别加入水和汽油中，探究碘在不同溶剂中的溶解性 D. 科学态度与责任：将生活垃圾分类投放，实现资源的回收再利用 B 1 2 3 4 5 2. （2023·山西中考）唐代诗人韦应物的《观田家》中有诗句“微雨众卉新，一 雷惊蛰始”，它描绘了绵绵春雨百草充满生机，隆隆春雷万物欣欣向荣的景象。 从这首诗中，我们可以推断出，惊蛰之后自然界中生物变化最大的是（　C　） A. 光合作用加强 B. 能量消耗减小 C. 新陈代谢加强 D. 物种数量减少 C 1 2 3 4 5 3. （2023·福建中考）国家规定教室内空气中二氧化碳的最高允许浓度为0.15％。下列是某学习小组对教室内二氧化碳浓度的检测和相应处理措施，不正确的是（　B　） A. 从教室不同位置多点采集空气样品 B. 将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时间进行测定 C. 测得二氧化碳浓度为0.28％，说明二氧化碳浓度超标 D. 为避免二氧化碳浓度超标，教室应多通风换气 B 1 2 3 4 5 4. （2023·随州中考）化学实验探究与跨学科实践活动。 活动一：（1）探究水的组成 如图甲是电解水实验的示意图，反应一段时间后a、b玻璃管中产生气体的分 子数之比为 ，该实验表明，水不是一种元素，而是由氢、氧两种 元素组成的。 2∶1　 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 （2）结合教材粉尘爆炸实验，如图乙。下列有关说法错误的是 （填字 母）。 A. 加油站、面粉厂和煤矿的矿井内必须严禁烟火 B. 可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈 C. 实验中燃着的蜡烛能提高面粉的着火点 D. 火药在有限的空间燃烧而引起爆炸 （3）某同学在用稀硫酸与锌粒制取氢气的实验中，发现加入少量CuSO4溶液可 加快氢气的生成速率。 ①上述实验中发生置换反应的化学方程式有  　Zn＋H2SO4 ZnSO4＋H2↑　、 　Zn＋CuSO4 Cu＋ZnSO4　。 ②实验室现有Na2SO4、MgSO4、Ag2SO4、K2SO4等4种溶液，可与实验中CuSO4溶 液起相似作用的一种是 ⁠。 C　 Zn＋H2SO4 ZnSO4＋H2↑　 Zn＋CuSO4 Cu＋ZnSO4　 硫酸银溶液　 1 2 3 4 5 活动二：（1）借助pH传感器探究稀盐酸和氢氧化钠溶液的中和反应，如图丙是 反应装置和反应过程中溶液的pH变化曲线。当酸碱恰好完全中和时传感器显示 pH＝7，若选用 作指示剂，当溶液颜色由 变为无色时，也 可表明酸碱基本反应完全。 酚酞试液　 红色　 1 2 3 4 5 分子筛中发生的变化是 （填“物理变化”或“化学变化”）。 物理变化　 （2）工业上利用膜分离技术，在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的 分子筛薄膜，可得到含氧量较高的富氧空气。部分过程的示意图如图丁： 1 2 3 4 5 （3）某同学查阅资料知道，家用简易供氧器中的固体药剂是A和B，A是过碳酸 钠（2Na2CO3·3H2O2），它是一种白色固体，遇水会分解出H2O2，B是一种黑色 粉末状催化剂。该同学利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供 氧器，如图戊所示： ①B可能是 ⁠。 ②氧气通过b塑料瓶中水的主要目的是 ⁠。 MnO2（合理即可）　 湿润氧气（合理即可）　 1 2 3 4 5 5. （2023·威海中考节选）化学视角认识蒸汽眼罩 蒸汽眼罩逐渐走进日常生活，它借助铁生锈产生热量，使材料内部的水分稳定蒸 发，利用产生的热度和湿度缓解眼部疲劳。 [实验探究] （1）探究一：检验蒸汽眼罩内部材料中有铁粉（用化学方法） 选用试剂 预计观察到的实验现象 涉及的化学方程式 ⁠ ⁠ ⁠ 稀硫酸　 有气泡产生　 Fe＋H2SO4 FeSO4＋H2↑　 1 2 3 4 5 （2）探究二：蒸汽眼罩快速发热的原因 铁生锈，是铁与 共同作用的结果，但放热缓慢。哪些因素能加 快反应，使蒸汽眼罩快速发热？某小组同学采用对照实验展开探究，设计实 验方案如下： 水、氧气　 1 2 3 4 5 [查阅资料]蒸汽眼罩内部材料有铁粉、活性炭、氯化钠、水等。 方案 药品 方案一 4 g铁粉、2 mL水 方案二 4 g铁粉、2 mL水、2 g氯化钠 方案三 4 g铁粉、2 mL水、2 g活性炭 方案四 4 g铁粉、2 mL水、2 g活性炭、2 g氯化钠 下列方案之间能否形成对照？若能，请指出变量；若不能，请说明理由。 方案二与方案四： ⁠； 方案一与方案四： ⁠。 能形成对照，变量是活性炭　 不能形成对照，变量不唯一　 1 2 3 4 5 使用温度传感器收集数据并生成图像如图： 对比分析图像，你获得的结论是 ⁠ ⁠。 活性炭、氯化钠、铁粉、氧气和水共同作用能 使蒸汽眼罩快速发热　 1 2 3 4 5 （3）探究三：测量蒸汽眼罩内部材料中铁的质量分数 温馨提示：①实验仪器和药品自选。②实验中的数据可分别用 m1、 m2、 m3等来 表示。你的实验方案： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 处理数据，计算蒸汽眼罩内部材料中铁的质量分数。 取质量为 m1的蒸汽眼罩内部材料于烧杯1中，称量总质 量为 m2；在烧杯2中加入过量的稀硫酸，称量总质量为 m3，将稀硫酸全部倒入烧 杯1中；待完全反应后，称量烧杯1内的剩余物、烧杯1和烧杯2的总质量为 m4 （合理即可）　 1 2 3 4 5 $$