专题六 幼儿想象（课件）《幼儿心理》专题复习讲练测

专题六 幼儿想象 幼儿心理 专题复习讲练测 目 录 考情分析 一 考纲分析 一 专题六 幼儿想象 知识与技能要点 考试条目 幼儿想象 幼儿想象概念、种类 幼儿想象发展的特点 幼儿想象发展的规律 培养幼儿想象的策略和方法 知识点梳理 二 考点一：幼儿想象概念、种类 幼儿想象概念、种类 概念 想象是人脑对已有表象进行加工改选形成新形象的心理过程。 形象性和新颖性，是想象活动的两大基本特点。 种类 （一）无意想象和有意想象 （二）再造想象和创造想象 知识点梳理 二 考点二：幼儿想象发展的特点 幼儿想象发展的特点 （一）从想象的无意性，发展到开始出现有意性 1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起。 2.想象的主题不稳定。 3.想象的内容零散，无系统。 4.以想象过程为满足。 5.想象受情绪和兴趣影响 。 （二）从想象的单纯再造性，发展到出现创造性 1.幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述。 2.幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化。 3.实际行动是幼儿期进行想象的必要条件 （三）从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性 1.夸大事物某个部分或某种特征。 2.混淆假想与现实 知识点梳理 二 考点三：幼儿想象发展的规律 幼儿想象发展的规律 3—4岁幼儿想象的特点 1.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题。 2.想象内容零碎，无意义联系；内容贫乏，数量少而单调。 4—5 岁幼儿想象的特点 1.想象仍以无意性为主 2.想象出现了有意成分 3.想象的目的计划非常简单 4.想象的内容较以前丰富，但仍零碎 5—6 岁幼儿想象的特点 1.想象的有意性相当明显 2.想象内容进一步丰富，有情节 3.想象内容新颖性程度增加 4.想象形象力求符合客观逻辑 知识点梳理 二 考点四：培养幼儿想象的策略和方法 培养幼儿想象的策略和方法 策略和方法 （一）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表达能力 （二）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件 （三）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象 （四）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力 真题讲解 三 1.小班幼儿往往对某个故事百听不厌， 其原因主要是 ( )。 A. 以想象过程为满足 B. 想象的内容零散 C. 想象受情绪影响 D. 想象具有夸张性 【答案】A 【解析】小班幼儿往往对某个故事百听不厌， 其原因主要是以想象过程为满足 真题讲解 三 2.儿童想象的萌芽是在 ( )。 A. 1.5-2 岁 B. 1-1.5 岁 C. 2-2.5 岁 D. 2.5-3 岁 【答案】A 【解析】儿童想象的萌芽是在1.5-2 岁 真题讲解 三 3.人总是根据自己的现实生活和感觉经验， 即已形成的 ( ) 进行想象的。因此，想象是客观地反映。 A. 感觉 B. 知觉 C. 表象 D. 记忆 【答案】：C 【解析】：人总是根据自己的现实生活和感觉经验， 即已形成的表象进行想象的。因此，想象是客观地反映。 真题讲解 三 4.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如， 大班幼儿莉莉说： “妈妈， 我长大了也想和你一样， 做一个老师。” 这是一种 ( )。 A. 经验性想象 B. 情境性想象 C. 愿望性想象 D. 拟人化想象 【答案】：C 【解析】：幼儿在想象中常常表露出个人的愿望， 这是一种愿望性想象 真题讲解 三 5.判断题：创造想象和再造想象没有区别（ ） 【答案】：错误 【解析】：创造想象和再造想象既有区别又有联系。它们的区别在于：同样是“造”，再造想象出来的形象是现实生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知道的事物；创造想象出来的形象是所有的人都不知道，现实生活中甚至可能不存在的事物，它们两者的联系表现在创造是在再造的基础上形成的，创造有再造的因素。再造想象贫乏的人是不可能有丰富的创造想象的。 真题讲解 三 6.判断题：创造想象出来的形象是所有的人都不知道，现实生活中甚至可能不存在的事物。 ( ) 【答案】：正确 【解析】：创造想象出来的形象是所有的人都不知道，现实生活中甚至可能不存在的事物。 真题讲解 三 7.判断题：创造想象是指根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成有关这一客体新形象的过程。（ ） 【答案】：错误 【解析】：再造想象是指根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成有关这一客体新形象的过程。 真题讲解 三 8.判断题：教师在丰富幼儿表象的同时，要发展幼儿的语言表达力。（ ) 【答案】：正确 【解析】：教师在丰富幼儿表象的同时，要发展幼儿的语言表达力。如在语言教育活动中，让幼儿讲故事、复述故事、创编故事；在科学活动中，让幼儿用丰富、正确、清晰、生动形象的语言来描绘事物，都是发展幼儿语言的途径。 真题讲解 三 9.判断题：在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件文学活动中的讲故事不能发展幼儿的再造想象。（ ) 【答案】：错误 【解析】：在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件文学活动中的讲故事能发展幼儿的再造想象；语言教育活动中的创造性讲述，更能激发幼儿广泛的联想，使他们在已有的经验基础上构思、加工，创造出自己满意的内容。如续编故事，老师将故事的前半部分讲清楚，关键处就不讲了，让孩子结合经验和想象往下讲，效果很好。 高考链接 四 一.选择题 1.幼儿正在画 “汽车”， 听到别人说 “这像汽车吗”， 他立刻会说： “我画的是房子。” 这一现象表明幼儿 ( )。 A. 以想象过程为满足 B. 想象的内容零散、 无系统 C. 想象的主题不稳定 D. 想象受兴趣的影响 【答案】：C 【解析】：幼儿正在画 “汽车”， 听到别人说 “这像汽车吗”， 他立刻会说： “我画的是房子。” 这一现象表明幼儿想象的主题不稳定。 高考链接 四 一.选择题 2.贝贝想坐飞机， 可从来没有坐过， 可是有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情境与感受。这反映了幼儿想象的 ( )。 A. 情节性 B. 夸张性 C. 新颖性 D. 丰富性 【答案】：B 【解析】：贝贝想坐飞机， 可从来没有坐过， 可是有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情境与感受。这反映了幼儿想象的夸张性 高考链接 四 一.选择题 3.3 岁的小明回家后兴奋地告诉妈妈， 他今天得了一朵小红花。但后来， 妈妈了解到根本没有这回事。这说明幼儿 ( )。 A. 想象无明确的目的 B. 撒谎 C. 移情 D. 将想象与现实混淆 【答案】：D 【解析】：3 岁的小明回家后兴奋地告诉妈妈， 他今天得了一朵小红花。但后来， 妈妈了解到根本没有这回事。这说明幼儿将想象与现实混淆 高考链接 四 一.选择题 4.教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀！”这样的提问有助于引发幼儿的（ ）。 A. 有意想象 B. 无意想象 C. 幻想 D. 再造想象 【答案】A 【解析】无意想象是指没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。有意想象是指根据一定的目的，自觉进行的想象。有意想象按其独立性、新颖性和创造性程度的不同，又可分为再造想象和创造想象。至于幻想则是创造的一种特殊形式。再造想象是根据语言文字的描述，或图样、图纸、符号的描绘，在头脑中形成关于某种事物的形象的过程。创造想象是指不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程。题干中“教师组织幼儿观察天空中的云朵”是一种有意地引发幼儿想象的行为，所以是一种有意想象。故选A。 高考链接 四 一.选择题 5.幼儿想象的典型形式是（ ）。 A. 无意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 创造想象 【答案】A 【解析】本题考查的是幼儿想象的发展。 无意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。有意想象是有目的、自觉进行的想象，在教育的影响下逐渐发展。再造想象和创造想象属于有意想象，幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有比较明显的表现。A项正确。 高考链接 四 二.判断题 1.有意想象是指没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。 ( ) 【答案】：错误 【解析】：无意想象是指没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。有意想象是指根据一定的目的，自觉进行的想象。 高考链接 四 二.判断题 2.再造想象和创造想象属于无意想象。 ( ) 【答案】：错误 【解析】：有意想象是有目的、自觉进行的想象，在教育的影响下逐渐发展。再造想象和创造想象属于有意想象，幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有比较明显的表现 高考链接 四 二.判断题 3.4 岁阶段的儿童的想象以无意性为主，想象活动没有目的。（ ) 【答案】：正确 【解析】：4 岁阶段的儿童的想象以无意性为主，想象活动没有目的， 没有前后一贯的主题，常含有自由联想。但是 4-5 岁儿童的想象还在发展过度 高考链接 四 二.判断题 4.要培养人的创造力，首先要培养人的有意想象（ ） 【答案】：正确 【解析】：创造想象出来的形象是所有的人都不知道，现实生活中甚至可能不存在的事物，它们两者的联系表现在创造是在再造的基础上形成的，创造有再造的因素。再造想象贫乏的人是不可能有丰富的创造想象的。因此，要培养人的创造力，首先要培养人的再造想象。 高考链接 四 二.判断题 5.再造想象在工作、学习、劳动中没有意义。（ ） 【答案】：正确 【解析】：再造想象在工作、学习、劳动中有重大意义。通过再造想象，能更完整、准确地去体会别人的经验，理解别人的处境。 斯金纳在强化理论中提出了榜样的重要性 归纳小结 五 感谢观看 $$