专题五 幼儿记忆（课件）《幼儿心理》专题复习讲练测

专题五 幼儿记忆 幼儿心理 专题复习讲练测 目 录 考情分析 一 考纲分析 一 专题五 幼儿记忆 知识与技能要点 考试条目 幼儿记忆 幼儿记忆概念、种类 幼儿记忆发展的特点 幼儿记忆发展的规律 培养幼儿记忆的策略和方法 知识点梳理 二 考点一：幼儿记忆概念、种类 幼儿记忆概念、种类 概念 记忆是人脑对经历过的事物的反映。经历过的事物包括的内容很广泛，故也有人将记忆定义为“人脑对过去经验的反映”。 人的所见、所闻、所做、所思，这一切活动无不给人留下或深或浅、或多或少的“印象”，就是“记忆”。 种类 根据记忆内容分类：形象记忆、情景记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆 根据信息保持时间的长短分类：瞬时记忆、短时记忆 根据信息加工处理方式分类：陈述性记忆、程序性记忆 知识点梳理 二 考点二：幼儿记忆发展的特点 幼儿记忆发展的特点 （一）无意记忆为主，有意记忆正在发展 1.客观对象的性质 2.客观对象和主体的关系 （二）形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展 根据识记材料的内容，可将记忆分为形象记忆和词语逻辑记忆。 （三）意义记忆效果优于机械记忆 1.在正确教育的影响下，幼儿的意义记忆开始发展起来 2.幼儿的有意记忆效果好于机械记忆 知识点梳理 二 考点三：幼儿记忆发展的规律 幼儿感知觉发展的规律 规律 ①保持内容的数量随时间的推移而减少 ②记忆恢复(记忆回涨)现象 ①内容简略和概括，不重要的内容逐渐趋于消失 ②内容变得更加合理、有意义; ③内容变得更加具体，或者更为夸张和突出 知识点梳理 二 考点四：培养幼儿记忆的策略和方法 培养幼儿记忆的策略和方法 1.尊重个别差异 鼓励和帮助儿童,并对那些记忆力不太好的儿童给予表扬和称赞,给他们信心和勇气。 2.重视大脑工作状态 让儿童多参力运动是一个很好的方法。 3.教学内容具体生动，富有感情色彩 教师在选择教具、玩具或者设计教学活动任务时,应立足简单易懂丰富有趣、形象鲜明、富于感情色彩的原则,让儿童亲自动手去完成任务,增强记忆效果。 4.帮助理解，提高有意识记水平 通过给予儿童合理的指导和安排有针对性的教学任务来实现。要引导儿童去尝试理解所要记忆的材料,去发现事物之间的联系 5.正确及时评价识记结果 当儿童记住了、记对了,就要及时地给予表扬;而当儿童记错了或者忘记了,应当纠正但不能去责备和惩罚他们。 真题讲解 三 1.在飞驰的列车上，小丘在广告墙上看到一个非常有用的电话号码，为了暂时记住这一电话号码，下列策略合适的是（） A 复述策略 B.计划策略 C.组织策略 D.元认知策略 【答案】A 【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中，复述是一种主要的记忆手段许多新信息，如人名、外语单词、电话号码等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。因此，根据题干描述，为了暂时记住这个非常有用的电话号码，最适宜采取的策略是复述策略。 真题讲解 三 2.幼儿记忆的特点之一是（）。 A.形象记忆占优势 B.语词记忆占优势 C.意义记忆用得多 D.机械记忆效果 【答案】A 【解析】幼儿记忆发展的特点是：①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。②记忆的理解和组织程度逐渐提高（机械记忆用得多，意义记忆效果好）。③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。④幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。 真题讲解 三 3.许多幼儿在医院一看到穿白大褂的医生就开始哭。幼儿对白大褂医生的记忆类型属 于（）。 A.形象记忆与情绪记忆 B.形象记忆与运动记忆 C.情绪记忆与逻辑记忆 D.运动记忆和情绪记忆 【答案】：A 【解析】：情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆：形象记忆是以 感知过的事物形象为内容的记忆。幼儿在医院治疗时，将医生着装与疼痛联系起 来，形成形象记忆与情绪记忆 真题讲解 三 4.幼儿能很容易地记忆百家姓、圆周率、乘法口诀等。这说明了（）。 A.幼儿以意义记忆为主 B.幼儿以机械记忆为主 C.幼儿以长时记忆为主 D.幼儿以形象记忆为主 【答案】：B 【解析】机械记忆是指对所记材料的意义和逻辑关系不理解、采用简单的、机械重 复的方法进行的记忆。幼儿不理解百家姓、圆周率等，但能很容易地记住它们，说 明幼儿的记忆是以机械记忆为主。 真题讲解 三 5.判断题：年龄较小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆要低得多（ ） 【答案】：错误 【解析】：年龄较小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆要高得多，而随着年龄增长、两种记忆效果的差距逐渐缩小，意义记忆的优越性似乎降低了。这种现象并不表明机械记忆的发展越来越迅速，而是由于年龄增长后，意义记忆和机械记忆效果的差异减少、机械记忆中加入了越来越多的理解成分，机械记忆中的理解成分使机械记忆的效果有所提高。 真题讲解 三 6.判断题：婴儿期记忆发展的特点是保持时间较长。 ( ) 【答案】：正确 【解析】：婴儿期记忆发展的特点是保持时间较长，保持4周之久。 真题讲解 三 7.判断题：幼儿记忆往往是自主的， 有明确的目的性。（ ） 【答案】：错误 【解析】：幼儿记忆往往是不由自主的， 没有明确的目的性， 而且受到其兴趣、 学习情境性、记忆对象的形象性以及感官参与的数量等因素的影响。在整个幼儿期， 无意记忆和形象记忆占主要地位。因为记儿歌是有意的记忆， 而且主要是语词记忆， 所以滔滔的记忆效果就不好了。幼儿的有意识记录是在成人的教育下逐渐产生的， 而且依赖于记忆任务的意识和活动动机， 幼儿的语词记忆会随着年龄的增长逐渐发展。 真题讲解 三 8.判断题：保持就是已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。( ) 【答案】：正确 【解析】：保持就是已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。在保持阶段，头脑中存储的知识经验会发生量和质的变化。 真题讲解 三 9.判断题：同一时间内可以求孩子学习、 识记的内容多一些。( ) 【答案】：错误 【解析】：同一时间内不要求孩子学习、 识记的内容太多，否则会产生干扰， 加重孩子的负担。要求孩子记牢的材料或事情， 要一件一件地教和巩固。⑤排除疲劳的干扰。学习或识记活动的安排， 要动静交替， 劳逸结合； 不同性质的学习内容交替安排， 以使大脑皮质神经细胞轮流工作， 轮流休息， 以利于提高记忆效果。 高考链接 四 一.选择题 1.许多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就开始哭了。幼儿对白大褂医生的记忆类型属于（） A.形象记忆与情绪记忆 B.B.形象记忆与运动记忆 C.情绪记忆与逻辑记忆 D.运动记忆与情绪记忆 【答案】A 【解析】形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆。幼儿对穿“白大褂医生”这一具体形象的记忆为形象记忆，对医院“白大褂医生”打针害怕的记忆为情绪记忆。 高考链接 四 一.选择题 2.儿童对目标刺激贴上某种特定的标签以便于记忆。这是（） A.视觉复述 B.组织性策略 C.定位策略 D.提取策略 【答案】C 【解析】定位策略是指儿童对目标刺激贴上某种特定的标签以便于记忆。 高考链接 四 一.选择题 3.根据对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆是（）。 A.机械记忆 B.意义记忆 C.无意记忆 D.形象记忆 【答案】B 【解析】意义记忆是指根据对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆，也称为理解记忆或逻辑记忆。 高考链接 四 一.选择题 4.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家（）A.冯特 B.弗洛伊德 C.艾宾浩斯 D.罗杰斯 【答案】C 【解析】艾宾浩斯是第一个用实验的方法研究高级心理过程的心理学家，并最早提出“遗忘曲线”的观点。 高考链接 四 一.选择题 5.下列关于幼儿记忆的年龄特征的表述，不正确的是（）。 A.记得快忘得也快 B. 容易混淆 C. 语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 【答案】C 【解析】整个幼儿期，形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。幼儿形象记忆的效果高于语词记忆的效果。 高考链接 四 二.判断题 1.遗忘的进程是先慢后快。 ( ) 【答案】：错误 【解析】：遗忘是对识记过的材料不能再认和回忆， 或者再认和回忆时发生错误。遗忘在学习之后立即开始， 进程是先快后慢。 高考链接 四 二.判断题 2.机械识记是指在理解材料的内容的条件下利用复述完成的识记。 ( ) 【答案】：错误 【解析】：机械识记是指在不理解材料的内容的条件下利用复述完成的识记。意义识记是指在理解材料内容后，依靠已有的经验的联系形成的识记 高考链接 四 二.判断题 3.保持的数量随时间的推移而逐渐下降， 最显著的表现就是遗忘。( ) 【答案】：正确 【解析】：保持的数量随时间的推移而逐渐下降， 最显著的表现就是遗忘。质的变化是由于每个人原有的知识经验不同， 加工、组织经验的方式不同，因而回忆出来的内容会发生多种形式的变化。 高考链接 四 二.判断题 4.记忆策略是认知活动的一种特殊形式（ ） 【答案】：正确 【解析】：记忆策略是认知活动的一种特殊形式。尽管不同的研究者对策略所下的定义有不同，但总的来看，都认为策略是指经过主观努力，在一定的目标指导下，用以提高记忆成绩所采取的各种措施。一般来 说，记忆策略可以分为两大类别：储存策略和提取策略。 高考链接 四 二.判断题 5.年龄大的幼儿，能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。比如，发现“一个比一个大” ，据此进行记忆。间接记忆一般利用语言为中介。（ ） 【答案】：正确 【解析】：年龄大的幼儿，能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。比如，发现“一个比一个大” ，据此进行记忆。间接记忆一般利用语言为中介。 斯金纳在强化理论中提出了榜样的重要性 归纳小结 五 感谢观看 $$