专题五 幼儿记忆（专项练习）《幼儿心理》专题复习讲练测

专题五 幼儿记忆 一．单项选择题 1.下列关于幼儿记忆的年龄特征的表述，不正确的是（）。 A.记得快忘得也快 B. 容易混淆 C. 语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 2.随着年龄增长，幼儿意义识记和机械识记效果差异（）。 A.不会变化 B.逐渐缩小 C.逐渐扩大 D.稳步增长 3.以下说法错误的是（）。 A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆 C.幼儿有意再现的发展先于有意识记 D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆 4.“提笔忘字”属于心理现象中的（） [单选题] * A.完全遗忘 B. 不完全遗忘 C.临时性遗忘 D.永久性遗忘 5.春游过去两天了，小明还没有忘记当时那种欢乐的感觉的记忆属于（）。 A.语言记忆 B.运动记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆 6.人类短时记忆的广度约为 （）个信息单位。 A.7±2 B.2±7 C.2±5 D.5±2 7.幼儿记忆的特点之一是（）。 A.形象记忆占优势 B.语词记忆占优势 C.意义记忆用得多 D.机械记忆效果 8.在飞驰的列车上，小丘在广告墙上看到一个非常有用的电话号码，为了暂时记住这一电话号码，下列策略合适的是（） A 复述策略 B.计划策略 C.组织策略 D.元认知策略 9.在复述故事时，幼儿会删去无关紧要的部分，加上一些自己认为合理的细节，这种识记方式属于（）。 A.意义识记 B.机械识记 C.无意识记 D.强调识记 10.单选题：按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片，然后让儿童回忆，儿童回忆说：“刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮。”这些儿童运用的记忆策略为（ ）。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.习惯化策略 12.刚学完故事，立即要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好，这种现象体现（ ）。 A.幼儿健忘 B.记忆恢复 C.暂时性遗忘 D.不完全遗忘 13.下面不属于幼儿记忆特点的表述是（　 ）。 A.有意识记较弱，无意识记占主导地位 B.回忆水平随着年龄的增长而提高 C.机械识记和意义识记并用 D.有意识记占优势，无意识记逐渐发展 14.刚学完故事，立即要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好，这种现象体现（ ）。 A.幼儿健忘 B.记忆恢复 C.暂时性遗忘 D.不完全遗忘 二、判断题 1.年龄较小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆要低得多（ ） 2.婴儿期记忆发展的特点是保持时间较长。 ( ) 3.幼儿记忆往往是自主的， 有明确的目的性。（ ） 4.保持就是已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。（ ) 5.同一时间内可以求孩子学习、 识记的内容多一些。（ ) 6.遗忘的进程是先慢后快。 ( ) 7.机械识记是指在理解材料的内容的条件下利用复述完成的识记。 ( ) 8.保持的数量随时间的推移而逐渐下降， 最显著的表现就是遗忘。（ ) 9.记忆策略是认知活动的一种特殊形式（ ） 10.年龄大的幼儿，能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。比如，发现“一个比一个大” ，据此进行记忆。间接记忆一般利用语言为中介。（ ） 11.记忆主要是以遗忘和回忆的方式表现出来的（ ） 12.有意记忆是指按一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的记忆（ ） 13.幼儿的记忆带有很大的有意性。( ) 14.人们早期获得的知识大多是无意记忆的结果。( ) 15.教师要求幼儿回忆星期天干了什么等，这些都是有意识地教育和发展幼儿的无意记忆能力。( ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题五 幼儿记忆 一．单项选择题 1.下列关于幼儿记忆的年龄特征的表述，不正确的是（）。 A.记得快忘得也快 B. 容易混淆 C. 语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 【答案】C 【解析】整个幼儿期，形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。幼儿形象记忆的效果高于语词记忆的效果。 2.随着年龄增长，幼儿意义识记和机械识记效果差异（）。 A.不会变化 B.逐渐缩小 C.逐渐扩大 D.稳步增长 【答案】B 【解析】年龄较小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆要高得多，而随着年龄增长、两种记忆效果的差距逐渐缩小，意义记忆的优越性似乎降低了。这种现象并不表明机械记忆的发展越来越迅速，而是由于年龄增长后，意义记忆和机械记忆效果的差异减少、机械记忆中加入了越来越多的理解成分，机械记忆中的理解成分使机械记忆的效果有所提高。 3.以下说法错误的是（）。 A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆 C.幼儿有意再现的发展先于有意识记 D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆 【答案】D 【解析】幼儿记忆发展的特点为：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；机械记忆用得多，意义记忆效果好；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。故D项说法错误。 4.“提笔忘字”属于心理现象中的（） [单选题] * A.完全遗忘 B. 不完全遗忘 C.临时性遗忘 D.永久性遗忘 【答案】C 【解析】一时不能再认或回忆，叫临时性遗忘，题干反映的是临时性遗忘现象。 5.春游过去两天了，小明还没有忘记当时那种欢乐的感觉的记忆属于（）。 A.语言记忆 B.运动记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆 【答案】C 【解析】情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆。儿童喜爱什么、依恋什么、厌恶什么都是情绪记忆的表现。由题干中“欢乐”一词可知，属于情绪记忆。 6.人类短时记忆的广度约为 （）个信息单位。 A.7±2 B.2±7 C.2±5 D.5±2 【答案】A 【解析】短时记忆是指一分钟以内的记忆，其记忆广度为 7±2 个组块。 7.幼儿记忆的特点之一是（）。 A.形象记忆占优势 B.语词记忆占优势 C.意义记忆用得多 D.机械记忆效果 【答案】A 【解析】幼儿记忆发展的特点是：①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。②记忆的理解和组织程度逐渐提高（机械记忆用得多，意义记忆效果好）。③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。④幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。 8.在飞驰的列车上，小丘在广告墙上看到一个非常有用的电话号码，为了暂时记住这一电话号码，下列策略合适的是（） A 复述策略 B.计划策略 C.组织策略 D.元认知策略 【答案】A 【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中，复述是一种主要的记忆手段许多新信息，如人名、外语单词、电话号码等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。因此，根据题干描述，为了暂时记住这个非常有用的电话号码，最适宜采取的策略是复述策略。 9.在复述故事时，幼儿会删去无关紧要的部分，加上一些自己认为合理的细节，这种识记方式属于（）。 A.意义识记 B.机械识记 C.无意识记 D.强调识记 【答案】：A 【解析】：意义记忆是指根据对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆。幼儿在复述故事时，会删去无关紧要的部分，加上一些自己认为合理的细节，其目的就在于更好地把握故事的意义，提高识记效果。 10.单选题：按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片，然后让儿童回忆，儿童回忆说：“刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮。”这些儿童运用的记忆策略为（ ）。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.习惯化策略 【答案】C 【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序地分类、整理与概括，使之结构合理化。组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式，如把两种有着某种共同点的东西联系在一起记忆 12.刚学完故事，立即要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好，这种现象体现（ ）。 A.幼儿健忘 B.记忆恢复 C.暂时性遗忘 D.不完全遗忘 【答案】B 【解析】记忆恢复或回涨现象是指在一定条件下，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高。这一现象最早是由巴拉德在1913年发现的。国内的相关研究发现，这一特点在年幼的幼儿身上体现得更为明显。 13.下面不属于幼儿记忆特点的表述是（　 ）。 A.有意识记较弱，无意识记占主导地位 B.回忆水平随着年龄的增长而提高 C.机械识记和意义识记并用 D.有意识记占优势，无意识记逐渐发展 【答案】D 【解析】幼儿的记忆特点有：有意识记较弱，无意识记占主导地位；既有机械识记，也有意义识记；再认和再现能力随年龄增长而提高。 14.刚学完故事，立即要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好，这种现象体现（ ）。 A.幼儿健忘 B.记忆恢复 C.暂时性遗忘 D.不完全遗忘 【答案】B 【解析】记忆恢复或回涨现象是指在一定条件下，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高。这一现象最早是由巴拉德在1913年发现的。国内的相关研究发现，这一特点在年幼的幼儿身上体现得更为明显 二、判断题 1.年龄较小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆要低得多（ ） 2.婴儿期记忆发展的特点是保持时间较长。 ( ) 3.幼儿记忆往往是自主的， 有明确的目的性。（ ） 4.保持就是已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。( ) 5.同一时间内可以求孩子学习、 识记的内容多一些。( ) 6.遗忘的进程是先慢后快。 ( ) 7.机械识记是指在理解材料的内容的条件下利用复述完成的识记。 ( ) 8.保持的数量随时间的推移而逐渐下降， 最显著的表现就是遗忘。( ) 9.记忆策略是认知活动的一种特殊形式（ ） 10.年龄大的幼儿，能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。比如，发现“一个比一个大” ，据此进行记忆。间接记忆一般利用语言为中介。（ ） 11.记忆主要是以遗忘和回忆的方式表现出来的（ ） 12.有意记忆是指按一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的记忆（ ） 13.幼儿的记忆带有很大的有意性。（ ) 14.人们早期获得的知识大多是无意记忆的结果。（ ) 15.教师要求幼儿回忆星期天干了什么等，这些都是有意识地教育和发展幼儿的无意记忆能力。（ ) 【答案】 1.【答案】：错误【解析】：年龄较小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆要高得多，而随着年龄增长、两种记忆效果的差距逐渐缩小，意义记忆的优越性似乎降低了。这种现象并不表明机械记忆的发展越来越迅速，而是由于年龄增长后，意义记忆和机械记忆效果的差异减少、机械记忆中加入了越来越多的理解成分，机械记忆中的理解成分使机械记忆的效果有所提高。 2.【答案】：正确【解析】：婴儿期记忆发展的特点是保持时间较长，保持4周之久。 3.【答案】：错误【解析】：幼儿记忆往往是不由自主的， 没有明确的目的性， 而且受到其兴趣、 学习情境性、记忆对象的形象性以及感官参与的数量等因素的影响。在整个幼儿期， 无意记忆和形象记忆占主要地位。因为记儿歌是有意的记忆， 而且主要是语词记忆， 所以滔滔的记忆效果就不好了。幼儿的有意识记录是在成人的教育下逐渐产生的， 而且依赖于记忆任务的意识和活动动机， 幼儿的语词记忆会随着年龄的增长逐渐发展。 4.【答案】：正确【解析】：保持就是已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。在保持阶段，头脑中存储的知识经验会发生量和质的变化。 5.【答案】：错误【解析】：同一时间内不要求孩子学习、 识记的内容太多，否则会产生干扰， 加重孩子的负担。要求孩子记牢的材料或事情， 要一件一件地教和巩固。⑤排除疲劳的干扰。学习或识记活动的安排， 要动静交替， 劳逸结合； 不同性质的学习内容交替安排， 以使大脑皮质神经细胞轮流工作， 轮流休息， 以利于提高记忆效果。 6.【答案】：错误【解析】：遗忘是对识记过的材料不能再认和回忆， 或者再认和回忆时发生错误。遗忘在学习之后立即开始， 进程是先快后慢。 7.【答案】：错误【解析】：机械识记是指在不理解材料的内容的条件下利用复述完成的识记。意义识记是指在理解材料内容后，依靠已有的经验的联系形成的识记 8.【答案】：正确【解析】：保持的数量随时间的推移而逐渐下降， 最显著的表现就是遗忘。质的变化是由于每个人原有的知识经验不同， 加工、组织经验的方式不同，因而回忆出来的内容会发生多种形式的变化。 9.【答案】：正确【解析】：记忆策略是认知活动的一种特殊形式。尽管不同的研究者对策略所下的定义有不同，但总的来看，都认为策略是指经过主观努力，在一定的目标指导下，用以提高记忆成绩所采取的各种措施。一般来 说，记忆策略可以分为两大类别：储存策略和提取策略。 10.【答案】：正确【解析】：年龄大的幼儿，能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。比如，发现“一个比一个大” ，据此进行记忆。间接记忆一般利用语言为中介。 11.【答案】：错误【解析】：记忆主要是以再认和再现的方式表现出来的。儿童进入幼儿期后，由于神经系统特别是额叶的成熟，口头言语的迅速发展，生活经验的不断丰富，记忆能力有了很大提高 12.【答案】：正确【解析】：有意记忆是指按一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的记忆。幼儿的有意记忆较差。随着幼儿言语的发展和教育的作用，有意义记忆开始发展。 13.【答案】：错误【解析】幼儿的记忆带有很大的无意性，表现在两个方面。其一为记忆的目的不明，他们记住什么，不记住什么，主要决定于；①客观对象的性质，如直观、形象、具体、鲜明、活动着的事物，容易引起他们的识记。②客观对象和主体的关系，如幼儿感兴趣的，能激起幼儿强烈情绪体验的，能满足幼儿个体需要的事物以及成为幼儿活动对象的都易被幼儿识记。 14.【答案】：正确【解析】幼儿所获得的知识，多数是在游戏和其他活动中“自然而然”记住的，有的甚至保持终身。由此而知，人们早期获得的知识大多是无意记忆的结果。 15.【答案】：错误【解析】如幼儿老师常要求小朋友背诵一些简单的儿歌，到中大班，又要求孩子复述故事，要他们回忆星期天干了什么等，这些都是有意识地教育和发展幼儿的有意记忆能力，当然，这些必须在幼儿言语发展的基础上进行。 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