专题四 幼儿注意（课件）《幼儿心理》专题复习讲练测

专题四 幼儿注意 幼儿心理 专题复习讲练测 目 录 考情分析 一 考纲分析 一 专题四 幼儿注意 知识与技能要点 考试条目 幼儿注意 幼儿注意概念、种类 幼儿注意发展的特点 幼儿注意发展的规律 培养幼儿注意的策略和方法 知识点梳理 二 考点一：幼儿注意概念、种类 幼儿注意概念、种类 概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，具有指向性和集中性的特点。 注意的指向性是指人在清醒状态时，某一时刻的心理活动有选择地关注某些事物，并且能忽视其他的事物的特性；注意的集中性是指注意状态所达到的程度 种类 无意注意 有意注意 知识点梳理 二 考点二：幼儿注意发展的特点 幼儿注意发展的特点 (一)幼儿的无意注意占优势 1.刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物 2.与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物 (二)幼儿的有意注意初步发展 1.幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。 2.幼儿对活动目的、活动任务的理解程度 3.幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式 4.言语指导和言语提示 5.幼儿的性格与意志特点 知识点梳理 二 考点三：幼儿注意发展的规律 幼儿感知觉发展的规律 新生儿 一出生便可以环看四周，进行有选择的注意 1-3个月 儿童的注意选择的能力进一步发展,比如偏向曲线、不规则、对称的或复杂图形。 6个月以后 儿童的注意力会表现在吸吮、抓握、够物、操作、运动等日常感知活动里。 1岁以后 儿童的语言能力发展起来了,可以在听大人说物件名称的同时注意这个物件。 知识点梳理 二 考点四：培养幼儿注意的策略和方法 培养幼儿注意的策略和方法 策略和方法 1.在设计教学的时候,时间不宜过长,在同一个教学任务上的时间也不宜过长。 2.在教学活动中应该注意培养儿童有意识的、主动的注意能力。 3.利用表扬、设立榜样等方式可以帮助儿童改正注意力不集中的习惯。 4.调动多感官完成任务会有助于儿童的专注。 真题讲解 三 1.如果幼儿饿了，那么与食物有关的信息就比较容易引起幼儿的注意。这说明（）。 A.需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件 B.幼儿的生活经验与幼儿的无意注意地产生有关 C.幼儿的无意注意比较突出 D.幼儿关注的内容开始从事物的表面特征转向事物的内在联系和因果关系 【答案】A 【解析】幼儿饿了就比较容易注意与食物相关的信息，即说明需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件。 真题讲解 三 2.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（ ）。 A刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意 C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 D.利用活动引起幼儿的有意注意 【答案】A 【解析】教师通过声音的变化，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。 真题讲解 三 3.窗外传来鞭炮声使教室里有的学生不再安心于课程的学习，从心理学注意的角度对这一现象的解释是（）。 A.有意注意和注意转移 B.无意注意和意识转移 C.无意注意和注意分散 D.无意注意和注意分配 【答案】C 【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。学生被鞭炮声吸引属于注意的分散。 真题讲解 三 4.下列关于幼儿注意稳定性表述正确的有（） A.幼儿期注意的稳定性没有明显差异 B.4岁幼儿注意时间约为20分钟 C.幼儿注意的稳定性好 D.学习对象的特点、活动形式影响幼儿注意的稳定性 【答案】D 【解析】幼儿注意的稳定性比较差，但随着幼儿年龄的增长，其注意的稳定性逐渐提高。幼儿在不同的年龄阶段，其注意的稳定性是有明显差异的。实验证明：在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意 3~5 分钟左右，4岁幼儿注意可持续 10 分钟左右，5~6 岁的幼儿注意能保持 20 分钟左右。ABC 项均表述错误，因此选D项。 真题讲解 三 5.判断题：在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意10 分钟左右（ ） 【答案】：错误 【解析】：幼儿注意的稳定性比较差，但随着幼儿年龄的增长，其注意的稳定性逐渐提高。幼儿在不同的年龄阶段，其注意的稳定性是有明显差异的。实验证明：在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意 3~5 分钟左右，4岁幼儿注意可持续 10 分钟左右，5~6 岁的幼儿注意能保持 20 分钟左右。 真题讲解 三 6.判断题：注意的广度指的是同一时间内，一个人能清楚觉察到的事物数量。 ( ) 【答案】：正确 【解析】：注意的广度指的是同一时间内，一个人能清楚觉察到的事物数量。 真题讲解 三 7.判断题：注意的分配指的是根据新的任务，把注意力从一项活动中转移到另一项活动中来。（ ） 【答案】：错误 【解析】：注意力转移指的是根据新的任务，把注意力从一项活动中转移到另一项活动中来。 真题讲解 三 8.判断题：在教学活动中应该注意培养儿童有意识地、主动地注意能力。( ) 【答案】：正确 【解析】：在教学活动中应该注意培养儿童有意识地、主动地注意能力。在活动开始之前保证儿童理解活动的目的，理解自己需要完成的任务、设计任务的意义，以保证儿童完成任务的积极性。 真题讲解 三 9.判断题：在设计教学的时候，时间不宜过长，在同一个教学任务上的时间可以长一点。( ) 【答案】：错误 【解析】：在设计教学的时候，时间不宜过长，在同一个教学任务上的时间也不宜过长。任务尽量细分一些、简单一些，不超过儿童注意广度所及。教师要培养儿童的学习兴趣，将教学内容设计得有吸引力，使用图画、故事等儿童容易理解的方式，尽量通过兴趣调动儿童对任务的注意力，最大限度地保持注意力集中。 高考链接 四 一.选择题 1.教师授课的声调要抑扬顿挫，既遵循感觉的对比规律，又能唤起学生的（） A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意 【答案】A 【解析】老师上课抑扬顿挫的声音，属于变化多动的刺激物，容易唤起学生的无意注意。 高考链接 四 一.选择题 2.在同一时间内能清楚地把握对象的数量是（）。 A.注意广度 B.注意分配 C.注意稳定性 D.注意转移 【答案】A 【解析】注意广度是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。 高考链接 四 一.选择题 3.幼儿园要求幼儿专心吃饭，不许随便说话，以保证幼儿吃好、消化吸收好。这主要是因为幼儿（） A.注意的范围小 B.注意力容易分散 C.注意容易转移 D.注意的分配能力差 【答案】D 【解析】注意的分配是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。幼儿注意的分断能力比较差，如幼儿吃饭时，如果注意听别人说话，就会停止吃饭；如果幼儿自己说话，他就会把碗筷都放下，甚至还站起来，手脚一起比划。因此，幼儿园要求幼儿专心吃饭，不许随便说话，以保证幼儿吃好、消化吸收好。 高考链接 四 一.选择题 4.某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。 A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的分配 D.注意的稳定性 【答案】D 【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明儿童的注意有了一定的稳定性。 高考链接 四 一.选择题 5.幼儿经常进行穿珠子训练，不仅可以促进其小肌肉的发育，同时可以培养其注意的（ ） A. 广度 B. 稳定性 C. 分配 D. 转移 【答案】 B 【解析】幼儿经常进行穿珠子训练，不仅可以促进其小肌肉的发育，同时可以培养其注意的稳定性 高考链接 四 二.判断题 1.完整地听完了老师讲的故事说明儿童的注意有了一定的广度。 ( ) 【答案】：错误 【解析】：注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明儿童的注意有了一定的稳定性。 高考链接 四 二.判断题 2.注意的转移是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。 ( ) 【答案】：错误 【解析】：注意的分配是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。幼儿注意的分断能力比较差，如幼儿吃饭时，如果注意听别人说话，就会停止吃饭；如果幼儿自己说话，他就会把碗筷都放下，甚至还站起来，手脚一起比划。因此，幼儿园要求幼儿专心吃饭，不许随便说话，以保证幼儿吃好、消化吸收好。 高考链接 四 二.判断题 3.注意的指向性是指人在清醒状态时，某一时刻的心理活动有选择地关注某些事物，并且不能忽视其他的事物的特性。( ) 【答案】：正确 【解析】：注意的指向性是指人在清醒状态时，某一时刻的心理活动有选择地关注某些事物，并且能忽视其他的事物的特性 高考链接 四 二.判断题 4.“视而不见”“听而不闻”就是对无关刺激抑制的结果（ ） 【答案】：正确 【解析】：当个人的注意集中时，神经系统就会增强对某些兴奋的刺激，同时也会抑制其他无关刺激，从而使心理活动的对象得到鲜明而清晰的反映，“视而不见”“听而不闻”就是对无关刺激抑制的结果。 高考链接 四 二.判断题 5.注意的集中性是指注意状态所达到的程度，如聚精会神或者心不在焉，表明的就是注意的不同程度。（ ） 【答案】：正确 【解析】：注意的集中性是指注意状态所达到的程度，如聚精会神或者心不在焉，表明的就是注意的不同程度。 斯金纳在强化理论中提出了榜样的重要性 归纳小结 五 感谢观看 $$