专题四 幼儿注意（专项练习）《幼儿心理》专题复习讲练测

专题四 幼儿注意 一．单项选择题 1.玲玲跳舞时，既能使自己的动作与音乐合拍，又能与同伴保持一致，还能配上适当的表情，这属于（）。 A.注意的分配 B.注意的广度 C.注意的范围 D.注意的稳定性 2.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是（ ）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意注意和无意注意两者均有 D.选择性注意 3.1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（ ）。 A.从探究性的注意到定向性的注意 B.从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓 C.从无意注意到状态性的注意 D.从注意形体外周到注意形体的内部成分 4.儿童在绘画时常常顾此失彼，说明儿童注意的（ ）较差。 A.广度 B.稳定性 C.分配能力 D.范围 5.某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。 A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的分配 D.注意的稳定性 6.幼儿园要求幼儿专心吃饭，不许随便说话，以保证幼儿吃好、消化吸收好。这主要是因为幼儿（） A.注意的范围小 B.注意力容易分散 C.注意容易转移 D.注意的分配能力差 7.在同一时间内能清楚地把握对象的数量是（）。 A.注意广度 B.注意分配 C.注意稳定性 D.注意转移 8.教师授课的声调要抑扬顿挫，既遵循感觉的对比规律，又能唤起学生的（） A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意 9.下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（ ） A.转移注意力 B.斥责 C.冷处理 D.安抚 10.下列关于幼儿注意稳定性表述正确的是（ ） A.幼儿期注意的稳定性没有明显差异 B.4岁幼儿注意时间约为20分钟 C.幼儿注意的稳定性好 D.学习对象的特点、活动形式影响幼儿注意的稳定性 11.注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的（ ）功能 A.调节 B.整合 C.维持 D.选择 12.不属于先天条件反射的注意是（）。 A.有意注意 B.无意注意 C.定向性注意 D.选择性注意 13.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ）。 A.1岁以前 B.1~3岁 C.3~4.5岁 D.4.5~6 岁 14.以下对婴儿注意偏好描述错误的是（ ）。 A.偏好简单的刺激物 B.偏好曲线 C.偏好对称的刺激物 D.偏好集中的刺激物 二、判断题 1.在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意10 分钟左右（ ） 2.注意的广度指的是同一时间内，一个人能清楚觉察到的事物数量。 ( ) 3.注意的分配指的是根据新的任务，把注意力从一项活动中转移到另一项活动中来。（ ） 4.在教学活动中应该注意培养儿童有意识地、主动地注意能力。（ ) 5.在设计教学的时候，时间不宜过长，在同一个教学任务上的时间可以长一点。（ ) 6.完整地听完了老师讲的故事说明儿童的注意有了一定的广度。 ( ) 7.注意的转移是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。 ( ) 8.注意的指向性是指人在清醒状态时，某一时刻的心理活动有选择地关注某些事物，并且不能忽视其他的事物的特性。（ ) 9.“视而不见”“听而不闻”就是对无关刺激抑制的结果（ ） 10.注意的集中性是指注意状态所达到的程度，如聚精会神或者心不在焉，表明的就是注意的不同程度。（ ） 11.注意是一种独立的心理过程（ ） 12.幼儿注意的分配较弱，教师可以通过丰富多样的活动培养幼儿的自我控制能力和有意注意（ ） 13.3-6岁幼儿有意注意占主导地位。（ ) 14.无意注意是自然而然产生的、没有目的的、不需要意志努力的注意。（ ) 15.学生正在听课，忽然教室外发出巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向，这种注意形式是有意注意。（ ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题四 幼儿注意 一．单项选择题 1.玲玲跳舞时，既能使自己的动作与音乐合拍，又能与同伴保持一致，还能配上适当的表情，这属于（）。 A.注意的分配 B.注意的广度 C.注意的范围 D.注意的稳定性 【答案】A 【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。玲玲在同一时间内既要考虑音乐、同伴，还要做出表情，将注意分配到了不同对象上，因此属于注意的分配。 2.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是（ ）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意注意和无意注意两者均有 D.选择性注意 【答案】A 【解析】不受外界环境的影响专心听课，这时需要努力控制，要有意志地参与，是有意注意。 3.1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（ ）。 A.从探究性的注意到定向性的注意 B.从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓 C.从无意注意到状态性的注意 D.从注意形体外周到注意形体的内部成分 【答案】C 【解析】注意可以分为无意注意和有意注意两种基本形式，其主要区别是否有目的和是否需要付出意志努力。儿童最初的注意属于无意注意，研究表明，1岁前儿童注意发展是从无意注意到状态性注意。 4.儿童在绘画时常常顾此失彼，说明儿童注意的（ ）较差。 A.广度 B.稳定性 C.分配能力 D.范围 【答案】C 【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上的能力。儿童在绘画时常常顾此失彼说明儿童无法在同一时间内把注意分配到绘画中的不同活动上。 5.某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。 A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的分配 D.注意的稳定性 【答案】D 【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明儿童的注意有了一定的稳定性。 6.幼儿园要求幼儿专心吃饭，不许随便说话，以保证幼儿吃好、消化吸收好。这主要是因为幼儿（） A.注意的范围小 B.注意力容易分散 C.注意容易转移 D.注意的分配能力差 【答案】D 【解析】注意的分配是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。幼儿注意的分断能力比较差，如幼儿吃饭时，如果注意听别人说话，就会停止吃饭；如果幼儿自己说话，他就会把碗筷都放下，甚至还站起来，手脚一起比划。因此，幼儿园要求幼儿专心吃饭，不许随便说话，以保证幼儿吃好、消化吸收好。 7.在同一时间内能清楚地把握对象的数量是（）。 A.注意广度 B.注意分配 C.注意稳定性 D.注意转移 【答案】A 【解析】注意广度是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。 8.教师授课的声调要抑扬顿挫，既遵循感觉的对比规律，又能唤起学生的（） A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意 【答案】A 【解析】老师上课抑扬顿挫的声音，属于变化多动的刺激物，容易唤起学生的无意注意。 9.下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（ ） A.转移注意力 B.斥责 C.冷处理 D.安抚 【答案】B 【解析】幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。对于处在激动状态中的幼儿，成人不妨给他擦擦脸，安抚一下幼儿的情绪，也可以采取转移注意力、冷处理的方法缓解幼儿的激动情绪。切记不可斥责幼儿，以免增强幼儿的激动情绪。 10.下列关于幼儿注意稳定性表述正确的是（ ） A.幼儿期注意的稳定性没有明显差异 B.4岁幼儿注意时间约为20分钟 C.幼儿注意的稳定性好 D.学习对象的特点、活动形式影响幼儿注意的稳定性 【答案】D 【解析】幼儿注意的稳定性比较差，但随着幼儿年龄的增长，其注意的稳定性逐渐提高。幼儿在不同的年龄阶段，其注意的稳定性是有明显差异的。实验证明：在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意 3~5 分钟左右，4岁幼儿注意可持续 10 分钟左右，5~6 岁的幼儿注意能保持 20 分钟左右。ABC 项均表述错误 11.注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的（ ）功能 A.调节 B.整合 C.维持 D.选择 【答案】A 【解析】注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的调节功能 12.不属于先天条件反射的注意是（）。 A.有意注意 B.无意注意 C.定向性注意 D.选择性注意 【答案】A 【解析】有意注意不属于先天条件反射 13.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ）。 A.1岁以前 B.1~3岁 C.3~4.5岁 D.4.5~6 岁 【答案】B 【解析】答案省略 14.以下对婴儿注意偏好描述错误的是（ ）。 A.偏好简单的刺激物 B.偏好曲线 C.偏好对称的刺激物 D.偏好集中的刺激物 【答案】A 【解析】答案省略 二、判断题 1.在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意10 分钟左右（ ） 2.注意的广度指的是同一时间内，一个人能清楚觉察到的事物数量。 ( ) 3.注意的分配指的是根据新的任务，把注意力从一项活动中转移到另一项活动中来。（ ） 4.在教学活动中应该注意培养儿童有意识地、主动地注意能力。（ ) 5.在设计教学的时候，时间不宜过长，在同一个教学任务上的时间可以长一点。（ ) 6.完整地听完了老师讲的故事说明儿童的注意有了一定的广度。 ( ) 7.注意的转移是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。 ( ) 8.注意的指向性是指人在清醒状态时，某一时刻的心理活动有选择地关注某些事物，并且不能忽视其他的事物的特性。（ ) 9.“视而不见”“听而不闻”就是对无关刺激抑制的结果（ ） 10.注意的集中性是指注意状态所达到的程度，如聚精会神或者心不在焉，表明的就是注意的不同程度。（ ） 11.注意是一种独立的心理过程（ ） 12.幼儿注意的分配较弱，教师可以通过丰富多样的活动培养幼儿的自我控制能力和有意注意（ ） 13.3-6岁幼儿有意注意占主导地位。（ ) 14.无意注意是自然而然产生的、没有目的的、不需要意志努力的注意。（ ) 15.学生正在听课，忽然教室外发出巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向，这种注意形式是有意注意。（ ) 【答案】 1.【答案】：错误【解析】：幼儿注意的稳定性比较差，但随着幼儿年龄的增长，其注意的稳定性逐渐提高。幼儿在不同的年龄阶段，其注意的稳定性是有明显差异的。实验证明：在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意 3~5 分钟左右，4岁幼儿注意可持续 10 分钟左右，5~6 岁的幼儿注意能保持 20 分钟左右。 2.【答案】：正确【解析】：注意的广度指的是同一时间内，一个人能清楚觉察到的事物数量。 3.【答案】：错误【解析】：注意力转移指的是根据新的任务，把注意力从一项活动中转移到另一项活动中来。 4.【答案】：正确【解析】：在教学活动中应该注意培养儿童有意识地、主动地注意能力。在活动开始之前保证儿童理解活动的目的，理解自己需要完成的任务、设计任务的意义，以保证儿童完成任务的积极性。 5.【答案】：错误【解析】：在设计教学的时候，时间不宜过长，在同一个教学任务上的时间也不宜过长。任务尽量细分一些、简单一些，不超过儿童注意广度所及。教师要培养儿童的学习兴趣，将教学内容设计得有吸引力，使用图画、故事等儿童容易理解的方式，尽量通过兴趣调动儿童对任务的注意力，最大限度地保持注意力集中。 6.【答案】：错误【解析】：注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明儿童的注意有了一定的稳定性。 7.【答案】：错误【解析】：注意的分配是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。幼儿注意的分断能力比较差，如幼儿吃饭时，如果注意听别人说话，就会停止吃饭；如果幼儿自己说话，他就会把碗筷都放下，甚至还站起来，手脚一起比划。因此，幼儿园要求幼儿专心吃饭，不许随便说话，以保证幼儿吃好、消化吸收好。 8.【答案】：正确【解析】：注意的指向性是指人在清醒状态时，某一时刻的心理活动有选择地关注某些事物，并且能忽视其他的事物的特性 9.【答案】：正确【解析】：当个人的注意集中时，神经系统就会增强对某些兴奋的刺激，同时也会抑制其他无关刺激，从而使心理活动的对象得到鲜明而清晰的反映，“视而不见”“听而不闻”就是对无关刺激抑制的结果。 10.【答案】：正确【解析】：注意的集中性是指注意状态所达到的程度，如聚精会神或者心不在焉，表明的就是注意的不同程度。 11.【答案】：错误【解析】：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。注意不是一种独立的心理过程，而是一种心理状态。 12.【答案】：正确【解析】：幼儿注意的分配较弱，教师可以通过丰富多样的活动培养幼儿的自我控制能力和有意注意，并尽量使幼儿将同时进行的集中活动联系起来，促进注意分配能力的发展。 13.【答案】：错误【解析】3-6岁幼儿无意注意占主导地位，有意注意初步发展。 14.【答案】：正确【解析】无意注意是自然而然产生的、没有目的的、不需要意志努力的注意。 15.【答案】：错误【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物发生的注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物发生的注意。题干中学生对教室外的巨响这种突然发生的刺激产生的不由自主地注意即属于无意注意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$