专题三 幼儿感知觉（课件）《幼儿心理》专题复习讲练测

专题三 幼儿感知觉 幼儿心理 专题复习讲练测 目 录 考情分析 一 考纲分析 一 专题三 幼儿感知觉 知识与技能要点 考试条目 幼儿感知觉 幼儿感知觉概念、种类 幼儿感知觉发展的特点 幼儿感知觉发展的规律 培养幼儿感知觉的策略和方法 知识点梳理 二 考点一：幼儿感知觉概念、种类 幼儿感知觉概念、种类 概念 感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。 种类 外部感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉 内部感觉：动觉、平衡觉、本体觉 知识点梳理 二 考点二：幼儿感知觉发展的特点 幼儿感知觉发展的特点 （一）视觉 1. 视敏度 2. 颜色视觉 （二）听觉 1. 听觉感受性 2. 言语听觉 （三）触觉 1.视触觉的协调 2. 动觉 （四）空间知觉 1. 方位知觉 2. 距离知觉 3. 形状知觉 （五）时间知觉 知识点梳理 二 考点三：幼儿感知觉发展的规律 幼儿感知觉发展的规律 规律 感觉的适应 感觉的对比 感觉的可训练性 知识点梳理 二 考点四：培养幼儿感知觉的策略和方法 培养幼儿感知觉的策略和方法 感知力 1.教会儿童利用自己的感官，更好地接受外界的刺激，和外部环境互动。 2.使用器械或玩具，利用各种游戏，针对儿童的失调问题，进行感觉统合训练，帮助幼儿建立正确的运动模式。 观察力 1.让儿童明确观察任务，明确观察目的。在解释任务的时候，最好一步步提出具体要求。 2.在观察的同时，教师应给予适当的指导。教师可以示范观察、设计步骤,教给儿童观察的顺序:从中心到周围、从左到右、从前到后、由近及远、从整体到部分等。 3.在观察的时候,教师要引导儿童尽可能地使用自己的感官。 真题讲解 三 1.表象是指在头脑中的客观事物的形象，是在（ ）的基础上产生。 A. 知识 B. 经验 C. 感知觉 D. 情绪 【答案】C 【解析】表象是在头脑中客观事物的形象，是在感觉和知觉基础上形成的具有一定概括性的形象。表象并不是在知识，经验或情绪的基础上形成的，因此选C。ABD与题干不符，排除。综上，本题选C。 真题讲解 三 2.儿童能区分橘子和橙子，其使用的感知觉是（ ） A. 视觉 B. 触觉 C. 感觉 D. 感知 【答案】D 【解析】本题考查学前儿童感知觉的发展。感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。感觉是知觉的基础。幼儿对于橘子和橙子的区别需要综合二者的多个属性来判定，所以主要是感觉和知觉。如果只凭眼睛的视觉和皮肤的触觉而不经过大脑反应，无法进行区分。 真题讲解 三 3.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（ ）. A. 大小知觉发展不足 B. 形状知觉发展不够 C. 距离知觉发展不足 D. 想象力不够丰富 【答案】C 【解析】本题考查幼儿感知觉的发展。距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉，包括横向的距离知觉和纵向的深度知觉，深度知觉是距离知觉的一种。题干中2岁的孩子要站在楼梯上的妈妈抱说明幼儿无法知觉到地面和楼梯之间的深度，所以选项C正确，表明幼儿深度知觉的发展不足。 真题讲解 三 4.儿童开始能辨别上下的年龄是（ ）。 A. 2、3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 7岁 【答案】A 【解析】本题考查的是学前儿童感知觉的发展3岁儿童仅能够辨别上下，4岁开始能够辨别前后，5岁开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位。综上，本题选A。 真题讲解 三 5.判断题：“视觉悬崖”可以测查婴儿的方位知觉（ ） 【答案】：错误 【解析】：视觉悬崖是吉布森等人设计的测查儿童深度知觉的实验。距离知觉是对 物体空间位置的知觉。深度知觉是距离知觉的一种。 真题讲解 三 6.判断题：“一千个读者就有一千个哈姆雷特 ”是因为知觉受主观因素的影响，不同 的人知觉同一事物会得出不同的结论 ( ) 【答案】：正确 【解析】：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。由于在知觉 过程中，人用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解不同，所以 知觉也会受主观因素影响。 真题讲解 三 7.判断题：感觉和知觉有区别但是没有联系（ ） 【答案】：错误 【解析】：感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，都是人脑对直接作用于感觉 器官的客观事物的反映，但二者有区别而又紧密联系，感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。 真题讲解 三 8.判断题：感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。( ) 【答案】：正确 【解析】：感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 真题讲解 三 9.判断题：3岁的幼儿能区别一些立体图形。( ) 【答案】：错误 【解析】：形状知觉是对物体形状的知觉，它依靠运动觉和视觉的协同活动。幼儿的形状知觉发展得很快，通常3岁的幼儿能区别一些几何图形，如圆形、正方形、三角形等 高考链接 四 一.选择题 1.3岁儿童（ ）。 A.能辨别以别人为基准的左右 B.能辨别以自身为中心的左右 C.能辨别前后 D.能辨别上下 【答案】D 【解析】相关研究表明，儿童先学会辨别上下方位，然后能够辨别前后最后才会辨别左右；3岁儿童仅能够辨别上下；4岁儿童开始能辨别前后方位；5岁后能以自身为中心辨别左右方位；7岁才开始能够辨别以别人的身体为基准的左右方位。 高考链接 四 一.选择题 2.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（ ) A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子 【答案】C 【解析】婴儿听到母亲叫“宝宝”就会去找妈妈是听觉和视觉的协调。而选项A、B、D中描述的都是婴儿对声音的反映，与视觉无关。 高考链接 四 一.选择题 3.幼儿认为下午就是到户外玩的时间。这说明幼儿时间知觉（ ）。 A. 与具体事物和事件相联系 B. 与生物钟相联系 C. 与季节变化相联系 D. 与日夜变化相联系 【答案】A 【解析】本题考查的是幼儿时间知觉。A项：幼儿认为下午就是到户外玩的时间，说明幼儿的时间知觉与具体事物和事件相联系的，主要依靠生活中接触的周围现象的变化，比如依靠生活作息制度来认识时间。A项正确。B项：与生物钟相联系的时间知觉，比如到了睡觉的时间就会哭，到了喝奶的时间也会哭。与题干不符，排除。C项：题干中没有体现与季节变化相联系的时间知觉。与题干不符，排除。D项：题干中没有体现与日夜变化相联系的时间知觉。与题干不符，排除。BCD与题干不符，排除。综上，本题选A。 高考链接 四 一.选择题 4.吉布森和沃克进行的 “视崖实验” 被称为发展心理学的经典实验之一， 是一项旨在研究婴儿 ( ) 的实验。 A. 空间知觉 B. 方位知觉 C. 深度知觉 D. 形状知觉 【答案】C 【解析】本题考查的是学前儿童感知觉的发展。吉布森和沃克进行的“视崖实验”主要研究儿童的深度知觉。 综上，本题选C。 高考链接 四 一.选择题 5.关于5岁幼儿掌握空间方位， 阐述正确的是 ( )。 A. 开始以他人为中心辨别左右 B. 开始以自身为中心辨别左右 C. 开始以他人为中心辨别前后 D. 开始以自身为中心辨别前后 【答案】B 【解析】本题考查的是幼儿感知觉的发展。3岁幼儿能辨别上下，4岁幼儿能辨别前后，5岁幼儿开始以自身为中心辨别左右，7岁能以别人为中心辨别左右。B项正确。 ACD与题干不符，排除。综上，本题选B。 高考链接 四 二.判断题 1.幼儿初期已能初步辨认红、绿、黄、蓝等基本色，也能正确说出颜色名称。 ( ) 【答案】：错误 【解析】：3岁— —分辨红、黄、蓝、绿基本色，难以辨认混合色（紫色、粉色等）和近似色（蓝与浅蓝），但很难命名。 高考链接 四 二.判断题 2.幼儿初期已具备了很好的时间概念。 ( ) 【答案】：错误 【解析】：幼儿初期孩子并不能具备很好的时间观念，儿童对一些客观现象发生的延续性、顺序性和速度并不能有很好的知觉。 高考链接 四 二.判断题 3.幼儿对于空间方位的认识，实际上是一个由近及远、逐步扩展的过程。( ) 【答案】：正确 【解析】：幼儿对于空间方位的认识，实际上是一个由近及远、逐步扩展的过程。在他们刚刚接触这个世界的时候，他们的空间感知主要围绕自己身体进行，例如“我在妈妈的怀里”，“玩具在我的手上”等。这些都是以自我为中心的空间方位认识。随着他们的成长和活动范围的扩大，他们的空间感知开始逐步向外扩展。他们开始理解一些基本的空间方位词，如“上”“下”“左”“右”。 高考链接 四 二.判断题 4.幼儿方位知觉早于方位词的掌握，5 岁幼儿能够辨别上下（ ） 【答案】：错误 【解析】：幼儿方位知觉早于方位词的掌握，3 岁幼儿能够辨别上下，4 岁开始辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7 岁能够以客体为中心辨别左右。 高考链接 四 二.判断题 5.利用感知规律组织教学，可以提高教学效果。（ ） 【答案】：正确 【解析】：幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知规律组织教学，可以提高教学效果。 斯金纳在强化理论中提出了榜样的重要性 归纳小结 五 感谢观看 $$