专题三 幼儿感知觉（专项练习）《幼儿心理》专题复习讲练测

专题三 幼儿感知觉 一．单项选择题 1.古人云“如入芝兰之室，久而不闻其香”体现出（） A.对光适应 B.感觉对比 C.嗅觉适应 D. 同时对比 2. 当孩子看到鲜艳的紫红色烟台大樱桃时，下列所说的话中最能直接体现“ 知觉”活动的是（ ）。 A. “我要吃。” B. 真甜！ C. “颜色好漂亮！” D. 哇，大樱桃！ 3.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（ ）。 A.大小知觉发展不足 B. 形状知觉发展不够 C.距离知觉发展不足 D.想象力不够丰富 4.人生最早出现的认知过程是（ ） A. 感知觉 B. 记忆 C. 思维 D. 想象 5.儿童能区分橘子和橙子，其使用的感知觉是（） A. 视觉 B. 触觉 C. 感觉 D. 感知 6.人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等，这是由于（ ）作用。 A. 感觉和知觉 B. 听觉和运动觉 C. 感觉和推理 D. 知觉和嗅觉 7.下列选项中，三岁幼儿能做到（ ） A. 分辨左右 B. 认识圆形 C. 知道一周有7天 D. 计算2+4=6 8.儿童刚出生时，最发达的感觉是（ ）。 A. 痛觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 视觉 9.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（ ) A．有些婴儿听到音乐会露出笑容 B．听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C．婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D．婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子 10.在空间知觉中，对物体属性的知觉不包括（ ）。 A．方位知觉 B．形状知觉 C．距离知觉 D．颜色知觉 11.关于5岁幼儿掌握空间方位， 阐述正确的是 ( )。 A. 开始以他人为中心辨别左右 B. 开始以自身为中心辨别左右 C. 开始以他人为中心辨别前后 D. 开始以自身为中心辨别前后 12.人们对看到的、听到的、闻到的一些客观事物的个别属性的反应是（ ）。 A. 知觉 B. 感觉 C. 记忆 D. 想象 13.（ ）是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识外界的重要手段。 A. 联觉 B. 触觉 C. 想象 D. 回忆 14.学前儿童方位知觉的发展顺序是（ ）。 A.上下－左右－前后 B. 前后－上下－左右 C. 左右－上下－前后 D. 上下－前后－左右 15.下列说法正确的是（ ）. A. 婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向 B. 4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计 C. 儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来 D. 5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物 16.儿童刚出生时，最发达的感觉是（ ）。 A. 痛觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 视觉 二、判断题 1.“视觉悬崖”可以测查婴儿的方位知觉（ ） 2.“一千个读者就有一千个哈姆雷特 ”是因为知觉受主观因素的影响，不同 的人知觉同一事物会得出不同的结论 ( ) 3.感觉和知觉有区别但是没有联系（ ） 4.感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。( ) 5.3岁的幼儿能区别一些立体图形。( ) 6.幼儿初期已能初步辨认红、绿、黄、蓝等基本色，也能正确说出颜色名称。 ( ) 7.幼儿初期已具备了很好的时间概念。 ( ) 8.幼儿对于空间方位的认识，实际上是一个由近及远、逐步扩展的过程。( ) 9.幼儿方位知觉早于方位词的掌握，5 岁幼儿能够辨别上下（ ） 10.利用感知规律组织教学，可以提高教学效果。（ ） 11.婴儿主要依靠运动觉定位（ ） 12.在进行观察活动时，要启发幼儿用多种感觉器官参加活动，多渠道互动不仅可帮助幼儿对被观察物体形成立体知觉和印象，也有利于提高大脑皮层的分析综合活动的状态和活力。（ ） 13.感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。( ) 14.4～4.5岁是辨认几何图形正确率增长最快的时期。( ) 15.幼儿初期孩子并不能具备很好的时间观念，儿童对一些客观现象发生的延续性、顺序性和速度并不能有很好的知觉。( ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题三 幼儿感知觉 一．单项选择题 1.古人云“如入芝兰之室，久而不闻其香”体现出（） A.对光适应 B.感觉对比 C.嗅觉适应 D. 同时对比 【答案】：C 【解析】 ：这道题考核的是适应现象。嗅觉适应就是经过一段时间的持续嗅觉刺激，人对周围环境中气味的感受性逐渐降低了。 2. 当孩子看到鲜艳的紫红色烟台大樱桃时，下列所说的话中最能直接体现“ 知觉”活动的是（ ）。 A. “我要吃。” B. 真甜！ C. “颜色好漂亮！” D. 哇，大樱桃！ 【答案】：D 【解析】：本题考查的是感知觉得概念。知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。通过感知樱桃的整体属性得知是樱桃，是知觉的心理过程。D项正确。 3.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（ ）。 A.大小知觉发展不足 B. 形状知觉发展不够 C.距离知觉发展不足 D.想象力不够丰富 【答案】：C 【解析】：本题考查的是幼儿距离知觉的发展。2岁幼儿的距离知觉发展是不足的，不能很好地判断距离的远近，因此往往会伸手要求站在楼上的妈妈。 4.人生最早出现的认知过程是（ ） A. 感知觉 B. 记忆 C. 思维 D. 想象 【答案】：A 【解析】：本题考查的是学前儿童感知觉的发展。感知觉是人生最早出现的认识过程，都是属于认知活动的低级形式，以后才相继出现记忆过程及与记忆相联系的表象，再进一步发展最简单的思维以及最初的想象。A项正确。 5.儿童能区分橘子和橙子，其使用的感知觉是（） A. 视觉 B. 触觉 C. 感觉 D. 感知 【答案】：D 【解析】：本题考查学前儿童感知觉的发展。感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的 个别属性的反映。知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。感觉是知 觉的基础。幼儿对于橘子和橙子的区别需要综合二者的多个属性来判定，所以主要是感觉和知觉。 如果只凭眼睛的视觉和皮肤的触觉而不经过大脑反应，无法进行区分。 6.人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等，这是由于（ ）作用。 A. 感觉和知觉 B. 听觉和运动觉 C. 感觉和推理 D. 知觉和嗅觉 【答案】A 【解析】本题考查学前儿童感知觉发展。感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。题干中辨认物体的颜色、大小、空间位置这些是感知觉在发挥作用。A项正确。BCD与题干不符，排除。综上，本题选A。 7.下列选项中，三岁幼儿能做到（ ） A. 分辨左右 B. 认识圆形 C. 知道一周有7天 D. 计算2+4=6 【答案】B 【解析】本题考查学前儿童感知觉的发展。B项：三岁幼儿能认识圆形、正方形和半圆。B项正确。A项：5岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右；与题干不符，排除。C项：小班幼儿已经具有了一些初步的时间概念，但往往与他们具体的生活活动相联系；与题干不符，排除。D项：三岁幼儿属于前运算阶段中的前概念阶段（象征性阶段），其思维开始运用象征性符号进行。与题干不符，排除。综上，本题选B。 8.儿童刚出生时，最发达的感觉是（ ）。 A. 痛觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 视觉 【答案】C 【解析】儿童出生时，最发达的感觉是味觉，所以能敏锐地发现食物味道的异常。综上，本题选C。 9.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（ ) A．有些婴儿听到音乐会露出笑容 B．听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C．婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D．婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子 【答案】C 【解析】婴儿听到母亲叫“宝宝”，表现了听觉，就会去找妈妈与视觉有关。综上，本题选C。 10.在空间知觉中，对物体属性的知觉不包括（ ）。 A．方位知觉 B．形状知觉 C．距离知觉 D．颜色知觉 【答案】D 【解析】在空间知觉中，对物体属性的知觉包括方位知觉、形状知觉、距离知觉。综上，本题选D。 11.关于5岁幼儿掌握空间方位， 阐述正确的是 ( )。 A. 开始以他人为中心辨别左右 B. 开始以自身为中心辨别左右 C. 开始以他人为中心辨别前后 D. 开始以自身为中心辨别前后 【答案】B 【解析】本题考查的是幼儿感知觉的发展。3岁幼儿能辨别上下，4岁幼儿能辨别前后，5岁幼儿开始以自身为中心辨别左右，7岁能以别人为中心辨别左右。B项正确。 ACD与题干不符，排除。综上，本题选B。 12.人们对看到的、听到的、闻到的一些客观事物的个别属性的反应是（ ）。 A. 知觉 B. 感觉 C. 记忆 D. 想象 【答案】B 【解析】感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映。本题选B。 13.（ ）是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识外界的重要手段。 A. 联觉 B. 触觉 C. 想象 D. 回忆 【答案】B 【解析】本题考查学前儿童感知觉发展。肤觉和运动神经联合形成触觉。触觉是儿童认识外界的重要手段。B项正确。ACD与题干不符，排除。综上，本题选B。 14.学前儿童方位知觉的发展顺序是（ ）。 A.上下－左右－前后 B. 前后－上下－左右 C. 左右－上下－前后 D. 上下－前后－左右 【答案】D 【解析】本题考查的是学前儿童感知觉的发展。 3岁儿童仅能够辨别上下； 4岁开始能够辨别前后； 5岁开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位； ７岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。 综上，本题选D。 15.下列说法正确的是（ ）. A. 婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向 B. 4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计 C. 儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来 D. 5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物 【答案】C 【解析】A选项，婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射。B选项，儿童6岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计，比如学会估计完成某种行动需要多少时间。D选项，6岁以后的儿童能够以行动作为估计时间的参照物。综上，本题选择C。 16.儿童刚出生时，最发达的感觉是（ ）。 A. 痛觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 视觉 【答案】C 【解析】儿童出生时，最发达的感觉是味觉，所以能敏锐地发现食物味道的异常。 综上，本题选C。 二、判断题 1.“视觉悬崖”可以测查婴儿的方位知觉（ ） 2.“一千个读者就有一千个哈姆雷特 ”是因为知觉受主观因素的影响，不同 的人知觉同一事物会得出不同的结论 ( ) 3.感觉和知觉有区别但是没有联系（ ） 4.感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。( ) 5.3岁的幼儿能区别一些立体图形。( ) 6.幼儿初期已能初步辨认红、绿、黄、蓝等基本色，也能正确说出颜色名称。 ( ) 7.幼儿初期已具备了很好的时间概念。 ( ) 8.幼儿对于空间方位的认识，实际上是一个由近及远、逐步扩展的过程。( ) 9.幼儿方位知觉早于方位词的掌握，5 岁幼儿能够辨别上下（ ） 10.利用感知规律组织教学，可以提高教学效果。（ ） 11.婴儿主要依靠运动觉定位（ ） 12.在进行观察活动时，要启发幼儿用多种感觉器官参加活动，多渠道互动不仅可帮助幼儿对被观察物体形成立体知觉和印象，也有利于提高大脑皮层的分析综合活动的状态和活力。（ ） 13.感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。( ) 14.4～4.5岁是辨认几何图形正确率增长最快的时期。( ) 15.幼儿初期孩子并不能具备很好的时间观念，儿童对一些客观现象发生的延续性、顺序性和速度并不能有很好的知觉。( ) 【答案】 1.【答案】：错误【解析】：视觉悬崖是吉布森等人设计的测查儿童深度知觉的实验。距离知觉是对 物体空间位置的知觉。深度知觉是距离知觉的一种。 2.【答案】：正确【解析】：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。由于在知觉 过程中，人用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解不同，所以 知觉也会受主观因素影响。 3.【答案】：错误【解析】：感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，都是人脑对直接作用于感觉 器官的客观事物的反映，但二者有区别而又紧密联系，感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。 4.【答案】：正确【解析】：感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 5.【答案】：错误【解析】：形状知觉是对物体形状的知觉，它依靠运动觉和视觉的协同活动。幼儿的形状知觉发展得很快，通常3岁的幼儿能区别一些几何图形，如圆形、正方形、三角形等 6.【答案】：错误【解析】：3岁— —分辨红、黄、蓝、绿基本色，难以辨认混合色（紫色、粉色等）和近似色（蓝与浅蓝），但很难命名。 7.【答案】：错误【解析】：幼儿初期孩子并不能具备很好的时间观念，儿童对一些客观现象发生的延续性、顺序性和速度并不能有很好的知觉。 8.【答案】：正确【解析】：幼儿对于空间方位的认识，实际上是一个由近及远、逐步扩展的过程。在他们刚刚接触这个世界的时候，他们的空间感知主要围绕自己身体进行，例如“我在妈妈的怀里”，“玩具在我的手上”等。这些都是以自我为中心的空间方位认识。随着他们的成长和活动范围的扩大，他们的空间感知开始逐步向外扩展。他们开始理解一些基本的空间方位词，如“上”“下”“左”“右”。 9.【答案】：错误【解析】：幼儿方位知觉早于方位词的掌握，3 岁幼儿能够辨别上下，4 岁开始辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7 岁能够以客体为中心辨别左右。 10.【答案】：正确【解析】：幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知规律组织教学，可以提高教学效果。 11.【答案】：错误【解析】：婴儿的方位知觉，即对方向的定位能力，出生后已有所表现。婴儿出生后，虽然已经能够对来自左边的声音向左侧看或转头，对来自右侧的声音则有向右侧转的表现。但是，正常婴儿主要依靠视觉定位。而不是靠运动来定位。 12.【答案】：正确【解析】：启发幼儿用多种感官方式参与观察。在进行观察活动时，要启发幼儿用多种感觉器官参加活动，多渠道互动不仅可帮助幼儿对被观察物体形成立体知觉和印象，也有利于提高大脑皮层的分析综合活动的状态和活力。 13.【答案】：错误【解析】知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。感觉是知觉的基础。 14.【答案】：正确【解析】4～4.5岁是辨认几何图形正确率增长最快的时期。又有实验证明，5岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形，幼儿叫出图形名称比辨认图形要晚。 15.【答案】：正确【解析】幼儿初期孩子并不能具备很好的时间观念，儿童对一些客观现象发生的延续性、顺序性和速度并不能有很好的知觉。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$