专题七 幼儿思维（讲义）《幼儿心理》专题复习讲练测

专题七 幼儿思维 一、考纲解读 二、知识点梳理 考点一：幼儿思维概念、种类 考点二：幼儿思维发展的特点 考点三：幼儿思维发展的规律 考点四：培养幼儿思维的策略和方法 三、常考题讲解 1.问三岁的儿童：“你有姐姐吗？”他说“有”；问他：“你姐姐有弟弟吗”，他说“没有”，这表明了幼儿思维的（ ）。 A. 片面性 B. 经验性 C. 自我中心性 D. 不可逆性 【答案】D 【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论 根据皮亚杰的幼儿认知发展理论，三岁左右的孩子处于前运算阶段（2-7岁），不能理解守恒原理，思维具有集中化，不可逆性的特点。题干中所体现的是幼儿思维的不可逆性。D项正确。 2．某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿（ ）。 A. 已掌握数的组成 B. 已掌握数的实际意义 C. 已形成数的概念 D. 已掌握数的表面意义 【答案】B 【解析】本题考查的是学前儿童思维的方式。 幼儿掌握数的概念包括三个成分：（1）掌握数的顺序，一般3岁儿童已经能够学会口头数10以内的数，这时，他们记住了数的顺序，但是并不会真正去数物体；（2）数的实际意义，这时幼儿学会口头数数以后，逐渐学会口手一致地数物体，即按物点数，然后学会说出物体总数；（3）数的组成，掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。B项正确。ACD项与题干不符，排除。 3．儿童知道从烤炉当中取出的东西是热的，这是（ ）。 A. 感觉 B. 知觉 C. 记忆 D. 思维 【答案】：D 【解析】：本题考查的是学前儿童思维的方式。思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，是人的认识的高级阶段，最主要的特征是间接性和概括性。儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，说明儿童能够认识出这种内在联系，因此属于思维现象。D项正确。ABC项与题干不符，排除。综上，本题选D。 4.( ）的发生标志着儿童各种认识过程已经齐全。 A. 记忆 B. 表情 C. 思维 D. 言语 【答案】C 【解析】思维的发生不但标志着儿童的认识过程已经齐全，而且使儿童的认识过程发生重要质变。儿童对事物的认识不再只停留在事物的表面，而是趋向事物的本质。C项正确。 5.判断题：0-6岁是儿童思维的萌芽阶段（ ） 【答案】：错误 【解析】：在感知运动阶段，儿童主要靠感知和动作来接触、适应外界环境。0-2岁是儿童思维的萌芽阶段。儿童通过不断地和外界交往，动作慢慢地协调起来，并逐渐知道自己的动作及其对外物所引起的效果之间的关系，开始有意识地做某些活动。 6.判断题：前运算阶段又称为前逻辑阶段。 ( ) 【答案】：正确 【解析】：前运算阶段又称为前逻辑阶段。在这一阶段，幼儿已经能使用语言及符号等表征外在事物，思维不具可逆性，是以自我为中心的表征活动阶段。它又可以划分为前概念阶段和直觉思维阶段。 7.判断题：直觉行动思维是依靠模仿在实际操作过程中进行的思维。（ ） 【答案】：错误 【解析】：直觉行动思维是依靠感知在实际操作过程中进行的思维。 8.判断题：幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的，熟悉的物体和动作。（ ) 【答案】：正确 【解析】：幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的，熟悉的物体和动作，如鞋子、帽子、电视、汽车，走、跑、拿、举起等。在环境与教育的影响下，幼儿期还可以掌握一些较为抽象的概念，如团结、勇敢、礼貌等。幼儿掌握的概念还不太稳定，容易受周围环境的影响。幼儿掌握空间概念和数概念都晚于实物概念，而且掌握起来比较困难。 9.判断题：思维只具有间接性的基本特点（ ) 【答案】：错误 【解析】：思维具有两个基本特点：间接性和概括性。（1）思维是对事物间接的反映。思维与感知不同，它不是直接对事物做出反应，而是间接地反映事物。（2）思维是对事物概括的反映。思维不像感知觉那样只反映事物的个别属性或个别具体的事物，而是反映一类事物共同的本质属性或事物之间的规律性联系。 四、高考链接 一.选择题 1.( )的发生标志着儿童各种认识过程已经齐全。 A. 记忆 B. 表情 C. 思维 D. 言语 【答案】C 【解析】思维的发生不但标志着儿童的认识过程已经齐全，而且使儿童的认识过程发生重要质变。儿童对事物的认识不再只停留在事物的表面，而是趋向事物的本质。C项正确。 2. 幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”。这反映了幼儿(   )。 A. 感觉的概括性 B. 知觉的概括性 C. 思维的概括性 D. 记忆的概括性 【答案】C 【解析】思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维的特征主要体现为间接性和概括性。 其中，思维的概括性包含两层意思： （1）把同类事物的共同特质和本质特质抽取出来加以概括； （2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。题干中，幼儿是通过多次感知夏天和温度之间的关系后，知道了“夏天很热，最好不要到户外去”，属于思维的概括性。C项正确 3. “月晕而风，础润而雨”，古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”得出“月晕而风，础润而雨”，这体现了思维具有(    )。 A. 间接性 B. 概括性 C. 抽象性 D. 分析性 【答案】B 【解析】思维具有概括性和间接性两个特点。思维的间接性是指思维能对感官所不能直接感知的事物，借助于某些媒介与头脑加工来进行反映。思维的概括性是指思维反映的是一类事物所具有的共性，反映的是事物之间普遍的、必然的联系。古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”是对自然现象的总结，体现了思维具有概括性。 4. 求异思维又称(    )，是从一个目标出发，沿着不同途径寻求各种答案的思维。 A. 聚合思维 B. 发散思维 C. 常规思维 D. 经验思维 【答案】B 【解析】发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着不同途径寻求各种答案的思维。B项正确。 5. 一张纸可以设想多种用途，这属于(    )。 A. 头脑风暴训练 B. 自我设计训练 C. 发散思维训练 D. 推理与假设训练 【答案】C 【解析】发散思维训练是培养创造性思维的重要途径，可以有效地训练发散思维。发散思维训练的具体方法包括用途扩散、结构扩散和方法扩散等。用途扩散即让幼儿以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，如“纸有哪些用途”。C项正确 二.判断题 1.有意想象幼儿初期即４岁之前的幼儿思维是非常抽象的。 ( ) 【答案】：错误 【解析】：在行动之前儿童就能够完全用语言表述行动目标和计划了。根据幼儿思维发展的趋势和特点，可以大致地说，幼儿初期即４岁之前的幼儿思维是非常具体的， 需要依赖大量的直观材料和动作进行思维；４岁之后，思维主要是依靠头脑中的具体形象进行。 2.幼儿6岁往往是在解决问题的过程中， 一边做，一边说，语言和行为动作似乎总是不分离的。 ( ) 【答案】：错误 【解析】：幼儿中期4-5岁往往是在解决问题的过程中， 一边做， 一边说， 语言和行为动作似乎总是不分离的。幼儿的行动目的， 往往是以头脑中的具体形象的形式出现， 即以表象的形式出现。 3.抽象逻辑思维反映事物的本质特征， 是指运用概念、 根据事物的逻辑关系来进行的思维。（ ) 【答案】：正确 【解析】：抽象逻辑思维反映事物的本质特征， 是指运用概念、 根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维， 是人类特有的思维。 4.3～6、7岁儿童的思维， 以具体形象思维为主（ ） 【答案】：正确 【解析】：3～6、7岁儿童的思维， 以具体形象思维为主， 是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维， 即依靠具体事物的表象及对具体形象的联想而进行的思维。幼儿的具体形象思维还有一系列派生的特点。 5.儿童思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维。（ ） 【答案】：正确 【解析】：儿童思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维， 最后发展到抽象逻辑思维。 五、内容归纳小结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$