专题六 幼儿美育（专项练习）《幼儿教育》专题复习讲练测

专题六 幼儿美育 一．单项选择题 1.（ ）岁以后的幼儿，由于手部小肌肉群的发育逐渐成熟，手眼协调能力的增强，基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 2.（ ）又称稚拙性，指幼儿在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，或认为重要 的事物画得很仔细、很突出，而没注意到事物的整体结构的现象。 A.夸张性 B.拟人性 C.动态性 D.开展性 3.你认为对幼儿绘画的评价恰当的是？（ ） A. 画得像真的一样 B. 画得和老师的范画一样 C. 画面干净，涂色均匀 D. 作画自由、大胆，有感情 4.在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让幼儿临摹下来。你觉得这种方法正确的是（ ）。 A. 能够使幼儿很快地学会画画，画得较像 B. 限制了幼儿的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外 C. 能够培养幼儿画画的兴趣 D. 很好，因为教师肯定比幼儿画得更好 5.幼儿画小朋友睡觉，把被子里的身体也清晰地画出来，这说明幼儿绘画具有（ ）的特点。 A. 夸张性 B. 展开式 C.透明式 D.形象性 6．按照自己的喜好收集各种可用于美术创作的材料，将它们分类、整理存放，并会根据需要恰当地运用，这是（）幼儿在工具与材料使用方面的培养目标。 A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 7.（ ）的幼儿，由于生理的特点，手部小肌肉的发育不够完善，手工活动并没有明确的目 的，而只是一种纯粹的玩耍活动。 A.1—2岁 B.2—4岁 C.2—4岁 D.4—5岁 8. （ ）左右的幼儿基本处于“涂鸦期”。 A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 9.涵涵在绘画课上用很长的波浪线画小草，老师走过来说他画得不像，然后教他用三根小短线形成的三叉作为小草，这样更像现实生活中的小草，老师的做法是（）。 A.教会了涵涵正确画小草的方法 B. 没有尊重涵涵自己的想法 C. 过于强调画画技能，损害了幼儿对画画的兴趣 D. 矫正了涵涵对小草的错误感知 10.开始用线条和简单图形的组合来表现自己所感知过的事物说明幼儿处于（）。 A. 象征期 B. 写实前期 C. 写实后期 D. 涂鸦期 11．冰冰画了一幅画，画上有绿色的太阳和黑色的草地。对此，老师合理的回应方式是（）。 A. 批评冰冰画得不合常理 B. 耐心了解冰冰的想法 C. 不予置评，顺其自然 D. 耐心帮助冰冰重新填色 12.发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力是（）领域的内容。 A. 幼儿体育 B. 幼儿美育 C. 幼儿智育 D. 幼儿劳育 13.培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力是（）领域的内容。 A. 幼儿体育 B. 幼儿美育 C. 幼儿智育 D. 幼儿劳育 14.幼儿美育的目标是培养幼儿初步地感受美和表现美的情趣和能力是（）领域的内容。 A. 幼儿体育 B. 幼儿美育 C. 幼儿智育 D. 幼儿劳育 二、判断题 1.美的基本形态只有自然美。（ ） 2.美具有两个特征：即具体形象、可为人感知（ ） 3.美育就是学会创造美。（ ) 4.感受美是审美能力的基础，培养幼儿对美的感受力，就是培养他们对自然美、社会美和艺术美的感知能力。（ ) 5.教师要以自身对美的正确评价，健康的审美情趣去影响幼儿。（ ） 6.在培养幼儿感受美、欣赏美的基础上，还应培养幼儿表现美、创造美的能力。（ ） 7.幼儿善于发现周围生活中的美（ ） 8.引导幼儿注意日常生活环境中、社会生活中、大自然中的美，选择一些内容简单、形象鲜明、易于幼儿理解的艺术作品供幼儿欣赏以激发幼儿对美的事物的兴趣和 爱好。（ ） 9.教师还应启发幼儿注意发现周 围生活中的美，学习用语言表达出来（ ） 10.在幼儿美育内容中，艺术教育居于主要地位。（ ） 11.在生活中，幼儿也常常表现出对事物独特的审美感受和理解，成人可以贬低或纠正。（ ） 12.在幼儿绘画时，教师可以按自己的想法让幼儿改这改那。（ ） 13.培养幼儿艺术创造的主动性是美育的重要目标。（ ） 14.幼儿园美育的目的是培养每一个幼儿美的情感、美的心灵。（ ) 15.由于幼儿在艺术天赋上的个别差异，有的幼儿的某些艺术潜能需要早期培养， 但这不应当以牺牲其他幼儿应有的发展为代价。（ ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题六 幼儿美育 一．单项选择题 1.（ ）岁以后的幼儿，由于手部小肌肉群的发育逐渐成熟，手眼协调能力的增强，基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 【答案】C 【解析】5岁以后的幼儿，由于手部小肌肉群的发育逐渐成熟，手眼协调能力的增强，基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿。 2.（ ）又称稚拙性，指幼儿在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，或认为重要 的事物画得很仔细、很突出，而没注意到事物的整体结构的现象。 A.夸张性 B.拟人性 C.动态性 D.开展性 【答案】 A 【解析】夸张性又称稚拙性，指幼儿在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，或认为重要 的事物画得很仔细、很突出，而没注意到事物的整体结构的现象。 3.你认为对幼儿绘画的评价恰当的是？（ ） A. 画得像真的一样 B. 画得和老师的范画一样 C. 画面干净，涂色均匀 D. 作画自由、大胆，有感情 【答案】D 【解析】作画自由、大胆，有感情是正确的评价 4.在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让幼儿临摹下来。你觉得这种方法正确的是（ ）。 A. 能够使幼儿很快地学会画画，画得较像 B. 限制了幼儿的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外 C. 能够培养幼儿画画的兴趣 D. 很好，因为教师肯定比幼儿画得更好 【答案】B 【解析】在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让幼儿临摹下来。你觉得这种方法限制了幼儿的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外 5.幼儿画小朋友睡觉，把被子里的身体也清晰地画出来，这说明幼儿绘画具有（ ）的特点。 A. 夸张性 B. 展开式 C.透明式 D.形象性 【答案】 C 【解析】 幼儿画小朋友睡觉，把被子里的身体也清晰地画出来，这说明幼儿绘画具有透明式的特点。指幼儿在画外界各种物体形象时，往往把从外面看不见的，而里面有的东 西也画出来，全然不考虑透视的绘画现象。例如：画小朋友睡觉，要把被子里面的身体画出来 画坦克，要把里面坐的驾驶员也画出来；把鸡妈妈肚子里的鸡蛋也画出来。这种透明式的画法，如同儿童的视线像X 光一样穿透任何东西，所以也称“X 光画法” 6．按照自己的喜好收集各种可用于美术创作的材料，将它们分类、整理存放，并会根据需要恰当地运用，这是（）幼儿在工具与材料使用方面的培养目标。 A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 【答案】C 【解析】按照自己的喜好收集各种可用于美术创作的材料，将它们分类、整理存放，并会根据需要恰当地运用，这是大班幼儿在工具与材料使用方面的培养目标。 7.（ ）的幼儿，由于生理的特点，手部小肌肉的发育不够完善，手工活动并没有明确的目 的，而只是一种纯粹的玩耍活动。 A.1—2岁 B.2—4岁 C.2—4岁 D.4—5岁 【答案】 A 【解析】2—4岁的幼儿，由于生理的特点，手部小肌肉的发育不够完善，手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩耍活动。他们不理解手工工具和材料的性质，还不能正确地使用这些 手工工具和材料。对幼儿来讲，这时的手工材料同其他的玩具没有什么区别。如在玩橡皮泥 的活动中，幼儿只是在手里不断将泥或掰开或糅合或拍打，只是体验泥土形态上不断变化的乐趣。这一时期是一种无目的的活动期。 8. （ ）左右的幼儿基本处于“涂鸦期”。 A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 【答案】 C 【解析】 3岁左右的幼儿基本处于“涂鸦期”。他们喜欢随意地乱涂乱画，无明显目的，基本上只会 画一些不规则的线条，而且画出的线条清淡、凌乱、不成型，不代表任何事物，只是出于对涂画 动作和涂画出的各种线条感兴趣，是一种模仿性的游戏活动。幼儿注重的是画的过程，而不是画的结果。 9.涵涵在绘画课上用很长的波浪线画小草，老师走过来说他画得不像，然后教他用三根小短线形成的三叉作为小草，这样更像现实生活中的小草，老师的做法是（）。 A.教会了涵涵正确画小草的方法 B. 没有尊重涵涵自己的想法 C. 过于强调画画技能，损害了幼儿对画画的兴趣 D. 矫正了涵涵对小草的错误感知 【答案】 C 【解析】答案省略 10.开始用线条和简单图形的组合来表现自己所感知过的事物说明幼儿处于（）。 A. 象征期 B. 写实前期 C. 写实后期 D. 涂鸦期 【答案】 A 【解析】3岁左右的幼儿基本处于“涂鸦期”。他们喜欢随意地乱涂乱画，无明显目的，基本上只会 画一些不规则的线条，而且画出的线条清淡、凌乱、不成型，不代表任何事物，只是出于对涂画 动作和涂画出的各种线条感兴趣，是一种模仿性的游戏活动。幼儿注重的是画的过程，而不是画的结果。 11．冰冰画了一幅画，画上有绿色的太阳和黑色的草地。对此，老师合理的回应方式是（）。 A. 批评冰冰画得不合常理 B. 耐心了解冰冰的想法 C. 不予置评，顺其自然 D. 耐心帮助冰冰重新填色 【答案】 B 【解析】①在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。 ②了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”“好不好”等成人标准来评价。 12.发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力是（）领域的内容。 A. 幼儿体育 B. 幼儿美育 C. 幼儿智育 D. 幼儿劳育 【答案】 B 【解析】 可供幼儿欣赏的美的内容可以分为艺术美、自然界的美和 社会生活美三个大的方面。教师可有意识地引导幼儿去欣赏周 围生活中的美，如日出日落、云彩变幻，各种自然风光、美丽 的花朵，人们漂亮的衣着、文明的言行、新颖的建筑和环境布 置，动听的音乐，好看的图画，等等，发展幼儿感知和欣赏能 力，激发幼儿对周围生活、对家乡的眷恋和对祖国的热爱，培 养幼儿最初的健康的审美情趣。教师还应启发幼儿注意发现周 围生活中的美，学习用语言表达出来。 13.培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力是（）领域的内容。 A. 幼儿体育 B. 幼儿美育 C. 幼儿智育 D. 幼儿劳育 【答案】 B 【解析】在幼儿美育内容中，艺术教育居于主要地位。艺术美具有 直观性、鲜明性并富于表现力，幼儿易于接受和引起情感上的 共鸣。艺术教育不仅对发展幼儿审美能力有极大意义，而且可 以使幼儿更深刻地认识现实，陶冶性情，发展智力。因此，应 当使艺术从人们生命早期就进入每个人的生活。 14.幼儿美育的目标是培养幼儿初步地感受美和表现美的情趣和能力是（）领域的内容。 A. 幼儿体育 B. 幼儿美育 C. 幼儿智育 D. 幼儿劳育 【答案】 B 【解析】感受美是审美能力的基础，培养幼儿对美的感受力，就是 培养他们对自然美、社会美和艺术美的感知能力。为了调动幼 儿感受美的积极性和主动性，在幼儿的日常生活中，首先应吸 引他们注意美、喜欢美，并引导他们去认识美和追求美。 二、判断题 1.美的基本形态只有自然美。（ ） 2.美具有两个特征：即具体形象、可为人感知（ ） 3.美育就是学会创造美。（ ) 4.感受美是审美能力的基础，培养幼儿对美的感受力，就是培养他们对自然美、社会美和艺术美的感知能力。（ ) 5.教师要以自身对美的正确评价，健康的审美情趣去影响幼儿。（ ） 6.在培养幼儿感受美、欣赏美的基础上，还应培养幼儿表现美、创造美的能力。（ ） 7.幼儿善于发现周围生活中的美（ ） 8.引导幼儿注意日常生活环境中、社会生活中、大自然中的美，选择一些内容简单、形象鲜明、易于幼儿理解的艺术作品供幼儿欣赏以激发幼儿对美的事物的兴趣和 爱好。（ ） 9.教师还应启发幼儿注意发现周 围生活中的美，学习用语言表达出来（ ） 10.在幼儿美育内容中，艺术教育居于主要地位。（ ） 11.在生活中，幼儿也常常表现出对事物独特的审美感受和理解，成人可以贬低或纠正。（ ） 12.在幼儿绘画时，教师可以按自己的想法让幼儿改这改那。（ ） 13.培养幼儿艺术创造的主动性是美育的重要目标。（ ） 14.幼儿园美育的目的是培养每一个幼儿美的情感、美的心灵。（ ) 15.由于幼儿在艺术天赋上的个别差异，有的幼儿的某些艺术潜能需要早期培养， 但这不应当以牺牲其他幼儿应有的发展为代价。（ ) 【答案】 1.【答案】：错误【解析】：美的基本形态包括自然美、社会美和艺术美。自然美如山川原野的美； 社会美如环境美，语言美；艺术美是人利用艺术手段来更深 刻、更典型地反映大自然和社会生活中的美，如美的音乐、 绘画、雕塑等。 2.【答案】：正确【解析】：美具有两个特征：即具体形象、可为人感知；使人愉悦、使人动情，具有吸引力，如美丽的花朵，优美的旋律和人的美德等。 3.【答案】：错误【解析】：美育即审美教育。幼儿美育就是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。 4.【答案】：正确【解析】：感受美是审美能力的基础，培养幼儿对美的感受力，就是 培养他们对自然美、社会美和艺术美的感知能力。为了调动幼 儿感受美的积极性和主动性，在幼儿的日常生活中，首先应吸 引他们注意美、喜欢美，并引导他们去认识美和追求美。教师 可以先启发幼儿运用各种感官去发现美，如倾听清脆悦耳的琴 声、看风吹杨柳翩翩起舞的姿态等，从对声音、颜色、形状等 的感知中辨别出令人愉悦的成分；从对人的行为的观察中得到 对良好行为的好感。 5.【答案】：正确【解析】：在幼儿感知美的过程中，教师还要引导他们对美的属性有所理解，运用浅显的语言，使幼儿了解正确的审美观应是怎样的，从而培养幼儿识别美丑的初步能力。教师要以自身对美的 正确评价，健康的审美情趣去影响幼儿，以帮助幼儿形成初步 的健康的审美观点，并逐步养成幼儿对周围事物的美丑进行 评价的习惯。 6.【答案】：正确【解析】：在培养幼儿感受美、欣赏美的基础上，还应培养幼儿表现 美、创造美的能力。幼儿美育处在审美教育的最初阶段，应培 养幼儿运用美改造自己、改造世界的最初步的萌芽意识。如对 服饰美感受的同时，教育他们以自己的实际行动创造仪表美、 行为美。也只有这样，幼儿才能体验到审美活动的乐趣。 7.【答案】：错误【解析】：幼儿不善于发现周围生活中的美，美感和审美能力也比较肤浅和幼稚，幼儿园应根据幼儿美育的目标，有计划地培养幼儿的美感和审美能力。 8.【答案】：正确【解析】：引导幼儿注意日常生活环境中、社会生 活中、大自然中的美，选择一些内容简单、形象鲜明、易于幼儿理解的艺术作品供幼儿欣赏以激发幼儿对美的事物的兴趣和 爱好。 9.【答案】：正确【解析】：教师可有意识地引导幼儿去欣赏周 围生活中的美，如日出日落、云彩变幻，各种自然风光、美丽 的花朵，人们漂亮的衣着、文明的言行、新颖的建筑和环境布置，动听的音乐，好看的图画，等等，发展幼儿感知和欣赏能 力，激发幼儿对周围生活、对家乡的眷恋和对祖国的热爱，培养幼儿最初的健康的审美情趣。教师还应启发幼儿注意发现周 围生活中的美，学习用语言表达出来。 10.【答案】：正确【解析】：在幼儿美育内容中，艺术教育居于主要地位。艺术美具有 直观性、鲜明性并富于表现力，幼儿易于接受和引起情感上的 共鸣。艺术教育不仅对发展幼儿审美能力有极大意义，而且可 以使幼儿更深刻地认识现实，陶冶性情，发展智力。因此，应 当使艺术从人们生命早期就进入每个人的生活。 11.【答案】：错误【解析】：除艺术活动之外，在生活中，幼儿也常常表现出对事物独特的审美感受和理解，成人不要随意贬低或纠正，而应鼓励和接纳。细心的教师会发现，幼儿的想象和创造会让成人学到许多东西。 12.【答案】：错误【解析】：幼儿是艺术活动的主人，教师指导时，应注意启发式 而非命令式，克服以教师为中心的倾向。如在幼儿绘画时，有的教师常常按自己的想法让幼儿改这改那，对幼儿画得像不像太在意，不尊重幼儿自己的看法和创造，这不仅损伤幼儿的积极性，而且会让幼儿认为，只能用一种“正确”的方法来表达 一个事物或现象。 13.【答案】：正确【解析】幼儿表现美的过程体现在他们的自由想象和创造上，而绝 不仅仅是依样画葫芦似的模仿。培养幼儿艺术创造的主动性是美育的重要目标。 14.【答案】：正确【解析】幼儿园美育的目的是培养每一个幼儿美的情感、美的心 灵，促进每一个幼儿人格的健全发展，而不是为了培养艺术 家，不是为了培养极少数艺术小天才。 15.【答案】：正确【解析】由于幼儿在艺术 天赋上的个别差异，有的幼儿的某些艺术潜能需要早期培养， 但这不应当以牺牲其他幼儿应有的发展为代价。 一般来说，幼儿艺术天赋的差异不是很大的，应当针对每个幼儿的兴趣和需 要，让他们得到应有的发展。也就是说，在美育中必须贯彻面 向全体，注意个别差异的原则。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$