专题五 幼儿德育（课件）《幼儿教育》专题复习讲练测

专题五 幼儿德育 幼儿教育 专题复习讲练测 目 录 考情分析 一 考纲分析 一 专题五 幼儿德育 知识与技能要点 考试条目 幼儿德育 幼儿德育的概念 幼儿德育的目标 幼儿德育的内容 幼儿德育的实施途径 知识点梳理 二 考点一：幼儿德育的概念 幼儿德育的概念 概念 德育在中小学教育中指的是政治教育、思想教育和道德品 质教育。幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况， 按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发 展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动。 幼儿社会性发 展是通过社会化过程来实现的。幼儿德育实质上就是帮助幼儿 社会化的过程。 知识点梳理 二 考点二：幼儿德育的目标 幼儿德育的目标 目标 《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿德育的目标：萌发幼儿 爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守 纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 幼儿德育的目标是根据我国的教育目的和幼儿年龄特点制订的。由于幼儿思维具体、形象，知识经验贫乏，幼儿的德育 是整个德育的起始阶段，因而幼儿的德育目标强调从情感入 手，培养最基本的友爱、诚实、勇敢、礼貌、守纪律等品质和 良好的行为习惯，使幼儿的品德和个性发展有个良好开端，为 入小学做好准备，为一生的发展奠定基础。 知识点梳理 二 考点三：幼儿德育的内容 幼儿德育的内容 内容 (一)萌发爱的情感 (二)发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范 (三)培养幼儿良好的个性品质 知识点梳理 二 考点四：幼儿德育的实施途径 幼儿德育的实施途径 实施途径 (一)热爱与尊重幼儿 (二)遵循德育的规律实施德育 1. 由近及远，由具体到抽象 2.直观、形象，切忌说教 3.注意个别差异 真题讲解 三 1.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( )。 A. 人际交往 B. 操作练习 C. 教师讲解 D. 集体教学 【答案】 A 【解析】 本题考查的是《3-6岁儿童学习与发展指南》。 A项：《3-6儿童学习与发展指南》社会领域指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。A项正确。 BCD项：都不是发展幼儿社会性的最有效途径。与题干不符，排除。 真题讲解 三 2.（　　）是向幼儿进行辩证唯物主义和思想品德教育的具体内容和手段。 A.幼儿园品德教学 B.幼儿园美术教学 C.幼儿园常识教学 D.幼儿园体育教学 【答案】 C 【解析】幼儿园常识教学是向幼儿进行辩证唯物主义和思想品德教育的具体内容和手段。在认识自然的过程中，可使幼儿具体地认识到事物是客观存在的，它们之间是互相联系、不断发展变化着的，各种现象都有其发展规律。人们可以认识它、掌握它、利用它，使之为人类服务。 真题讲解 三 3.为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮而 且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一说法运用的德育方法( ) A.榜样示范法 B.说服法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 【答案】C 【解析】为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮而 且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一说法运用的德育方法是陶冶教育法 真题讲解 三 4.实施幼儿德育最基本的途径是（ ） A.日常生活 B.集体教学 C.游戏活动 D.户外活动 【答案】 A 【解析】日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。幼儿德育应贯穿于幼儿的日常生活之中。在一日生活常规和生活制度中渗透着道德教育的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿品德和行为习惯。 真题讲解 三 5.判断题：幼儿道德认知的发展只存在反复性的特点。（ ） 【答案】：错误 【解析】：幼儿道德认知的发展存在个别差异性和反复性的特点。德育中常用的方法和手段在不同性格的幼儿身上所产生的效应是不一样的，如表扬手段对幼儿的发展能起到积极作用，但针对幼儿的年龄、家庭背景等的不同，表扬的方式也应当不同。如有的幼儿需要教师的口头表扬胜过物质奖励，而有的幼儿则相反。同时，幼儿约束自己行为的能力差，知道不能做的事，却常常在行动上一再犯错。教师应在了解幼儿的基础上，有针对性地进行教育，尝试寻找最佳的适合每个幼儿的教育方案。 真题讲解 三 6.判断题：由于幼儿思维能力的局限，德育内容和方法手段必须直观、形象、具体，才容易为幼儿所理解和接受。（ ) 【答案】：正确 【解析】：由于幼儿思维能力的局限，德育内容和方法手段必须直观、形象、具体，才容易为幼儿所理解和接受。比如通过竞赛 性游戏教育幼儿团结、合作，远比教师讲道理有效得多，德育中要坚决反对形式主义，空洞的说教除了让幼儿鹦 鹉学舌似的学会一些道德词语之外，是不可能有真正的效果的。 真题讲解 三 7.判断题：对幼儿进行教育，不必按照幼儿的认识特点来进行。（ ) 【答案】：错误 【解析】：对幼儿进行教育，必须按照幼儿的认识特点来进行。比如，对幼儿进行爱祖国的教育，祖国这一概念对幼儿是很抽象的，因此，必须从培养幼儿对周围的人和事、对周围生活的爱入手，由近及远，逐步扩大范围。 真题讲解 三 8.判断题：人的每一种品德都由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四要素构成。（ ) 【答案】：正确 【解析】：人的每一种品德都由道德认识、道德情感、道德意志、道 德行为四要素构成。在幼儿的品德形成过程中，四要素的发展 不是同步的，幼儿的道德认识、道德意志等发展较差，因此， 幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上。 真题讲解 三 9.判断题：教师应注意尊重并充分发挥幼儿的主体性。（ ） 【答案】：正确 【解析】：教师应注意尊重并充分发挥幼儿的主体性。因为，幼儿是 自身发展的主体，离开了幼儿自身的努力，德育是不会有效果 的。比如，引导幼儿遵守一定的纪律和规则，是幼儿园德育的 一项重要内容。由于每一条纪律、规则对幼儿的行为都有一定 的限制，因此教师执行规则时，容易将幼儿变成被动的受约束 对象。 高考链接 四 一.选择题 1.幼儿德育的内容主要包括发展( )和幼儿的个性两个方面。 A.幼儿的特长 B.幼儿的智力 C.幼儿的社会性 D.幼儿的能力 【答案】 C 【解析】幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的社会性和幼儿的个性两个方面。 高考链接 四 一.选择题 2.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是( ) A. 思想性原则 B. 疏导原则 C. 连贯性原则 D. 一致性原则 【答案】 B 【解析】疏导原则，也叫做循循善诱原则。B项正确。A项：思想性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。 C项：连贯性原则是指教育者在进行德育的过程中，要有目的、有计划地组织、调节来自各方面的教育影响，使得这些影响相互配合、协调一致、前后连贯地进行，从而保障受教育者按德育目标的要求发展。德育的连贯性原则强调德育的整体性和系统性。与题干不符，排除。 D项：一致性原则是指在德育过程中者应按照德育的目标和任务，主动地协调学校、家庭和社会各方面的教育力量，步调一致地影响学生。与题干不符，排除。综上所述，本题选B。 高考链接 四 一.选择题 3.“身教重于言教”突出的是( ) A. 陶冶教育法 B. 榜样示范法 C. 实际锻炼法 D. 品德评价法 【答案】 D 【解析】本题考查的是德育方法。“身教重于言教”说的是“老师和家长是孩子的榜样，他们的言行举止、生活习惯等会潜移默化地影响着孩子的世界观、人生观、价值观的形成”，这是榜样示范的体现。B项正确。A项：陶冶教育法是指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法。与题干不符，排除。C项：实际锻炼法是指教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。与题干不符，排除。D项：品德评价法是通过表扬与批评的方式来达到教育目的。与题干不符，排除。综上所述，本题选B。 高考链接 四 一.选择题 4.马卡连柯所说的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，这体现的德育原则是( ) A. 从学生实际出发的原则 B. 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 C. 知行统一的原则 D. 集体教育和个别教育相结合的原则 【答案】B 【解析】本题考查德育原则。尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的、坚定不渝的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。根据题干，B正确。 高考链接 四 一.选择题 5.道德两难故事法的创始人是(　　)。 A.皮亚杰 B.弗洛伊德 C.班杜拉 D.科尔伯格 【答案】 D 【解析】幼儿生活在社会中，不断地与周围的人和事物相互作用， 因而也不断地在生活中学习各种知识和技能，这是生活的需要，也是发展的需要。在幼儿园，教师要有意识地引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念，比如，对于自我和自己身体的认识；对于各种外界事物如天气、季节、动物、植物等的感性认识；对于各种生活物品、生活事件、行为规范的认识，以及一些相关的简单概念。 高考链接 四 二.判断题 1.幼儿教师必须从小培养幼儿的感知能力、操作能力、观察 力、记忆力、思考力、想象力等。（ ） 【答案】：正确 【解析】：幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。智力水平高的孩子， 不仅能迅速而广泛地吸取大量的知识，而且能够运用已有的知 识解决实际问题。学前期是人的智力迅速发展的重要时期。因此，幼儿教师必须从小培养幼儿的感知能力、操作能力、观察力、记忆力、思考力、想象力等。 高考链接 四 二.判断题 2.幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德意志的形成上（ ） 【答案】：错误 【解析】：人的每一种品德都由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四要素构成。在幼儿的品德形成过程中，四要素的发展 不是同步的，幼儿的道德认识、道德意志等发展较差，因此， 幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上 高考链接 四 二.判断题 3.教师应在了解幼儿的基础上，有针对性地进行教育。（ ） 【答案】：正确 【解析】：幼儿约束自己行为的能力差，知道不能做的事，却常常在行动上一再犯错。教师应在了解幼儿的基础上，有针对性地进行教育，尝试寻找最佳的适合每个幼儿的教育方案。 高考链接 四 二.判断题 4.“让学校的每一面墙壁都开口说话”运用的是陶冶教育的德育方法（ ） 【答案】：正确 【解析】：本题考查的是德育方法。陶冶教育法，是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”，就是教师利用教室的墙壁这一离学生的学习生活最近且每天都要接触的环境，利用这种环境情景潜移默化的影响学生，是运用了陶冶教育法中环境陶冶的方式。因此，题干说法正确。 高考链接 四 二.判断题 5.德育的连贯性原则强调德育的整体性和系统性。（ ） 【答案】：正确 【解析】：连贯性原则是指教育者在进行德育的过程中，要有目的、有计划地组织、调节来自各方面的教育影响，使得这些影响相互配合、协调一致、前后连贯地进行，从而保障受教育者按德育目标的要求发展。德育的连贯性原则强调德育的整体性和系统性。 斯金纳在强化理论中提出了榜样的重要性 归纳小结 五 感谢观看 $$