专题五 幼儿德育（专项练习）《幼儿教育》专题复习讲练测

专题五 幼儿德育 一．单项选择题 1.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( )。 A. 人际交往 B. 操作练习 C. 教师讲解 D. 集体教学 2.（　　）是向幼儿进行辩证唯物主义和思想品德教育的具体内容和手段。 A.幼儿园品德教学 B.幼儿园美术教学 C.幼儿园常识教学 D.幼儿园体育教学 3.为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮而 且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一说法运用的德育方法( ) A.榜样示范法 B.说服法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 4.实施幼儿德育最基本的途径是（ ） A.日常生活 B.集体教学 C.游戏活动 D.户外活动 5.幼儿德育的内容主要包括发展( )和幼儿的个性两个方面。 A.幼儿的特长 B.幼儿的智力 C.幼儿的社会性 D.幼儿的能力 6. “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是( ) A. 思想性原则 B. 疏导原则 C. 连贯性原则 D. 一致性原则 7.“身教重于言教”突出的是( ) A. 陶冶教育法 B. 榜样示范法 C. 实际锻炼法 D. 品德评价法 8.马卡连柯所说的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，这体现的德育原则是( ) A. 从学生实际出发的原则 B. 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 C. 知行统一的原则 D. 集体教育和个别教育相结合的原则 9.道德两难故事法的创始人是(　　)。 A.皮亚杰 B.弗洛伊德 C.班杜拉 D.科尔伯格 10.“十年树木，百年树人”反映的德育规律为（ ）。 A.直接性 B.反复性 C.长期性 D.导向性 11.（ ）是指课程内容避免成人化，主张从学生成长、发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发。 A.生活化 B.综合化 C.生本性 D.开放性 12.中国古人特别重视孩子的道德教育，总结出了很多行之有效的方法，其中“视其所以，观其所由，察其所安”体现了教育的（ ）。 A.导向性原则 B.疏导性原则 C.尊重学生与严格要求相结合原则 D.因材施教原则 13.德育中运用最广泛的方法是（ ）。 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 二、判断题 1.幼儿道德认知的发展只存在反复性的特点。（ ） 2.由于幼儿思维能力的局限，德育内容和方法手段必须直观、形象、具体，才容易为幼儿所理解和接受。（ ) 3.对幼儿进行教育，不必按照幼儿的认识特点来进行。（ ) 4.人的每一种品德都由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四要素构成。（ ) 5.教师应注意尊重并充分发挥幼儿的主体性。（ ） 6.幼儿教师必须从小培养幼儿的感知能力、操作能力、观察 力、记忆力、思考力、想象力等。（ ） 7.幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德意志的形成上（ ） 8.教师应在了解幼儿的基础上，有针对性地进行教育。（ ） 9.“让学校的每一面墙壁都开口说话”运用的是陶冶教育的德育方法（ ） 10.德育的连贯性原则强调德育的整体性和系统性。（ ） 11.离开了幼儿自身的努力，德育是会有很好的效果。（ ） 12.引导幼儿遵守一定的纪律和规则，不是幼儿园德育的一项重要内容。（ ） 13.教师对幼儿的爱是一种理智的爱（ ） 14.教师不能因为幼儿年幼无知而任意讽刺、挖苦、责骂幼儿。( ) 15.幼儿园应将日常生活、游戏和专门的德育活动结合起来。( ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题五 幼儿德育 一．单项选择题 1.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( )。 A. 人际交往 B. 操作练习 C. 教师讲解 D. 集体教学 【答案】 A 【解析】 本题考查的是《3-6岁儿童学习与发展指南》。 A项：《3-6儿童学习与发展指南》社会领域指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。A项正确。 BCD项：都不是发展幼儿社会性的最有效途径。与题干不符，排除。 2.（　　）是向幼儿进行辩证唯物主义和思想品德教育的具体内容和手段。 A.幼儿园品德教学 B.幼儿园美术教学 C.幼儿园常识教学 D.幼儿园体育教学 【答案】 C 【解析】幼儿园常识教学是向幼儿进行辩证唯物主义和思想品德教育的具体内容和手段。在认识自然的过程中，可使幼儿具体地认识到事物是客观存在的，它们之间是互相联系、不断发展变化着的，各种现象都有其发展规律。人们可以认识它、掌握它、利用它，使之为人类服务。 3.为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮而 且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一说法运用的德育方法( ) A.榜样示范法 B.说服法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 【答案】C 【解析】为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮而 且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一说法运用的德育方法是陶冶教育法 4.实施幼儿德育最基本的途径是（ ） A.日常生活 B.集体教学 C.游戏活动 D.户外活动 【答案】 A 【解析】日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。幼儿德育应贯穿于幼儿的日常生活之中。在一日生活常规和生活制度中渗透着道德教育的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿品德和行为习惯。 5.幼儿德育的内容主要包括发展( )和幼儿的个性两个方面。 A.幼儿的特长 B.幼儿的智力 C.幼儿的社会性 D.幼儿的能力 【答案】 C 【解析】幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的社会性和幼儿的个性两个方面。 6. “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是( ) A. 思想性原则 B. 疏导原则 C. 连贯性原则 D. 一致性原则 【答案】 B 【解析】“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”意思是：老师善于一步一步地诱导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能，直到我用尽了我的全力。这是孔子学生颜回在高度评价其老师孔子的循循善诱。体现的是疏导原则，也叫做循循善诱原则。B项正确。A项：思想性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。 C项：连贯性原则是指教育者在进行德育的过程中，要有目的、有计划地组织、调节来自各方面的教育影响，使得这些影响相互配合、协调一致、前后连贯地进行，从而保障受教育者按德育目标的要求发展。德育的连贯性原则强调德育的整体性和系统性。与题干不符，排除。 D项：一致性原则是指在德育过程中者应按照德育的目标和任务，主动地协调学校、家庭和社会各方面的教育力量，步调一致地影响学生。与题干不符，排除。综上所述，本题选B。 7.“身教重于言教”突出的是( ) A. 陶冶教育法 B. 榜样示范法 C. 实际锻炼法 D. 品德评价法 【答案】 D 【解析】本题考查的是德育方法。“身教重于言教”说的是“老师和家长是孩子的榜样，他们的言行举止、生活习惯等会潜移默化地影响着孩子的世界观、人生观、价值观的形成”，这是榜样示范的体现。B项正确。A项：陶冶教育法是指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法。与题干不符，排除。C项：实际锻炼法是指教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。与题干不符，排除。D项：品德评价法是通过表扬与批评的方式来达到教育目的。与题干不符，排除。综上所述，本题选B。 8.马卡连柯所说的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，这体现的德育原则是( ) A. 从学生实际出发的原则 B. 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 C. 知行统一的原则 D. 集体教育和个别教育相结合的原则 【答案】B 【解析】本题考查德育原则。尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的、坚定不渝的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。根据题干，B正确。从学生实际出发的原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。A排除。知行统一原则是指教育者在德育过程中既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。C排除。集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生;同时通过对个别学生的教育来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。D排除。综上所述，B正确。 9.道德两难故事法的创始人是(　　)。 A.皮亚杰 B.弗洛伊德 C.班杜拉 D.科尔伯格 【答案】 D 【解析】幼儿生活在社会中，不断地与周围的人和事物相互作用， 因而也不断地在生活中学习各种知识和技能，这是生活的需要，也是发展的需要。在幼儿园，教师要有意识地引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念，比如，对于自我和自己身体的认识；对于各种外界事物如天气、季节、动物、植物等的感性认识；对于各种生活物品、生活事件、行为规范的认识，以及一些相关的简单概念。 10.“十年树木，百年树人”反映的德育规律为（ ）。 A.直接性 B.反复性 C.长期性 D.导向性 【答案】 C 【解析】德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程，德育过程的长期反复、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点，有针对性地逐步发展他们的品德。必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，引导学生在反复中逐步前进。“十年树木，百年树人”对学生进行道德教育要持之以恒，引导学生在反复中逐步前进，体现了德育过程的长期性。 11.（ ）是指课程内容避免成人化，主张从学生成长、发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发。 A.生活化 B.综合化 C.生本性 D.开放性 【答案】 A 【解析】 解析：德育课程的目标可以分为每门课程的总目标和情感态度价值观、能力、知识等方面的分目标并随学段不同而有区别。现行德育课程目标突出体现以下特点：①全面性；②基础性；③序列性。现行德育课程内容的主要特点是：首先生活化。遵循不同阶段学生生活的逻辑、以学生的现实生活为主要源泉、以密切联系学生生活的主题活动为载体。其次综合化。每-学段课程内容力求体现多重价值、整合多种学科内容。《品德与生活》包含了品德教育、科学教育、社会文化教育等多方面的内容。再次生本性。课程内容主张从学生成长、发展与生活实际出发,从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发,尊重学生已有的生活经验。最后开放性。面向学生逐步扩展的整个生活世界,从封闭的教科书扩展到所有对学生有意义、有兴趣的题材。 12.中国古人特别重视孩子的道德教育，总结出了很多行之有效的方法，其中“视其所以，观其所由，察其所安”体现了教育的（ ）。 A.导向性原则 B.疏导性原则 C.尊重学生与严格要求相结合原则 D.因材施教原则 【答案】 D 【解析】 解析：“视其所以，观其所由，察其所安”体现了因材施教原则。 13.德育中运用最广泛的方法是（ ）。 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 【答案】 A 【解析】 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。 二、判断题 1.幼儿道德认知的发展只存在反复性的特点。（ ） 2.由于幼儿思维能力的局限，德育内容和方法手段必须直观、形象、具体，才容易为幼儿所理解和接受。（ ) 3.对幼儿进行教育，不必按照幼儿的认识特点来进行。（ ) 4.人的每一种品德都由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四要素构成。（ ) 5.教师应注意尊重并充分发挥幼儿的主体性。（ ） 6.幼儿教师必须从小培养幼儿的感知能力、操作能力、观察 力、记忆力、思考力、想象力等。（ ） 7.幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德意志的形成上（ ） 8.教师应在了解幼儿的基础上，有针对性地进行教育。（ ） 9.“让学校的每一面墙壁都开口说话”运用的是陶冶教育的德育方法（ ） 10.德育的连贯性原则强调德育的整体性和系统性。（ ） 11.离开了幼儿自身的努力，德育是会有很好的效果。（ ） 12.引导幼儿遵守一定的纪律和规则，不是幼儿园德育的一项重要内容。（ ） 13.教师对幼儿的爱是一种理智的爱（ ） 14.教师不能因为幼儿年幼无知而任意讽刺、挖苦、责骂幼儿。( ) 15.幼儿园应将日常生活、游戏和专门的德育活动结合起来。( ) 【答案】 1.【答案】：错误【解析】：幼儿道德认知的发展存在个别差异性和反复性的特点。德育中常用的方法和手段在不同性格的幼儿身上所产生的效应是不一样的，如表扬手段对幼儿的发展能起到积极作用，但针对幼儿的年龄、家庭背景等的不同，表扬的方式也应当不同。如有的幼儿需要教师的口头表扬胜过物质奖励，而有的幼儿则相反。同时，幼儿约束自己行为的能力差，知道不能做的事，却常常在行动上一再犯错。教师应在了解幼儿的基础上，有针对性地进行教育，尝试寻找最佳的适合每个幼儿的教育方案。 2.【答案】：正确【解析】：由于幼儿思维能力的局限，德育内容和方法手段必须直观、形象、具体，才容易为幼儿所理解和接受。比如通过竞赛 性游戏教育幼儿团结、合作，远比教师讲道理有效得多，德育中要坚决反对形式主义，空洞的说教除了让幼儿鹦 鹉学舌似的学会一些道德词语之外，是不可能有真正的效果的。 3.【答案】：错误【解析】：对幼儿进行教育，必须按照幼儿的认识特点来进行。比如，对幼儿进行爱祖国的教育，祖国这一概念对幼儿是很抽象的，因此，必须从培养幼儿对周围的人和事、对周围生活的爱入手，由近及远，逐步扩大范围。 4.【答案】：正确【解析】：人的每一种品德都由道德认识、道德情感、道德意志、道 德行为四要素构成。在幼儿的品德形成过程中，四要素的发展 不是同步的，幼儿的道德认识、道德意志等发展较差，因此， 幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上。 5.【答案】：正确【解析】：教师应注意尊重并充分发挥幼儿的主体性。因为，幼儿是 自身发展的主体，离开了幼儿自身的努力，德育是不会有效果 的。比如，引导幼儿遵守一定的纪律和规则，是幼儿园德育的 一项重要内容。由于每一条纪律、规则对幼儿的行为都有一定 的限制，因此教师执行规则时，容易将幼儿变成被动的受约束 对象。 6.【答案】：正确【解析】：幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。智力水平高的孩子， 不仅能迅速而广泛地吸取大量的知识，而且能够运用已有的知 识解决实际问题。学前期是人的智力迅速发展的重要时期。因此，幼儿教师必须从小培养幼儿的感知能力、操作能力、观察力、记忆力、思考力、想象力等。 7.【答案】：错误【解析】：人的每一种品德都由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四要素构成。在幼儿的品德形成过程中，四要素的发展 不是同步的，幼儿的道德认识、道德意志等发展较差，因此， 幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上 8.【答案】：正确【解析】：幼儿约束自己行为的能力差，知道不能做的事，却常常在行动上一再犯错。教师应在了解幼儿的基础上，有针对性地进行教育，尝试寻找最佳的适合每个幼儿的教育方案。 9.【答案】：正确【解析】：本题考查的是德育方法。陶冶教育法，是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”，就是教师利用教室的墙壁这一离学生的学习生活最近且每天都要接触的环境，利用这种环境情景潜移默化的影响学生，是运用了陶冶教育法中环境陶冶的方式。因此，题干说法正确。 10.【答案】：正确【解析】：连贯性原则是指教育者在进行德育的过程中，要有目的、有计划地组织、调节来自各方面的教育影响，使得这些影响相互配合、协调一致、前后连贯地进行，从而保障受教育者按德育目标的要求发展。德育的连贯性原则强调德育的整体性和系统性。 11.【答案】：错误【解析】：教师应注意尊重并充分发挥幼儿的主体性。因为，幼儿是 自身发展的主体，离开了幼儿自身的努力，德育是不会有效果 的。 12.【答案】：错误【解析】：引导幼儿遵守一定的纪律和规则，是幼儿园德育的 一项重要内容。由于每一条纪律、规则对幼儿的行为都有一定 的限制，因此教师执行规则时，容易将幼儿变成被动的受约束 对象。 13.【答案】：正确【解析】教师对幼儿的爱是一种理智的爱，它建立在 教师对教育、对幼儿发展的深刻理解的基础上。它必须有利于 幼儿向着自立自强、富有爱心和责任感的方向发展。那种出于爱幼儿的良好愿望，而代替幼儿做他们自己能做的事，或者放 纵幼儿做他们不应该做的事，都不是真正的爱。 14.【答案】：正确【解析】教师应尊重幼儿的人格，保护幼儿的自尊心，坚持正面教育，善于发现幼儿的优点并给予表扬，决不能因为幼儿年幼无知而任意讽刺、挖苦、责骂幼儿，更不能恐吓和体罚幼儿，那 样做会伤害幼儿的自尊心，不仅危害幼儿现实的个性发展和进步，而且对其长远的健康人格的形成也将造成不利影响。 15.【答案】：正确【解析】幼儿园应将日常生活、游戏和专门的德育活动结合起来，注意在生活中渗透德育内容与要求，同时发挥家庭和社 区环境的合力，有效地实现幼儿德育目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$