第五单元写作《文从字顺》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

七年级下册第五单元 《文从字顺》支架式写作教学设计 课标要求 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”对于7-9年级学段的学生习作要求“要能够清晰的表达自己的意思”“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。”本单元作文指导课,写作实践中还特别提到“借景抒情”、“托物言志”。本单元文章或托物言志,或借景抒情,作者对寄寓了“哲理之思”的“景物”进行描摹,在写作过程中,只有对事物的特征或特性进行观察、对比后,才能准确地描写出来。单元还建议学习运用比较的方法进行阅读,注意分析作品之间的相同或不同之处,文章从线索设置、结构安排、语言运用、情感抒发等方面也给学生提供了极好的写作范本,能够帮助学生加深理解,提升表达。 学情分析 七年级学生刚刚步入青春期,逻辑思维和想象力迅速发展,写作文时,不少学生在语言运用方面,尤其是绘景方面,有一定的认识和积淀,但具有片面性,行文有兴趣易落笔,问题在于或用词不畅,或语句不通,或语序不明,思想情感不能得到准确的表达。因而进行支架辅助作文训练,以期能够帮助学生提高语言运用能力,提高学生习作水平。 教学目标 1. 通过观察图片,经典重温等学习,提供必要辅助表达支架,帮助学生学习形象妥帖地描绘景物,培养理清思路、连贯表达的能力。 2.通过诵读修改、交流互评等方式学会修改文章,培养恰当妥帖用语习惯与能力,提升