第三单元我是小小设计师——《瓶瓶罐罐再利用》（教案）-2023-2024学年三年级上册劳动人民版

第三单元我是小小设计师 ——《瓶瓶罐罐再利用》教学设计 一、教学分析 日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在，它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。 二、教学目标 1、乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。 2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。 3、激发学生对科学活动的兴趣。 三、教学重难点 1、培养学生对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 四、教学过程 （一）激趣导入 在生活中一定都见过各种各样的瓶子和罐子吧？它们或高或矮，或圆或扁，有的晶莹剔透，有的色彩斑斓。它们有的装着我们爱喝的饮料，有的装着妈妈厨房里的调料，还有的装着爸爸收藏的美酒。这些看似普通的瓶瓶罐罐，其实蕴含着丰富的形状、色彩和质感，它们就像一个个小小的艺术家，等待我们去发现和改造。 （2） 教学过程 改造一：尖嘴调味瓶 准备材料：打火机、塑料瓶盖1个、牙签、剪刀 制作方法： 1. 用打火机加热瓶盖面，直至瓶盖稍变软即可； 2. 瓶盖面软化、易变形，这时用牙签从内到外戳瓶盖面，使其隆起“尖嘴”，再用剪刀在“尖嘴”处剪一个小孔； 3. 塑料瓶装上沙拉酱、番茄酱等酱料，盖上做好的瓶盖，一个新的调味瓶就做好了！ 如果想做胡椒瓶、盐罐，在塑料瓶盖处戳几个小洞就可以了。 改造二：翻土小铲子 准备材料：鲜奶塑料瓶1个、马克笔、剪刀 制作方法： 1. 将鲜奶瓶外表的包装纸撕干净，用马克笔沿着鲜奶瓶的手柄描出一个铲子的轮廓； 2. 用剪刀沿着画好的线剪下来即可。 是不是超级简单？家里有养花、种菜的朋友，不妨做做看，还能省下一笔买铲子的钱呢。 改造三：牙刷收纳器 准备材料：塑料瓶4个、马克笔、剪刀、胶水 制作方法： 1. 剪去塑料瓶的中间部分，将头尾部位相合，再在塑料瓶身处照着瓶盖大小画3个圈，并依次做好标记； 2. 将剩下的另外3个塑料瓶的瓶口剪下来，照着画好的圈粘上瓶口就完成了。 一个塑料瓶就能装三支牙刷和一个牙膏，等于省了3个漱口杯的钱，还节约了空间，是不是很棒？ 改造四：袜子收纳架 准备材料：塑料瓶1个、剪刀、胶水 制作方法： 1. 剪去塑料瓶的头部，再将瓶身剪成一条“细丝带”； 2. 把剪好的“细丝带”粘在衣架上； 3. 最后，等胶水干了，把袜子一双双挂上去即可。 以后找袜子就不用将柜子翻到乱七八糟了，衣柜看起来更加整洁，这个实用的技巧值得学！ 改造五：易拉罐盆栽 准备材料：易拉罐1个、马克笔、美工刀、剪刀、颜料（喷漆） 制作方法： 1. 用马克笔在罐身上画出一个大大的半圆形，然后用美工刀、剪刀将半圆形裁下来； 2. 在易拉罐上涂上喜欢的颜料（或喷各色的漆），把绿植盆栽移植到易拉罐上即可。 这种简易的盆栽小巧轻便，可以摆在任何地方，还能在拉环上栓一根绳子挂在墙上。 5、 教学小结 这些来源于生活中的瓶瓶罐罐给了孩子感知体验、探究发现、互动交往的有利载体，蕴含着丰富而不可估量的教育价值。不仅能激发学生对身边事物的探究兴趣，还能使学生感受变废为宝带来的惊喜，培养幼儿对身边事物的观察力、以小见大的探究能力，让学生在创造中学习，在体会中创造! 学科网（北京）股份有限公司 $$