5《我们的校园》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

部编版（五四制）道德与法治一年级上册 第二单元“校园生活真快乐”第6课《校园里的号令》教学设计 教材分析和学情分析 一、教材内容概述 《校园里的号令》这一课，是部编版（五四制）道德与法治一年级上册第二单元“校园生活真快乐”的重要组成部分。本单元旨在引导学生认识与了解自己的新校园，逐步适应并喜欢上学校生活。第6课《校园里的号令》则更具体地聚焦于学校生活中不可或缺的号令制度，帮助学生理解并遵守校园规则，进而愉快地参与校园生活。 教材内容主要包括以下几个方面：首先，通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍校园中常见的号令，如上课铃声、下课铃声、广播通知等；其次，引导学生理解这些号令的含义和作用，知道它们是如何帮助学校生活有序进行的；最后，教材还通过一些实践活动，如模拟听铃声行动等，让学生在亲身体验中学会遵守号令，逐步养成良好的校园生活习惯。 二、教材特色与价值 1. 贴近学生生活： 本课内容紧密围绕学生的校园生活展开，贴近学生实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。 2. 强调规则意识： 通过引导学生理解和遵守校园号令，本课旨在培养学生的规则意识，帮助他们适应学校生活的制度化要求。 3. 实践活动丰富： 教材中设计了多种实践活动，让学生在参与中学习和体验，提高了教育的实效性。 学情分析 一、学生基本情况 一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对新的校园生活充满好奇和期待。然而，由于年龄和经验的限制，他们对校园规则的理解和执行能力有限，需要教师的引导和帮助。 二、学生学习特点 1. 好奇心强：一年级的学生年龄小，对周围事物充满好奇，喜欢探索和尝试。低龄学生适合通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力。 2. 模仿能力强：一年级的学生善于模仿，教师可以利用这一特点，通过示范和模仿的方式，帮助学生学会遵守校园号令。 3. 注意力易分散：一年级的学生注意力容易分散，教师需要在教学过程中注意保持教学内容的趣味性和连贯性，以吸引学生的注意力。 三、学生已有知识与经验 在入学前，学生可能已经在幼儿园或家庭中接触过一些简单的规则和号令，如排队、洗手等。然而，对于校园生活中的复杂号令制度，他们可能还缺乏深入的理解和体验。 四、学生学习困难与问题 1. 理解困难：由于年龄和认知水平的限制，学生可能对校园号令的含义和作用理解不够深入。 2. 执行困难：即使理解了号令的含义，学生也可能由于习惯或注意力分散等原因，难以在实际生活中准确执行。 一、教学目标 1. 知识目标： 学生能够认识并理解校园内的各种号令，知道这些号令的含义和作用。 2. 能力目标： 学生能够根据校园号令做出正确的反应，养成良好的校园生活习惯。 3. 情感、态度与价值观目标： 通过活动体验，培养学生遵守规则、尊重他人的意识，感受校园生活的快乐。 二、教学重难点 1. 教学重点： 理解校园号令的意义和作用，能够正确应对各种号令。 2. 教学难点： 通过活动体验，培养学生的规则意识和良好行为习惯。 三、教学准备 1. 校园号令的图片或视频资料。 2. 活动道具：如小铃铛、口哨等。 3. 教室布置：模拟校园场景，设置不同的活动区域。 四、教学策略 1. 利用生动有趣的教学方式，如故事、游戏等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 2. 通过示范和模仿的方式，帮助学生学会遵守校园号令，养成良好的校园生活习惯。 3. 加强对学生的引导和监督，及时纠正学生的不良行为，帮助他们逐步适应学校生活的制度化要求。 五、教学过程 1. 导入新课 （1）通过播放校园生活的视频或图片，激发学生的学习兴趣。 （2） 提问：“你们在校园里听到了哪些号令？它们分别是什么意思？”引导学生回忆并分享自己的经验。 学生讨论： 小晴说：“我最喜欢听到的是‘上课铃’和‘下课铃’。‘上课铃’一响，我就知道要回到教室坐好，准备上课了；而‘下课铃’一响，我就可以和小伙伴们一起出去玩，或者去上厕所、喝水。” 林丹接着说：“我还经常听到‘眼保健操开始’的号令。这时候，我们就要跟着音乐一起做眼保健操，保护我们的眼睛。” 小刚补充道：“我还知道一个号令，就是‘大课间活动开始’。这个时候，我们可以参加各种体育活动，比如跳绳、踢毽子，还可以玩一些集体游戏。” 小丽也举手发言：“还有‘午餐时间到’的号令。听到这个，我们就知道可以去食堂吃饭了。食堂的阿姨会给我们准备很多好吃的饭菜。” 老师总结：在校园里，我们每天都能听到各种号令，这些号令不仅帮助学生规范自己的行为，还能让他们更好地融入校园生活。 2. 学习新课 （1）出示校园号令的图片或视频资料，让学生观察并思考这些号令的含义和作用。 （2）分组讨论：每组选择一种校园号令，讨论其含义、作用以及在实际生活中的应用。 举例1：排队坐校车号令 小学生排队坐校车号令是一个在学校生活中常见的场景。这一号令不仅是为了维护秩序，确保学生的安全，同时也体现了对学生纪律性和规则意识的培养。 首先，我们来谈谈这个号令的含义。小学生排队坐校车号令意味着学生在乘坐校车时，需要按照指定的顺序排队，有序地上车。这个过程中，每个学生都需要遵守规则，不得插队或者拥挤，以确保整个过程的安全和顺利进行。 其次，这个号令的作用不容忽视。一方面，排队上车可以避免出现混乱和安全事故。小学生的行为往往较为冲动，如果没有明确的规则进行约束，很容易发生推搡、踩踏等意外情况。另一方面，通过排队上车，学生可以学会尊重他人、遵守规则，培养他们的纪律性和社会公德心。 在实际生活中，这个号令的应用非常广泛。除了乘坐校车，学生在其他场合也需要遵守类似的规则，比如排队打饭、排队做操等。这些场景都要求学生按照规定的顺序进行，不得随意插队或者扰乱秩序。通过反复的实践和体验，学生可以逐渐养成良好的行为习惯，为他们未来的成长打下坚实的基础。 总之，小学生排队坐校车号令是一个简单而有效的规则，它不仅能够维护秩序、确保安全，还能够培养学生的纪律性和规则意识。 （3）汇报交流：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生进行补充和评价。 3. 活动体验 （1）模拟校园场景：设置上课铃、下课铃、集合号等不同的号令情境。 （2）分组活动：学生分组进行模拟体验，根据号令做出相应的反应。 首先，老师将全班学生分成若干小组，并给每个小组分配一个场景和任务。例如，一个场景可以是在公园里玩耍时遇到有人乱丢垃圾，任务则是讨论并演示如何正确应对这种情况。 活动开始后，每个小组的学生都积极投入到了角色扮演中。他们有的扮演乱丢垃圾的人，有的扮演劝说者，还有的扮演旁观者。当老师发出号令时，学生们需要根据自己扮演的角色做出相应的反应。 在模拟体验过程中，学生们表现出了很高的积极性和创造力。他们不仅能够准确理解并遵守道德规范，还能够灵活运用所学知识解决实际问题。例如，在乱丢垃圾的场景中，扮演劝说者的学生用清晰的语言和恰当的方式劝说乱丢垃圾的人改正错误；而扮演旁观者的学生则在一旁观察并学习如何正确处理类似情况。 通过这次分组模拟体验活动，学生们不仅加深了对道德规范和法制知识的理解，还提高了自己的实践能力和团队合作精神。同时，他们也意识到自己在日常生活中的行为和言语都会影响到他人和社会，从而更加注重自己的言行举止。 总之，这次分组模拟体验活动是一次成功的教学尝试，它不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习了道德与法制知识，还培养了他们的实践能力和社会责任感。 （3）分享自己在校园中如何遵守号令，以及遵守号令带来的好处 案例① 章欢同学：大家好，我是一名一年级的小学生。今天，我想和大家分享我在校园中是如何遵守号令的，以及遵守号令给我带来的好处。 每天清晨，当学校的广播响起，我都会立刻停下手中的事情，静静地站在教室门口，等待老师带领我们进入操场。这时候，我会注意听清楚广播里的每一个字，每一个要求。因为，我知道这就是学校的号令，是我们应该遵守的规则。 在课间休息的时候，我也会严格遵守号令。比如，当听到“上课铃声”响起，我会立刻停止玩耍，回到座位上坐好，准备好上课需要的书本和文具。而当听到“下课铃声”时，我会在确认安全的前提下，有序地走出教室，去享受那短暂的休息时间。 除了这些日常的号令，我还特别注重在集体活动中的遵守。比如，在学校的升旗仪式上，我会站得笔直，目视前方，跟着大家一起唱国歌，向国旗敬礼。我知道，这些看似简单的动作，其实是我们对祖国的尊重和热爱。 遵守号令给我带来了很多好处。首先，它让我学会了如何更好地管理自己。我知道在什么时间应该做什么事情，这样就不会因为分心而耽误学习或者玩耍。其次，遵守号令也让我赢得了老师和同学们的尊重和喜爱。他们觉得我是一个守规矩、懂礼貌的好孩子，愿意和我交朋友，一起学习、一起玩耍。 最后，我想说，遵守号令其实并不难。只要我们用心去听、去做，就能够做到。让我们一起努力，成为一个守规矩、懂礼貌的好孩子吧！ 谢谢大家！ 四、课堂小结 （3）总结反思：活动结束后，引导学生总结自己在活动中的表现，思考如何更好地遵守校园号令。 4. 拓展延伸 （1）提问：“除了校园里的号令，我们在生活中还有哪些需要遵守的规则？”引导学生思考并分享。 （2）小组讨论：如何将这些规则应用到日常生活中，养成良好的行为习惯。 5. 课堂小结 （1）总结本节课的学习内容，强调校园号令的重要性。 （2）鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，做一个遵守规则、尊重他人的好孩子。 六、教学评价 1. 观察学生在活动中的表现，评价其是否能够正确应对校园号令。 2. 通过学生的讨论和汇报，评价其对校园号令的理解和掌握程度。 3. 结合学生在日常生活中的表现，评价其是否能够将所学知识应用到实际生活中，养成良好的行为习惯。 七、板书设计 第二单元“校园生活真快乐”第6课《校园里的号令》 一、导入 校园生活真快乐 第六课：校园里的号令 二、新知探究 1. 校园的号令 定义：校园生活中指引我们行为的指令或信号 本课提到的“校园生活中指引我们行为的指令或信号”通常指的是校园内各种规则性的号令和信号。这些指令或信号主要由学校管理人员、教师或特定的校园设施（如广播系统）发出，用于指导和规范学生在校园内的日常行为。 具体来说，这些指令或信号可能包括但不限于： 1. 上课铃声和下课铃声：用来标示课堂开始和结束的时间，提醒学生按时进入和离开教室。 2. 眼保健操音乐：在特定的时间段播放，引导学生进行眼部放松和锻炼，保护视力。 3. 广播通知：用于传达学校的日常安排、紧急通知或其他重要信息。 4. 教师的口头指令：在课堂上，教师会发出各种指令，如“请大家翻开课本第X页”、“现在开始做练习”等，以引导学生参与课堂活动和学习。 作用：确保校园生活的有序进行 这些指令或信号在校园生活中起着重要的作用，它们不仅有助于维护校园秩序，还能帮助学生养成良好的学习和生活习惯。通过遵守这些指令或信号，学生可以更好地适应校园生活，享受校园生活的快乐。 2. 常见的校园号令 上课铃声：提醒学生进教室，准备上课 下课铃声：宣布课堂结束，学生可以休息或活动 集合号令：组织学生到指定地点集合 午休号令：告知学生午休时间开始及结束 3. 号令的意义 维持秩序：使校园活动有序进行 培养习惯：帮助学生养成良好的学习和生活习惯 增强集体意识：号令是集体行动的信号，增强学生的集体荣誉感 三、活动体验 角色扮演：学生模拟校园内的不同场景，体验遵守号令的重要性 讨论分享：分享自己在校园中如何遵守号令，以及遵守号令带来的好处 校园号令是校园生活的重要组成部分，我们每个人都应该遵守号令，共同维护校园秩序。 通过遵守号令，我们可以养成良好的学习和生活习惯，增强集体意识，享受更快乐的校园生活。 八、教学反思 1. 反思教学过程中的不足之处，思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果。 2. 总结学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供有针对性的指导。 3.重点帮助学生全面理解校园号令的含义和作用，培养他们的规则意识和良好行为习惯，使他们能够更好地适应校园生活，享受校园生活的快乐。 9、 课后作业 一、选择题 1. 在校园里，当我们听到“上课铃声”响起时，我们应该怎么做？ A. 继续玩耍 B. 赶紧跑回教室 C. 去操场做运动 D. 找朋友聊天 2. 下列哪一项是学校中的号令？ A. 爸爸妈妈的呼唤 B. 商店的打折信息 C. 老师的上课口令 D. 电视上的广告 二、填空题 1. 在校园里，我们要遵守各种 ，它们帮助我们更好地安排学习和生活。 2. 听到 ，我们知道该排队去食堂吃饭了；听到 ，我们明白课间休息结束了，应该回到教室准备上课。 三、判断题 1. 听到号令后，我们可以根据自己的心情选择是否遵守。（ ） 2. 校园里的号令有助于维护学校的秩序和纪律。（ ） 四、简答题 1. 请描述一下你在校园里听到过的两种号令，并说说它们的作用。 2. 你认为遵守校园号令对小学生来说有什么重要意义？ 五、实践活动题 1. 在班级里组织一次关于“校园号令知多少”的主题班会，让同学们分享自己知道的校园号令及其意义。 2. 设计一个校园号令宣传海报，提醒同学们要时刻遵守校园号令，维护学校的秩序和纪律。 3.观察并记录一天中校园内的号令及自己是如何遵守的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$