第一单元 树立科学思维观念（精选高频50题）-备战2023-2024学年高二政治下学期期中真题分类汇编（全国通用）

第一单元 树立科学思维观念（原卷版） 一、单选题 1．（22-23高二下·河南信阳·期末）2023年5月，习近平同志《论科技自立自强》由中央文献出版社出版发行。这部文集收录了习近平同志关于科技自立自强的一系列重要论述，这些论述立足党和国家发展战略全局，把握世界大势和时代潮流,深刻阐明了科技创新在人类社会重要地位，提出了一系列新思想新观点新论断新要求，对于我们深入实施科教兴国战略，加快建设科技强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，具有十分重要的指导意义。这表明( ) A．思维是对事物的本质及规律的反映 B．思维在实践中产生，又反作用于实践 C．理性认识能够帮助人们在实践中实现预期的目的 D．思维对实践具有科学指导意义 2．（23-24高二上·山东德州·期末）模拟画像，一般是指在有目击者参与协助调查的案件中，通过目击者口述，画像师根据各种信息画出嫌疑人的面部肖像，协助警方寻找嫌疑人的一种公安刑侦技术手段。在没有犯罪嫌疑人案底照片的案件中，画像师能凭借精湛的绘画技术，为破案提供重要助力。画像师的思维活动体现了（ ） ①人的思维具有概括性的特征 ②人的思维具有能动性的特征 ③人脑能够如实反映客观事物 ④人的思维对实践具有反作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．（22-23高二下·全国·期末）对思维和实践的关系理解正确的有（ ） ①思维在实践中产生，在实践中发展 ②实践决定思维，思维对实践有反作用 ③思维能够指导实践达到预期目的 ④思维来源于实践，对实践有决定作用 A．①②③④ B．①② C．③④ D．①②③ 4．（22-23高二下·广西桂林·期末）我们平时所看到的动物，或庞大或微小，或水生或陆生，或肉食或素食，或凶猛或温顺…各具不同的个体特征。“动物”这个概念，揭示了一切动物所具有的共同属性。这说明，人的思维具有（ ） ①直接性 ②能动性 ③被动性 ④概括性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．（22-23高二下·广西北海·期末）古有《吕氏春秋·察今》记载了“有道之士”特别可贵的一种品质就是，“以近知远，以今知古，以所见知所不见”“察已则可以知人，察今则可以知古。”这说明（ ） ①近远是普遍联系的，思维具有概括性 ②今古是相互贯通的，思维具有现实性 ③以所见而知所不见，思维具有间接性 ④透过现象抓住本质，思维具有能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．（23-24高二上·山东潍坊·期末）毛泽东诗词是展现现代中国沧桑巨变的宏伟史诗，是毛泽东奋斗人生和心路历程的真实写照。当年，为了粉碎国民党的阴谋企图，毛泽东和朱德同志率领红四军分头向江西方向进军。在这次行军途中，毛泽东以“元旦”为题写下了这首诗词：（ ） 对于这首诗词，下列分析正确的是 ①思维具有能动性，能够在头脑中创造中国革命的美好前景 ②通过形象性的基本单元，凸显红军战士不怕困难、以苦为乐的革命豪情 ③诗词作为民族文化的结晶，能充分讴歌红军战士无坚不摧的革命精神 ④思维具有概括性，从“路”“林”“苔”中概括出“隘”“深”“滑”的特征 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．（22-23高二下·吉林松原·期末）计算经历了在思维中从掰手指头算1+1=2到由数学上的数字得出1+1=2的过程。这反映了( ) ①思维基本单元的变化 ②思维从形象到抽象的变动 ③思维基本特征的变动 ④思维性质与思维内容的变化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．（22-23高二下·吉林松原·期末）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中春风的物象并不鲜明，可是把它比作剪刀就具体、生动得多。由此可见( ) ①形象思维更能揭示事物的本质和规律 ②思维具有能动性，能提炼加工感性材料 ③形象思维以感性形象作为思维的基本单元 ④形象思维和抽象思维是可以相互替代的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．（22-23高二下·新疆乌鲁木齐·期末）学习逻辑，有助于（ ） ①准确表达思想 ②澄清一切谬误 ③提高人们的思维能力 ④人人都成为逻辑学家 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．（22-23高二下·河北石家庄·期末）“逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。”下列对本句中三个“逻辑”意思认识正确的是（ ） A．思维方法、逻辑规律与规则、逻辑学 B．思维方法、逻辑学、逻辑规律和规则 C．逻辑规律与规则、逻辑学、逻辑规律和规则 D．逻辑规律和规则、思维方法、逻辑规律和规则 11．（20-21高二下·山东济宁·期末）丈夫带着孩子在街上玩，街上车很多，孩子跑来跑去很危险。妻子看到了，说：“车那么多，很危险，不能让孩子在外面乱跑！”丈夫说道：“不让孩子在外面跑，难道把孩子关起来，不让他呼吸新鲜空气吗?”从形式逻辑角度看，丈夫的回答（ ） ①犯了偷换概念的逻辑错误 ②说明同一语词可以表达不同概念 ③违背了思维明确性的要求 ④科学处理了“此”与“彼”之间的关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．（23-24高三上·山东青岛·期末）今年以来，青岛举办一系列国际“友城友校友企友媒友人”文化交流和体验活动，通过邀请来自不同国家不同领域的国际友人讲述他们的“青岛故事”，展现真实、立体、全面的青岛。以下分析中违背思维一致性要求的是（ ） A．“青岛故事”涵盖百年历史，国际友人讲述“青岛故事”就是讲述百年历史 B．国际友人讲“青岛故事”更真实、立体、全面，但往往先入为主、以偏概全 C．讲好“青岛故事”不能靠外国人，当然讲好“青岛故事”也不能不靠外国人 D．“中国故事”包含“青岛故事”，讲好“青岛故事”就讲好了“中国故事” 13．（23-24高二上·山东潍坊·期末）对下面论断分析正确的是（ ） 甲：挫折是坏事，也是好事。 乙：或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。 丙：编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学作品发表吧。 丁：《逻辑与思维》太难学了，但轻轻松松地就学会了。 ①甲从不同方面对同一事物作了相反的断定，并不自相矛盾 ②乙的观点符合“A”和“非A”不能同假、必有一真的要求 ③丙的思维是具有确定性的思维，保持了自身思想的同一性 ④丁的观点违背了“A”和“非A”不能都成立的逻辑错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 14．（23-24高二上·山东德州·期末）从逻辑思维的基本要求看，顾客和商家没有达成一致意见的原因在于（ ） ①商家违反了矛盾律的要求，作出“自相矛盾”的回答 ②同一个语词在不同的场合中可以表达不同的概念 ③顾客违背了排中律的要求，犯了“两不可”的错误 ④在同一思维过程中，每一思想没能保持自身同一性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 15．（23-24高三上·云南保山·期末）秋意渐浓，高三文(1)班的同学展开“谁喝了冬日里的第一杯奶茶?”的讨论： 甲同学：丙同学喝了奶茶。 乙同学：丁同学喝了奶茶。 丙同学：如果我喝了奶茶，那么丁也喝了奶茶。 丁同学：我没有喝奶茶。 如果4位同学中仅有1人说了假话，请找出喝了奶茶的同学。（ ） A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丁 D．丙和丁 16．（23-24高三上·广东佛山·期末）2024年元旦假期，小王一家计划外出旅游。妈妈：去北京旅游。爸爸：去广州旅游。小王：去佛山旅游。根据最终的出行计划，小王发现，妈妈与爸爸的判断适用矛盾律，小王与爸爸的判断适用排中律。据此，以下判断符合题意的是（ ） ①如果去北京旅游，那么就不去广州旅游 ②既没有去广州旅游，又没有去佛山旅游 ③去了北京旅游，当且仅当去了广州旅游 ④或者去了广州旅游，或者去了佛山旅游 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 17．（23-24高三上·河北张家口·期末）“这座楼的房顶是又圆又方的。”这个命题（ ） ①违反了排中律 ②不符合思维一致性的要求 ③违反了矛盾律 ④其逻辑错误叫作“两不可” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 18．（22-23高二下·云南玉溪·期末）对于地震，目前人们还无法控制它的发生，但随着科学的发展，人们可以通过预测和预防减少它造成的灾难。这说明科学思维（ ） A．追求认识的客观性 B．其结果具有可检验性 C．其结果具有预见性 D．其思维表达具有严谨性 19．（22-23高二下·广西百色·期末）科学社会主义在批判继承前人思想的基础上，立足实践探究人类社会的发展，揭示了人类社会发展的一般规律。中国式现代化是科学社会主义的最新重大成果，开创出了造福世界的人类文明新形态。科学社会主义的产生与发展过程表明（ ） ①科学思维是客观的，能从实际出发，不盲目崇拜权威和书本 ②科学思维的结果具有预见性，能对事物的发展作出正确的推断 ③形象思维也能以自己的方式触及事物的本质与规律 ④思维具有能动性，正确的思维能如实反映认识对象 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 20．（22-23高二下·安徽合肥·期末）2023年4月底召开的中共中央政治局会议分析研究了当前经济形势和经济工作。会议认为，今年以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各地区各部门更好统筹国内国际两个大局，更好统筹疫情防控和经济社会发展，更好统筹发展和安全，我国疫情防控取得重大决定性胜利，经济社会全面恢复常态化运行，宏观政策靠前协同发力，需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力得到缓解，经济增长好于预期，市场需求逐步恢复，经济发展呈现回升向好态势，经济运行实现良好开局。这表明科学思维（ ） ①总是从实际出发，力图如实地反映认识对象 ②能够以实事求是的态度接受实践的严格检验 ③在实践中产生并不断发展，又反作用于实践 ④并非能对事物发展趋势作出合乎逻辑的推断 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 21．（22-23高二下·湖北孝感·期末）思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。按照信息论的观点，在社会生活中，思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。运用信息论观点对思维的这一比喻（ ） ①看到了思维源于实践 ②认为人脑是思维内容形成的器官 ③认为思维具有能动性 ④认为思维的内容与形式都是真实的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 22．（22-23高二下·辽宁铁岭·期中）党的十九大报告指出，习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道，是党必须长期坚持的指导思想。这是因为（ ） A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维追求认识的精准性 C．科学思维的结果具有预见性 D．科学思维的结论具有可检验性 23．（23-24高二上·北京大兴·期末）我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出“桑树染色体断裂—融合循环”理论，打破了以往“一种生物只有一套染色体基数”的认知，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树的学科和产业发展提供更精准的指导。上述材料表明（ ） ①没有一种真理是永远正确的，追求真理是一个不断推翻之前真理的过程 ②实践是认识的目的，该理论的提出可以为桑树的产业发展提供更好指导 ③只要有科学的思维方法，就可以透过现象把握事物的本质和规律 ④认识具有无限性，通过科学实验可深化对桑树染色体基数的认知 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 24．（22-23高二下·山东济南·期末）生活中有许多有趣的现象，比如挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时，秒针经常停在表盘上“9”的位置，这是为什么呢？某校学生通过模拟实验和分析研究发现，秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用，在“9”位置时支点到重力方向的距离最大，产生的重力矩最大，当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩，秒针就停在这里。由此可见，科学思维（ ） ①具有认识的客观性和结果的可检验性 ②就是运用逻辑思维来思考和认识事物 ③利于解决新问题，有所发明有所创造 ④能帮助我们正确把握事物本质和规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 25．（22-23高二下·重庆渝中·期末）2023年3月，中国、沙特、伊朗在北京发表三方联合声明，宣布沙特和伊朗同意恢复外交关系，开展各领域合作。我国之所以能建设性介入中东热点问题，在地区成功落实“全球安全倡议”，让沙特和伊朗“握手言和”，从科学思维角度看，是因为（ ） ①中国爱好和平，落实“全球安全倡议”，符合事物发展趋势，其结果具有预见性 ②中国同时与沙伊交好，在斡旋中推动两国在国际事务中达成一致，其过程跌宕起伏 ③中国秉持客观中立，促进双方基于自身及共同利益去谈判，追求认识的包容性 ④和平与发展是时代主题，沙伊在全球反霸权主义背景下，准确把握了历史方位 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 26．（22-23高二下·湖北孝感·期末）图示表明科学思维（ ） ①追求认识的客观性 ②结果具有可检验性 ③追求认识的全面性和动态性 ④其质疑和批判是认识发展的根本动力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 27．（22-23高二上·山东潍坊·期末）下图漫画《误导》讽刺了某些商家虚假宣传产品，违背市场道德，损害消费者的合法权益。该漫画的思维表达（ ） ①以概念为基本单元，注重表达的严谨性 ②以感性形象为基本单元，注重表达的情感性 ③借助形象化的呈现方式，揭示市场本质和规律 ④运用联想思维反映市场弊端，体现思维的能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 28．（22-23高二上·山东泰安·期末）2022年中央广播电视总台虎年春晚节目创意音舞诗画《忆江南》,采用特效技术,集诗词、书画于一身,在传统山水画意境之中融入歌舞等演出形式,使《富春山居图》“活”了起来。樵夫山中采薇、渔夫江上泛舟,宁静淡泊、超脱自然的精神情怀跃然荧屏之上,给人“一卷在手,江山无限”的沉浸式美感体验,受到了亿万观众的好评。该音舞诗画的创作（ ） ①体现的思维形式具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 ②体现的思维形式具有基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 ③说明内容真实和形式正确是人类思维的两个基本特征 ④在古代美学思想与当代理念的对立统一中实现了创新 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 29．（20-21高二下·山东济宁·期末）“快乐，像花一般，时时刻刻绽放出，令人迷恋的笑容。快乐，像冬天里的一把火，如雪中送炭，给人无限的温暖。”该诗歌的思维表达（ ） ①以感性形象为基本单元②揭示了“快乐”的本质和规律 ③能动地反映了对“快乐”的认识④具有概念性、推导性和严谨性特征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 30．（20-21高二下·山东威海·期末）中山大学相关团队利用百余万次医学验光大数据，创建了近视眼人工智能预测模型，可预知10年内的近视度数变化与高度近视风险，有效干预和防控青少年近视。科学家能够成功创建该模型，是因为（ ） ①思维具有间接性，可以凭借已有知识认识未知事物 ②思维具有能动性，能提炼加工感性材料产生新认识 ③思维具有具体性，能够根据感官直接感知认识对象 ④思维具有实践性，善于发现和解决实践中的新问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 二、主观题 31．（22-23高二上·山东德州·期末）阅读材料，回答问题。 某法庭在审理某案件时，四位法官对某一个犯罪嫌疑人的量刑问题进行讨论： 甲法官说：“对该犯既要从重处罚，又要从轻处罚。” 乙法官说：“既不能从重处罚，又不能从轻处罚。” 丙法官说：“该犯是一个不务正业的青年。” 分析三位法官的话分别违反了形式逻辑的什么基本规律？ 32．（22-23高三下·浙江·期末）阅读材料,回答问题。 2022年4月10日,《中共中央国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》(以下简称《意见》)发布。《意见》从全局和战略高度明确了我国建设全国统一大市场的总体要求、主要目标和重点任务,是“十四五”和今后一个时期建设全国统一大市场的行动纲领。 建设全国统一大市场是培育形成强大国内市场的内在要求。我国国内市场规模已位居世界前茅,商品市场规模优势明显,资本、技术、数据等要素市场规模迅速扩大。但在实践中,市场分割和地方保护比较突出,市场竞争不充分,要素市场发展滞后，市场运行效率不高,监管方式有待创新。必须以加快建设全国统一大市场促进竞争、深化分工、提升效率、完善监管,推动我国市场由大到强的转变。 结合材料，从科学思维的特征角度，分析建设全国统一大市场培育形成强大国内市场的科学性。 33．（20-21高二下·山东潍坊·期末）“历史是最好的老师”。党史写的是历史，叙的是奋斗，述的是大道，探索的是规律，启示的是当下，烛照的是未来。 用科学的思维方法认识和改造世界，是中国共产党在领导中国革命、建设和改革实践中的一个鲜明特征。在革命遭受挫折，面对“红旗到底能打多久”的迷茫和质疑时，毛泽东同志基于对国内外政治形势的把握以及实践经验，以深邃的眼光和战略思维，写下了《中国的红色政权为什么能够存在?》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》这些光辉著作，描绘了革命的光明前景，指明了中国革命的出路，坚定了人们的信心。改革开放时期，邓小平同志作出和平与发展是时代主题这一重大战略判断，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行了改革开放的伟大决策。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出了统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，我国经济社会发展不断取得新的辉煌成就，充分体现了党的系统性战略思维。 结合材料，运用“领会科学思维”的知识，阐释党史能够“烛照未来”的原因。 34．（21-22高二下·湖北鄂州·期末）阅读材料，完成下列要求。 党的十八大以来，习近平总书记多次发表关于和平的重要论述，在党的十九大报告中，习近平总书记曾20次提及“和平”一词。下面，我们一起学习习近平总书记有关和平的重要论述（节选）。 节选一 中华民族历来爱好和平。近代以来，中国人民蒙受了外国侵略和内部战乱的百年苦难，深知和平的宝贵，最需要在和平环境中进行国家建设，以不断改善人民生活。中国将坚定不移走和平发展道路，致力于促进开放的发展、合作的发展、共赢的发展，同时呼吁各国共同走和平发展道路。 ——2013年3月23日，习近平在莫斯科国际关系学院的演讲 节选二 自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想。 ——2014年12月13日，习近平在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话 上述节选讲话材料中运用了不同的方式，但都表达了和平的主题。从思维的形态角度，分析上述两则讲话材料在表达方面的差异。 35．（22-23高二下·北京丰台·期末）某地一家珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌盗窃被拘审。四人的口供如下。 经查证，四个人的口供中只有一个是假的。你能推断谁是作案人吗？请写出推导过程。 36．（22-23高二下·湖北十堰·期末）阅读材料，完成下列要求。 在一次围棋比赛中，获得前四名的选手分别是甲、乙、丙、丁，他们的排名没有并列。关于哪个人获得了冠军，有以下四种说法： 甲 我不是冠军。 乙 我是冠军。 丙 丁是冠军。 丁 乙不是冠军。 已知其中只有一个人说了真话，请分析谁获得了冠军，并写出推理过程。 37．（22-23高二上·山东东营·期末）近期，党中央、国务院根据病毒变异特征和疫情发展形势，因时因势优化完善防控措施，提出了十条针对性措施，进一步强化疫苗接种、学校防控、涉疫安全保障、群众就医、用药和基本生活保障、社会正常运转维持等要求，持续提高防控的科学精准水平，最大程度保护人民群众生命安全和身体健康，最大限度减少疫情对群众生产生活秩序和经济社会发展的影响。引导公众首先要尊重科学，理解病毒和传染病的一般规律。尤其是在疫苗和药物的阻击之后，现阶段奥密克戎的变异与原始毒株和德尔塔变异株相比，致病力下降了；其次要从观念层面解除对阳性感染者的歧视，坦然地面对新冠病毒的不断变异，做到生活、工作和防疫并行不悖。 结合上述材料，阐述科学思维在疫情防控中的思维素养意义。 38．（22-23高二下·广西桂林·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 2017年起，曾某将熊猫××（曾某自创卡通形象）与生活、电影、名画相结合，创作出了熊猫××系列插画，并出版了《当××遇上中外名画》等书籍，深受读者喜爱，具有较高的影响力。2019年11月14日，曾某将熊猫××的专有使用权独占性地授予了原告A文化传播公司，并授予A文化传播公司以公司名义单独维权和获得赔偿的权利。B教育科技公司未经A文化传播公司许可，在其主办的微信公众号“蓝××”上发表题为《前方高萌预警一熊猫××玩坏世界名画》的文章，文章中使用了原告享有专有使用权的动态插画作品23张。 材料二 曾某出版的书籍《当××遇上中外名画》的封面被评为年度十佳封面。据封面设计者曾某介绍，最初候选设计稿共有四份，分别是初稿1《当××遇上蒙娜丽莎》、初稿2《当××遇上清明上河图》、初稿3《当××遇上最后的晚餐》、初稿4《当××遇上簪花仕女图》，都很有特色，取舍让他非常为难。为此曾某还专门制作推出了《谁是封面之封面争夺战》的动画特辑，在动画特辑中，“初稿”们打起了“哑谜”，各自说了一句话：初稿1：“我没成为封面”；初稿2：“我成了封面”；初稿3：“封面选的是初稿4”；初稿4：“封面不是初稿2”。 (1)结合材料一，运用《法律与生活》的知识，分析A文化传播公司是否有权向B教育科技公司请求承担责任？若A文化传播公司通过民事诉讼维权，可提出哪些诉讼请求？ (2)我们确认“其中只有一份初稿说的是真话”。请结合材料二，判断成为封面的是哪份初稿，并说明推导过程。 39．（22-23高二下·全国·期末）浙江永康，一男子投资了几百万开了一家餐厅店，除了实体店接待客人外，还开通了外卖业务。最近，一位顾客连续十天在该餐厅点同一份外卖，但全部都给了差评！ 男子称其开业至今就十个差评，但全都是一个顾客连续十天给的。起初男子以为是同行所为，于是就按照点餐地址找了过去，结果却发现是一位在公司上班的女子所为。男子找到时，当事人在公司上班，女子得知男子的来意后，声称“你来找我删差评么？不好吃！给差评是我的事，我是不会删的！” 男子听后当场崩溃并怒怼道，不好吃，你还连续十天来点餐？我因为开这家店还欠了200多万，我一家老小全指望这家店，你却故意这样搞我！有谁的生活容易啊？ 女子被怼得哑口无言，自觉理亏，然后改口说，“你给我打电话说，我就会删了呀！”，男子立即又怒斥道“删？你刚才可不是这样说的，你不要做这些缺德事，迟早会有人教训你这种人的！” 结合材料评价该女子的言行。 40．（22-23高二下·黑龙江齐齐哈尔·期末）阅读材料，完成下列要求。 某天，一辆小轿车被盗，公安机关经过半个月的侦查，确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下： 甲：我不是罪犯。 乙：丁是罪犯。 丙：乙于五天前找人卖被盗的车。 丁：盗车的不是我。 假定这四人中只有一人说真话，则罪犯是谁？请说明理由。 41．（22-23高二下·河北秦皇岛·期末）阅读材料，完成下列要求。 2023年6月7日，中国驻日本大使馆发言人就福岛核污染水排海问题发表谈话时表示，最新检测结果显示：福岛核电站港湾内捕获的鱼类体内所含放射性元素铯超标,达到日本法定标准180倍，令人震惊。之前，日方已开始向福岛第一核电站核污染水排海隧道中注入海水，继续为核污染水排海作准备。日方无视本国国民及世界各国的正当合理关切，未穷尽安全外置手段，并在未向各方作出科学可信的说明情形下一意孤行，令人愤慨。 日本代表狡辩称,经过ALPS净化的“处理水”与核电站正常运行排水并无不同，其排海方案是科学合理的。 结合材料,运用《逻辑与思维》的知识，写出日本代表较辩的理由并指出其犯的逻辑错误。 42．（22-23高二下·黑龙江哈尔滨·期末）某市坚持以人民为中心，围绕涉及群众切身利益的民生问题，不断畅通民意反映渠道。某小区居民围绕着小区广场舞噪音过大扰民的问题进行了热烈的讨论。有三位群众观点如下： 张大妈：我们在小区的空地上跳舞，空地又不是广场，因此不应把我们在小区空地跳舞作为广场舞限制。 李大爷：我赞成不是所有的广场舞都要限制，也赞成不是所有的广场舞都不要限制。 刘大叔：我反对任何干预群众跳广场舞的举措，也反对对广场舞扰民无所作为的做法。 …… 结合材料，运用形式逻辑的三大规律，指出三位群众的观点是否违反规律并说明理由。 43．（22-23高二下·河南南阳·期末）阅读材料，完成下列要求。 语言要明确地表达思想，思维必须合乎逻辑。 甲①：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。” 乙②：“影响别人，又不影响你，别人没有怨言，你有什么不平的？” 甲③：“我又不是说你们影响别人休息，你们搭什么腔？” 乙④：“那你的意思是说我们没有打扰到别人了？” 甲⑤：“我已经说得很清楚了。” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”知识，评析甲乙的对话。 44．（22-23高二下·浙江宁波·期末）山东淄博烧烤爆红，五一小长假，慕名前去淄博品尝烧烤的游客众多，在街上有小学生志愿者身穿黄色马甲，为来自外地的游客指引道路，为他们介绍更方便的路径，以及淄博更好吃的美食。对此，有网友认为小学生年龄太小，自己都没有办法保护自己，游客这么多，学生的安全谁来保障？也有网友非常赞成小学生当志愿者，这样的经历并不是每一个学生都有机会遇见，当志愿者的过程能够让学生得到锻炼，提升个人能力。小明对此发表了自己的观点：我不赞成小学生不当志愿者，我也不赞成小学生当志愿者。 结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，简要分析小明的观点是否合乎逻辑。 45．（21-22高二下·江苏扬州·期末）阅读材料，完成下列要求。 某同学上课迟到，被老师罚站15分钟。对此，班上的同学讨论起来。 甲同学认为，这是“变相体罚”。 乙同学认为：“学生应该遵守校规，我不赞成不罚他；但是罚站很丢人，我也不赞成惩罚他。” 同学丙立即反驳：“犯错了不用受罚，迟到等于没迟到，那要校规何用？” 注：《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”等惩戒措施。 运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，对三位同学的观点进行评析。 46．（22-23高二上·黑龙江佳木斯·期末）阅读材料，完成下列要求。 某电视台组织了一场专题辩论。 律师：“孝”应当成为选拔或任命官员的标准。一个连自己父母都不孝敬的人，怎么可能为社会和公众尽职呢？ 教授：我不同意你的观点。“孝”是私德，对于合格的官员来说，重要的是公德。在选拔官员时，不能偏重私德而忽视公德。 你同意谁的观点？请运用所学逻辑基本规律的相关知识，进行简要评析。 47．（21-22高二·全国·期末）为什么对同一事物,有人说好,有人说不好,这两种人之间没有共同语言,可见,不存在全民族通用的共同语言。根据普通逻辑基本规律的知识,分析上面陈述犯有什么逻辑错误。 48．（21-22高二下·河北石家庄·期末）阅读材料，完成下列要求。 形式逻辑的基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 请分析下面各题分别违反了形式逻辑的哪一基本规律，犯了哪种错误，并说明坚持这一规律的基本要求。 (1)有人认为，我国上个世纪50年代就是社会主义市场经济，因为各种市场遍布城乡。 (2)这个山洞从来就没有人敢进去过，进去的人，也从来没有出来过。 (3)小高问小林：“你是本地人吗?”小林答：“不是。”又问：“你是外地人吗?”小林答：“也不是。” 49．（22-23高二下·北京通州·期末）爱因斯坦在1905年发表了一篇探讨光线在狭义相对论中，重力和加速度对其影响的论文，广义相对论的雏型就此开始形成。1912年，爱因斯坦发表了另外一篇论文，探讨如何将重力场用几何的语言来描述。至此，广义相对论的运动学出现了。到了1915年，爱因斯坦场方程发表了出来，整个广义相对论的动力学才终于完成。 在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75相差无几。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明广义相对论理论的确立、发展和验证是如何体现科学思维特征的。 50．（22-23高二下·吉林长春·期末）阅读材料，回答问题。 党的二十大报告提出：“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。”推进人与自然和谐共生，要求尊重自然、顺应自然、保护自然，坚持统筹兼顾、系统谋划，在解决问题中将理念和实际相结合。 北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方保护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大，雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕的保护如何体现科学思维的特征。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 树立科学思维观念（解析版） 一、单选题 1．（22-23高二下·河南信阳·期末）2023年5月，习近平同志《论科技自立自强》由中央文献出版社出版发行。这部文集收录了习近平同志关于科技自立自强的一系列重要论述，这些论述立足党和国家发展战略全局，把握世界大势和时代潮流,深刻阐明了科技创新在人类社会重要地位，提出了一系列新思想新观点新论断新要求，对于我们深入实施科教兴国战略，加快建设科技强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，具有十分重要的指导意义。这表明( ) A．思维是对事物的本质及规律的反映 B．思维在实践中产生，又反作用于实践 C．理性认识能够帮助人们在实践中实现预期的目的 D．思维对实践具有科学指导意义 【答案】B 【详解】A：广义的思维包括感性认识和理性认识，理性认识是对事物的本质及其规律的反映，材料强调的是思维在实践中产生，又反作用于实践，而不是揭示思维的含义，A错误。 B：《论科技自立自强》收录了习近平同志关于科技自立自强的一系列重要论述，这些论述立足党和国家发展战略全局，把握世界大势和时代潮流，深刻阐明了科技创新在人类社会进步中的重要地位，提出了一系列新思想新观点新论断新要求，对于我们深入实施科教兴国战略，加快建设科技强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，具有十分重要的指导意义。这表明思维在实践中产生，又反作用于实践，B正确。 C：理性认识有正确与错误之分，正确的认识能够帮助人们在实践中实现预期目的，C错误。 D：科学思维对实践具有科学指导意义，D错误。 故本题选B。 2．（23-24高二上·山东德州·期末）模拟画像，一般是指在有目击者参与协助调查的案件中，通过目击者口述，画像师根据各种信息画出嫌疑人的面部肖像，协助警方寻找嫌疑人的一种公安刑侦技术手段。在没有犯罪嫌疑人案底照片的案件中，画像师能凭借精湛的绘画技术，为破案提供重要助力。画像师的思维活动体现了（ ） ①人的思维具有概括性的特征 ②人的思维具有能动性的特征 ③人脑能够如实反映客观事物 ④人的思维对实践具有反作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。材料强调思维具有能动性，未涉及概括性，①不符合题意。 ②：思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。通过目击者口述，画像师根据各种信息画出嫌疑人的面部肖像，这体现了思维具有能动性，②正确。 ③：人脑能够能动地反映客观事物，但不一定是如实反映，③错误。 ④：画像师能凭借精湛的绘画技术，为破案提供重要助力，这体现了人的思维对实践具有反作用，④正确。 故本题选D。 3．（22-23高二下·全国·期末）对思维和实践的关系理解正确的有（ ） ①思维在实践中产生，在实践中发展 ②实践决定思维，思维对实践有反作用 ③思维能够指导实践达到预期目的 ④思维来源于实践，对实践有决定作用 A．①②③④ B．①② C．③④ D．①②③ 【答案】B 【详解】①②：思维在实践中产生，在实践中发展，实践决定思维，思维对实践有反作用，①②正确。 ③：正确的思维能够指导实践达到预期目的，③错误。 ④：思维来源于实践，对实践有反作用，④错误。 故本题选B。 4．（22-23高二下·广西桂林·期末）我们平时所看到的动物，或庞大或微小，或水生或陆生，或肉食或素食，或凶猛或温顺…各具不同的个体特征。“动物”这个概念，揭示了一切动物所具有的共同属性。这说明，人的思维具有（ ） ①直接性 ②能动性 ③被动性 ④概括性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：思维具有间接性特征，而不是具有直接性特征，①排除。 ②：人们从不同动物的个性特征中揭示一切动物所具有的共同属性，这说明人的思维具有能动性特征，②符合题意。 ③：“被动性”并不是思维的共同特征，③排除。 ④：从动物或庞大或微小，或水生或陆生，或肉食或素食，或凶猛或温顺…的个体特征中揭示一切动物所具有的共同属性，这说明人的思维具有概括性特征，④符合题意。 故答案为D。 5．（22-23高二下·广西北海·期末）古有《吕氏春秋·察今》记载了“有道之士”特别可贵的一种品质就是，“以近知远，以今知古，以所见知所不见”“察已则可以知人，察今则可以知古。”这说明（ ） ①近远是普遍联系的，思维具有概括性 ②今古是相互贯通的，思维具有现实性 ③以所见而知所不见，思维具有间接性 ④透过现象抓住本质，思维具有能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】①：思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，材料并不能说明思维的概括性，①不符合题意。 ②：实践具有直接现实性，思维不具有现实性特点，②错误。 ③④：根据材料中对“有道之土”可贵之处的描述，正确的理解是，以所见而知所不见，思维具有间接性；透过现象抓住本质，思维具有能动性，③④符合题意。 故本题选D。 6．（23-24高二上·山东潍坊·期末）毛泽东诗词是展现现代中国沧桑巨变的宏伟史诗，是毛泽东奋斗人生和心路历程的真实写照。当年，为了粉碎国民党的阴谋企图，毛泽东和朱德同志率领红四军分头向江西方向进军。在这次行军途中，毛泽东以“元旦”为题写下了这首诗词：（ ） 对于这首诗词，下列分析正确的是 ①思维具有能动性，能够在头脑中创造中国革命的美好前景 ②通过形象性的基本单元，凸显红军战士不怕困难、以苦为乐的革命豪情 ③诗词作为民族文化的结晶，能充分讴歌红军战士无坚不摧的革命精神 ④思维具有概括性，从“路”“林”“苔”中概括出“隘”“深”“滑”的特征 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】①②：材料中“毛泽东诗词是展现现代中国沧桑巨变的宏伟史诗，是毛泽东奋斗人生和心路历程的真实写照”，说明思维具有能动性，能够在头脑中创造中国革命的美好前景，通过形象性的基本单元，凸显红军战士不怕困难、以苦为乐的革命豪情，①②正确。 ③：民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀传统文化的结晶，③错误。 ④：思维具有概括性，从“隘”“深”“滑”中概括出“路”“林”“苔”的特征，④错误。 故本题选A。 7．（22-23高二下·吉林松原·期末）计算经历了在思维中从掰手指头算1+1=2到由数学上的数字得出1+1=2的过程。这反映了( ) ①思维基本单元的变化 ②思维从形象到抽象的变动 ③思维基本特征的变动 ④思维性质与思维内容的变化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】①②；形象思维抽象概括的是事物的形象特征，以感性形象作为思维的基本单元，主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。抽象思维抽象和概括了事物的共同属性，以概念作为思维的基本单元，主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。计算经历了在思维中从掰手指头算1+1=2到由数学上的数字得出1+1=2的过程这反映了思维从形象到抽象的变动，体现了思维基本单元的变化，①②正确。 ③④：思维基本特征是间接性、概括性和能动性，材料未涉及思维基本特征以及思维性质与内容的变化，③④不符合题意。 故本题选A。 8．（22-23高二下·吉林松原·期末）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中春风的物象并不鲜明，可是把它比作剪刀就具体、生动得多。由此可见( ) ①形象思维更能揭示事物的本质和规律 ②思维具有能动性，能提炼加工感性材料 ③形象思维以感性形象作为思维的基本单元 ④形象思维和抽象思维是可以相互替代的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】②③：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中春风的物象并不鲜明，可是把它比作剪刀就具体、生动得多。这说明思维具有能动性，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，能提炼加工感性材料，②③符合题意。 ①：抽象思维更能揭示事物的本质和规律，①错误。 ④：形象思维与形象思维各有其功能和作用，但又相辅相成，是不可以相互替代的，④错误。 故本题选C。 9．（22-23高二下·新疆乌鲁木齐·期末）学习逻辑，有助于（ ） ①准确表达思想 ②澄清一切谬误 ③提高人们的思维能力 ④人人都成为逻辑学家 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①③：学习逻辑，有助于准确表达思想，提高人们的思维能力，①③正确。 ②：“澄清一切谬误”夸大了思维的作用，况且并不是所有的思维都是正确的，②错误。 ④：并非人人都能成为逻辑学家，④错误。 故本题选B。 10．（22-23高二下·河北石家庄·期末）“逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。”下列对本句中三个“逻辑”意思认识正确的是（ ） A．思维方法、逻辑规律与规则、逻辑学 B．思维方法、逻辑学、逻辑规律和规则 C．逻辑规律与规则、逻辑学、逻辑规律和规则 D．逻辑规律和规则、思维方法、逻辑规律和规则 【答案】D 【详解】ABCD：“逻辑太重要了”中“逻辑”意思是逻辑规律和规则；“逻辑混乱的文章别人看不懂”中“逻辑”意思是思维方法；“不讲逻辑的人别人懒得理”中“逻辑”意思是逻辑规律和规则，故ABC不选，D正确。 故本题选D。 11．（20-21高二下·山东济宁·期末）丈夫带着孩子在街上玩，街上车很多，孩子跑来跑去很危险。妻子看到了，说：“车那么多，很危险，不能让孩子在外面乱跑！”丈夫说道：“不让孩子在外面跑，难道把孩子关起来，不让他呼吸新鲜空气吗?”从形式逻辑角度看，丈夫的回答（ ） ①犯了偷换概念的逻辑错误 ②说明同一语词可以表达不同概念 ③违背了思维明确性的要求 ④科学处理了“此”与“彼”之间的关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①②：材料中丈夫的回答把“不让孩子在外面跑”等同于“把孩子关起来，不让他呼吸新鲜空气”，犯了偷换概念的逻辑错误，这说明同一语词在不同的场合可以表达不同概念，①②符合题意。 ③：偷换概念的逻辑错误违背了思维的确定性要求（同一律），而不是违背了思维明确性的要求（排中律），③不选。 ④：材料中丈夫的回答混淆了“此”与“彼”之间的关系，而不是科学处理了“此”与“彼”之间的关系，④不选。 故本题选A。 12．（23-24高三上·山东青岛·期末）今年以来，青岛举办一系列国际“友城友校友企友媒友人”文化交流和体验活动，通过邀请来自不同国家不同领域的国际友人讲述他们的“青岛故事”，展现真实、立体、全面的青岛。以下分析中违背思维一致性要求的是（ ） A．“青岛故事”涵盖百年历史，国际友人讲述“青岛故事”就是讲述百年历史 B．国际友人讲“青岛故事”更真实、立体、全面，但往往先入为主、以偏概全 C．讲好“青岛故事”不能靠外国人，当然讲好“青岛故事”也不能不靠外国人 D．“中国故事”包含“青岛故事”，讲好“青岛故事”就讲好了“中国故事” 【答案】B 【详解】A：同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，青岛故事与百年历史不一样，违反了思维确定性要求，A不符合题意。 B：更真实、立体、全面和先入为主、以偏概全自相矛盾，不符合思维的一致性要求，B符合题意。 C：排中律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”，不能断定它们都不成立，不能靠又不能不靠，违反了思维明确性要求，C不符合题意。 D：同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，中国故事与青岛故事不一样，违反了思维确定性要求，D不符合题意。 故本题选B。 13．（23-24高二上·山东潍坊·期末）对下面论断分析正确的是（ ） 甲：挫折是坏事，也是好事。 乙：或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。 丙：编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学作品发表吧。 丁：《逻辑与思维》太难学了，但轻轻松松地就学会了。 ①甲从不同方面对同一事物作了相反的断定，并不自相矛盾 ②乙的观点符合“A”和“非A”不能同假、必有一真的要求 ③丙的思维是具有确定性的思维，保持了自身思想的同一性 ④丁的观点违背了“A”和“非A”不能都成立的逻辑错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【详解】①：“挫折是坏事，也是好事”，这是从不同方面对同一事物作了相反的断定，而不是同一方面作了相反的断定，并不自相矛盾，①正确。 ②：“或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成”，说明乙的观点不符合“A”和“非A”不能同假、必有一真的要求，违背了排中律的要求，②错误。 ③：“编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学作品发表吧”中的“幼稚”与“儿童”意思不一样，丙的思维不具有确定性，违背了自身思想的同一性；③错误。 ④：“《逻辑与思维》太难学了，但轻轻松松地就学会了”，说明丁的观点违背了“A”和“非A”不能都成立的逻辑错误，违背了矛盾律的要求。④正确。 故本题选B。 14．（23-24高二上·山东德州·期末）从逻辑思维的基本要求看，顾客和商家没有达成一致意见的原因在于（ ） ①商家违反了矛盾律的要求，作出“自相矛盾”的回答 ②同一个语词在不同的场合中可以表达不同的概念 ③顾客违背了排中律的要求，犯了“两不可”的错误 ④在同一思维过程中，每一思想没能保持自身同一性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：商家始终坚持一块豆腐两块钱，并没有违反矛盾律的要求，①错误。 ②：顾客：“豆腐多少钱？”商家：“两块。”顾客：“两块一块啊？”商家：“一块。”这段对话中，商家的“两块”指两块钱，顾客的“两块”指两块豆腐，这说明同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，②正确。 ③：顾客是根据自己的理解，在豆腐价格上作出判断，并不是在“是”与“非”之间骑墙，③错误。 ④：在双方的对话中，一会想说明一块豆腐多少块钱，一会儿想说明两块钱买多少块豆腐，每一思想没能保持自身同一性，④正确。 故本题选C。 15．（23-24高三上·云南保山·期末）秋意渐浓，高三文(1)班的同学展开“谁喝了冬日里的第一杯奶茶?”的讨论： 甲同学：丙同学喝了奶茶。 乙同学：丁同学喝了奶茶。 丙同学：如果我喝了奶茶，那么丁也喝了奶茶。 丁同学：我没有喝奶茶。 如果4位同学中仅有1人说了假话，请找出喝了奶茶的同学。（ ） A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丁 D．丙和丁 【答案】D 【详解】ABCD：根据矛盾律，乙和丁的话不能同真，必有一假，由于4位同学中仅有1人说了假话，则甲和丙的话是真的，这样丙同学喝了奶茶，丁也喝了奶茶，所以乙同学的话是真的，丁同学的话是假的，丙和丁两位同学喝了奶茶，D符合题意，ABC不符合题意。 故本题选D。 16．（23-24高三上·广东佛山·期末）2024年元旦假期，小王一家计划外出旅游。妈妈：去北京旅游。爸爸：去广州旅游。小王：去佛山旅游。根据最终的出行计划，小王发现，妈妈与爸爸的判断适用矛盾律，小王与爸爸的判断适用排中律。据此，以下判断符合题意的是（ ） ①如果去北京旅游，那么就不去广州旅游 ②既没有去广州旅游，又没有去佛山旅游 ③去了北京旅游，当且仅当去了广州旅游 ④或者去了广州旅游，或者去了佛山旅游 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①③：矛盾律要求在同一思维过程中，两个互相否定的思想不可同真，必有一假。妈妈与爸爸的判断适用矛盾律，即“去北京旅游”与“去广州旅游”不可同真，必有一假。所以，如果去北京旅游，那么就不去广州旅游，①符合题意，③说法错误。 ②④：排中律要求在同一思维过程中，两个互相否定的思想不可同假，必有一真。小王与爸爸的判断适用排中律，即“去佛山旅游”与“去广州旅游”不可同假，必有一真。所以，或者去了广州旅游，或者去了佛山旅游，④符合题意，②说法错误。 故本题选B。 17．（23-24高三上·河北张家口·期末）“这座楼的房顶是又圆又方的。”这个命题（ ） ①违反了排中律 ②不符合思维一致性的要求 ③违反了矛盾律 ④其逻辑错误叫作“两不可” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①④：排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。其逻辑错误叫作“两不可”。材料没有违反排中律，也没有犯“两不可”的错误，①④不合题意。 ②③：矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同真，其中必有一假。材料中“这座楼的房顶是又圆又方的”，违反了矛盾律，不符合思维一致性的要求，②③符合题意。 故本题选C。 18．（22-23高二下·云南玉溪·期末）对于地震，目前人们还无法控制它的发生，但随着科学的发展，人们可以通过预测和预防减少它造成的灾难。这说明科学思维（ ） A．追求认识的客观性 B．其结果具有可检验性 C．其结果具有预见性 D．其思维表达具有严谨性 【答案】C 【详解】A：追求认识的客观性是指科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律，这不符合试题主旨，A排除。 B：结果具有可检验性是指思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理，试题强调的是“预测和预防”，并未涉及“检验”，B排除。 C：随着科学的发展，人们可以通过预测和预防减少地震造成的灾难，这说明科学思维的结果具有预见性，C正确切题。 D：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，抽象思维只是科学思维的一种形式，并不能由此认为科学思维的特征包含思维表达具有严谨性，D排除。 故本题选C。 19．（22-23高二下·广西百色·期末）科学社会主义在批判继承前人思想的基础上，立足实践探究人类社会的发展，揭示了人类社会发展的一般规律。中国式现代化是科学社会主义的最新重大成果，开创出了造福世界的人类文明新形态。科学社会主义的产生与发展过程表明（ ） ①科学思维是客观的，能从实际出发，不盲目崇拜权威和书本 ②科学思维的结果具有预见性，能对事物的发展作出正确的推断 ③形象思维也能以自己的方式触及事物的本质与规律 ④思维具有能动性，正确的思维能如实反映认识对象 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】②④：科学社会主义立足实践，揭示了人类社会发展的一般规律。中国式现代化是科学社会主义的最新重大成果，开创出了造福世界的人类文明新形态，表明人类思维具有能动性，正确的思维能如实反映认识对象，其结果具有预见性，能对事物的发展作出正确的推断，②④符合题意。 ①：科学思维追求认识的客观性，但不等于自身是客观的，①错误。 ③：材料强调思维具有能动性、科学思维的结果具有预见性，没有涉及形象思维，③不符合题意。 故本题选D。 20．（22-23高二下·安徽合肥·期末）2023年4月底召开的中共中央政治局会议分析研究了当前经济形势和经济工作。会议认为，今年以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各地区各部门更好统筹国内国际两个大局，更好统筹疫情防控和经济社会发展，更好统筹发展和安全，我国疫情防控取得重大决定性胜利，经济社会全面恢复常态化运行，宏观政策靠前协同发力，需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力得到缓解，经济增长好于预期，市场需求逐步恢复，经济发展呈现回升向好态势，经济运行实现良好开局。这表明科学思维（ ） ①总是从实际出发，力图如实地反映认识对象 ②能够以实事求是的态度接受实践的严格检验 ③在实践中产生并不断发展，又反作用于实践 ④并非能对事物发展趋势作出合乎逻辑的推断 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①②：“更好统筹国内国际两个大局，更好统筹疫情防控和经济社会发展，更好统筹发展和安全”“经济运行实现良好开局”，表明科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，①②正确。 ③：材料反映的是科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性和材料反映的是科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性和可检验性，未强调科学思维不断发展，③排除。 ④：科学思维的结果具有预见性，能对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，④错误。 故本题选A。 21．（22-23高二下·湖北孝感·期末）思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。按照信息论的观点，在社会生活中，思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。运用信息论观点对思维的这一比喻（ ） ①看到了思维源于实践 ②认为人脑是思维内容形成的器官 ③认为思维具有能动性 ④认为思维的内容与形式都是真实的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：“在社会生活中”表明思维源于实践，①符合题意。 ②：思维的内容是在实践中形成的，不是在人脑中形成的，②说法错误。 ③：“心智操作过程”表明思维具有能动性，③符合题意。 ④：科学思维的内容应是真实的，形式应是正确的，④说法错误。 故答案选B。 22．（22-23高二下·辽宁铁岭·期中）党的十九大报告指出，习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道，是党必须长期坚持的指导思想。这是因为（ ） A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维追求认识的精准性 C．科学思维的结果具有预见性 D．科学思维的结论具有可检验性 【答案】C 【详解】A：科学思维追求认识的客观性，强调从实际出发努力把握和遵循客观规律，选项与题干不构成因果关系，A排除。 B：说法错误，科学思维追求认识的客观性，不是精准性，B排除。 C：习近平新时代中国特色社会主义思想是党必须长期坚持的指导思想，体现科学思维的结果具有预见性，C符合题意。 D：说法不严谨，科学思维的结果具有可检验性，D排除。 故本题选C。 23．（23-24高二上·北京大兴·期末）我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出“桑树染色体断裂—融合循环”理论，打破了以往“一种生物只有一套染色体基数”的认知，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树的学科和产业发展提供更精准的指导。上述材料表明（ ） ①没有一种真理是永远正确的，追求真理是一个不断推翻之前真理的过程 ②实践是认识的目的，该理论的提出可以为桑树的产业发展提供更好指导 ③只要有科学的思维方法，就可以透过现象把握事物的本质和规律 ④认识具有无限性，通过科学实验可深化对桑树染色体基数的认知 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】B 【详解】①：真理是客观的，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展，①错误。 ②④：我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出“桑树染色体断裂—融合循环”理论，打破了以往的认知，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树的学科和产业发展提供更精准的指导。这表明实践是认识的目的，该理论的提出可以为桑树的产业发展提供更好指导，认识具有无限性，通过科学实验可深化对桑树染色体基数的认知，②④正确。 ③：“只要有科学的思维方法，就可以透过现象把握事物的本质和规律”说法太绝对，③错误。 故本题选B。 24．（22-23高二下·山东济南·期末）生活中有许多有趣的现象，比如挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时，秒针经常停在表盘上“9”的位置，这是为什么呢？某校学生通过模拟实验和分析研究发现，秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用，在“9”位置时支点到重力方向的距离最大，产生的重力矩最大，当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩，秒针就停在这里。由此可见，科学思维（ ） ①具有认识的客观性和结果的可检验性 ②就是运用逻辑思维来思考和认识事物 ③利于解决新问题，有所发明有所创造 ④能帮助我们正确把握事物本质和规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①④：材料中“某校学生通过模拟实验和分析研究发现，秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用，在“9”位置时支点到重力方向的距离最大，产生的重力矩最大，当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩，秒针就停在这里。”说明科学思维具有认识的客观性和结果的可检验性，能帮助我们正确把握事物本质和规律，①④符合题意。 ②：科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，②说法错误。 ③：材料不体现有所发明有所创造，③不选。 故本题选B。 25．（22-23高二下·重庆渝中·期末）2023年3月，中国、沙特、伊朗在北京发表三方联合声明，宣布沙特和伊朗同意恢复外交关系，开展各领域合作。我国之所以能建设性介入中东热点问题，在地区成功落实“全球安全倡议”，让沙特和伊朗“握手言和”，从科学思维角度看，是因为（ ） ①中国爱好和平，落实“全球安全倡议”，符合事物发展趋势，其结果具有预见性 ②中国同时与沙伊交好，在斡旋中推动两国在国际事务中达成一致，其过程跌宕起伏 ③中国秉持客观中立，促进双方基于自身及共同利益去谈判，追求认识的包容性 ④和平与发展是时代主题，沙伊在全球反霸权主义背景下，准确把握了历史方位 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①④：在中国斡旋努力下，沙伊复交，说明中国爱好和平，落实“全球安全倡议”，符合事物发展趋势，其结果具有预见性；也能说明和平与发展是时代主题，沙伊在全球反霸权主义背景下，准确把握了历史方位，顺应了时代发展的潮流，①④正确。 ②：斡旋过程的艰难不涉及科学思维，也不是推动对国际事务的一致认识，②错误。 ③：中国立场客观公正，体现科学思维追求认识的客观性、真理性，③错误。 故本题选B。 26．（22-23高二下·湖北孝感·期末）图示表明科学思维（ ） ①追求认识的客观性 ②结果具有可检验性 ③追求认识的全面性和动态性 ④其质疑和批判是认识发展的根本动力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】①：从题干图示中“认知动机”的结构（崇尚真知、尊重事实和证据）可知，科学思维追求认识的客观性,①符合题意。 ②：从“认知行为”的结构（尊重事实和证据、质疑和批判）可知，科学思维的结果具有可检验性,②符合题意。 ③：材料没有体现科学思维追求认识的全面性和动态性，③与题意无关。 ④：实践是推动认识发展的动力，④观点错误。 故本题选A。 27．（22-23高二上·山东潍坊·期末）下图漫画《误导》讽刺了某些商家虚假宣传产品，违背市场道德，损害消费者的合法权益。该漫画的思维表达（ ） ①以概念为基本单元，注重表达的严谨性 ②以感性形象为基本单元，注重表达的情感性 ③借助形象化的呈现方式，揭示市场本质和规律 ④运用联想思维反映市场弊端，体现思维的能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：抽象思维是以概念为基本单元，注重表达的严谨性，但材料通过图画与文字结合的形式来讽刺某些商家虚假宣传产品，损害消费者的合法权益，这运用的是形象思维，故①不选。 ②④：材料中指出漫画《误导》通过图画与文字结合的形式来讽刺某些商家虚假宣传产品，这表明该漫画的思维表达运用联想思维反映市场弊端，以感性形象为基本单元，注重表达的情感性，体现思维的能动性，故②④正确。 ③：漫画借助形象化的呈现方式，讽刺市场出现的弊端，而不是揭示市场的本质，故③不选。 故本题选C。 28．（22-23高二上·山东泰安·期末）2022年中央广播电视总台虎年春晚节目创意音舞诗画《忆江南》,采用特效技术,集诗词、书画于一身,在传统山水画意境之中融入歌舞等演出形式,使《富春山居图》“活”了起来。樵夫山中采薇、渔夫江上泛舟,宁静淡泊、超脱自然的精神情怀跃然荧屏之上,给人“一卷在手,江山无限”的沉浸式美感体验,受到了亿万观众的好评。该音舞诗画的创作（ ） ①体现的思维形式具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 ②体现的思维形式具有基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 ③说明内容真实和形式正确是人类思维的两个基本特征 ④在古代美学思想与当代理念的对立统一中实现了创新 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【详解】①④：《忆江南》和《富春山居图》的创意表演，给人沉浸式美感体验，是形象思维的表现，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性；古典与现代科技的结合，体现了在古人美学思想与当代理念的对立统一中实现了创新，①④正确。 ②：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，材料体现的是形象思维而不是抽象思维，②排除。 ③：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，不是人类思维的两个基本特征，③排除。 故本题选B。 29．（20-21高二下·山东济宁·期末）“快乐，像花一般，时时刻刻绽放出，令人迷恋的笑容。快乐，像冬天里的一把火，如雪中送炭，给人无限的温暖。”该诗歌的思维表达（ ） ①以感性形象为基本单元②揭示了“快乐”的本质和规律 ③能动地反映了对“快乐”的认识④具有概念性、推导性和严谨性特征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①③：该诗歌中“快乐”可以时刻绽放出令人迷恋的笑容，也可给人以无限的温暖，这说明该诗歌体现了形象思维，该思维表达以感性形象为基本单元，能动地反映了对“快乐”的认识，①③应选。 ②：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，而该诗歌体现的是形象思维，②不选。 ④：形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性是抽象思维的主要特征，而该诗歌体现了形象思维，④不选。 故本题选B。 30．（20-21高二下·山东威海·期末）中山大学相关团队利用百余万次医学验光大数据，创建了近视眼人工智能预测模型，可预知10年内的近视度数变化与高度近视风险，有效干预和防控青少年近视。科学家能够成功创建该模型，是因为（ ） ①思维具有间接性，可以凭借已有知识认识未知事物 ②思维具有能动性，能提炼加工感性材料产生新认识 ③思维具有具体性，能够根据感官直接感知认识对象 ④思维具有实践性，善于发现和解决实践中的新问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】③④：思维不具有具体性、实践性的特征，故③④错误。 ①②：思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限，思维具有间接性，可以凭借已有知识认识未知事物，思维具有能动性，能提炼加工感性材料产生新认识，中山大学相关团队利用百余万次医学验光大数据，创建了近视眼人工智能预测模型，故①②正确。 故本题选A。 二、主观题 31．（22-23高二上·山东德州·期末）阅读材料，回答问题。 某法庭在审理某案件时，四位法官对某一个犯罪嫌疑人的量刑问题进行讨论： 甲法官说：“对该犯既要从重处罚，又要从轻处罚。” 乙法官说：“既不能从重处罚，又不能从轻处罚。” 丙法官说：“该犯是一个不务正业的青年。” 分析三位法官的话分别违反了形式逻辑的什么基本规律？ 【答案】①甲法官违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。“既要从重处罚”与“又要从轻处罚”是自相矛盾的。 ②乙法官违反了排中律。“既不能从重处罚”与“又不能从轻处罚”是相互矛盾的，都进行了否定，犯了“两不可”的错误。 ③丙法官违反了同一律，犯了偷换论题的逻辑错误。法庭要求法官们对某一个罪犯的量刑问题进行讨论，而丙法官却评价“该犯是一个不务正业的青年”。 【分析】背景素材：法律案件量刑问题 考点考查：形式逻辑的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：科学精神、法治意识 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求考生回答四位法官的话分别违反了形式逻辑的什么基本规律，并指出所犯错误。本题的设问主体为“三位法官”， 需要调用“形式逻辑”的有关知识，属于微观考查，解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料进行分析。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：甲法官说：“对该犯既要从重处罚，又要从轻处罚。→可联系甲法官违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。“既要从重处罚”与“又要从轻处罚”是自相矛盾的。 有效信息②：乙法官说：“既不能从重处罚，又不能从轻处罚。”→可联系乙法官违反了排中律。“既不能从重处罚”与“又不能从轻处罚”是相互矛盾的，都进行了否定，犯了“两不可”的错误。 有效信息③：丙法官说：“该犯是一个不务正业的青年。”→可联系丙法官违反了同一律，犯了偷换论题的逻辑错误。法庭要求法官们对某一个罪犯的量刑问题进行讨论，而丙法官却评价“该犯是一个不务正业的青年”。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度并将教材知识与材料等有机结合。 32．（22-23高三下·浙江·期末）阅读材料,回答问题。 2022年4月10日,《中共中央国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》(以下简称《意见》)发布。《意见》从全局和战略高度明确了我国建设全国统一大市场的总体要求、主要目标和重点任务,是“十四五”和今后一个时期建设全国统一大市场的行动纲领。 建设全国统一大市场是培育形成强大国内市场的内在要求。我国国内市场规模已位居世界前茅,商品市场规模优势明显,资本、技术、数据等要素市场规模迅速扩大。但在实践中,市场分割和地方保护比较突出,市场竞争不充分,要素市场发展滞后，市场运行效率不高,监管方式有待创新。必须以加快建设全国统一大市场促进竞争、深化分工、提升效率、完善监管,推动我国市场由大到强的转变。 结合材料，从科学思维的特征角度，分析建设全国统一大市场培育形成强大国内市场的科学性。 【答案】①科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，建设全国统一大市场是培育形成强大国内市场的内在要求。②科学思维结果具有预见性。在实践中，市场存在诸多问题，建设全国统一大市场符合事物发展的规律，对市场的发展前景作出合乎逻辑的推断。③科学思维结果具有可检测性。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验，建设全国统一大市场培育形成强大国内市场推动我国市场由大到强的转变。 【分析】背景素材：建设全国统一大市场 考点考查：科学思维的特征 能力考查：获取和解读信息、描述和阐述事物的能力 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题需要调用科学思维的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：建设全国统一大市场是从实际出发做出的决策→可联系教材知识科学思维追求认识的客观性； 关键词②：建设全国统一大市场符合事物发展的规律，是对市场的发展前景作出的逻辑的推断→可联系教材知识科学思维结果具有预见性； 关键词③：建设全国统一大市场培育形成强大国内市场有利于推动我国市场由大到强的转变→可联系教材知识科学思维结果具有可检测性。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 33．（20-21高二下·山东潍坊·期末）“历史是最好的老师”。党史写的是历史，叙的是奋斗，述的是大道，探索的是规律，启示的是当下，烛照的是未来。 用科学的思维方法认识和改造世界，是中国共产党在领导中国革命、建设和改革实践中的一个鲜明特征。在革命遭受挫折，面对“红旗到底能打多久”的迷茫和质疑时，毛泽东同志基于对国内外政治形势的把握以及实践经验，以深邃的眼光和战略思维，写下了《中国的红色政权为什么能够存在?》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》这些光辉著作，描绘了革命的光明前景，指明了中国革命的出路，坚定了人们的信心。改革开放时期，邓小平同志作出和平与发展是时代主题这一重大战略判断，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行了改革开放的伟大决策。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出了统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，我国经济社会发展不断取得新的辉煌成就，充分体现了党的系统性战略思维。 结合材料，运用“领会科学思维”的知识，阐释党史能够“烛照未来”的原因。 【答案】科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检验性。学习党史可以帮助我们树立战略思维和历史思维，运用辩证思维全面、动态把握客观事物，认清社会发展规律和阶段性特征，在实践中不断提升把握方向和谋划大局的能力。准确把握我们所在的历史方位，提高奋战新时代的政治站位。帮助我们提高创新思维能力，把握新情况、解决新问题，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革，助力国家强盛和民族复兴。 【分析】本题以学党史的相关内容为背景材料设置情境，从科学思维的角度出发设置问题，考查学生对教材知识的理解和掌握。 【详解】本题的知识范围是“领会科学思维”，问题指向为为什么要阐释党史，属于原因类。解答本题可先从材料入手。材料中“用科学的思维方法认识和改造世界，是中国共产党在领导中国革命、建设和改革实践中的一个鲜明特征。”可见，阐释党史能帮助我们认清社会发展的规律，明确我们所处的历史方位，把握新情况、解决新问题，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革，这体现了科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检验性这一知识原理。 34．（21-22高二下·湖北鄂州·期末）阅读材料，完成下列要求。 党的十八大以来，习近平总书记多次发表关于和平的重要论述，在党的十九大报告中，习近平总书记曾20次提及“和平”一词。下面，我们一起学习习近平总书记有关和平的重要论述（节选）。 节选一 中华民族历来爱好和平。近代以来，中国人民蒙受了外国侵略和内部战乱的百年苦难，深知和平的宝贵，最需要在和平环境中进行国家建设，以不断改善人民生活。中国将坚定不移走和平发展道路，致力于促进开放的发展、合作的发展、共赢的发展，同时呼吁各国共同走和平发展道路。 ——2013年3月23日，习近平在莫斯科国际关系学院的演讲 节选二 自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想。 ——2014年12月13日，习近平在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话 上述节选讲话材料中运用了不同的方式，但都表达了和平的主题。从思维的形态角度，分析上述两则讲话材料在表达方面的差异。 【答案】①节选一中对“和平”的描写体现的是抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。通过我国的历史，中华民族历来爱好和平，中国深知和平的宝贵，坚定不移走和平发展道路，这体现了抽象思维的主要特性是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。②节选二中对“和平”的描写体现的是形象思维。形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。把“和平”比喻成阳光、雨露，体现了形象思维具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性等主要特征。 【分析】背景素材：习近平总书记多次发表关于和平的重要论述 考点考查：从思维的形态的相关知识 能力考查：提取概括材料有效信息，分析解决问题的能力 核心素养：政治认同、科学精神、公共参与、法治意识 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用思维的形态的有关知识分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中国深知和平的宝贵，最需要在和平环境中进行国家建设，以不断改善人民生活→可联系抽象思维的特点； 关键词②：和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润→可联系形象思维的特点。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 35．（22-23高二下·北京丰台·期末）某地一家珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌盗窃被拘审。四人的口供如下。 经查证，四个人的口供中只有一个是假的。你能推断谁是作案人吗？请写出推导过程。 【答案】作案人是丙和丁。乙说：“丁是案犯。”丁说：“作案的不是我。”这两个判断是矛盾的。矛盾的判断不可能同真，必有一假。由于四个人口供中只有一个是假的，所以，假的口供必在乙与丁之间。其余的口供都是真的。甲说：“案犯是丙。”这是真的。丙说：“如果我作案，那么丁是主犯。”这也是真的。所以，丙和丁都是案犯。由此，我们可以知道，乙的口供是真的，丁的口供是假的。 【分析】背景素材：逻辑推理案例 考点考查：矛盾律的有关知识 能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：科学精神、公共参与 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求推导出谁是案犯并写出推导过程，需要调用矛盾律的有关知识，根据已知条件从乙和丁的话开始推理。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：乙的“丁是案犯”和丁的“作案的不是我”→可联系矛盾律，推导出其中必有一假。 关键词②：四个人的口供中只有一个是假的、乙和丁必有一假→可推导出甲和丙的话都是真的。 关键词③：甲的“案犯是丙”和丙的“如果我作案，那么丁是主犯”均是真的→可推导出作案人是丙和丁。 第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。 36．（22-23高二下·湖北十堰·期末）阅读材料，完成下列要求。 在一次围棋比赛中，获得前四名的选手分别是甲、乙、丙、丁，他们的排名没有并列。关于哪个人获得了冠军，有以下四种说法： 甲 我不是冠军。 乙 我是冠军。 丙 丁是冠军。 丁 乙不是冠军。 已知其中只有一个人说了真话，请分析谁获得了冠军，并写出推理过程。 【答案】甲是冠军。乙和丁的说法互相矛盾。根据形式逻辑中矛盾律的要求，A和非A不能同真，其中必有一假。故在乙和丁两个人中，一个人说了真话，另一个人说了假话。根据材料中四个人中只有一个人说了真话，可以推断甲和丙说的必是假话。甲的话为假，即我不是冠军为假，则甲是冠军为真。 【分析】背景素材：逻辑推理案例 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求分析谁获得了冠军，需要调用矛盾律的有关知识，先找出相互矛盾的说法，再根据“只有一个人说了真话”的前提条件判断真假，最后找出唯一结论。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：乙说“我是冠军”，丁说“乙不是冠军”→可联系按照矛盾律的要求，其中必有一假。 关键词②：已知其中只有一个人说了真话→可联系甲和丙说的必是假话。 关键词③：甲说“我不是冠军”→可联系得出唯一结论甲就是冠军。 第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。 37．（22-23高二上·山东东营·期末）近期，党中央、国务院根据病毒变异特征和疫情发展形势，因时因势优化完善防控措施，提出了十条针对性措施，进一步强化疫苗接种、学校防控、涉疫安全保障、群众就医、用药和基本生活保障、社会正常运转维持等要求，持续提高防控的科学精准水平，最大程度保护人民群众生命安全和身体健康，最大限度减少疫情对群众生产生活秩序和经济社会发展的影响。引导公众首先要尊重科学，理解病毒和传染病的一般规律。尤其是在疫苗和药物的阻击之后，现阶段奥密克戎的变异与原始毒株和德尔塔变异株相比，致病力下降了；其次要从观念层面解除对阳性感染者的歧视，坦然地面对新冠病毒的不断变异，做到生活、工作和防疫并行不悖。 结合上述材料，阐述科学思维在疫情防控中的思维素养意义。 【答案】①国家综合运用各种科学思维方法，推出“新十条”防控策略，引导公众坦然地面对，做到生活、工作和防疫并行不悖。有利于我们把握新情况、解决新问题，从而提高我们的创新能力。②根据密克戎病毒变异株致病性减弱的情况，实时调整疫情防控策略。有利于我们正确运用辩证思维的方法，全面地、动态地把握了病毒发展的规律。③国家引导社会公众要从观念层面解除对阳性感染者的歧视，科学理性的打好疫情防控阻击战，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 【分析】背景素材：新冠疫情背景下政府的决策 考点考查：科学思维的思维素养意义 能力考查：描述和阐述事物的能力 核心素养：科学精神、公共参与 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题需要调用《逻辑与思维》的有关知识，从科学思维的思维素养意义角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：要从观念层面解除对阳性感染者的歧视→可联系教材知识有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 关键词②：坦然地面对新冠病毒的不断变异，做到生活、工作和防疫并行不悖→可联系教材知识有利于我们把握新情况、解决新问题，从而提高我们的创新能力。 关键词③：引导公众首先要尊重科学，理解病毒和传染病的一般规律→可联系教材知识有利于我们正确运用辩证思维的方法，全面地、动态地把握了病毒发展的规律。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 38．（22-23高二下·广西桂林·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 2017年起，曾某将熊猫××（曾某自创卡通形象）与生活、电影、名画相结合，创作出了熊猫××系列插画，并出版了《当××遇上中外名画》等书籍，深受读者喜爱，具有较高的影响力。2019年11月14日，曾某将熊猫××的专有使用权独占性地授予了原告A文化传播公司，并授予A文化传播公司以公司名义单独维权和获得赔偿的权利。B教育科技公司未经A文化传播公司许可，在其主办的微信公众号“蓝××”上发表题为《前方高萌预警一熊猫××玩坏世界名画》的文章，文章中使用了原告享有专有使用权的动态插画作品23张。 材料二 曾某出版的书籍《当××遇上中外名画》的封面被评为年度十佳封面。据封面设计者曾某介绍，最初候选设计稿共有四份，分别是初稿1《当××遇上蒙娜丽莎》、初稿2《当××遇上清明上河图》、初稿3《当××遇上最后的晚餐》、初稿4《当××遇上簪花仕女图》，都很有特色，取舍让他非常为难。为此曾某还专门制作推出了《谁是封面之封面争夺战》的动画特辑，在动画特辑中，“初稿”们打起了“哑谜”，各自说了一句话：初稿1：“我没成为封面”；初稿2：“我成了封面”；初稿3：“封面选的是初稿4”；初稿4：“封面不是初稿2”。 (1)结合材料一，运用《法律与生活》的知识，分析A文化传播公司是否有权向B教育科技公司请求承担责任？若A文化传播公司通过民事诉讼维权，可提出哪些诉讼请求？ (2)我们确认“其中只有一份初稿说的是真话”。请结合材料二，判断成为封面的是哪份初稿，并说明推导过程。 【答案】(1)①曾某把熊猫××的使用权独占性地授予了原告A文化传播公司，并授予A文化传播公司以公司名义单独维权和获得赔偿的权利。B公司未经A公司许可，使用了原告享有专有使用权的动态插画作品23张，侵犯了A公司的著作财产权中的信息网络传播权，所以，A公司有权向B公司请求承担责任。②A公司可以提出停止侵害、消除影响、赔偿损失的诉讼要求。 (2)初稿1成为封面。初稿2和4的观点是互相矛盾的两个命题。普通形式逻辑的排中律要求：两个互相矛盾的命题不能同假，其中必有一真。根据四份初稿中只有一份初稿说的是真话，因此，说真话的是初稿2或初稿4，而初稿1、3说的必是假话。若初稿1说假话，则正好表明选为封面的就是初稿1。 【分析】背景素材：B教育科技公司的侵权案和初稿封面之争 考点考查：著作权、矛盾律等有关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题需要调用《法律与生活》的有关知识，分析A公司的是否有权诉讼及其请求，本题可以根据著作权的相关问题，具体展开分析，注意法律依据是事实依据。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：2019年11月14日，曾某将熊猫××的专有使用权独占性地授予了原告A文化传播公司，并授予A文化传播公司以公司名义单独维权和获得赔偿的权利。B教育科技公司未经A文化传播公司许可使用了该形象→可联系著作权的相关知识和侵权责任。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度与教材知识、材料有机结合。 （2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题需要调用《逻辑与思维》的有关知识，分析成为封面的是哪份初稿，本题为说明类题型，要将推理过程展现清晰。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 初稿1成为封面。 关键词：初稿1，“我没成为封面”；初稿2，“我成了封面”；初稿3，“封面选的是初稿4”；初稿4，“封面不是初稿2”；“其中只有一份初稿说的是真话”→可联系初稿2和4的观点是互相矛盾的两个命题。四份初稿中只有一份初稿说的是真话，因此，而初稿1、3说的必是假话。初稿1说假话，则正好表明选为封面的就是初稿1。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度与教材知识、材料有机结合。 39．（22-23高二下·全国·期末）浙江永康，一男子投资了几百万开了一家餐厅店，除了实体店接待客人外，还开通了外卖业务。最近，一位顾客连续十天在该餐厅点同一份外卖，但全部都给了差评！ 男子称其开业至今就十个差评，但全都是一个顾客连续十天给的。起初男子以为是同行所为，于是就按照点餐地址找了过去，结果却发现是一位在公司上班的女子所为。男子找到时，当事人在公司上班，女子得知男子的来意后，声称“你来找我删差评么？不好吃！给差评是我的事，我是不会删的！” 男子听后当场崩溃并怒怼道，不好吃，你还连续十天来点餐？我因为开这家店还欠了200多万，我一家老小全指望这家店，你却故意这样搞我！有谁的生活容易啊？ 女子被怼得哑口无言，自觉理亏，然后改口说，“你给我打电话说，我就会删了呀！”，男子立即又怒斥道“删？你刚才可不是这样说的，你不要做这些缺德事，迟早会有人教训你这种人的！” 结合材料评价该女子的言行。 【答案】合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，思维要遵循矛盾律的要求。该女子刚开始说不会删差评，后改口说如果给她打了电话就会删除，出现了前后不融贯一致的逻辑错误。 【分析】背景素材：某女子恶意差评 考点考查：逻辑思维的基本要求的有关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题要求考生评价该女子的言行。考生需要调用逻辑思维的基本要求的知识，可以从矛盾律的角度，结合材料分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：女子先前说给差评是自己的事，她是不会删的，后面理亏又改口说如果卖家给她打电话，就会删除差评→可联系合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，思维要遵循矛盾律的要求。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 40．（22-23高二下·黑龙江齐齐哈尔·期末）阅读材料，完成下列要求。 某天，一辆小轿车被盗，公安机关经过半个月的侦查，确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下： 甲：我不是罪犯。 乙：丁是罪犯。 丙：乙于五天前找人卖被盗的车。 丁：盗车的不是我。 假定这四人中只有一人说真话，则罪犯是谁？请说明理由。 【答案】甲是罪犯。 乙和丁的口供是矛盾关系，二者必有一假，也说明二者之中必有一真，因为四人口供只有一人说了真话，所以甲和丙说的都是假话，因此甲是罪犯。 【分析】背景素材：小轿车被盗 考点考查：矛盾律 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求为“罪犯是谁？”，需要调用《逻辑与思维》有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：假定这四人中只有一人说真话→可联系“矛盾律”的知识作答，矛盾律要求二者不能同真，必有一假，“丁是罪犯”和丁说“盗车的不是我”具有矛盾关系，必有一假，另一个为真，则：“我不是罪犯”和“乙于五天前找人卖被盗的车”则为假，所以甲说：我不是罪犯为假，则甲是罪犯。 第三步：整合信息，组织答案。 41．（22-23高二下·河北秦皇岛·期末）阅读材料，完成下列要求。 2023年6月7日，中国驻日本大使馆发言人就福岛核污染水排海问题发表谈话时表示，最新检测结果显示：福岛核电站港湾内捕获的鱼类体内所含放射性元素铯超标,达到日本法定标准180倍，令人震惊。之前，日方已开始向福岛第一核电站核污染水排海隧道中注入海水，继续为核污染水排海作准备。日方无视本国国民及世界各国的正当合理关切，未穷尽安全外置手段，并在未向各方作出科学可信的说明情形下一意孤行，令人愤慨。 日本代表狡辩称,经过ALPS净化的“处理水”与核电站正常运行排水并无不同，其排海方案是科学合理的。 结合材料,运用《逻辑与思维》的知识，写出日本代表较辩的理由并指出其犯的逻辑错误。 【答案】理由：核电站正常运行排水是安全的，经过ALPS净化的”处理水”与核电站正常运行排水并无不同，所以经过ALPS净化的“处理水”是安全的。 错误：①同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，福岛核污染中产生的核污染水(ALPS净化的“处理水”)与核电站正常运行排水完全不同，日方犯了“偷换概念”的错误。②三段论推理要符合演绎推理保真性的两个条件，前提真实和推理结构正确。上述三段论中“经过ALPS净化的*处理水'与核电站正常运行排水并无不同”前提不真实，该三段论错误。 【分析】背景素材：日本福岛核污染水排海问题 考点考查：逻辑思维的基本要求的有关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用逻辑与思维的有关知识分析作答，此题需要回答日本代表狡辩的理由犯的错误，首先需要明确日本代表的观点属于违反了哪种判断方式，然后再分析理由。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：理由→核电站正常运行排水是安全的，经过ALPS净化的”处理水”与核电站正常运行排水并无不同，所以经过ALPS净化的“处理水”是安全的。 关键词②：经过ALPS净化的“处理水”与核电站正常运行排水并无不同→可联系犯了偷换概念的错误，因为ALPS净化的“处理水”与核电站正常运行排水完全不同。 关键词③：经过ALPS净化的“处理水”与核电站正常运行排水并无不同这个前提不真实→可根据三段论推理的特点退出，前提不真实，结论不真。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。 42．（22-23高二下·黑龙江哈尔滨·期末）某市坚持以人民为中心，围绕涉及群众切身利益的民生问题，不断畅通民意反映渠道。某小区居民围绕着小区广场舞噪音过大扰民的问题进行了热烈的讨论。有三位群众观点如下： 张大妈：我们在小区的空地上跳舞，空地又不是广场，因此不应把我们在小区空地跳舞作为广场舞限制。 李大爷：我赞成不是所有的广场舞都要限制，也赞成不是所有的广场舞都不要限制。 刘大叔：我反对任何干预群众跳广场舞的举措，也反对对广场舞扰民无所作为的做法。 …… 结合材料，运用形式逻辑的三大规律，指出三位群众的观点是否违反规律并说明理由。 【答案】①张大妈的观点违反同一律（或不符合思维的确定性要求）），认为空地跳舞不是广场舞，犯了偷换概念的逻辑错误。②李大爷的观点没有违反形式逻辑的基本规律，符合矛盾律，（或符合对思维的一致性要求），认为只是有的扰民的广场舞要限制，其观点并不“自相矛盾””。③刘大叔的观点违反排中律（或不符合思维的明确性要求），认为对广场舞是否干预都持反对意见，犯了“两不可”的逻辑错误。 【分析】背景素材：居民围绕着小区广场舞问题讨论 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：获取和解读信息、调度和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题属于说明类主观题，需调用形式逻辑的三大规律的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：认为空地跳舞不是广场舞。→可联系教材不符合思维的确定性要求，违反同一律。 关键词②：认为只是有的扰民的广场舞要限制。→可联系教材李大爷的观点没有违反形式逻辑的基本规律，符合矛盾律。 关键词③：认为对广场舞是否干预都持反对意见→可联系教材不符合思维的明确性要求，违反排中律。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 43．（22-23高二下·河南南阳·期末）阅读材料，完成下列要求。 语言要明确地表达思想，思维必须合乎逻辑。 甲①：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。” 乙②：“影响别人，又不影响你，别人没有怨言，你有什么不平的？” 甲③：“我又不是说你们影响别人休息，你们搭什么腔？” 乙④：“那你的意思是说我们没有打扰到别人了？” 甲⑤：“我已经说得很清楚了。” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”知识，评析甲乙的对话。 【答案】合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，要遵循同一律的要求；①②对话中“别人”的对象和范围是不同的，乙在②中将“别人”偷换成不包括甲在内的“别人”，犯了“偷换概念”的逻辑错误。 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，要遵循矛盾律的要求；①③的表述前面是肯定乙是影响别人的，后面是否定乙是影响别人的，思维出现了不融贯一致的问题，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维，要遵循排中律的要求；在③④⑤的表述中，甲既否定了乙影响别人，又否定了乙没有影响别人，二者必有一真，犯了“两不可”的逻辑错误。 【分析】背景素材：关于打牌影响休息的争论 考点考查：逻辑思维的基本要求的相关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神、公共参与 【详解】第一步：审设问，明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求可转换为甲乙的对话是否违反了逻辑思维的基本要求，注意作答主体为甲乙的对话，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料，提取有效信息，链接教材知识。 有效信息①：“影响别人，又不影响你，别人没有怨言，你有什么不平的？”→可联系遵循同一律的要求； 有效信息②：影响别人休息、不是说你们影响别人休息→可联系遵循矛盾律的要求； 有效信息③：不是说你们影响别人休息、没有打扰到别人、已经说得很清楚→可联系遵循排中律的要求。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定、相关知识与材料信息等结合。 44．（22-23高二下·浙江宁波·期末）山东淄博烧烤爆红，五一小长假，慕名前去淄博品尝烧烤的游客众多，在街上有小学生志愿者身穿黄色马甲，为来自外地的游客指引道路，为他们介绍更方便的路径，以及淄博更好吃的美食。对此，有网友认为小学生年龄太小，自己都没有办法保护自己，游客这么多，学生的安全谁来保障？也有网友非常赞成小学生当志愿者，这样的经历并不是每一个学生都有机会遇见，当志愿者的过程能够让学生得到锻炼，提升个人能力。小明对此发表了自己的观点：我不赞成小学生不当志愿者，我也不赞成小学生当志愿者。 结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，简要分析小明的观点是否合乎逻辑。 【答案】小明的逻辑思维是错误的，违反了排中律，A和非A不能同假，必有一真，否则就会犯“两不可”错误。“小学生不当志愿者”和“小学生当志愿者”是矛盾关系，不可同假。 【分析】背景素材：山东淄博烧烤爆红，网友对小学生当志愿者的争论 考点考查：排中律的有关知识 能力考查：论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料二，运用《逻辑与思维》知识，判断小明的逻辑思维是否正确，并说明理由。属于分析说明类试题，知识范围是《逻辑与思维》知识，可结合材料中小明的观点分析说明。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：→材料中小明的“我不赞成小学生不当志愿者，我也不赞成小学生当志愿者。”观点→可知小明的逻辑思维是错误的，违反了排中律。因为该观点是矛盾关系，A和非A不能同假，必有一真，否则就会犯“两不可”错误。 第三步：整合信息，组织答案。组织答案时要注意教材观点与材料信息的有机结合。 45．（21-22高二下·江苏扬州·期末）阅读材料，完成下列要求。 某同学上课迟到，被老师罚站15分钟。对此，班上的同学讨论起来。 甲同学认为，这是“变相体罚”。 乙同学认为：“学生应该遵守校规，我不赞成不罚他；但是罚站很丢人，我也不赞成惩罚他。” 同学丙立即反驳：“犯错了不用受罚，迟到等于没迟到，那要校规何用？” 注：《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”等惩戒措施。 运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，对三位同学的观点进行评析。 【答案】①同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”，根据《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，二者并非同一惩戒措施，不符合思维确定性的要求，违背了同一律。②排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都不成立，否则犯“两不可”的错误。同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了惩罚甲，不符合思维明确性的要求，违背了排中律的要求。③矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都成立，否则犯“自相矛盾”的错误。同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点，符合思维一致性的要求，没有违背矛盾律的要求。 【分析】背景素材：教育惩戒 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐述事物的能力 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题从逻辑与思维角度设置问题，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，分析材料中的观点。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”→可联系教材知识同一律的要求，同学甲混淆了概念，违背了同一律； 关键词②：同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了班主任惩罚甲→可联系教材知识排中律的要求，犯了“两不可”的错误； 关键词③：同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点→可联系教材知识矛盾律的要求，符合思维一致性的要求，符合矛盾律。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 46．（22-23高二上·黑龙江佳木斯·期末）阅读材料，完成下列要求。 某电视台组织了一场专题辩论。 律师：“孝”应当成为选拔或任命官员的标准。一个连自己父母都不孝敬的人，怎么可能为社会和公众尽职呢？ 教授：我不同意你的观点。“孝”是私德，对于合格的官员来说，重要的是公德。在选拔官员时，不能偏重私德而忽视公德。 你同意谁的观点？请运用所学逻辑基本规律的相关知识，进行简要评析。 【答案】①同意律师的观点。此观点符合同一律的要求，在思维的同一过程中，同一概念的内涵保持同一。②不同意教授的观点。他把律师提出的要“关注”官员的“私德”（让“孝”成为选拔和任命官员的标准），偷换成了“偏重私德”，又由此推出“忽视公德”的结论，犯了混淆或偷换概念的逻辑错误。 【分析】背景素材：“孝”是否应当成为选拔或任命官员的标准辩论 考点考查：逻辑思维的基本规律的相关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。要求运用逻辑基本规律的相关知识，分析两者观点的合理性。 第二步：审材料，提取材料有效信息，链接教材知识。 律师观点：认为“孝”应当成为选拔或任命官员的标准，不能孝敬父母没有私德就没有对社会和公众尽职的思想，说明其“孝”应当成为选拔或任命官员的标准是正确的，可联系逻辑基本规律同一律的相关知识展开论述。 教授观点：认为公德和私德就应该区分开来，重要的是公德，并没有表明私德不重要，所以不可以推导出不能偏重私德而忽视公德，是偷换了概念，可联系逻辑基本规律同一律的相关知识展开论述。 第三步：整合信息，组织答案。 47．（21-22高二·全国·期末）为什么对同一事物,有人说好,有人说不好,这两种人之间没有共同语言,可见,不存在全民族通用的共同语言。根据普通逻辑基本规律的知识,分析上面陈述犯有什么逻辑错误。 【答案】此陈述违反了同一律,犯了“偷换概念”的逻辑错误。前一个“语言”是指“思想”,后一个“语言”是指“交流思想的工具” 【分析】考点考查：普通逻辑基本规律的有关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题设问要求调用“普通逻辑基本规律”的有关知识，分析题中陈述的逻辑错误。解答说明类主观题，侧重于知识要点与材料信息的结合。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息：对同一事物，有人说好，有人说不好，这两种人之间没有共同语言，不存在全民族通用的共同语言→可联系同一律的知识，说明其犯了“偷换概念”的逻辑错误。 第三步：整合信息，组织答案。 确定本题涉及的“偷换概念”的有关知识要点，结合知识要点与材料信息分析。 48．（21-22高二下·河北石家庄·期末）阅读材料，完成下列要求。 形式逻辑的基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 请分析下面各题分别违反了形式逻辑的哪一基本规律，犯了哪种错误，并说明坚持这一规律的基本要求。 (1)有人认为，我国上个世纪50年代就是社会主义市场经济，因为各种市场遍布城乡。 (2)这个山洞从来就没有人敢进去过，进去的人，也从来没有出来过。 (3)小高问小林：“你是本地人吗?”小林答：“不是。”又问：“你是外地人吗?”小林答：“也不是。” 【答案】(1)违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误。合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。“市场经济”的市场与遍布城乡的市场不能等同当作同一个概念来使用。同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。 (2)违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。没人敢进去过和进去的人从来没有出来过自相矛盾。矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。 (3)违反了排中律，犯了“两不可”的错误。合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。题中把“是本地人”和“不是本地人”都否定了，违反了排中律，是“两不可”的一种表现。排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。 【分析】背景材料：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 考点考查：同一律、矛盾律、排中律。 能力考查：描述和阐释事物的能力。 核心素养：科学精神、公共参与。 （1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求考生分析下面各题分别违反了形式逻辑的哪一基本规律，犯了哪种错误，并说明坚持这一规律的基本要求，属于分析说明类主观题。此类试题考生可结合材料和理论回答即可。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：材料“有人认为，我国上个世纪50年代就是社会主义市场经济，因为各种市场遍布城乡”，→可从合乎逻辑的思维是具有确定性的思维角度分析说明“市场经济”的市场与遍布城乡的市场不能等同当作同一个概念来使用，违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误；并回答同一律的基本要求。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。考生应首先调动教材同一律的相关知识，然后结合材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合。 （2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求考生分析下面各题分别违反了形式逻辑的哪一基本规律，犯了哪种错误，并说明坚持这一规律的基本要求，属于分析说明类主观题。此类试题考生可结合材料和理论回答即可。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：材料“这个山洞从来就没有人敢进去过，进去的人，也从来没有出来过”，→可从合乎逻辑的思维是具有一致性的思维角度分析说明没人敢进去过和进去的人从来没有出来过自相矛盾，违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误；并回答矛盾律的基本要求。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。考生应首先调动教材矛盾律的相关知识，然后结合材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合。 （3）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求考生分析下面各题分别违反了形式逻辑的哪一基本规律，犯了哪种错误，并说明坚持这一规律的基本要求，属于分析说明类主观题。此类试题考生可结合材料和理论回答即可。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：材料“小高问小林：‘你是本地人吗’，小林答：‘不是’，又问：‘你是外地人吗’，小林答：“也不是’”，→可从合乎逻辑的思维是具有明确性的思维角度分析说明题中把“是本地人”和“不是本地人”都否定了，违反了排中律，犯了“两不可”的错误；并回答排中律要求。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。考生应首先调动教材排中律的相关知识，然后结合材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合。 49．（22-23高二下·北京通州·期末）爱因斯坦在1905年发表了一篇探讨光线在狭义相对论中，重力和加速度对其影响的论文，广义相对论的雏型就此开始形成。1912年，爱因斯坦发表了另外一篇论文，探讨如何将重力场用几何的语言来描述。至此，广义相对论的运动学出现了。到了1915年，爱因斯坦场方程发表了出来，整个广义相对论的动力学才终于完成。 在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75相差无几。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明广义相对论理论的确立、发展和验证是如何体现科学思维特征的。 【答案】①广义相对论理论的确立体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识事物发展的规律，从实际出发，注重实事求是的推理和论证，把握和循规律。②科学思维的结果具有预见性，爱因斯坦提出的关于观测的预言合乎逻辑的推理，预见事物发展的规律。③科学思维的结果具有可检验性，以实事求是的态度接受实践的严格检验，爱丁领团队的观测证实了爱因斯坦的预测。 【分析】背景素材：科学思维的特征在广义相对论理论中的体现 考点考查：科学思维的含义和特征 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“说明广义相对论理论的确立、发展和验证是如何体现科学思维特征的”，属于体现类题型，需要调用《逻辑与思维》的有关知识，结合材料提供的有效信息，分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：1912年，爱因斯坦发表了另外一篇论文，探讨如何将重力场用几何的语言来描述。至此，广义相对论的运动学出现了。到了1915年，爱因斯坦场方程发表了出来，整个广义相对论的动力学才终于完成→可联系：科学思维追求认识的客观性。 关键词②：爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲→可联系：科学思维的结果具有预见性。 关键词③：英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75相差无几→可联系：科学思维的结果具有可检验性。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。 50．（22-23高二下·吉林长春·期末）阅读材料，回答问题。 党的二十大报告提出：“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。”推进人与自然和谐共生，要求尊重自然、顺应自然、保护自然，坚持统筹兼顾、系统谋划，在解决问题中将理念和实际相结合。 北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方保护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大，雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕的保护如何体现科学思维的特征。 【答案】①在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，做出正确的判断，为雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”，体现了科学思维追求认识的客观性；②既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，统一于城市建设和生态保护，体现科学思维的结果具有预见性；③在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施，体现了科学思维的结果具有可检验性。 【分析】背景素材：北京雨燕的保护 考点考查：科学思维的特征 能力考查：描述和阐释事物 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于体现类主观题，注意知识限定是科学思维的特征，不要用错，要将材料信息与教材知识点一一对照作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：把握雨燕生活规律，做出正确的判断，为雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”→可联系科学思维追求认识的客观性。 关键词②：在正确理念、技术支持、相关部门密切配合下，协调二者关系，统一于城市建设和生态保护→可联系科学思维的结果具有预见性； 关键词③：为雨燕留繁殖窗口、搭建新家，多方保护下雨燕种群得以生存和繁衍，雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生→可联系科学思维的结果具有可检验性。 第三步：整合信息，组织答案。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$