第六单元 银屏之歌——《音乐之声》赛课课件+教案+素材　-2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册

nullnullnullnull 音乐之声 目 录 教学目标 重点难点 教学准备 教学过程 创新与扩展 课后作业 教学目标 1、审美感知：欣赏并学唱歌曲《音乐之声》，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中，加深了解，增近友谊。 2、艺术表现：学习歌曲《音乐之声》，能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《音乐之声》。 3、创意实践：为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。 4、文化理解：通过学习音乐之声，理解音乐可以调节情绪，释放压力，促进青春期心理发展。音乐能使人快乐，让学生成为一个身心健康的人。 重 点 难 点 教学重点： 准确准确掌握歌曲《音乐之声》的优美旋律及演唱情绪的变化，了解电影音乐在影视作品中的作用。 教学难点： 理解音乐可以调节情绪，释放压力，促进青春期心理发展。音乐能使人快乐，让学生成为一个身心健康的人。 教学准备： 课前收集有关电影《音乐之声》相关的艺术文化知识 一、创设情境 初步体验 1、新课导入，播放《哆来咪》 美国电影《音乐之声》是电影史上最成功的音乐电影之一。影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱，如《雪绒花》、《DO RE MI》《孤独的牧羊人》等。这首《音乐之声》是电影的序曲，同时也是全剧的主题曲。 发声练习 音乐之声主题曲 二、学习新课 1.歌曲欣赏与解析 （1）感受音乐的情绪，歌曲给你留下什么样的印象?感受主人公玛丽亚的性格特点。 歌曲舒展、自由、宽广等。玛丽亚的性格自由自在、无拘无束、无忧无虑。歌曲表现了玛丽亚对音乐的热爱和对大自然的美好向往。 (2)对比分析《音乐之声》与《dore mi》，因为哪些音乐要素不同而塑造了不同的音乐形象? 歌名《音乐之声》节奏 舒展、自由 ，旋律 延绵深情与激进、活跃。 描写的场景、塑造的形象：田园风光，由远而近的阿尔卑斯山雪景，玛丽亚活泼开朗的性格。 歌名《哆来咪》节奏欢快、跳跃，旋律优美流畅 描写的场景、塑造的形象：塑造了一群活泼可爱的青少年形象。 (3）两首歌曲有共同之处吗 两首大调性的歌曲呈现出剧中人物积极的生活态度，引发人们对生活无限美好的遐思。 我们向玛丽亚学习什么？ 二、学习新课 2.歌曲介绍： 《音乐之声》这首歌曲是音乐故事片《音乐之声》的主题曲。在影片中这段音乐多次出现，音乐塑造的是主人公玛丽亚的形象，演唱形式有独唱也有孩子们的合唱。 3.学习歌曲 （1）聆听歌曲，感受速度的变化。 （2）学唱旋律 (3)让我们听一遍管弦版的《音乐之声》，你能从中辨识我们唱过的旋律吗？ （4)加入歌词 (5)歌曲艺术处理 (5)歌曲艺术处理 在熟练演唱歌曲的前提下，加入表情术语（深情地、舒展地、稍快活跃地）、力度术语(渐弱、渐强、mf、mp)，对歌曲演唱加以处理。提示学生对歌曲情绪的把握，用歌声表达出人们对美好生活的憧憬。 mf mp mf mp 4.设计演唱形式：有感情地演唱歌曲《音乐之声》。 （1）男女生对唱 （2）以小组为单位分角色演唱 三、拓展思维，创编活动 1、创编歌词 音符在跃动 轻轻诉说着心声 旋律编织 成梦之网 捕捉每一刻 每一刻的感动 星辰在夜空中闪烁 当夜幕降临 轻轻唱起摇篮曲 带我进入 甜美梦乡 在梦中相遇 穿越时空的旋律 诉说着无尽的思念 2、展示与评价 四、课堂小结与作业 1、继续创编歌词，分享给大家。 2、做个自信快乐的人，分享青春活力健康向上的歌曲，唱一唱。 3、复习英语歌词，不懂读的可以要先去查字典。 感谢 聆听 指导 Do Re Mi Julie Andrews、Kym Karath、Debbie Turner、Angela Cartwright、Duane Chase、Nicholas Hammond、Heather Menzies、Charmian Carr Gues Who, track 4, disc 0 333660.66 The Sound of Music Julie Andrews Moon River, track 9, disc 0 168106.55 $$ 《音乐之声》教案 教学目标： 1、审美感知：欣赏并学唱歌曲《音乐之声》，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中，加深了解，增近友谊。 2、艺术表现：学习歌曲《音乐之声》，能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《音乐之声》。 3、创意实践：为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。 4、文化理解：认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的。 教学重点： 准确掌握歌曲《音乐之声》的优美旋律及演唱情绪的变化，了解电影音乐在影视作品中的作用。 教学难点： 准确把握歌曲的节奏以及变化音。 教具： 多媒体课件、电子琴等。 教学过程： 一、创设情境 初步体验 1、播放《哆来咪》组织教学，师生问好！ 2、引入课题。 教师：这首歌是哪部电影的插曲？同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？请你来回答？ 学生：这是一部曾获得过奥斯卡7个奖项的音乐电影《音乐之声》的插曲，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。（播放多媒体《音乐之声主题曲》） 3、教师示范演唱。 教师：美国电影《音乐之声》是电影史上最成功的音乐电影之一。影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱，如《雪绒花》、《DO RE MI》《孤独的牧羊人》等。这首《音乐之声》是电影的序曲，同时也是全剧的主题曲。我们今天就来学习唱唱这首歌。请大家跟着老师一起去欣赏歌曲中所体现的对于音乐的热爱之情。 二、探究新知，感受体验 1、教师：请同学们认真地听，说出这首歌的演唱情绪！（优美、缓慢）这就是我们今天要学习的歌曲《音乐之声》，这首歌是《音乐之声》中的主题曲，是一首美国歌曲，歌曲是几拍子？什么调的？为4/4拍，C大调。（板书）你能讲出电影的故事吗？ 【设计意图】通过《do re mi》这首歌曲，唤起学生对音乐故事片《音乐之声》的回忆，和学生一起重温剧情。 二、进人新课 1.初听歌曲，欣赏与解析。 教师:请同学们带着问题欣赏歌曲《音乐之声》。 （1）感受音乐的情绪，歌曲给你留下什么样的印象?感受主人公玛丽亚的性格特点。 (2)对比分析《音乐之声》与《dore mi》因为哪些音乐要素不同而塑造了不同的音 乐形象? (3）两首歌曲有共同之处吗 学生：（1）歌曲舒展、自由、宽广等。玛丽亚的性格自由自在、无拘无束、无忧无 虑。歌曲表现了玛丽亚对音乐的热爱和对大自然的美好向往。 学生：（2）歌名《音乐之声》节奏 舒展、自由 ，旋律 延绵深情与激进 描写的场景、塑造的形象：田园风光，由远而近的阿尔卑斯山雪景，玛丽亚活泼开朗的性格。歌名《哆来咪》节奏欢快、跳跃，旋律优美流畅 描写的场景、塑造的形象：塑造了一群活泼可爱的青少年形象。 学生：(3)两首大调性的歌曲呈现出副中人物积极的生活态度，引发人们对生活无限美好的遐思。 2.歌曲介绍。 教师:《音乐之声》这首歌曲是音乐故事片《音乐之声》的主题曲。在影片中这段音 乐多次出现，音乐塑造的是主人公玛丽亚的形象，演唱形式有独唱也有孩子们的合唱。 3.学习歌曲 （1）聆听歌曲，感受速度的变化。 请学生挥“v”字拍聆听歌曲，注意弱起拍的进人要准确。 (2)发声练习 用歌曲的第一乐句作哼鸣发声练习。 提示学生用规范的身姿演唱，巩固声断气连以及缓吸缓呼的换气方法，着重锻炼横瞩 膜的控制力和气息的保持力，提高歌曲演唱能力。 （3）学唱旋律 指导学生找出并分析乐句音阶式进行的旋律特点，发现相邻乐句首音与尾音的关系相邻音符），用画旋律线的方法辅助视唱乐谱。 (4)让我们听一遍管弦版的《音乐之声》，你能从中辨识我们唱过的旋律吗？ (5) 加入歌词 （6）歌曲艺术处理 在熟练演唱歌曲的前提下，加入表情术语（深情地、舒展地、稍快活跃地）、力度术 语(渐弱、渐强、mf、mp)，对歌曲演唱加以处理。提示学生对歌曲情绪的把握，用歌声 表达出人们对美好生活的憧憬。 4. 设计演唱形式：有感情地演唱歌曲《音乐之声》。 师：我们要进行男女生对唱，比一比看哪组同学唱得最好，男生先唱第一句，然后女生再唱，最后一句同学们一起合唱。 师：同学们唱得真不错！下面我们以小组为单位分角色演唱，每竖排为一个小组，比一比哪一个小组唱的最好。 三、拓展思维，创编活动 1、创编歌词 师：通过刚才的演唱，我发现同学们对歌曲掌握得已经很熟练了，下面让我们增加一点难度，为歌曲进行歌词的创编，唱一唱，小组开始讨论。 2、展示与评价 找学生演唱自己创编的歌曲，教师给以鼓励和表扬。 四、课堂小结与作业 师：今天我们在这里了解并学习了奥斯卡的获奖影片主题曲《音乐之声》，同学们也充分发挥了自己的想象力和创造力创编了新的歌词并加以演唱，老师希望同学们继续发挥你们的长处，参与更多的音乐活动，我想不久的将来，站在那个世界瞩目的领奖台上的就是你！ 1、 继续创编歌词 2、 唱熟这首曲子的旋律。 3、 复习英语歌词，不懂读的可以要先去查字典。 学科网（北京）股份有限公司 $$