Lesson 7 A Famous Inventor 第一课时教案2023-2024学年北师大版九年级英语全册

教学设计 教材版本: 北师大版九年级(全一册)《英语》 课题名称: Unit 3 Lesson 7 A Famous Inventor(第一课时) 教师姓名:徐婷婷 学校:北京市通州区于家务中学 一、指导思想和理论依据 《普通高中教育英语课程标准(2017年版)》提出指向核心素养培养的英语学习活动观,是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,使学生基于已有知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。本节阅读课在探究文本主题意义的过程中,依托信息结构图获取细节信息,梳理文章框架。最后,教师通过创设情景培养学生的表达能力,促进学生阅读素养的提升。 二、教学内容分析 本节课是阅读课Lesson 7 的第一课时,具体分析如下: [What] 本文主要介绍达 芬奇,其画家身份深入人心,本文重点介绍了达 芬奇的另一种身份——发明家,对其成为著名发明家的原因进行了深入探究。第一,他在日记里有很多前瞻性的计划和想法。第二,发明远超于他的时代。第三,一些设计在现代已经成功实现。第四,达 芬奇独特的记录特点使他的日记在他的去世150年后才被发表,增加了达 芬奇的神秘色彩。 [How] 本文是一篇介绍达芬奇的说明文,共四段,共252个词。第一段使用被动语态be considered和because of等句型描述达 芬奇作为画家的身份;第二至四段使用被动语态(was built/were published)和过去时描述达 芬奇作为发明家所作的贡献。 [Why] 通过介绍达 芬奇的多重身份、不胜枚举的伟大创想、伟大发明的成功实现、以及神秘的记录方式,让学生敬佩达芬奇卓越的创造能力,同时意识到个人的潜力是无限的,可以基于兴趣出发,勇于探索,努力做一个有创造力的人。 三、教学目标 本节课结束后,学生能够: 1. 获取梳理达 芬奇作为画家的细节信息,运用he is considered...; he is still famous... because...等句型描述达 芬奇。 2. 借助信息结构图,探究达 芬奇成为著名发明家的原因。 3. 借助信息结构图,复述达 芬奇的身份信息(画家、发明家)。 四、教学重难点 教学重点: 1. 获取梳理达 芬奇作为画家的细节信息,运用he is considered...; he is still famous... because...等句型描述达 芬奇。 2. 借助信息结构图,探究达 芬奇成为著名发明家的原因。 教学难点: 借助信息结构图,复述达 芬奇的身份信息(画家、发明家)。 五、教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step1 Lead-in T shows Mona Lisa’s picture and ask: Q1: Do you know the name of the painting? Q2: Who painted it? Answer the questions. 利用图片引入话题,激活背景知识。 Step 2 Pre-reading Then, teacher shows the picture of Leonardo da Vinci. Students brainstorm the information of da Vinci. Q: What do you know about Leonardo da Vinci? Brainstorm the information about Leonardo da Vinci. 学生头脑风暴达 芬奇的相关信息,学习主题词汇。 Step 3 While- reading 1st Reading 1. T asks Ss to read Para 1 and complete the sentence. Leonardo da Vinci was_. A. an inventor B. a painter C. an engineer D. D. a musician 2. T guides Ss to describe why Leonardo da Vinci a famous painter. Q: Why is Leonardo da Vinci a famous painter? Sentence pattern: He is considered... He is still famous... because... 3. T guides Ss to focus on another identity of da Vinci by asking: Q: Is Leonardo da Vinci only a famous painter? 2nd Reading T asks Ss to read para 2-4 and draw a structure map about the following question. Q: Why was Leonardo da Vinci a famous inventor? Read the text and find out Leonardo da Vinci’s identity and learn to describe him as a painter. Read the text and draw a structure map to find out reasons why da Vinci was an inventor. 阅读第1自然段,获取梳理关于达 芬奇的身份信息,用特定句型描述达 芬奇的画家身份。 阅读第2-4自然段,用信息结构图获取梳理达 芬奇发明家相关信息。 Step 4 Post- reading 1. T asks Ss to read after the tape. 2. Task: Your Friend Tom wants to watch the movie “The Da Vinci Code《达 芬奇密码》” but he doesn’t know da Vinci very well. Can you introduce Leonardo da Vinci to Tom? Sentence pattern: 1) be considered... 2) be ahead of ... 3) because of Work in pairs to retell da Vinci’s information (painter/inventor) 两人一组复述达 芬奇的细节信息。 Step 5 Homework Students can choose one of them as their homework. A: Write a short passage about Leonardo da Vinci as a pioneer. (60 words) B: Write 3 sentences about Leonardo da Vinci by giving following phrases. 1) be considered...2) be ahead of ...3) because of Ss choose the homework according to the ability level. 布置分层作业,学生根据自身能力水平,选择学习任务。 六、板书设计 1 学科网(北京)股份有限公司 $$