（答案解析）2024年新课标Ⅰ卷英语试题

2024年普通高等学校招生全国统一考试（新课标I卷） 英语试题答案与解析 第二部分 阅读 第一节 A篇 语篇类型 应用文 主题语境 人与自然 语篇内容 文章介绍了Marin地区生态修复团队的志愿者活动，包括其目的、参与要求和即将举行的活动安排。 21. C 细节理解题。题目关键信息为“the aim of the Habitat Restoration Team”，可知询问生态修复团队的目的。引言段中“... while conducting invasive plant removal, winter planting, ... and valleys.”提到团队的活动包括移除入侵植物、冬季种植、和种子采集，其目的是恢复敏感资源并保护濒危物种，这说明团队的主要目标是保护当地生态系统。故选C项。 22. B 细节理解题。题目关键信息为“lower age limit for joining”，可知询问加入生态修复团队的最低年龄限制。原文明确指出“Volunteers aged 10 and over are welcome”，表明最低年龄限制是10岁。故选B项。 23. B 细节理解题。题目关键信息为“the volunteers expected to do”，可知询问志愿者被期望做什么。原文中“We’ll be working rain or shine. Wear clothes that can get dirty. Bring layers for changing weather and a raincoat if necessary.”提到无论天气如何，都将进行工作活动，并建议志愿者穿着可以弄脏的衣服，并带雨衣（如果必要）。这表明志愿者被期望在任何天气条件下工作。故选B项。 B篇 语篇类型 记叙文 主题语境 人与自然 语篇内容 文章介绍了兽医Dr. William Farber如何将传统西方治疗方法与针灸、按摩疗法和草药医学结合，采用整体医疗方法治疗动物，并探讨了这种方法的有效性及其接受度的增长。 24. A 细节理解题。题目关键信息为“some of Farber’s coworkers think of him?”，可知询问法伯的一些同事对他的看法。第一段中“If he seems a little defensive, it might be because even some of his coworkers occasionally laugh at his unusual methods.”提到如果他看起来有点自卫，那可能是因为他的一些同事偶尔也会嘲笑他不寻常的方法。这表明他们可能认为他有些奇怪。故选A项。 25. C 细节理解题。题目关键信息为“Why; decide to try acupuncture on pets?”，可知询问法伯为什么决定在宠物上尝试针灸。第二段中“He became interested in alternative treatments 20 years ago when he suffered from terrible back pain. ... Then he tried acupuncture, ... his patients.”提到法伯自己在遭受严重背痛时尝试了针灸，并对效果感到惊讶，随后他认为对自己有效的治疗也可能对他的病人有效。这表明了他是作为病人从中受益。故选C项。 26. D 段落大意题。题目关键信息为“paragraph 3 mainly talk about?”，可知询问第三段主要讨论了什么。第三段中“but Farber’s treatments eased her dog’s suffering so much that she was able to keep him alive for an additional five months. ... her horse, Nappy, moves more easily and rides more comfortably after a chiropractic adjustment.”通过描述不同动物通过整体疗法治疗后的改善案例，如狗和马的病例，说明整体医学的有效性。故选D项。 27. A 推理判断题。题目关键信息为“Why; the author mention the American Holistic Veterinary Medical Association?”，可知询问作者为什么提到美国整体兽医医学协会。最后一段中“Farber is certain that the holistic approach will grow more popular with time ...”提到法伯确信随着时间的推移，整体方法会越来越受欢迎，通过提及该协会成员的增长趋势来支持他对整体方法将变得更加流行的看法。故选A项。 C篇 语篇类型 说明文 主题语境 人与社会 语篇内容 文章探讨了在纸上阅读与在屏幕上阅读的区别，以及音频和视频内容与阅读文字在学习效果上的差异，强调了在需要深度学习和反思的情况下，传统的打印阅读可能更为有效。 28. D 词义猜测题。题目关键信息为“ ‘shine through’ in paragraph 2 mean”，可知询问该短语的语境意义。第二段中“The benefits of print reading particularly shine through when experimenters move ... from a text.”提到打印阅读的好处在进行需要心智抽象的任务时变得尤为明显。这表明打印阅读的益处在某些情况下会变得容易被注意到，因此“shine through”在此处意味着“变得容易注意到”。故选D项。 29. A 细节理解题。题目关键信息为“shallowing hypothesis assume”，可知询问浅阅读假说假设了什么。第四段中“According to this theory, people approach digital texts with a mindset suited to social media, ... print.”提到这一理论认为人们以适合社交媒体的心态处理数字文本，这通常不那么严肃，并且投入的心力较少，这意味着读者对数字文本的处理较为轻浮。故选A项。 30. A 细节理解题。题目关键信息为“Why; audio and video increasingly used by university teachers”，可知询问为什么大学教师越来越多地使用音频和视频。第五段中“Audio and video can feel more engaging than text, and so university teachers increasingly tum to these ....”提到音频和视频感觉比文本更吸引人，因此教师越来越倾向于使用这些技术。这表明音频和视频能够更有效地吸引学生的注意力。故选A项。 31. C 推理判断题。题目关键信息为“author imply in the last paragraph”，可知询问作者在最后一段中暗示了什么。最后一段中“However, for maximizing learning where mental focus and reflection are called for, educators shouldn’t assume all media are the same, even when they contain identical words.”指出在需要心智集中和反思的学习中，教育者不应假设所有媒体都一样，即使它们包含相同的词语。这暗示了尽管数字和视听媒体有其教育作用，但在某些教育场合，打印文本仍然无法完全被替代。故选C项。 D篇 语篇类型 说明文 主题语境 人与社会 语篇内容 文章讨论了当前生物多样性记录的方式及其局限性，并探讨了如何改进通过公民科学家收集的观察数据的质量和覆盖范围。 32. B 细节理解题。题目关键信息为 “the records of species collected now”，可知询问我们关于现在收集的物种记录的情况。第一段中“Today, most records of biodiversity are often in the form of photos, videos, and other digital records.”表明了当前物种记录的形式主要以电子形式存在。故选B项。 33. C 细节理解题。题目关键信息为 “Daru’s study focus on”，可知询问Daru的研究主要关注什么。第二段中“‘These observations ..., I wanted to know:Are they usable?’”以及第三段中“Daru and his team tested how well these data represent actual global biodiversity patterns.”表明了Daru想要知道观测数据是否可用，并测试这些数据如何代表全球生物多样性模式。故选C项。 34. C 细节理解题。题目关键信息为 “led to the biases”，可知询问根据研究是什么导致了偏差。第四段中“‘We were particularly interested in exploring the aspects of sampling that tend to bias data, like the greater likelihood ...’”描述了Daru他们特别感兴趣的是采样的方面，这些方面倾向于使数据产生偏差，例如公民科学家更有可能拍摄开花植物而不是旁边的草。这表明数据偏差的原因是“采样方式不当”。故选C项。 35. D 细节理解题。题目关键信息为 “Daru’s suggestion for biodiversity apps”，可知询问Daru对生物多样性应用程序的建议是什么。最后一段中“Biodiversity apps can use our study results to inform users ... uploaded image.”Daru解释说生物多样性应用可以利用他们的研究结果告知用户被过度采样的区域，并引导他们前往未被充分采样的地点和物种；另外，应用也可以鼓励用户让专家确认他们上传图片的鉴定。这些建议主要是关于给公民科学家提供指导。故选D项。 第二节 语篇类型 议论文 主题语境 人与自我 语篇内容 文章讨论了正确的工具和方法，如使用字典和词典，对于写作和确保作品专业性的重要性。 36. F 解释关系。空前句子提到，出版前提交完美、专业的手稿的重要性，并指出编辑不太可能容忍拼写错误。F选项“That means good grammar and no spelling mistakes.（这意味着良好的语法和没有拼写错误）”直接响应前文提到的出版要求，强调了提交稿件的基本标准，与前文强调的专业手稿标准呈现解释关系。故选F项。 37. B 顺承关系。空前句子提到，作者偏爱传统的纸质字典而不是在线资源。B选项“It takes no account of the context.（它没有考虑到上下文）”表示作者对电子拼写检查器的不信任，认为这些工具不能考虑上下文。这与作者偏好传统工具的理由相吻合，进一步说明了为什么作者更信赖能够提供更全面信息的传统字典。，与前文呈现顺承关系。故选B项。 38. E 总分关系。空后句子提到，字典应该提供的内容，包括精确定义和示例。E选项“Of course, a dictionary is not only for spelling.（当然，字典不仅仅是用来查拼写的）”暗指了字典的其他功能，说明了字典除了拼写外，还有其他用途，如查找意义、用法和词源，与下文描述的字典功能呈现总分关系。故选E项。 39. A 转折关系。空后句子提到，尽管作者不常使用这本《较短牛津词典》，但在需要查找单词起源或用法示例时，它是极好的资源。A选项“I don’t often use this dictionary.（我不常用这本字典）”通过强调“不常用”这一点，与空后句子呈现转折关系，突出了虽然不是经常使用的工具，但在必要时无可替代的重要性。这种转折关系表明，尽管日常不常用，但在特定情况下，其价值和效用显著。故选A项。 40. D 转折关系。空前句子引用了塞缪尔·约翰逊的话，指出编纂字典是“乏味”的工作。D项“But a dictionary can be a pleasure to read.（但是阅读字典可以是一种乐趣）”表示尽管制作字典可能是枯燥的，但阅读字典可以是一种愉悦的体验。这种说法与约翰逊对制作字典的负面评价形成了明显的转折，突出了字典不仅是制作过程中的工具，对于用户来说，它也能带来阅读的乐趣，与前文呈现转折关系。故选D项。 第三部分 语言运用 第一节 语篇类型 记叙文 主题语境 人与自我 语篇内容 文章描述了作者因为看不到自己在跑步和自行车竞赛中取得进展，如何从一项运动转向另一项，并最终接受了自己的个人限制和运动兴趣。 41. C 解析：由空前内容“a neighborhood friend”和空后句子“Feeling motivated, I started running”可知，这位朋友在马拉松比赛中取得了一些成就。结合语境，选项 C. won（赢得）直接描述了这一成就。其余选项：A. knew（知道）；B. held（举行）；D. quit（退出）。 42. A 解析：由空后句子“but then two things happened”可知，作者开始了跑步训练，直到发生了两件事。结合语境，选项 A. regularly（定期地）符合此前作者的运动习惯。其余选项：B. silently（默默地）；C. proudly（自豪地）；D. recently（最近）。 43. D 解析：空格所在句“a girl I met one day told me she was ___ for a ‘super,’...”描述了我遇见的一个女孩正在为一个更长的双倍马拉松赛事准备。结合语境，选项 D. training（训练）准确地描述了她的活动。其余选项：A. asking（询问）；B. looking（寻找）；C. waiting（等待）。 44. C 解析：由空后句子“Between the girl making my seem small and the pure boredom of jogging”可知，作者对这次长跑的体验感到厌恶。结合语境，选项 C. hated（讨厌）恰当地反映了作者的感受。其余选项：A. made（使）；B. believed（相信）；D. deserved（应得）。 45. B 解析：由空前句子以及空格所在句“Between the girl making my ___ seem small...”可知，女孩的行为使作者觉得自己的成果在相比之下显得微不足道。结合语境，选项 B. achievement（成就）最适合描述这种情况。其余选项：A. advantage（优势）；C. contribution（贡献）；D. influence（影响）。 46. D 解析：由空格所在句“the only ___ I’d ever run again is if a big dog was running after me!”可知，作者如果再次奔跑，就是在有大狗追跑的情况下。结合语境，选项 D. reason（理由）直接回答了这个条件。其余选项：A. way（方式）；B. risk（风险）；C. place（地点）。 47. C 解析：由空前内容“So I”和空后句子“I got a good bike and rode a lot”可知，作者改变了运动方式。结合语境，选项 C. turned to（转向）正确描述了这种转变。其余选项：A. gave up（放弃）；B. went on（继续）；D. dealt with（处理）。 48. B 解析：由空格所在句“I ___ of entering cycle races...”可知，作者对参加自行车比赛的憧憬。结合语境，选项 B. dreamed（梦想）适用于描述这种希望。其余选项：A. heard（听说）；C. complained（抱怨）；D. approved（同意）。 49. B 解析：由前文信息“I flew to San Diego to visit my sister.”及空格所在句“While she was at work one day, I ___ her bike and went for a ride”可知，作者去看望了姐姐并在姐姐上班时使用了姐姐的自行车。结合语境，选项 B. borrowed（借用）是这一行为的准确描述。其余选项：A. painted（涂漆）；C. bought（购买）；D. parked（停放）。 50. A 解析：由空格所在句“The ___: The roads there went through large valleys...”可知，作者骑自行车时遇到的困难地形。结合语境，选项 A. problem（问题）准确描述了这一挑战。其余选项：B. secret（秘密）；C. principle（原则）；D. advice（建议）。 51. D 解析：空格所在句“I’d never faced such ___”与空后的描述相符，表明作者面临了一些困难。结合语境，选项 D. challenges（挑战）准确地描述了这些困难。其余选项：A. dangers（危险）；B. events（事件）；C. opponents（对手）。 52. A 解析：由前文中作者所遇到的困难及空格所在句“I got ___ by about 100 ‘local’ bikers”可知，作者与许多经验丰富的自行车手相比，是处于劣势的，被他们甩在后面。结合语境，选项 A. passed（超过）直接描述了这一行动。其余选项：B. convinced（说服）；C. admired（钦佩）；D. stopped（停止）。 53. D 解析：由空格所在句“When I got back home, suddenly riding my bike didn’t seem quite as ___”可知，作者到家后突然觉得自行车骑行也没那么令其喜欢。结合语境，选项 D. appealing（吸引人的）恰当地表达了这种变化。其余选项：A. reliable（可靠的）；B. convenient（方便的）；C. familiar（熟悉的）。 54. B 解析：由前文内容及空格所在句“I’ve ___ a lot since then”可知，作者的成长和心理变化。结合语境，选项 B. matured（成熟）恰当地描述了这种个人发展。其余选项：A. traveled（旅行）；C. missed（错过）；D. worried（担忧）。 55. C 解析：由空格所在句“I’ve come to accept that whatever ___ I set for myself”可知，作者已经能够接受自己设定的目标。结合语境，选项 C. goals（目标）直接涉及个人设定的目标。其余选项：A. limits（限制）；B. dates（日期）；D. tests（测试）。 第二节 语篇类型 说明文 主题语境 人与社会 语篇内容 介绍了英国“丝路花园”的整体设计以及其中新建成的玻璃温室，体现了古丝绸之路对英国园林艺术的独特影响 56. engineering 考查词性转换。分析句子成分可知，括号所给词应作定语使用修饰主语“techniques”，所给词本身作名词时词义常为“工程师、设计师”、作动词时为“设计、建造”，但结合语境语义，此处需为“工程”之义，所以需将其转换为另一个名词词性且词义为“工程”的词汇，故填engineering。句意：最新的工程技术被应用于创建这个既具有保护功能又美观的结构。 57. functional 考查词性转换。分析句子成分可知，括号所给词应作为定语使用，与空前的形容词一起修饰空后的名词“structure”，故填functional。句意：这个保护性结构不仅美观，还非常实用。 58. to give 考查非谓语动词。根据句子结构可知，句中已有谓语动词“open”，括号所给动词需作非谓语动词使用，且结合语境可知空格处表目的，故填to give。句意：在温暖的天气里，这些玻璃和铝制成的尊片打开，给内部植物提供阳光和新鲜空气。 59. closed 考查词性转换。根据句子结构可知，本句主干为“主系表”，空前的“stays”为持续类系动词，其后需使用形容词作表语，且结合语境可确定此处意义为“关着的、封闭的”，故填closed。句意：在寒冷的天气里，这个结构保持关闭以保护植物。 60. walks 考查谓语动词时态和主谓一致。根据句子结构可知，本句为主从复合句，主句中无谓语动词，所以括号所给动词需作谓语动词使用，结合上下文可知，此处描述的是一般事实，且主语为“the Silk Route Garden”，故填walks。句意：围绕温室的丝绸之路花园引领游客体验古丝绸之路的影响。 61. the 考查冠词。由空后序数词first及语境可知，空格处需使用定冠词，故填the。句意：这些植物包括现在西方很受欢迎的迷迭香、薰衣草和茴香等，它们是首次通过丝绸之路带到英国的。 62. favourites 考查名词。由空前形容词Western及空后所列举事物可知，括号中所给词为名词“受喜爱的人/事物”，且由列举的多样事物可确定空格处需使用复数形式，故填favourites。句意：这些植物包括现在西方很受欢迎的迷迭香、薰衣草和茴香等。 63. as 考查介词。根据句子结构可知，空格处需使用介词，结合句意可确定此处为“作为、是”之意，故填as。注意避免因惯性思维而填入介词for，误以为是介词的固定搭配用法。句意：玻璃室被视为当代设计中的一大成就。 64. that/which 考查引导词。根据句子结构可知，空格后为限制性定语从句修饰先行词“the Silk Route”，先行词指物且从句中缺主语，故填that/which。句意：这条路径追溯了植物从亚洲原生地带到英格兰的步骤。 65. richness 考查词性转换。由空格前后可知，空格处需使用名词形式，故填richness。句意：这些植物定义了英格兰园艺的丰富性。 学科网（北京）股份有限公司 $$