专题二 幼儿心理研究的各理论流派的主要观点（专项练习）《幼儿心理》专题复习讲练测

专题二 幼儿心理研究的各理论流派 的主要观点 一．单项选择题 1.20 世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（ ）的儿童智慧发展理论。 A.桑代克 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.杜威 2.儿童有意动作发生的主要标志是（ ）。 A.反射的建立 B.无条件反射的消退 C.眼手协调动作的发生 D.儿童能够抬头 3.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（ ）。 A.记忆的潜伏期 B.回忆 C.客体永久性 D.习惯化 4.西方流行的游戏治疗就是（ ）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。 A.复演说 B.同化说 C.元交际 D.精神分析 5.美国著名心理学家（ ）在 1890 年首先通过记忆实验来验证形式训练说。 A.詹姆士 B.桑代克 C.奥苏贝尔 D.贾德 6.（ ）可以证明儿童思维具有自我中心的特点。 A.三山实验 B.双生子爬楼梯实验 C.视崖实验 D. 经典条件反射实验 7.（ ）阶段的标志是守恒观念的形成。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 8.（ ）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学之父。 A.斯金纳 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 9.（ ）认为只要用好强化技术，就能控制行为反应，从而塑造出教育者所期望的行为。他强调积极强化和消极强化对儿童行为的形成的重要作用。 A.斯金纳 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 10.双生子研究发现， ( ) 是学前儿童问题行为的最主要危险因素之一。 A.家庭环境 B.社会环境 C. 自身因素 D.遗传因素 11.李老师问一名儿童：“你有兄弟吗？ ”儿童：“有。”“你的兄弟叫什么？”“吉姆。”“吉姆有兄弟吗？”“没有。”按照皮亚杰认知发展阶段，该儿童的思维处于（）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 12.格赛尔认为，（ ）是推动心理发展的主要动力，也是发展的条件 A.遗传 B.成熟 C.共情 D.环境 13.行为主义理论是一个重要的心理学理论学派，由美国心理学家（ ）创造 A.弗洛伊德 B.埃里克森 C.华生 D.斯金纳 14.提出社会认知学习理论的是（ ） A.华生 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.班杜拉 二、判断题 1.斯金纳在强化理论中提出了榜样的重要性（ ） 2.美国心理学家班杜拉提出的“成熟势力说”理论。( ) 3.自主或羞怯、怀疑（肛门期）时期的儿童从抚养者温暖、负责的养育中获得信任感和自信感，感受到世界的美好。( ) 4.班杜拉指出观察学习是一种更重要的学习方式。( ) 5.皮亚杰认知发展四阶段论中出生-2岁属于感觉运动阶段（ ） 6.“最近发展区”是维果茨基提出的（ ） 7.经典条件反射理论强调儿童心理的发展取决于个体生理。（ ） 8.埃里克森认为人生发展可分为六个阶段。（ ） 9.由于行为主义强调刺激——反应的联结， 因此又称为联结派学习理论。（ ） 10.巴甫洛夫的理论观点以行为“习惯说”或“刺激——反映说”为代表。（ ） 11.为了探究某个班级儿童的游戏活动中的心理特点，可以采用每周观察10次、每次1个小时的定期观察法。（ ） 12.华生是行为主义的创始人，他认为人的心理本质是行为，行为是可以预测和控制的，已知刺激能预知反应，已知反应就推断出刺激。（ ） 13.蒙台梭利认为，人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识。( ) 14.格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。( ) 15.人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。( ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题二 幼儿心理研究的各理论流派 的主要观点 一．单项选择题 1.20 世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（ ）的儿童智慧发展理论。 A.桑代克 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.杜威 【答案】B 【解析】皮亚杰的发生认识论是 20 世纪关于儿童思维影响最大的理论。 2.儿童有意动作发生的主要标志是（ ）。 A.反射的建立 B.无条件反射的消退 C.眼手协调动作的发生 D.儿童能够抬头 【答案】C 【解析】眼手协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。 3.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（ ）。 A.记忆的潜伏期 B.回忆 C.客体永久性 D.习惯化 【答案】D 【解析】对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。 4.西方流行的游戏治疗就是（ ）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。 A.复演说 B.同化说 C.元交际 D.精神分析 【答案】D 【解析】精神分析学派是西方游戏治疗的理论基础。 5.美国著名心理学家（ ）在 1890 年首先通过记忆实验来验证形式训练说。 A.詹姆士 B.桑代克 C.奥苏贝尔 D.贾德 【答案】A 【解析】：答案省略 6.（ ）可以证明儿童思维具有自我中心的特点。 A.三山实验 B.双生子爬楼梯实验 C.视崖实验 D. 经典条件反射实验 【答案】A 【解析】皮亚杰认为处于前运算阶段的儿童思维具有自我中心这一思维缺点，他们不能把自己的观点和别人的观点加以区分，所以皮亚杰设计了一个著名的三山实验来证明这一现象。 7.（ ）阶段的标志是守恒观念的形成。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】C 【解析】具体运算阶段具有守恒概念，前运算阶段没有。 8.（ ）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学之父。 A.斯金纳 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 【答案】B 【解析】美国心理学家桑代克是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人 9.（ ）认为只要用好强化技术，就能控制行为反应，从而塑造出教育者所期望的行为。他强调积极强化和消极强化对儿童行为的形成的重要作用。 A.斯金纳 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 【答案】A 【解析】斯金纳认为只要用好强化技术，就能控制行为反应，从而塑造出教育者所期望的行为。他强调积极强化和消极强化对儿童行为的形成的重要作用。 10.双生子研究发现， ( ) 是学前儿童问题行为的最主要危险因素之一。 A.家庭环境 B.社会环境 C. 自身因素 D.遗传因素 【答案】D 【解析】美国心理学家格赛尔提出的“成熟势力说”理论，他认为个体的生理和心理发展，都是按照遗传基因规定好的顺序，有规律、有次序地进行。成熟是推动心理发展的主要动力也是发展的条件，儿童需要先达到成熟水平才能够学习相应的技能 11.李老师问一名儿童：“你有兄弟吗？ ”儿童：“有。”“你的兄弟叫什么？”“吉姆。”“吉姆有兄弟吗？”“没有。”按照皮亚杰认知发展阶段，该儿童的思维处于（）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】B 【解析】前运算阶段的儿童利用符号来表征他们早期感觉运动的种种发现，语言发展，出现假装游戏，这一阶段的幼儿具有局限性即自我中心和缺乏守恒意识 12.格赛尔认为，（ ）是推动心理发展的主要动力，也是发展的条件 A.遗传 B.成熟 C.共情 D.环境 【答案】：B 【解析】：美国心理学家格赛尔提出的“成熟势力说”理论，他认为成熟是推动心理发展的主要动力也是发展的条件，儿童需要先达到成熟水平才能够学习相应的技能 13.行为主义理论是一个重要的心理学理论学派，由美国心理学家（ ）创造 A.弗洛伊德 B.埃里克森 C.华生 D.斯金纳 【答案】：C 【解析】：行为主义理论是一个重要的心理学理论学派，由美国心理学家华生创造，华生提出的“刺激——反应”理论认为改变行为的捷径——利用的外部刺激 14.提出社会认知学习理论的是（ ） A.华生 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.班杜拉 【答案】D 【解析】班杜拉是社会认知学习理论的代表人物，她指出观察学习是一种更重要的学习方式，它非常简单，只要儿童观察到他人（或者榜样）的行为就能学习到这些行为。 二、判断题 1.斯金纳在强化理论中提出了榜样的重要性（ ） 2.美国心理学家班杜拉提出的“成熟势力说”理论。( ) 3.自主或羞怯、怀疑（肛门期）时期的儿童从抚养者温暖、负责的养育中获得信任感和自信感，感受到世界的美好。( ) 4.班杜拉指出观察学习是一种更重要的学习方式。( ) 5.皮亚杰认知发展四阶段论中出生-2岁属于感觉运动阶段（ ） 6.“最近发展区”是维果茨基提出的（ ） 7.经典条件反射理论强调儿童心理的发展取决于个体生理。（ ） 8.埃里克森认为人生发展可分为六个阶段。（ ） 9.由于行为主义强调刺激——反应的联结， 因此又称为联结派学习理论。（ ） 10.巴甫洛夫的理论观点以行为“习惯说”或“刺激——反映说”为代表。（ ） 11.为了探究某个班级儿童的游戏活动中的心理特点，可以采用每周观察10次、每次1个小时的定期观察法。（ ） 12.华生是行为主义的创始人，他认为人的心理本质是行为，行为是可以预测和控制的，已知刺激能预知反应，已知反应就推断出刺激。（ ） 13.蒙台梭利认为，人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识。( ) 14.格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。( ) 15.人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。( ) 【答案】 1.【答案】：错误【解析】：根据斯金纳的理论，强化物是指能够增加特定行为的刺激和事件（通常是令人喜欢的）。 2.【答案】：错误【解析】：美国心理学家格赛尔提出的“成熟势力说”理论，他认为成熟是推动心理发展的主要动力也是发展的条件，儿童需要先达到成熟水平才能够学习相应的技能 3.【答案】：错误【解析】：自主或羞怯、怀疑（肛门期）的儿童形成新的心理与动作技能，希望自主选择和决策。若父母允许儿童做出合理的自主选择，不强迫、不羞辱儿童，儿童就会形成自主性；反之则会产生羞怯、怀疑 4.【答案】：正确【解析】：班杜拉指出观察学习是一种更重要的学习方式，它非常简单，只要儿童观察到他人（或者榜样）的行为就能学习到这些行为。 5.【答案】：正确【解析】：儿童通过眼、耳、手和嘴探索环境进行“思维”。其结果是，他们发明了各种方式来解决简单的问题，如拉杆使音乐盒发声，找到藏起来的玩具，从容器中掏出、放入物品。 6.【答案】：正确【解析】：维果茨基把个体的发展水平分为两种，第一种水平是现有发展水平即由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平；第二种是“潜在发展水平”指在有知道的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平即人们平时所讲的“潜能”这就是“最近发展区” 7.【答案】：错误【解析】：成熟势力说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件， 不能改变发展本身的自然的成熟程序。 8.【答案】：错误【解析】：埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临 一场危机或冲突， 要想顺利进入下 一个发展阶段， 人就必须先解决好当前所面临的危机。 9.【答案】：正确【解析】：行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。 由于行为主义强调刺激——反应的联结， 因此又称为联结派学习理论。 10.【答案】：正确【解析】：华生的理论观点以行为“习惯说”或“刺激——反映说”为代表。华生认为心理的本质是行为，各种心理现象是行为的组成因素或方面，主张用观察法和实验法研究心理学。 11.【答案】：错误【解析】：斯金纳认为只要用好强化技术，就能控制行为反应，从而塑造出教育者所期望的行为。他强调积极强化和消极强化对儿童行为的形成的重要作用。 12.【答案】：正确【解析】：华生是行为主义的创始人，他认为人的心理本质是行为，行为是可以预测和控制的，已知刺激能预知反应，已知反应就推断出刺激。这就是“刺激－反应”理论，这一理论最突出的观点是人的发展完全是由外界环境决定的。 13.【答案】：错误【解析】弗洛伊德认为，人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识。前意识是指能够进入意识中的经验；潜意识则是指不能进入或很难进入意识中的经验，它包括原始的本能冲动和欲望，特别是性的欲望。 14.【答案】：正确【解析】格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。成熟是推动儿童发展的主要动力；对于儿童的发展来说，学习并不是不重要，而是当个体还没有成熟到一定程度时，学习的效果是很有限的。格塞尔的经典实验“双生子爬楼梯”就是这一观点很有力地佐证。 15.【答案】：正确【解析】平衡化是指机体通过自我调节作用，使同化与顺应之间相互协调达到平衡的过程。人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$