精品解析：2024年山东省淄博市周村区中考二模语文试题

2024年初中学业水平模拟考试语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将区县、学校、姓名、考试号、座号填写在答题卡和试卷规定位置，并核对条形码。 2、选择题每小题选出答案后，用2B铅笔涂黑答题卡对应题目的答案标号；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清晰，写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案。严禁使用涂改液、胶带纸、修正带修改。 4.保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5.评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础知识积累与运用（每小题3分，共18分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 在浩瀚的宇宙中，时间的指针轻轻yuè 过，定格在2024年5月3日17时27分。此刻，中国文昌航天发射场（甲）着人类智慧的光芒，长征五号遥八运载火箭如同一条巨龙， （乙）。随着点火指令的下达，火箭冲破地心引力的束缚，托举着嫦娥六号探测器直刺苍穹，成功向着月球进发。嫦娥六号探测器成功进入地月转移guǐ 道，开启了一场（丙）的月球背面采样返回之旅。它的目的地，是月球背面那神秘莫测的南极——艾特肯盆地，一个充满未知与挑战的新世界。在这个过程中，将采集珍贵的月壤样本，为人类对月球的认知增添新的篇章。 1. 文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（ ） A. 跃 zǎi fù 规 B. 跃 zài fù 轨 C. 越 zài fò 轨 D. 越 zǎi fò 规 2. 文段中（甲）（乙）（丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 闪烁 整装待发 前所未有 B. 闪耀 整装待发 无与伦比 C. 闪耀 蓄势待发 前所未有 D. 闪烁 蓄势待发 无与伦比 3. 关于文段中的语句表达，分析有误的一项是（ ） A. “浩瀚的宇宙”“智慧的光芒”都是偏正短语，类型相同，因此“浩瀚”“智慧”都是形容词。 B. “直刺苍穹”“神秘莫测”两个短语类型不一样。 C. “长征五号遥八运载火箭如同一条巨龙”一句运用比喻生动形象，令人产生“巨龙”咆哮着冲向云霄的联想。 D. “在这个过程中，将采集珍贵的月壤样本，为人类对月球的认知增添新的篇章。”画横线的这一句存在语病，缺少主语。 【答案】1. B 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形辨析。 ①跃过：yuè guò，指跳过或者越过某个障碍物或界限的动作。 ②运载：yùn zài，装载和运送。 ③束缚：shù fù，意思是缠绕捆绑，比喻拘束或限制。 ④轨道：guǐ dào，1. 用钢轨铺成的供火车、有轨电车等行驶的路线。2. 天体在宇宙间运行的路线。也叫轨迹。3. 物体运动的路线，多指有一定规则的，如原子内电子的运动和人造卫星的运行都有一定的轨道。4. 应遵循的规则、程序。 故选B。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 甲处，闪烁：亮光摇晃不定，一会儿明一会儿暗。闪耀：指耀眼、闪烁的意思。结合语境，“闪耀”强调耀眼、明亮，更能突出文昌航天发射场散发的强烈光芒，比“闪烁”更贴切，故应用“闪耀”； 乙处，整装待发： 整理好行装，等待出发。蓄势待发：意思是指随时准备进攻。结合语境，由“长征五号遥八运载火箭如同一条巨龙”可知，“蓄势待发”更能形象地体现出火箭即将发射的状态，而“整装待发”更侧重于准备工作就绪等待出发，不太能体现火箭即将爆发的力量感，故应用“蓄势待发”； 丙处，前所未有：从来没有过的。无与伦比：没有能够比得上的（多含褒义）。结合语境，“前所未有”强调从来没有过，突出这次月球背面采样返回之旅的独特性和开创性，而“无与伦比”侧重于没有能与之相比的，在这里不太能准确表达出这次任务的新奇和独特意义。故应用“前所未有”。 故选C。 【3题详解】 本题考查基础知识综合。 A.“浩瀚”是形容词，“智慧”是名词。 故选A。 4. 下面句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 淄博持续火爆的原因，难道烧烤算得上顶级美食吗？还是淄博市政通人和？亦或是其深厚的文化底蕴？ B. 2023年初上映的电影《满江红》中，岳飞亲笔留下遗言，开头是：“鹏举绝笔，以明心迹”。实际上，岳飞是不可能用字来自称“鹏举”的。 C. “感动中国”2023年度人物刘玲琍扎根特教讲台，坚持做一件事——让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。 D. “这一盏叫做‘省油灯’。”古灯博物馆馆长介绍：“这种灯起源于唐代，灯是空心的，下面注满冷水，灯在燃烧时，可以减缓灯油的挥发。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号辨析。 A.这是一个选择问句，解释淄博持续火爆的原因，选择问句通常只在最后一个选项的末尾用问号。故本句前两个问号应改为逗号； B.“鹏举绝笔，以明心迹”是完全引用，故句号应放在后引号内； D.提示语在两句话的中间，用逗号，故句子中“古灯博物馆的馆长介绍”后面的冒号应改为逗号。 故选C。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”的形式写成的诗。全诗两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。 B. 古人常用字、谥号、籍贯、官职、做官地、书房名等称呼一个人，如《欧阳文忠公集》中的“文忠”是谥号；杜工部是用官职称杜甫。 C. 古人称谓有谦称和尊称，“令尊”“令堂”尊称自己的父亲母亲，“贤弟”“贤侄”则称对方弟弟及侄辈。 D. 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，《愚公移山》就是古代寓言中的名篇。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.“令尊”“令堂”分别是尊称别人的父亲、母亲。 故选C。 6. 以下是对于旅伴的认识与选择，你认为填写在横线上衔接最恰当的一项是（ ） 一个人的旅行可以随意地走走停停，凭兴而起，随心而往。但面对未知的旅途，倘若身边有一个合适之人结伴同行，也不失为一个优良选择。 ， ， 。 ， 。如果你能找到这样的旅伴，那就证明你的本次旅行已经成功了一半。 ①在很多人眼中，结伴出游本质上是为了合乎经济原则、坚持安全至上、贯彻团队精神。 ②同样被波光粼粼的水面吸引，身边之人却只想着如何一品传闻已久的西湖醋鱼。 ③这样一来，便与刘禹锡所言的朋友圈——“谈笑有鸿儒，往来无白丁”背道而驰了。 ④其实不然，不论你一开始基于何种原因寻求旅伴，都应将志趣相投作为考核的第一要素。 ⑤试想，倘若你面对西湖美景时，不禁喟叹“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。 A. ①③⑤②④ B. ①④⑤②③ C. ⑤②①④③ D. ⑤②③①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 横线的前一句是“倘若……”，接下来应该从反面论述了，第⑤句“试想……”也是一种假设，所以接⑤；由西湖的美景引出下面第②句“同样被波光粼粼的水面”；第③句“这样”指代上面提到的情况，即面对美景两人产生了不同的想法；由以上的例子，得出了结论：“很多人眼里……”接第①句；根据“其实”两字来看，第①句之后应该接第④句；故正确的排序为：⑤②③①④； 故选D。 二、古诗文积累与阅读 （共27分） 7. 默写填空。 4月5日，淄博第三届“花朝节”开幕。学校开展“跟着诗文去赏花”活动，请梳理那些开在古诗文里的“花”。 春意悄至，花草复苏，正如白居易《钱塘湖春行》中所言（1）“________，________。”春去花谢，哀伤渐浓，晏殊感慨（2） “________，________” （《浣溪沙》），李商隐慨叹（3） “________，________ （《无题》）。然而，花落岂无情？面对落花，龚自珍在《己亥杂诗》中由衷赞叹其（4） “________，________”的奉献精神。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 无可奈何花落去 ④. 似曾相识燕归来 ⑤. 相见时难别亦难 ⑥. 东风无力百花残 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：渐、蹄、奈、燕、难、残、泥。 8. 阅读下面的两首古诗，选出鉴赏有误的一项（ ） 【甲】 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 无衣 岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师，修我戈矛，与子同仇②。 岂曰无衣？与子同泽③。王于兴师，修我矛戟，与子偕作④。 岂曰无衣？与子同裳⑤。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 【注释】①岂曰无衣？与子同袍：谁说我们没衣穿？与你同穿那长袍。②同仇：共同对敌。③泽：同“襗”，内衣，如今指汗衫。④作：起。⑤裳：下衣，此指战裙。 A. 《蒹葭》每章开头均以景起兴，渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托所思不见的怅惘心情。 B. 《无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨。 C. 两诗都是抒情诗，《蒹葭》是一首热情的恋歌，表现对爱情大胆执着的追求；《无衣》是一首激情澎湃的战歌，表现军民共御外侮的高昂士气。 D. 两诗都使用重章叠句，分别为三章：《蒹葭》暗示时间变化，几度求索；《无衣》从情绪到行动，自始至终充满激情。因此朗诵时均要平稳，不必跌宕起伏。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.“因此朗诵时均要平稳，不必跌宕起伏”错误，《蒹葭》这首诗通过反复咏唱，表现了诗人对远方伊人的渴望和追求，以及对美好但难以触及的事物的向往。《无衣》则是一首激昂的战歌，通过重复的问答句式和强烈的动词使用，传达了士兵们准备战斗、共同对抗敌人的坚定决心和团结精神。因此，两首诗在朗诵时都应该根据各自的内容和情感特点来调整语气和节奏，而不是简单地保持平稳。《蒹葭》可能需要更多的情感渲染和节奏上的起伏，以表现诗中的怅惘和追寻；而《无衣》则需要更加激昂和有力的朗诵，以体现战士们的团结和斗志； 故选D。 9. 阅读下面两个文言语段，完成后面问题。 人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜②矣。然人有坎壤③，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。 （节选自《颜氏家训》） 曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》 《论语》；皇甫谥二十，始受《孝经》 《论语》：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循④面墙⑤，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （节选自《颜氏家训》） 【注释】①互利：专注敏锐。②荒芜：杂草丛生，田地流发。此处指学业荒废。③坎壤（lān）：困顿，不得志。④因循：守旧法而不知变更。此处指不愿重新学习。⑤面墙：指不学之人如面对着墙，一无所见。 （1）根据表格提示的方法，解释加点词语。 文言字词 方法 释义 固须早教 查阅字典： ①结实， 牢靠 ②安守， 坚守 ③应该 A 犹不遗忘 课内迁移： 犹得备晨炊（《石壕吏》） B 此并早迷而晚寤也 参考成语： 寤寐求之 C 便称迟暮 随文断义：世人婚冠未学， 便称迟暮， 因循面墙， 亦为愚耳。 D （2）下列各组句中，加点词意义和用法不同的一项是（ ） A. 然人有坎壤 然侍卫之臣不懈于内（《出师表》） B. 失于盛年 战于长勺（《曹刿论战》） C. 曾子七十乃学 蒙乃始就学（《孙权劝学》 D. 犹贤乎瞑目而无见者也 人不知而不愠（《论语》） （3）用现代汉语翻译文中画线句子。 （4）两篇选文都在谈论有关学习的话题，请说说作者主要提出了哪些观点。 【答案】（1）①应该；②还；③醒，醒悟；④指时间晚。 （2）D （3）①曹操、袁遗到了老年就更专心致志地学习，这都是从小学习到老年仍不厌倦的例子。②幼年就学习的人，就像太阳刚升起的光芒；老年才开始学习的人，就像手持燃着的蜡烛在夜里行走，这总比闭上眼睛什么也看不见的人要好。 （4）示例：①学习要趁早。②年轻时因为一些事情而耽误了学习，那么年纪大了也应该继续学习，不能自暴自弃。③什么时候开始学习都不晚，就算晚年才开始学习，也可以取得成绩。无论何时，我们都不能放弃学习。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语含义 A根据字典，“固”可以解释为“应该”，因此“固须早教”可以翻译为“一定要早早地进行教育”。 B根据课内迁移，犹得备晨炊：还来得及为部队准备早餐。犹不遗忘：还记得不遗忘。犹：还。 C参考成语，寤寐求之：日日夜夜都想追求她。寤：醒，醒悟。因此“此并早迷而晚寤也”可以翻译为“这些人都是早年迷糊而晚年清醒的”。 D便称迟暮：就自称是迟暮之年。迟暮：指时间晚。 【小问2详解】 本题考查一词多义辨析。 A.相同，连词，表示“但是”； B.相同，介词，表示“在”； C.相同，副词，表示“于是，就”； D.不同，连词，表顺承/连词，表转折，却； 故选D。 小问3详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）老，年老；弥，更加；笃，坚定；倦，厌倦。 （2）学者，学习的人；秉烛，手持燃着的蜡烛；瞑目，闭上眼睛。 【小问4详解】 本题考查内容理解与观点概括。 由语段一“固须早教，勿失机也”和语段二“幼而学者，如日出之光”可知，强调了学习要及早开始，不要错过最佳时机； 由语段一“然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”说明即使在成年后遇到困难和挫折，也应该坚持学习； 由语段一“五十以学《易》，可以无大过矣”，语段二“曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》 《论语》；皇甫谥二十，始受《孝经》 《论语》：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也”可知，这些例子表明即使是在晚年，开始学习也能取得成就。学习不怕起步晚，只要坚持终有所成。 【点睛】参考译文： （一）人生幼小的时候，精神容易专注。长大成人以后，思想容易分散。所以一定要早早地进行教育，不要失去时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，一直到现在，每隔十年复习一次，还是不会忘记。二十岁以后，所背诵的经书，如果一个月放置不管，就会彻底荒废了。但是，如果有人在人生旅途中遇到挫折，在壮年时失去了学习的机会，那么他应该在晚年时加倍努力，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁开始学习《易经》，就可以不犯大错误了。”魏武帝曹操和袁遗，年纪越大越坚定，他们都因为从小就开始学习，到老也不觉得厌倦。 （二）曾子在七十岁时才开始学习，最后名声传遍天下；荀子在五十岁时才开始游学，仍然成为了著名的学者；公孙弘在四十多岁时才开始读《春秋》，凭借这一点最终成为了丞相；朱云也是在四十岁时才开始学习《易经》《论语》；皇甫谧在二十岁时才开始学习《孝经》《论语》，他们都最终成为了著名的学者。这些都是早年迷糊而晚年清醒的例子。一般人在成年举行婚礼后还没有开始学习，就自称是迟暮之年，墨守成规，不思进取，这也是愚蠢的表现。年幼时就开始学习的人，就像初升的太阳；年纪大了才开始学习的人，就像手里拿着蜡烛走路，但还是比那些闭着眼睛什么也看不见的人要好。 三、现代文阅读（共35分） （一） （15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 从“国”字说爱国 ①在字典上，爱国就是爱自己的国家，简单的几个字就给爱国下了定义，而在现实生活中，什么是爱国、该怎样去做才算是爱国？让我们从“国”字说起。 ②古汉字中，“国（国）”字的组成有外面一个大“口”和里面一个小“口”；这两个口，意思是不一样的。外面的大“口”，表示的是国家有四方疆域；里面的小“口”，表示的是人口；而“一”，则表示土地；此外，还要执有“戈”的军队来保卫国家的土地、人口和边疆。上述的大“口”、小“口”、“一”还有“戈”等元素，构成了国家的几个基本要素——土地、人口、国界、军队等，表达了古人造字时对“国”概念的认识，对于我们今天如何爱国仍然有所启示。 ③“国”字在现代汉语中主要表示国家、祖国等含义，但在古代，国的概念是随着社会发展而逐渐变化的。殷商时期没有“国”的概念，国即城邑，是人们聚居的地方；春秋时期，国多指代诸侯国，如齐、楚、燕、赵等。后来，国又引申为国都，范仲淹在《岳阳楼记》中说到“去国怀乡”，“去国”即离开京都。此外，国还可作地域、地方讲，如王维《相思》中的“红豆生南国，春来发几枝”，其中南国即指岭南地区。 ④从古至今，国字的写法、含义虽在不断变化，但始终保留了代表土地的元素。的确，一个国家的国土山河，不只是自然风光，更是国家主权、财富，是民族发展和进步的基础。因此，热爱祖国首先是从热爱国土开始，每一个爱国者都必须像爱惜自己身体发肤那样爱惜每一寸山河。早在两千多年前的《诗经》里，秦国人民在抵抗西戎入侵时就豪迈地唱起了《无衣》：“岂曰无衣？与子同袍！王于兴师，修我戈矛。”谁说军备不足？我愿与你同披一件战袍，共赴战场；汉唐时期，戍边的将士们常常一边在戍客思归、于边关苦寒中思念家园，又一边在保家卫国、于孤城万仞下守卫家园，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，长风万里，吹不灭热血激昂，征战年年，征不尽壮志凌云。近代以来，面对国家的山河破碎、风雨飘摇，陈天华心痛悲愤“好个江山忍送人”，黄遵宪仰天长问“寸寸山河寸寸金，倚离分裂力谁任”，“ ”……爱国之心首先就根植在本土的大地上，爱国就从爱脚下的国土开始、把维护祖国领土的完整和统一，作为自己神圣的使命和义不容辞的责任。（A） ⑤“邦畿千里，维民所止”，一山一地、一城一池，都是人民的居住地——一个国家中比土地更重要的，是这片土地上的人，是组成这个国家的广大人民。国，是为护民而存在，没有人的存在，何来土的必要？“上下同欲者胜”，其实这不仅指军队内部的上下一心，更是指全国人民的团结一心、众志成城、和衷共济。拥有这样的力量，国家就有希望，民族就有希望。实实在在的民众幸福是最重要的，让生活在这片国土上的人民能过得幸福安康，就是我们最根本的奋斗目标——爱国，是爱土地，更是爱生活在这片土地上的每一位同胞手足。 ⑥除了山河国土与广大人民，一个国家最宝贵的财富，就是文化——“国”字的演变本身就是汉字文化的体现。文化自信，是民族自豪地传承古今，是精神富足地走向未来。在实践爱国的道路上，没有学习传统文化的内容，没有接受传统文化的洗礼，没有领悟传统文化的精神，这样的爱国是脆弱的，是贫乏的，是不堪一击的。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，这是我们每个人的一份“守土有责”——守文化的根基不断、守精神的土壤不腐，用我们个体的文化修养，构筑中国文化这道万里长城的绵延不绝。（B） ⑦爱国，不只是一个定义，而是实实在在的存在，它根植在每一个中国人的心中——爱我们的国土、爱我们的人民。爱我们的文化，这是一种毋庸置疑的天性，也是一种人人有责的豪情。 10. 填写下面的思维导图，梳理文章的结构。 11. 联系上下文，请在第④段横线上补充合适的理论论据。（要求写出人物及其名言） 12. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从对“国”说文解字引入话题，能够激发读者的思考及阅读兴趣，也能增强文章的文化底蕴。 B. 文章中多处引用《诗经》《岳阳楼记》等经典诗文、名句，正是文中阐述的“文化自信”的体现。 C. 第⑥段首句“除了山河国土与广大人民，一个国家最宝贵的财富，就是文化——‘国’字的演变本身就是汉字文化的体现”是全文的中心论点，强调了文化的重要性。 D. 第⑥段中画线句强调了什么才是真正的爱国，从反面论证“爱国要推动中华优秀传统文化发展，守住文化的根基”，使论证更充分、更有说服力。 13. 以下语段材料如果放入文中，AB两处，哪一处更合适？请说明理由。 只有在文化自信的沃土上，才能盛产“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神。 【答案】10. A.什么是爱国、该怎样去做才算是爱国？B.热爱祖国就要爱我们的人民。C.热爱祖国就要爱我们的文化。D.爱国就是爱我们的国土、爱我们的人民、爱我们的文化，是我们每个人的责任。 11. 艾青真挚、炽热地问答“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”舒婷“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”；余光中“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。” 12. C 13. 示例：放在（B）处合适。因为这段话强调的是文化自信的重要性，根据文章内容第六段议论的就是“爱国就要爱我们的文化”，在文化自信的基础上，才呈现出一辈辈的爱国志士，而第四段谈的是爱我们的土地，还没有谈到文化自信上来。 【解析】 【10题详解】 本题考查梳理文章的结构。 文章开篇引出话题，从“国”字说爱国；接着从“国”字的组成要素及启示、“国”字的含义演变、“国”字所代表的文化等方面进行阐述；最后总结全文，强调爱国是实实在在的存在，根植在每个中国人心中。 第一层（第①段）：提出“什么是爱国、该怎样去做才算是爱国”的问题，引出从“国”字说爱国的话题。故A：什么是爱国、该怎样去做才算是爱国。 第二层（第②③段）：阐述“国”字的组成要素及启示。其中，第②段介绍了“国”字的组成和含义，指出其构成要素包括土地、人口、国界、军队等，表达了古人对“国”概念的认识；第③段则阐述了“国”字在现代汉语中的含义以及在古代的概念变化，强调了国土的重要性。 第三层（第④段）：引用《诗经》和古代诗句，表达了古人对保卫国土和家乡的决心，强调爱国要从爱脚下的国土开始； 第四层（第⑤段）：引用“邦畿千里，维民所止”，强调人民的重要性，指出爱国就是爱生活在这片土地上的每一位同胞手足。故B：热爱祖国就要爱我们的人民。 第五层（第⑥段）：指出爱国还要爱国家的文化，文化是国家的宝贵财富。故C：热爱祖国就要爱我们的文化。 第六层（第⑦段）：总结全文，强调爱国是一种天性和豪情，根植在每一个中国人的心中，包括爱国土、爱人民、爱文化。故D：爱国就是爱我们的国土、爱我们的人民、爱我们的文化，是我们每个人的责任。 【11题详解】 本题考查论据的补充。解答时，首先要理解该段落的中心论点，即“爱国首先要热爱国土”。接着，思考哪些名言能够直接或者间接地支持这一论点。名言应该包含对土地或者国家的深情厚意，体现出对国土的珍视和热爱。最后，将选定的人物及名言填入横线处，完成论据的补充。合情合理即可。 示例：戴叔伦：“愿得此身长报国，何须生入玉门关。” 【12题详解】 本题考查内容的理解与分析。 C.文章通过探讨“国”字的演变和含义，以及与之相关的历史和文化背景，来表达对爱国理念的理解和认识，全文的中心论点：爱国就是爱我们的国土、爱我们的人民、爱我们的文化，是我们每个人的责任。而并非第⑥段首句。 故选C。 【13题详解】 本题考查内容的理解与论据补充。 由语段材料“只有在文化自信的沃土上，才能盛产……”可知，此语段强调的是文化自信的重要性。B 处所在段落强调的是文化对于爱国的重要性，阐述了要守护文化根基、构筑中国文化力量等内容，而所给语段材料列举了一系列在文化自信的沃土上产生的报国情怀、浩然正气、献身精神等，这些都与文化和爱国的关系紧密相关，能够有力地论证 B 处关于文化与爱国的观点；而 A 处主要论述的是爱国要从爱脚下的国土开始，强调的是国土对于爱国的意义，该语段材料与之关联不大。所以放在 B 处更合适。 （二） （20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 摇晃的世界 赵霞 ①我和三岁的儿子一起走在田间。这初春的阳光，照在哪里都有些毛茸茸的。 ②“这是什么？”他问。“南瓜。”我答。“哈哈，”他笑起来，“南瓜，它是很难的瓜。“这是什么？”“芥菜。”“芥菜，哈哈，”他又笑，“借来的菜。”回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里面的毛果子：“猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。” ③我看他又笑又跳地把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也恍惚了。在那一刻，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的是那么一点混沌和迷蒙，似曾相识。我好像也微微地摇晃起来。 ④那是在什么时候啊——铁锅里的汤咕咚响着，妈妈抓一把粉丝，丢进汤里。我站在灶台边的方凳子上，瞧着白色的粉丝簌簌而下，顷刻软软地跌在水里，多么奇妙。更奇妙是粉丝汤端出来了，外祖父一边夹起粉丝，一边说道：“瞧，这粉丝有‘鼻头’。”在我听来，这是多么难解的一个世界。我忍不住问：“粉丝的鼻头在哪儿？”外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色。可不是像它的鼻头嘛！这普通的食物在我眼里立刻变得特殊起来。它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味？既然有了鼻头，它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚吗？吃粉丝的时候，它会小心地避开它的鼻头，好想那样至少表达了一点儿抱歉的意思。直到有一天，我猛地醒悟了，外祖父所说的“鼻头”，其实是“别头”，在越地方言中是指一切纠结成团之物，与我想象中的鼻头实在相去甚远。霎时，我从微微的迷醉中苏醒过来，摇晃的世界立定了。 ⑤现在，我们喝着开水。儿子会说：“开水，是打开的水。”厨房里摆着新鲜的蔬菜，他又说：“蔬菜，是看书的菜。”他指着薯片：“这是老鼠数过的片。”我的世界再一次经受着摇晃。 ⑥我们一起读图画书。翻开封面，他说：“瞧，封面，这是有风的面。”一边说着，一边扇动硬装的封面。有风从我们脸上拂过去。故事里有稻草人，他从床上站起来，努力用头倒撑着身子，翘起一只脚来，说：“倒——草人。”马路上，一辆大巴车开过去，他数道：“大巴（八）车，大九车，大十车。” ⑦我跟着他，学习重新观看这个世界的各种姿势。歪着头看，侧着身看，倒过来看，从手指头缝里往外看。我们经过一棵大树，他指着自己的脚、身体、头发，说：“这是我的根、茎、叶。”我们去湖边看小鱼，鱼少得很。他点着头，说：“今天是少鱼日。”我们一起念儿歌：“谁会飞？乌会飞。”他说：“毛巾会飞，猫会飞，狗会飞，人会飞，我会飞。”我们谈做梦。我说，昨天晚上我没有做梦。他说：“昨天我做了一个梦，是空的，里面什么也没有。” ⑧哈哈，他是怎么想的？一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多。 ⑨有一天，朋友带给他一样礼物。我们一起拆开漂亮的包装盒。盒子里卧着一个漂亮的杯子。 ⑩我把杯子擎起来：“看，好漂亮的杯子！”他却兴奋地探手到盒子里，捧出里面用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条——我都不记得是什么时候起，礼物盒里有了这样的碎纸条。“看，好漂亮的稻子！”他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑：“我喜欢这个礼物。”我扬一扬手里的杯子，试图让他把礼物看完整些。不，他只忙着扬他的“稻子”，在客厅里跃跳、欢笑。我握着杯子，有些落寞地站在旁边。 ⑪真的，是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸条更高了呢？ ⑫大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃开始的吧！ （选自《每个人都是挖呀挖的孩子》，明天出版社2020年5月版，有校改） 14. 根据文章内容，填写下面的表格。 儿子的表现 带给“我”的思考 ① 联想起自己儿时吃粉丝，误把“别头”听成“鼻头” 以树自比，起名“少鱼日”，念儿歌等 ② 收到礼物时，③ ④ 15. 根据提示，阅读赏析文中画线句子。 （1）这初春的阳光，照在哪里都有些毛茸茸的。（加点词的表达效果） （2）我忍不住问：“粉丝的鼻头在哪儿？”外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色。可不是像它的鼻头嘛！（从语气的角度赏析） 16. 文中的儿子和《从百草园到三味书屋》中的“我”有哪些相像之处？请结合文章内容和以下内容简要分析。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 （选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 17. 文章的题目“摇晃的世界”，换成“儿子的世界”好不好？为什么？ 【答案】14. ①重新定义果蔬名称②明白了要向儿子学习重新观看这个世界的各种姿态③重视垫杯子的碎纸条，当作“稻子”抛扬④认识到成人的世界是固化的，要学习孩子独特的视角 15. 示例：（1）“毛茸茸”用词独特、新颖，生动形象地表现出初春时节阳光温暖、光线闪耀的美好景象，渲染出温馨、舒适、喜悦的氛围。（2）“粉丝的鼻头在哪儿？”使用了疑问语气，表现出“我”听说粉丝有“鼻头”时的惊讶、好奇、不解。“可不是像它的鼻头嘛！”使用了感叹语气，表现出“我”听到外祖父解释后的恍然大悟、惊喜，表现出“我”的天真。 16. ①他们都活泼、可爱、天真、有童趣。儿子关注、热爱生活中平凡的事物，从平凡的事物中发现乐趣；“我”关注、热爱百草园中平凡的事物，在泥墙根一带发现很多乐趣。②他们都充满想象力。儿子为生活中平凡事物的名字赋予新的含义，认为毛巾、猫等会飞；“我”认为油蛉发出声音是在唱歌，蟋蟀们发出声音是在弹琴。③他们都具有好奇心。儿子询问事物的名称，对平凡之物充满好奇；“我”翻开断砖，寻找小动物。 17. ①“摇晃的世界”指孩子眼里的世界不是固化的，而是不确定的，是新鲜、活泼、有趣的，有丰富的含义和价值。②孩子对世界独特、全新的认知，动摇了成年人固化的世界。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容的理解与概括。 第一空，已知信息“联想起自己儿时吃粉丝，误把‘别头’听成‘鼻头’”对应第④段，由第②段“‘这是什么？’他问。‘南瓜。’我答。‘哈哈，’他笑起来，‘南瓜，它是很难的瓜。’‘这是什么？’‘芥菜。’‘芥菜，哈哈，’他又笑，‘借来的菜。’回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里面的毛果子：‘猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。’”以及第③段“我看他又笑又跳地把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也恍惚了。在那一刻，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的是那么一点混沌和迷蒙”可知，在文中，儿子将南瓜称为“很难的瓜”，芥菜称为“借来的菜”，猕猴桃称为“迷路的猴子的桃”，故应填：重新定义果蔬名称； 第二空，已知信息“以树自比，起名‘少鱼日’，念儿歌等”对应第⑦段，由第⑦段“我跟着他，学习重新观看这个世界的各种姿势”可知，应填：明白了要向儿子学习重新观看这个世界的各种姿态； 第三空，已知信息“收到礼物时”对应第⑨段，由第⑨段“有一天，朋友带给他一样礼物。我们一起拆开漂亮的包装盒。盒子里卧着一个漂亮的杯子”，第⑩段“他却兴奋地探手到盒子里，捧出里面用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条——我都不记得是什么时候起，礼物盒里有了这样的碎纸条。‘看，好漂亮的稻子！’他把‘稻子’扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑”可知，当收到礼物时，儿子对包装盒中的碎纸条产生了兴趣，将其当作“稻子”抛扬并表现出极大的兴奋和快乐，故应填：重视垫杯子的碎纸条，当作“稻子”抛扬； 第四空，由第⑪段“真的，是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸条更高了呢”，第⑫段“大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃开始的吧”可知，通过整个故事，作者认识到成人的世界往往是固化和功利的，而成人需要向孩子学习，保持一颗开放和好奇的心，用独特的视角看待世界。故应填：认识到成人的世界是固化的，要学习孩子独特的视角。 【15题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）“毛茸茸”通常用来形容柔软、细腻且带有细毛的表面，给人以温暖和舒适的感觉。在这里，作者用“毛茸茸”来描述初春阳光的质感，生动地传达了春天阳光柔和、不刺眼的特性，以及它给大地带来的温柔覆盖感。这种表达不仅增强了文本的形象性，还渲染出一种温馨、和煦的氛围，使读者能够感受到春天的温暖与生机。此外，这样的用词也体现了作者对自然细节的敏感和观察力，通过独特的视角让读者重新发现日常景象中的美。 （2）这段对话中，首先使用了疑问语气，“我忍不住问：‘粉丝的鼻头在哪儿？’”表达了说话者在听到“鼻头”一词用于粉丝上的困惑和好奇心。这种直接的询问方式展示了孩童对于新奇事物的直接反应和求知欲。随后，外祖父的回答使用了感叹语气，“可不是像它的鼻头嘛！”这不仅揭示了粉丝上那小团白色的真实面目，同时也带有一种轻松幽默的感觉，表现出外祖父对于孩子疑惑的理解和宠溺。这种语气的使用增添了对话的亲切感和趣味性，同时也反映了家庭中长辈与晚辈间温馨、和谐的互动。 【16题详解】 本题考查对比阅读。 由第②段“‘这是什么？’他问。‘南瓜。’我答。‘哈哈，’他笑起来，‘南瓜，它是很难的瓜。’‘这是什么？’‘芥菜。’‘芥菜，哈哈，’他又笑，‘借来的菜。’回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里面的毛果子：‘猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。’”可知，文中提到的儿子通过对日常生活中普通事物的重新命名和想象，如将南瓜称为“很难的瓜”，展示了他的活泼和富有童趣的一面。他的行为不仅可爱，也显示出天真无邪的特质。而《从百草园到三味书屋》中的“我”则在百草园中找到了无限的乐趣，如观察油蛉低唱，蟋蟀弹琴等自然现象，这种对自然小事物的关注和热爱同样体现了“我”的活泼和童真。据此可知，他们都活泼、可爱、天真、有童趣； 文中的儿子展现了丰富的想象力，例如他将开水称为“打开的水”，蔬菜是“看书的菜”，这些独特的见解让他的世界观显得更加多彩和有趣。 而《从百草园到三味书屋》“我”在百草园的经历中，将自然声音想象成音乐演出（油蛉唱歌，蟋蟀弹琴），这种想象力使得他的世界充满了诗意和音乐性。故他们都充满想象力； 由第⑩段“他却兴奋地探手到盒子里，捧出里面用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条——我都不记得是什么时候起，礼物盒里有了这样的碎纸条。‘看，好漂亮的稻子！’他把‘稻子’扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑”可知，儿子的好奇心表现在他对各种日常物品的兴趣上，他总是试图了解和探究事物的本质。而 《从百草园到三味书屋》“我”在百草园的行为同样显示出浓厚的好奇心，例如翻开断砖寻找蜈蚣和斑蝥，这种探索行为表明了“我”对未知的追求和对自然界的好奇。故他们都具有好奇心。 【17题详解】 本题考查标题作用分析。作答时，首先表明观点态度，不能。其次结合具体内容阐明理由。 由第③段“我看他又笑又跳地把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻”，第⑧段“哈哈，他是怎么想的？一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多”可知，“摇晃的世界”不仅字面上描述了孩子眼中世界的不确定性和多变性，而且象征了孩子对世界的独特感知和新鲜体验，有丰富的含义和价值。 由第③段“在那一刻，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的是那么一点混沌和迷蒙，似曾相识。我好像也微微地摇晃起来”，第⑦段“我跟着他，学习重新观看这个世界的各种姿势”，第⑪段“真的，是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸条更高了呢”，第⑫段“大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃开始的吧”可知，题目“摇晃的世界”不仅描述了孩子的世界观，还暗示了这种观点对成人世界的影响和挑战，这个标题让人思考孩子的视角如何“动摇”了成年人固化的世界观，促使读者思考自身的观念可能如何被更新或改变。 而“儿子的世界”虽然简洁明了，但未能充分传达文章所探讨的孩子对现实的独特扭曲和创新认知，以及这种认知如何影响成人的世界观。 四、名著阅读 （共10分） 18. 以下关于《钢铁是怎样炼成的》这本书的表述，有误的一项是（ ） A. 这是作者在病榻上历时三年写成的，当时作者已经双目失明，全身瘫痪，这本书是作者的自传。 B. 小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。 C. 这本书景物描写、心理描写、环境描写都相当出色，语言简洁优美，富有表现力。 D. 这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理想去努力奋斗。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。 A.《钢铁是怎样炼成的》不是作者的自传，它是以作者自身生活经历为基础进行创作的小说，其中融入了艺术加工和虚构的情节，通过塑造保尔·柯察金这一典型形象，展现了那个特定时代的精神风貌和奋斗历程。 故选A。 19. 依据《骆驼祥子》原著，给下面三幅插画排序： 排序：______ ______ ______ 【答案】 ①. 乙 ②. 丙 ③. 甲 【解析】 【详解】本题考查把握名著内容的能力。 甲：图中一人身穿长袍，用枪指着一个蹲在地上的人。蹲在地上的人衣着寒酸，神情无奈。据此可知，穿长袍的人是孙侦探。他把祥子辛苦攒下的准备买第二辆车的钱敲诈走了。 乙：图中一人正在拉车，明显是祥子，四个大兵粗暴地拉扯着祥子，不仅要把他的车抢走，还要把他带走。这是祥子买了第一辆车以后，因为贪图多挣一些钱而拉车出城，被大兵抢走了车，自己也被带到了兵营。 丙：图中一人作赤膊打扮，牵着三匹骆驼。这是祥子从兵营中逃出来，顺手牵走了三匹骆驼，卖了三十元。 故排序为：乙丙甲。 20. 老舍是杰出的语言大师，在《骆驼祥子》一书中他用鲜活纯净、质朴简练的语言塑造了众多性格鲜明的人物形象。在塑造人物时，常借语言来突显人物性格，以下两句话分别出自书中哪位女性之口？请分别用一个形容词描述她俩的性格特点。 A.“祥哥，我把东西都收拾好了。” B.“祥子！你要是还没吃了的话，一块儿吧！过来先吃碗饭！毒不死你！两碗老豆腐管什么事！” A是______，性格___________；B是______，性格___________。 【答案】 ①. 小福子 ②. 善良温柔 ③. 虎妞 ④. 泼辣粗俗 【解析】 【详解】本题考查名著中的人物形象分析。 A句出自《骆驼祥子》第二十章，写的是祥子卖车安葬好虎妞后，回家后小福子已将屋子收拾好。此人物是小福子，表现了小福子善良温柔的一面。 小福子是《骆驼祥子》人物长廊中真善美的主要承载者，也是作家笔下悲剧形象的典型代表。小福子的一生，可以说十分凄惨。由于生活所迫，她先是被父亲卖给了一个军官。军官被调走后她又回到了娘家，而此时母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有了经济来源，看着两个弟弟挨饿又被迫走上了卖身的道路。当最后的一丝希望也破灭时，她以一种极端的方式告别了这个丑陋的世界。她一步步走向毁灭，留给我们的是深深的同情和无限的思考。 B句是在祥子回到人和车厂时，虎妞让祥子吃饭，祥子表示出一些礼让说吃了两碗老豆腐，虎妞说出此句。此人是虎妞，虎妞说话粗鲁，表现了虎妞泼辣粗俗的一面； 虎妞是祥子的妻子，人和车厂厂主刘四爷的女儿。长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。身上有很多剥削阶级的色彩，既有许多旧社会的恶俗，也是社会的牺牲品。最后因难产而死。 据此总结作答即可。 五、写作（60分） 21. 按要求作文。 题目：淄博“淄”味 要求：（1）诗歌除外，文体不限；不少于 600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 淄博“淄”味 淄博，一座历史悠久的城市，如今因“淄”味而闻名遐迩。 淄博的“淄”味，首先体现在那令人垂涎欲滴的美食上。淄博烧烤，以其独特的风味吸引着无数食客。一蘸一撸，满口留香，那滋滋冒油的肉串，那香气四溢的调料，让人欲罢不能。夜幕降临，街头巷尾，烧烤摊点灯火通明，人们围坐在桌旁，尽情享受着这舌尖上的美味，欢声笑语回荡在城市的夜空。除了烧烤，淄博还有周村烧饼。薄如秋叶，酥脆香甜，咬一口，“咔滋”作响，那独特的口感和浓郁的麦香，让人回味无穷。这小小的烧饼，凝聚着淄博人民的智慧和勤劳，也成为了淄博的一张名片。 淄博的“淄”味，还体现在那深厚的文化底蕴中。齐文化在这里源远流长，稷下学宫曾汇聚了众多学者，思想的火花在这里碰撞。漫步在淄博的古迹中，仿佛能听到历史的回声，感受到先人的智慧和勇气。淄川的蒲松龄故居，让我们领略到文学巨匠的风采，《聊斋志异》里的故事至今仍被人们传颂。 淄博的人民，也有着独特的“淄”味。他们热情好客，真诚善良。当游客们来到淄博，总能感受到他们的热情与友好。淄博人民用自己的行动，诠释着这座城市的温度。如今，淄博因“淄”味而火遍全国，成为了热门的旅游城市。越来越多的人来到这里，品尝美食，感受文化。淄博正以全新的姿态展现在世人面前，它的“淄”味也将越来越浓郁。 淄博“淄”味，是美食的味道，是文化的味道，更是这座城市的灵魂所在。让我们一起走进淄博，去探寻那独特的“淄”味，感受这座城市的魅力与活力。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意：“淄博‘淄’味”这个题目，关键词是“淄味”。既可以从字面意思理解为淄博的味道，包括美食味道等；也可以深入挖掘其背后蕴含的文化味、人情味等。立意可以围绕着对淄博各种独特味道的展现、品味与感悟，体现淄博的特色与魅力，以及这些味道给人们带来的影响和意义。可以通过描述淄博的味道来表达对这座城市的喜爱、赞美之情，也可以探讨味道背后所反映的城市精神与文化传承等。 第二，选材构思：在选材上，可以具体描述淄博的各种美食，如淄博烧烤的独特风味、周村烧饼的酥脆香甜等，通过对制作过程、口感等的细致描写，让读者感受到美食之味。可以讲述在淄博的生活经历、旅游见闻等，展现淄博人民的热情好客、民风淳朴，体现出人情之味。还可以介绍淄博的历史文化遗迹，如齐文化、蒲松龄故居等，凸显文化之味。在构思方面，可以采用总分总的结构，开头引出淄博“淄”味这一主题，中间分别从不同方面阐述各种味道，最后总结升华，强调淄博“淄”味的独特与意义。也可以以时间或空间为线索，按照游览顺序等依次呈现淄博的不同味道，使文章层次分明。还可以通过对比等手法，将淄博的味道与其他地方进行对比，突出其独特之处。 22. 按要求作文。 门，有有形的，如家门、校门、店门、城门……有无形的，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。 这段话给了你怎样的联想和感悟？请以“门”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）诗歌除外，文体不限；不少于 600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文 门其实开着 一场冷战结束了，空气中还弥漫着硝烟。我独自趴在窗台，头脑一片空白，也不知在想什么。这样的生活有多久了？我问自己。自从上了初中，对，有三年了。我已在自己心中铸造了一扇门，把自己紧紧封闭起来。 回想起刚才的一幕，我又有些说不出的委屈，怎么他们就是不明白呢？我需要安静。门外，他们还在唠叨个不停，真让人受不了。怒火在我心中越烧越旺，我把窗户开到最大，希望风能把这把火熄灭。 门外，父母还在说个不停。我握紧拳头，心中自语：“一个人忍耐是有限度的。”说完，我冲向门口，打开门，双眼怒视他们。他们毫不畏惧，仍然一唱一和，我关上门。打开抽屉，拿出MP3，插上耳机，坐上摇椅，隔开嘈杂，静静地享受音乐。 风儿把我吹得舒舒服服，我思索着刚才发生的一幕幕，是啊！我长大了，渴望自由，正如羽翼刚丰的小鸟渴望蓝天。于是，我放肆地不乖，他们与我谈话时心不在焉，面对多少教诲我无动于衷，我总认为我要走自己的路，与他人无关。 于是，我把他们整理好的房间翻乱，心中暗暗高兴，这是我的房间，我就喜欢这样。 于是，我拒绝了他们为我精心准备早餐，心中欢乐，这是我的自由，我就不吃。 我认为我一直跟着时代的步伐在前进，现在流行独立，所以我也不能落伍了。于是紧抓他们衣角的小手放开了，淘气天真的笑脸不见了。 这一切，到底为什么？我站起来，让风儿疯狂地吹动我的发。不知为何，心中一股力量提示着我该醒了，我并没有拒绝那一刻的透彻。 我打开门，门外是母亲久违的笑脸。 我打开门，门外是父亲期待的目光。 一切那么熟悉又那么陌生。我很迷惘，努力抓住那种感觉，哦！门其实开着，我心中的那扇门一直都开着，只是到现在才发现。 我后悔了，后悔我的叛逆，后悔我的任性。于是我把心中的大门开到最大，让门内门外彼此都看得通彻，我笑了！父母笑了！整个世界都笑了！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目以“门”为话题，要求我们围绕“门”这个核心元素展开思考。首先，我们需要理解“门”的多层含义。一方面，门是具体可感的建筑构件，如家门、校门、店门、城门等，它们是我们生活中不可或缺的部分，保障着我们的安全和隐私。另一方面，门又具有象征意义，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门等，这些无形的门代表了人与人之间的情感联系、精神成长和心灵交流。审题时，我们要注意“门”，门关着，意味着障碍、隔阂和封闭；门打开，则意味着通道开启、联系建立和开放包容。文章应探讨门的这两种状态所带来的不同影响，以及我们如何面对和克服障碍，积极寻求打开各种门的方法。立意上，我们可以从以下几个方面展开：探究有形之门与无形之门的联系与区别，展现门在物质世界和精神世界中的不同作用；分析门关着时可能带来的负面影响，如孤独、误解和隔阂，并探讨如何克服这些障碍；阐述门打开时所带来的积极变化，如沟通顺畅、友谊加深、心灵成长等，并强调开放包容的重要性。写作时，结合个人经历或社会现象，提出对于如何打开各种门的思考和见解，呼吁人们积极面对生活，勇于打开心中的门。 第二，选材构思。我们可以用一个具体的场景引入话题，如描述一个人站在一扇紧闭的门前，内心充满犹豫和彷徨。简要介绍门的多重含义，为后文展开论述做铺垫。然后可以展开对有形之门的探讨，描述几种常见的有形之门（如家门、校门、店门等），展现它们在生活中的作用。分析门关着时可能带来的问题（如安全隐患、信息闭塞等），并探讨如何合理开关这些门。也可以写对无形之门的探讨，阐述沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门等无形之门的含义和作用。分析这些门关闭时可能导致的情感隔阂、心灵封闭等问题，并探讨如何打开这些门。然后进一步分析如何打开各种门。提出具体的方法和策略，如积极沟通、坦诚相待、勇敢尝试等，去打开有形和无形之门。结合个人经历或社会现象，举例说明打开各种门的重要性和积极影响。最后总结全文，强调门在物质世界和精神世界中的重要性。呼吁人们勇于面对生活，积极打开心中的门，追求更加美好和开放的人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年初中学业水平模拟考试语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将区县、学校、姓名、考试号、座号填写在答题卡和试卷规定位置，并核对条形码。 2、选择题每小题选出答案后，用2B铅笔涂黑答题卡对应题目的答案标号；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清晰，写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案。严禁使用涂改液、胶带纸、修正带修改。 4.保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5.评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础知识积累与运用（每小题3分，共18分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 在浩瀚的宇宙中，时间的指针轻轻yuè 过，定格在2024年5月3日17时27分。此刻，中国文昌航天发射场（甲）着人类智慧的光芒，长征五号遥八运载火箭如同一条巨龙， （乙）。随着点火指令的下达，火箭冲破地心引力的束缚，托举着嫦娥六号探测器直刺苍穹，成功向着月球进发。嫦娥六号探测器成功进入地月转移guǐ 道，开启了一场（丙）的月球背面采样返回之旅。它的目的地，是月球背面那神秘莫测的南极——艾特肯盆地，一个充满未知与挑战的新世界。在这个过程中，将采集珍贵的月壤样本，为人类对月球的认知增添新的篇章。 1. 文段中加点字注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（ ） A. 跃 zǎi fù 规 B. 跃 zài fù 轨 C. 越 zài fò 轨 D. 越 zǎi fò 规 2. 文段中（甲）（乙）（丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 闪烁 整装待发 前所未有 B. 闪耀 整装待发 无与伦比 C. 闪耀 蓄势待发 前所未有 D 闪烁 蓄势待发 无与伦比 3. 关于文段中的语句表达，分析有误的一项是（ ） A. “浩瀚的宇宙”“智慧的光芒”都是偏正短语，类型相同，因此“浩瀚”“智慧”都是形容词。 B. “直刺苍穹”“神秘莫测”两个短语类型不一样。 C. “长征五号遥八运载火箭如同一条巨龙”一句运用比喻生动形象，令人产生“巨龙”咆哮着冲向云霄的联想。 D. “在这个过程中，将采集珍贵的月壤样本，为人类对月球的认知增添新的篇章。”画横线的这一句存在语病，缺少主语。 4. 下面句子中，标点符号使用正确一项是（ ） A. 淄博持续火爆的原因，难道烧烤算得上顶级美食吗？还是淄博市政通人和？亦或是其深厚的文化底蕴？ B. 2023年初上映的电影《满江红》中，岳飞亲笔留下遗言，开头是：“鹏举绝笔，以明心迹”。实际上，岳飞是不可能用字来自称“鹏举”的。 C. “感动中国”2023年度人物刘玲琍扎根特教讲台，坚持做一件事——让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。 D. “这一盏叫做‘省油灯’。”古灯博物馆的馆长介绍：“这种灯起源于唐代，灯是空心的，下面注满冷水，灯在燃烧时，可以减缓灯油的挥发。” 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”的形式写成的诗。全诗两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。 B. 古人常用字、谥号、籍贯、官职、做官地、书房名等称呼一个人，如《欧阳文忠公集》中的“文忠”是谥号；杜工部是用官职称杜甫。 C. 古人称谓有谦称和尊称，“令尊”“令堂”尊称自己的父亲母亲，“贤弟”“贤侄”则称对方弟弟及侄辈。 D. 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，《愚公移山》就是古代寓言中的名篇。 6. 以下是对于旅伴的认识与选择，你认为填写在横线上衔接最恰当的一项是（ ） 一个人的旅行可以随意地走走停停，凭兴而起，随心而往。但面对未知的旅途，倘若身边有一个合适之人结伴同行，也不失为一个优良选择。 ， ， 。 ， 。如果你能找到这样的旅伴，那就证明你的本次旅行已经成功了一半。 ①在很多人眼中，结伴出游本质上是为了合乎经济原则、坚持安全至上、贯彻团队精神。 ②同样被波光粼粼的水面吸引，身边之人却只想着如何一品传闻已久的西湖醋鱼。 ③这样一来，便与刘禹锡所言的朋友圈——“谈笑有鸿儒，往来无白丁”背道而驰了。 ④其实不然，不论你一开始基于何种原因寻求旅伴，都应将志趣相投作为考核的第一要素。 ⑤试想，倘若你面对西湖美景时，不禁喟叹“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。 A. ①③⑤②④ B. ①④⑤②③ C. ⑤②①④③ D. ⑤②③①④ 二、古诗文积累与阅读 （共27分） 7. 默写填空。 4月5日，淄博第三届“花朝节”开幕。学校开展“跟着诗文去赏花”活动，请梳理那些开在古诗文里的“花”。 春意悄至，花草复苏，正如白居易《钱塘湖春行》中所言（1）“________，________。”春去花谢，哀伤渐浓，晏殊感慨（2） “________，________” （《浣溪沙》），李商隐慨叹（3） “________，________ （《无题》）。然而，花落岂无情？面对落花，龚自珍在《己亥杂诗》中由衷赞叹其（4） “________，________”的奉献精神。 8. 阅读下面的两首古诗，选出鉴赏有误的一项（ ） 【甲】 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 无衣 岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师，修我戈矛，与子同仇②。 岂曰无衣？与子同泽③。王于兴师，修我矛戟，与子偕作④。 岂曰无衣？与子同裳⑤。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 【注释】①岂曰无衣？与子同袍：谁说我们没衣穿？与你同穿那长袍。②同仇：共同对敌。③泽：同“襗”，内衣，如今指汗衫。④作：起。⑤裳：下衣，此指战裙。 A. 《蒹葭》每章开头均以景起兴，渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托所思不见的怅惘心情。 B. 《无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨。 C. 两诗都是抒情诗，《蒹葭》是一首热情的恋歌，表现对爱情大胆执着的追求；《无衣》是一首激情澎湃的战歌，表现军民共御外侮的高昂士气。 D. 两诗都使用重章叠句，分别为三章：《蒹葭》暗示时间变化，几度求索；《无衣》从情绪到行动，自始至终充满激情。因此朗诵时均要平稳，不必跌宕起伏。 9. 阅读下面两个文言语段，完成后面问题。 人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜②矣。然人有坎壤③，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。 （节选自《颜氏家训》） 曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》 《论语》；皇甫谥二十，始受《孝经》 《论语》：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循④面墙⑤，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （节选自《颜氏家训》） 【注释】①互利：专注敏锐。②荒芜：杂草丛生，田地流发。此处指学业荒废。③坎壤（lān）：困顿，不得志。④因循：守旧法而不知变更。此处指不愿重新学习。⑤面墙：指不学之人如面对着墙，一无所见。 （1）根据表格提示的方法，解释加点词语。 文言字词 方法 释义 固须早教 查阅字典： ①结实， 牢靠 ②安守， 坚守 ③应该 A 犹不遗忘 课内迁移： 犹得备晨炊（《石壕吏》） B 此并早迷而晚寤也 参考成语： 寤寐求之 C 便称迟暮 随文断义：世人婚冠未学， 便称迟暮， 因循面墙， 亦为愚耳。 D （2）下列各组句中，加点词意义和用法不同的一项是（ ） A. 然人有坎壤 然侍卫之臣不懈于内（《出师表》） B. 失于盛年 战于长勺（《曹刿论战》） C. 曾子七十乃学 蒙乃始就学（《孙权劝学》 D. 犹贤乎瞑目而无见者也 人不知而不愠（《论语》） （3）用现代汉语翻译文中画线句子。 （4）两篇选文都在谈论有关学习的话题，请说说作者主要提出了哪些观点。 三、现代文阅读（共35分） （一） （15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 从“国”字说爱国 ①在字典上，爱国就是爱自己的国家，简单的几个字就给爱国下了定义，而在现实生活中，什么是爱国、该怎样去做才算是爱国？让我们从“国”字说起。 ②古汉字中，“国（国）”字的组成有外面一个大“口”和里面一个小“口”；这两个口，意思是不一样的。外面的大“口”，表示的是国家有四方疆域；里面的小“口”，表示的是人口；而“一”，则表示土地；此外，还要执有“戈”的军队来保卫国家的土地、人口和边疆。上述的大“口”、小“口”、“一”还有“戈”等元素，构成了国家的几个基本要素——土地、人口、国界、军队等，表达了古人造字时对“国”概念的认识，对于我们今天如何爱国仍然有所启示。 ③“国”字在现代汉语中主要表示国家、祖国等含义，但在古代，国的概念是随着社会发展而逐渐变化的。殷商时期没有“国”的概念，国即城邑，是人们聚居的地方；春秋时期，国多指代诸侯国，如齐、楚、燕、赵等。后来，国又引申为国都，范仲淹在《岳阳楼记》中说到“去国怀乡”，“去国”即离开京都。此外，国还可作地域、地方讲，如王维《相思》中的“红豆生南国，春来发几枝”，其中南国即指岭南地区。 ④从古至今，国字的写法、含义虽在不断变化，但始终保留了代表土地的元素。的确，一个国家的国土山河，不只是自然风光，更是国家主权、财富，是民族发展和进步的基础。因此，热爱祖国首先是从热爱国土开始，每一个爱国者都必须像爱惜自己身体发肤那样爱惜每一寸山河。早在两千多年前的《诗经》里，秦国人民在抵抗西戎入侵时就豪迈地唱起了《无衣》：“岂曰无衣？与子同袍！王于兴师，修我戈矛。”谁说军备不足？我愿与你同披一件战袍，共赴战场；汉唐时期，戍边的将士们常常一边在戍客思归、于边关苦寒中思念家园，又一边在保家卫国、于孤城万仞下守卫家园，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，长风万里，吹不灭热血激昂，征战年年，征不尽壮志凌云。近代以来，面对国家的山河破碎、风雨飘摇，陈天华心痛悲愤“好个江山忍送人”，黄遵宪仰天长问“寸寸山河寸寸金，倚离分裂力谁任”，“ ”……爱国之心首先就根植在本土的大地上，爱国就从爱脚下的国土开始、把维护祖国领土的完整和统一，作为自己神圣的使命和义不容辞的责任。（A） ⑤“邦畿千里，维民所止”，一山一地、一城一池，都是人民的居住地——一个国家中比土地更重要的，是这片土地上的人，是组成这个国家的广大人民。国，是为护民而存在，没有人的存在，何来土的必要？“上下同欲者胜”，其实这不仅指军队内部的上下一心，更是指全国人民的团结一心、众志成城、和衷共济。拥有这样的力量，国家就有希望，民族就有希望。实实在在的民众幸福是最重要的，让生活在这片国土上的人民能过得幸福安康，就是我们最根本的奋斗目标——爱国，是爱土地，更是爱生活在这片土地上的每一位同胞手足。 ⑥除了山河国土与广大人民，一个国家最宝贵的财富，就是文化——“国”字的演变本身就是汉字文化的体现。文化自信，是民族自豪地传承古今，是精神富足地走向未来。在实践爱国的道路上，没有学习传统文化的内容，没有接受传统文化的洗礼，没有领悟传统文化的精神，这样的爱国是脆弱的，是贫乏的，是不堪一击的。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，这是我们每个人的一份“守土有责”——守文化的根基不断、守精神的土壤不腐，用我们个体的文化修养，构筑中国文化这道万里长城的绵延不绝。（B） ⑦爱国，不只是一个定义，而是实实在在的存在，它根植在每一个中国人的心中——爱我们的国土、爱我们的人民。爱我们的文化，这是一种毋庸置疑的天性，也是一种人人有责的豪情。 10. 填写下面的思维导图，梳理文章的结构。 11. 联系上下文，请在第④段横线上补充合适的理论论据。（要求写出人物及其名言） 12. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从对“国”说文解字引入话题，能够激发读者的思考及阅读兴趣，也能增强文章的文化底蕴。 B. 文章中多处引用《诗经》《岳阳楼记》等经典诗文、名句，正是文中阐述的“文化自信”的体现。 C. 第⑥段首句“除了山河国土与广大人民，一个国家最宝贵的财富，就是文化——‘国’字的演变本身就是汉字文化的体现”是全文的中心论点，强调了文化的重要性。 D. 第⑥段中画线句强调了什么才是真正的爱国，从反面论证“爱国要推动中华优秀传统文化发展，守住文化的根基”，使论证更充分、更有说服力。 13. 以下语段材料如果放入文中，AB两处，哪一处更合适？请说明理由。 只有在文化自信的沃土上，才能盛产“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神。 （二） （20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 摇晃的世界 赵霞 ①我和三岁的儿子一起走在田间。这初春的阳光，照在哪里都有些毛茸茸的。 ②“这是什么？”他问。“南瓜。”我答。“哈哈，”他笑起来，“南瓜，它是很难的瓜。“这是什么？”“芥菜。”“芥菜，哈哈，”他又笑，“借来的菜。”回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里面的毛果子：“猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。” ③我看他又笑又跳地把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也恍惚了。在那一刻，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的是那么一点混沌和迷蒙，似曾相识。我好像也微微地摇晃起来。 ④那是在什么时候啊——铁锅里的汤咕咚响着，妈妈抓一把粉丝，丢进汤里。我站在灶台边的方凳子上，瞧着白色的粉丝簌簌而下，顷刻软软地跌在水里，多么奇妙。更奇妙是粉丝汤端出来了，外祖父一边夹起粉丝，一边说道：“瞧，这粉丝有‘鼻头’。”在我听来，这是多么难解的一个世界。我忍不住问：“粉丝的鼻头在哪儿？”外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色。可不是像它的鼻头嘛！这普通的食物在我眼里立刻变得特殊起来。它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味？既然有了鼻头，它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚吗？吃粉丝的时候，它会小心地避开它的鼻头，好想那样至少表达了一点儿抱歉的意思。直到有一天，我猛地醒悟了，外祖父所说的“鼻头”，其实是“别头”，在越地方言中是指一切纠结成团之物，与我想象中的鼻头实在相去甚远。霎时，我从微微的迷醉中苏醒过来，摇晃的世界立定了。 ⑤现在，我们喝着开水。儿子会说：“开水，是打开的水。”厨房里摆着新鲜的蔬菜，他又说：“蔬菜，是看书的菜。”他指着薯片：“这是老鼠数过的片。”我的世界再一次经受着摇晃。 ⑥我们一起读图画书。翻开封面，他说：“瞧，封面，这是有风的面。”一边说着，一边扇动硬装的封面。有风从我们脸上拂过去。故事里有稻草人，他从床上站起来，努力用头倒撑着身子，翘起一只脚来，说：“倒——草人。”马路上，一辆大巴车开过去，他数道：“大巴（八）车，大九车，大十车。” ⑦我跟着他，学习重新观看这个世界的各种姿势。歪着头看，侧着身看，倒过来看，从手指头缝里往外看。我们经过一棵大树，他指着自己的脚、身体、头发，说：“这是我的根、茎、叶。”我们去湖边看小鱼，鱼少得很。他点着头，说：“今天是少鱼日。”我们一起念儿歌：“谁会飞？乌会飞。”他说：“毛巾会飞，猫会飞，狗会飞，人会飞，我会飞。”我们谈做梦。我说，昨天晚上我没有做梦。他说：“昨天我做了一个梦，是空的，里面什么也没有。” ⑧哈哈，他是怎么想的？一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多。 ⑨有一天，朋友带给他一样礼物。我们一起拆开漂亮的包装盒。盒子里卧着一个漂亮的杯子。 ⑩我把杯子擎起来：“看，好漂亮的杯子！”他却兴奋地探手到盒子里，捧出里面用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条——我都不记得是什么时候起，礼物盒里有了这样的碎纸条。“看，好漂亮的稻子！”他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑：“我喜欢这个礼物。”我扬一扬手里的杯子，试图让他把礼物看完整些。不，他只忙着扬他的“稻子”，在客厅里跃跳、欢笑。我握着杯子，有些落寞地站在旁边。 ⑪真的，是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸条更高了呢？ ⑫大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃开始的吧！ （选自《每个人都是挖呀挖的孩子》，明天出版社2020年5月版，有校改） 14. 根据文章内容，填写下面表格。 儿子的表现 带给“我”的思考 ① 联想起自己儿时吃粉丝，误把“别头”听成“鼻头” 以树自比，起名“少鱼日”，念儿歌等 ② 收到礼物时，③ ④ 15. 根据提示，阅读赏析文中画线句子。 （1）这初春的阳光，照在哪里都有些毛茸茸的。（加点词的表达效果） （2）我忍不住问：“粉丝的鼻头在哪儿？”外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色。可不是像它的鼻头嘛！（从语气的角度赏析） 16. 文中的儿子和《从百草园到三味书屋》中的“我”有哪些相像之处？请结合文章内容和以下内容简要分析。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 （选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 17. 文章的题目“摇晃的世界”，换成“儿子的世界”好不好？为什么？ 四、名著阅读 （共10分） 18. 以下关于《钢铁是怎样炼成的》这本书的表述，有误的一项是（ ） A. 这是作者在病榻上历时三年写成的，当时作者已经双目失明，全身瘫痪，这本书是作者的自传。 B. 小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。 C. 这本书的景物描写、心理描写、环境描写都相当出色，语言简洁优美，富有表现力。 D. 这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理想去努力奋斗。 19. 依据《骆驼祥子》原著，给下面三幅插画排序： 排序：______ ______ ______ 20. 老舍是杰出语言大师，在《骆驼祥子》一书中他用鲜活纯净、质朴简练的语言塑造了众多性格鲜明的人物形象。在塑造人物时，常借语言来突显人物性格，以下两句话分别出自书中哪位女性之口？请分别用一个形容词描述她俩的性格特点。 A.“祥哥，我把东西都收拾好了。” B.“祥子！你要是还没吃了的话，一块儿吧！过来先吃碗饭！毒不死你！两碗老豆腐管什么事！” A是______，性格___________；B是______，性格___________。 五、写作（60分） 21. 按要求作文。 题目：淄博“淄”味 要求：（1）诗歌除外，文体不限；不少于 600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 22. 按要求作文。 门，有有形的，如家门、校门、店门、城门……有无形的，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。 这段话给了你怎样的联想和感悟？请以“门”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）诗歌除外，文体不限；不少于 600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 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