项目五任务一认识软文营销教案（教案）《网络营销实务》（电子工业出版社）

1 网络营销实务 Practical Online Marketing 电子教案 2 项目五 任务一 认识软文营销 授课信息 授课内容 认识软文营销 授课课时 2 学时 内容概述 任务一 认识软文营销 1.软文的定义 2.软文的分类 3.软文营销的定义 教学目标 知识 目标 掌握软文的定义 了解软文的分类 理解软文营销的定义 技能 目标 能够撰写软文 能够利用图文推广平台推广软文 素养 目标 激发学生学习软文营销的兴趣 培养学生利用所学知识服务社会、回报家乡的情怀 思政 目标 立足于社会责任，尊重消费者、公平竞争、坚守商业道德 培养学生在实践中坚守法治底线，弘扬诚信精神，成为具有高尚职业道 德的网络营销人才。 重点难点 教学 重点 【确定依据】在软文营销工作过程中，能够掌握扎实的软文营销的 基础知识，依据教学内容和教学目标确定本项目的教学重点是： 软文的定义、软文营销的定义。 【解决办法】依据教学内容及学情分析，主要通过思维导图、知识 讲授、团队合作等教学手段帮助同学们掌握教学重点。 教学 难点 【确定依据】优秀的网络营销职员不仅仅要具备软文营销的专业知 识，还要做到随机应变等专业素养能力，结合所学内容及往届学生过程 中经常遇到的困惑，确定本单元的难点为： 如何将所学的软文营销基础理论应用到企业实际软文营销工作中。 【解决办法】依据教学内容及学情分析，主要通过任务驱动、小组 3 讨论、企业导师点播、案例分析等教学手段帮助同学们突破难点。 教学策略 课前在超星学习平台观看微课，了解软文的定义和分类，同时查看学习通平 台发的任务表，搜集整理材料，为课堂做准备；课中检验学生学习效果，制定教 学策略，采用案例分析形式帮助同学们掌握软文营销工作对于企业的重要发展意 义；课后依据所学内容完成学习通平台理论知识测试。 教法学法 教学 方法 项目式教学、任务驱动教学、案例式教学、翻转课堂 学法 指导 体验学习法、自主探究法、微课自学法、小组合作法 教学实施过程（2 课时） 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 课前预习 利用微课视频提供学生自学资料，了解软文及 软文营销的定义、分类。 利用微课视频提 供 学 生 自 学 资 料，了解软文营 销的基础知识。 部 分 教 学 环 节前置，提升 学 生 自 主 学 习能力 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 课程导入 【任务情境】 教师导入任务情境，激发学生学习兴趣，引发 学生思考： 李明深知当今的商业活动离不开广告，通 过网络营销加大对家乡非遗文创手工艺品的 【学生入境】 跟随教师进入任 务情境，明确本 节课学习任务， 明确学习目标。 通 过 创 设 任 务情境，激发 学 生 学 习 兴 趣，帮助学生 明 确 学 习 任 4 宣传力度离不开软文。“酒香不怕巷子深”的 时代已经过去了，通过软文进行营销是市场竞 争的必然结果。李明想通过软文营销推广家乡 具有独特的文化内涵和艺术价值的非遗文创 手工艺品，以提高产品销量，为家乡做贡献。 什么是软文？软文有哪些类型？通过对 本任务的学习，我们一起认识软文营销。 务 和 学 习 目 标，带着思考 去 学 习 知 识 解 决 问 题 。 【课程思政】 树 立 坚 守 法 治底线，弘扬 诚信精神，成 为 具 有 高 尚 职 业 道 德 的 网 络 营 销 人 才。 知识探学 【教师引导】 教师提出问题，了解学生课前预习情况，针对 同学们的课前预习情况结合本节课重点内容 进行小组讨论、举例说明。 一、软文的定义 （一）狭义的定义 狭义的软文是指企业在报纸、杂志等宣传 载体上刊登的纯文字性的广告，即付费文字广 告。 （二）广义的定义 广义的软文是指企业在报纸、杂志或网络 等宣传载体上刊登的，可以提升企业的品牌形 象和知名度，或者可以促进产品销售的宣传 性、阐释性文章，包括特定的新闻报道、深度 文章、付费短文广告、案例分析等。 二、软文的分类 【学生主体】 仔细聆听教师的 讲解，牢固掌握 软文的定义。 通 过 教 师 讲 解，让同学们 清 楚 了 软 文 有 狭 义 和 广 义两种定义， 加 深 同 学 们 的学习印象。 师 生 共 同 总 结 软 文 的 分 类 提 升 学 生 课堂参与度， 5 （一）按软文的性质分 1．日志软文 2．新闻软文 3．业务软文 4．评论软文 （二）按软文的形式分类 1．促销型软文 2．悬念型软文 3．故事型软文 4．情感型软文 三、软文营销的定义 （一）软文营销 软文与软文营销的区别 （二）软文营销的特点 1．软文营销的本质是广告 2．软文营销的目的是引起关注 3．软文营销的关键是赢得信任 4．软文营销的重点是口碑传播 学生积极参与， 分组讨论，共同 研 讨 软 文 的 分 类，同时通过举 例来理解掌握各 种分类。 仔细聆听教师的 讲解，牢固掌握 软文营销的定义 及特点 加 深 学 生 对 于 软 文 的 理 解。 通 过 对 比 讲 解每种分类， 增 强 同 学 们 感性认识，有 利 于 同 学 们 的 理 解 和 记 忆。 通 过 讲 授 软 文 与 软 文 营 销 的 区 别 让 学 生 理 解 软 文是文章，而 软 文 营 销 则 是营销手段 通 过 本 节 学 习 激 发 学 生 学 习 软 文 营 销的兴趣，培 养 同 学 们 立 足 于 社 会 责 任，干一行爱 一 行 的 职 业 6 态度，成为具 有 高 尚 职 业 道 德 的 网 络 营销人才。 实训固知 教师引导，发放实训任务清单，组织同学们完 成以下三个分组实训，通过实训任务，加深同 学们对于本课程重要知识的理解。 1.实训一 案例分析软文的定义 2.实训二 软文的分类 【学生主体】 学生分组参与案 例分析讨论，小 组协作，积极参 加抢答。填写项 目一、二实训指 导表格。 通 过 抢 答 积 分 活 动 增 强 课 堂 竞 争 的 气氛，让课堂 活跃起来； 通 过 案 例 分 析 的 形 式 检 验 学 生 学 习 效果，了解学 生 课 堂 学 习 情况，为下节 课做好准备。 评价总结 【教师主导】 1.总体评价 教师组织学生、企业导师对于同学们的现场表 现进行总体评价； 2.梳理总结 教师总结本节课教学内容。 将同学们在讨论和展示中出现的典型问题再 重点强调和补充。 【学生主体】 1.积极参加课堂 投票评价； 2.仔细聆听老师 的讲解，记录笔 记。 通 过 评 价 和 总结，帮助同 学 们 进 行 总 结和反思，进 一 步 强 化 知 识 点 和 能 力 点，帮助同学 们树立信心， 为 同 学 们 指 明 前 进 的 方 向。 教学评价附表 7 1. 课堂教学过程评价表 学生姓名 班 级 组 别 实训场地 实训时间 实训设备 综合成绩 评价内容 考核要求 评分标准 （A 为 10 分，B 为 8 分，C 为 6 分，D 为 5 分） 自评 得分 组间 互评 教师 评分 职业素养 规则意识 责任意识 A．自觉遵守规章制度，出色地完成实训 B．能够遵守规章制度，较好地完成实训 C．遵守规章制度，没完成实训，或者虽然 完成实训，但是未严格遵守规章制度 D．不遵守规章制度，没完成实训 学习态度主动 A．积极参与学习活动，全勤 B．缺勤达本项目总学时的 10% C．缺勤达本项目总学时的 20% D．缺勤达本项目总学时的 30% 沟通能力、 协调能力 A．善于与同学沟通，协调能力强 B．与同学能沟通，协调能力较强 C．与同学能沟通，协调能力一般 D．与同学沟通困难，协调能力较弱 工匠精神 A．精益求精，责任心和追求卓越的意识强 B．精益求精，责任心和追求卓越的意识较 强 C．责任心和追求卓越的意识一般 D．责任心和追求卓越的意识较弱 创新能力、 独立思考能力 A．创新能力和独立思考能力强 B．创新能力和独立思考能力较强 C．创新能力和独立思考能力一般 D．创新能力和独立思考能力较弱 团队合作 意识 A．与同学关系融洽，团队合作意识强 B．与同学能沟通，团队合作意识较强 C．与同学能沟通，团队合作意识一般 D．与同学沟通困难，团队合作意识较弱 劳动精神 A．能够反复操作软件，熟练掌握 B．能够熟悉软件操作，会用但不够熟练 8 C．只是了解软件的功能，不熟悉软件操作 D．完全没有掌握，也不主动探索 卫生 5S 评价 A．完成实训后，能及时清理实训室，工具 摆放整齐，严格遵守安全操作规程 B．完成实训后，能清理实训室，工具摆放 整齐，遵守安全操作规程一般 C．完成实训后，不能清理实训室，工具没 有摆放整齐 D．不遵守安全操作规程，违反安全操作规 程 专业能力 任务一 知识探学 A．学习活动评价成绩为 90-100 分 B．学习活动评价成绩为 75-89 分 C．学习活动评价成绩为 60-74 分 D．学习活动评价成绩为 0-59 分 任务一 实训固知 A．实训活动评价成绩为 90-100 分 B．实训活动评价成绩为 75-89 分 C．实训活动评价成绩为 60-74 分 D．实训活动评价成绩为 0-59 分 课后督学 1.利用互联网查询软文与硬广告的区别。 2.利用互联网查询软文营销与口碑营销的关系。 教学反思 9