项目五任务二撰写软文教案（教案）《网络营销实务》（电子工业出版社）

1 网络营销实务 Practical Online Marketing 电子教案 2 项目五 任务二 撰写软文 授课信息 授课内容 撰写软文 授课课时 2 学时 内容概述 任务二撰写软文 1.撰写软文标题 2.撰写软文内容 教学目标 知识 目标 了解软文标题的分类 理解撰写软文标题的技巧 掌握撰写软文内容的技巧 技能 目标 能够撰写软文 能够根据产品特点和企业文化，确定主题、筛选材料、组织架构、推敲 文字 素养 目标 激发学生撰写软文的兴趣 增强学生学习的信心和主动性 思政 目标 增强法律意识，坚守道德底线，确保软文创作与传播的合法性 树立尊重知识产权、坚持原创、遵守法律法规的价值观。 重点难点 教学 重点 【确定依据】在撰写软文工作过程中，能够掌握扎实的软文营销的 基础知识，依据教学内容和教学目标确定本项目的教学重点是： 撰写软文标题的技巧。 【解决办法】依据教学内容及学情分析，主要通过思维导图、知识 讲授、团队合作等教学手段帮助同学们掌握教学重点。 教学 难点 【确定依据】优秀的网络营销职员不仅仅要具备软文撰写的专业知 识，还要做到随机应变等专业素养能力，结合所学内容及往届学生学习 过程中经常遇到的困惑，确定本单元的难点为： 撰写软文内容的技巧。 【解决办法】依据教学内容及学情分析，主要通过任务驱动、小组 讨论、企业导师点播、案例分析等教学手段帮助同学们突破难点。 3 教学策略 课前在超星学习平台观看微课，了解撰写软文的相关知识，同时查看学习通 平台发的任务表，搜集整理材料，为课堂做准备；课中检验学生学习效果，制定 教学策略，采用案例分析形式帮助同学们掌握软文撰写工作对于企业的重要发展 意义；课后依据所学内容完成学习通平台理论知识测试。 教法学法 教学 方法 项目式教学、任务驱动教学、案例式教学、翻转课堂 学法 指导 体验学习法、自主探究法、微课自学法、小组合作法 教学实施过程（2 课时） 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 课前预习 利用微课视频提供学生自学资料，了解软文标 题的作用、软文标题的类型及撰写软文内容 利用微课视频提 供 学 生 自 学 资 料，了解撰写软 文的基础知识。 部 分 教 学 环 节前置，提升 学 生 自 主 学 习能力 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 课程导入 【任务情境】 教师导入任务情境，激发学生学习兴趣，引发 学生思考： 暑假期间，李明在社区电商服务站实习。 网络营销部门运作的几个项目需要撰写许多 软文，王部长希望李明为家乡的非遗文创手工 艺品撰写软文。李明第一次接触这方面的工 作，不知道怎样写好软文。 通过对本任务的学习，我们一起探究如何 撰写软文吧。 【学生入境】 跟随教师进入任 务情境，明确本 节课学习任务， 明确学习目标。 通 过 创 设 任 务情境，激发 学 生 学 习 兴 趣，帮助学生 明 确 学 习 任 务 和 学 习 目 标，带着思考 去 学 习 知 识 解 决 问 题 。 【课程思政】 树 立 尊 重 知 识产权、坚持 4 原创、遵守法 律 法 规 的 价 值观 知识探学 【教师引导】 教师提出问题，了解学生课前预习情况，针对 同学们的课前预习情况结合本节课重点内容 进行小组讨论、举例说明。 一、撰写软文标题 （一）软文标题的作用 1．吸引读者的注意力 2．突出文章的主题 3．增加文章的阅读量 4．树立品牌形象 （二）软文标题的类型 1．新闻式标题 2．励志式标题 3.建议式标题 4.悬念式标题 5.提问式标题 6.数字式标题 7.故事式标题 8.正反式标题 9.引用式标题 10.比喻联想式标题 二、撰写软文内容 （ 一）撰写软文开头 1．撰写软文开头的方法 （1）开门见山 【学生主体】 仔细聆听教师的 讲解，牢固掌握 软 文 标 题 的 作 用、类型。 学生积极参与， 分组讨论，共同 研讨软文标题的 分类，同时通过 举例来理解掌握 各种分类。 学生积极参与， 分组讨论，共同 研讨软文开头的 写法，同时通过 通 过 教 师 讲 解，让同学们 清 楚 了 软 文 标 题 的 作 用 加 深 同 学 们 的学习印象。 师 生 共 同 总 结 软 文 标 题 的 分 类 提 升 学 生 课 堂 参 与度，加深学 生 对 于 撰 写 软文的理解。 通 过 对 比 讲 解 各 种 开 头 的写法，增强 同 学 们 感 性 5 （2）情景导入 （3）引用名言 （4）联想猜测 （5）夸张刺激 （6）巧用修辞 2．撰写软文开头的技巧 （1）语言精练，吸引读者。 （2）善用故事，引出产品。 （3）情感渲染，以情动人。 （4）大胆创新，出奇制胜。 （二）撰写软文正文 1．撰写软文正文的基本要求 （1）以诚相待，尊重读者。 （2）“知人善写”，润物无声。 （3）突出特点，力求新颖。 2．撰写软文正文的方法 （1）直接法 （2）递进法 （3）并列法 （4）三段法 3．撰写软文正文的技巧 （1）突出产品特点。 （2）把握读者的心理。 （3）注重节奏感。 （4）注重文笔修饰。 （5）注重信息的逻辑性和连贯性。 （三）撰写软文结尾 1. 引导行动法 2. 互动法 举例来理解掌握 开头写法。 仔细聆听教师的 讲解，牢固掌握 撰写软文开头的 技巧。 分组通过网络查 找、总结正文撰 写的要求、软文 正文的写法、正 文撰写技巧 举例说明各种结尾 的写法 认识，有利于 同学们掌握。 师 生 共 总 结 加深印象 通 过 本 节 学 习 激 发 学 生 学 习 软 文 营 销的兴趣，培 养 同 学 们 尊 重知识产权、 坚持原创、遵 6 3．点题法 4．议论抒情法 5．名言警句法 守 法 律 法 规 的 价 值 观 的 职业态度，成 为 具 有 高 尚 职 业 道 德 的 软 文 撰 写 人 才。 实训固知 教师引导，发放实训任务清单，组织同学们完 成以下三个分组实训，通过实训任务，加深同 学们对于本课程重要知识的理解。 1.实训一 撰写软文开头的技巧 2.实训二 撰写故事型软文正文的技巧 【学生主体】 学生分组参与案 例分析讨论，小 组协作，积极参 加抢答。填写项 目一、二实训指 导表格。 通 过 抢 答 积 分 活 动 增 强 课 堂 竞 争 的 气氛，让课堂 活跃起来； 通 过 案 例 分 析 的 形 式 检 验 学 生 学 习 效果，了解学 生 课 堂 学 习 情况，为下节 课做好准备。 评价总结 【教师主导】 1.总体评价 教师组织学生、企业导师对于同学们的现场表 现进行总体评价； 2.梳理总结 教师总结本节课教学内容。 将同学们在讨论和展示中出现的典型问题再 重点强调和补充。 【学生主体】 1.积极参加课堂 投票评价； 2.仔细聆听老师 的讲解，记录笔 记。 通 过 评 价 和 总结，帮助同 学 们 进 行 总 结和反思，进 一 步 强 化 知 识 点 和 能 力 点，帮助同学 们树立信心， 为 同 学 们 指 7 明 前 进 的 方 向。 教学评价附表 1. 课堂教学过程评价表 学生姓名 班 级 组 别 实训场地 实训时间 实训设备 综合成绩 评价内容 考核要求 评分标准 （A 为 10 分，B 为 8 分，C 为 6 分，D 为 5 分） 自评 得分 组间 互评 教师 评分 职业素养 规则意识 责任意识 A．自觉遵守规章制度，出色地完成实训 B．能够遵守规章制度，较好地完成实训 C．遵守规章制度，没完成实训，或者虽然 完成实训，但是未严格遵守规章制度 D．不遵守规章制度，没完成实训 学习态度主动 A．积极参与学习活动，全勤 B．缺勤达本项目总学时的 10% C．缺勤达本项目总学时的 20% D．缺勤达本项目总学时的 30% 沟通能力、 协调能力 A．善于与同学沟通，协调能力强 B．与同学能沟通，协调能力较强 C．与同学能沟通，协调能力一般 D．与同学沟通困难，协调能力较弱 工匠精神 A．精益求精，责任心和追求卓越的意识强 B．精益求精，责任心和追求卓越的意识较 强 C．责任心和追求卓越的意识一般 D．责任心和追求卓越的意识较弱 创新能力、 独立思考能力 A．创新能力和独立思考能力强 B．创新能力和独立思考能力较强 C．创新能力和独立思考能力一般 D．创新能力和独立思考能力较弱 团队合作 意识 A．与同学关系融洽，团队合作意识强 B．与同学能沟通，团队合作意识较强 8 C．与同学能沟通，团队合作意识一般 D．与同学沟通困难，团队合作意识较弱 劳动精神 A．能够反复操作软件，熟练掌握 B．能够熟悉软件操作，会用但不够熟练 C．只是了解软件的功能，不熟悉软件操作 D．完全没有掌握，也不主动探索 卫生 5S 评价 A．完成实训后，能及时清理实训室，工具 摆放整齐，严格遵守安全操作规程 B．完成实训后，能清理实训室，工具摆放 整齐，遵守安全操作规程一般 C．完成实训后，不能清理实训室，工具没 有摆放整齐 D．不遵守安全操作规程，违反安全操作规 程 专业能力 任务一 知识探学 A．学习活动评价成绩为 90-100 分 B．学习活动评价成绩为 75-89 分 C．学习活动评价成绩为 60-74 分 D．学习活动评价成绩为 0-59 分 任务一 实训固知 A．实训活动评价成绩为 90-100 分 B．实训活动评价成绩为 75-89 分 C．实训活动评价成绩为 60-74 分 D．实训活动评价成绩为 0-59 分 课后督学 1.利用互联网查询撰写新闻式标题的技巧。 2.利用互联网查询撰写软文的禁忌。 教学反思 9