项目三 任务二 变异的类型（课件）《畜禽繁殖技术》（高教版第二版）同步精品课堂

项目三 任务二 变 异 的 类 型 信息技术应用基础 同步精品课堂 高教版 畜禽繁育技术 高教版第二版 1 一 教学目标 知识目标 掌握染色体数目变异、染色体结构变异、基因突变的原因 技能目标 （1）掌握动物遗传变异的类型 （2）养成多角度看问题的习惯 二 教学重难点 教学重点 掌握染色体数目变异、染色体结构变异、基因突变的原因 教学难点 动物遗传变异的类型应用 三 导入新课 遗传变异和不遗传变异，不是都很容易区别的。因为同一变异可能是遗传 的，也可能是不遗传的，甚至同一个体同时可以有这两种变异。遗传变异包括染色体数目变 异、染色体结构变异和基因突变三个方面。 四 新知讲授 01 染色体数目变异 03 基因突变 02 染色体结构变异 一 、染色体数目变异 动物体细胞的染色体数目中，包含着两套染色体， 一套来自父本的精子，另一套来自母 本的卵子。动物染色体数目一般是相对稳定的。在体细胞内是成双存在的，而在生殖细胞内是成单存在的。 四 新知讲授 二 、性别决定 四 新知讲授 凡是体细胞含有两套染色体的个体，统称为二倍体。对二倍体生物而言， 一 个正常配子所含的全部染色体叫作一个染色体组，二倍体含有两个染色体组，记为2n。以 二倍体为标准，若细胞中的染色体数目发生变化，就叫作染色体数目变异。 四 新知讲授 如果染色体数目 增减一条或多条，叫作非整倍性变异。 具有此种染色体数的个体叫作非整倍体。如果染色体 数成倍增减，叫作整倍性变异，相应的个体叫作整倍体。 四 新知讲授 单倍体的概念： 如果单一性别的配子未经受精而直接发育为一个个体，因其体细胞只 含有一个染色体组，这样的生物个体，就称为单倍体，记为n。 它具有正常体细胞染色体数 (2n) 的一半 (n), 所以它只存在单套的基因。在自然界，以单倍体为正常存在形式的生物 并不多见，而且高度不育，原因是减数分裂时有同源染色体的联会，单个的染色体随机地进 入两极中的一极，因而产生的有效配子极少。 从育种角度考虑，虽然单倍体没有直接的利用价值，但是利用花药离体培养，可以快速选种，明显缩短育种年限，通过染色体加倍处理（如秋水仙素），可以获得具有完全相同的两个染色体组的二倍体。 四 新知讲授 从育种角度考虑，虽然单倍体没有直接的利用价值，但是利用花药离体培养，可以快速选种，明显缩短育种年限，通过染色体加倍处理（如秋水仙素），可以获得具有完全相同的两个染色体组的二倍体。 四 新知讲授 多倍体的概念及其产生： 体细胞中含三个染色体组的生物称为三倍体，用符号3n 表示。 含有四个染色体组的称为四倍体，记为4n。此外还有五倍体(5n) 、 六倍体(6n) 等等。凡是体细胞内含有3个及以上染色体组的统称多倍体。 四 新知讲授 根据染色体组的性质和来源，多倍体又可分为同源多倍体和异源多倍体两大类。同源多倍体指染色体组起源于同一物种的多倍体。 在细胞分裂中，染色体已经复制且着丝点分裂但细胞质分裂被抑制，细胞并未分裂导致染色体数目加倍即产生同源多倍体。 四 新知讲授 异源多倍体指起源于不同物种并超过两个染色体组的个体。如把两个不同物种的染色体 组记为A 和 B, 则这两个不同物种的二倍体杂交就是AA×BB, 它们的杂种AB再经过染色体加倍，就形成了异源四倍体 AABB。 四 新知讲授 二 、染色体结构变异 在细胞减数分裂时，由于染色体断裂并以不同的方式重新粘接起来，造成染色体上基因 的反常排列，称为染色体结构变异。染色体结构变异的种类有缺失、重复、倒位和易位四种。 四 新知讲授 (1)缺失是指一个正常染色体失去了一段，该段染色体上的基因也随之丢失。 例如，猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，因为患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而得名。猫叫综合征患者的两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍；果蝇的缺刻翅的形成也是由于一段染色体缺失造成的 (2)重复是指一个正常染色体增加了某区段相同的一段。 果蝇的棒眼现象就是X染色体上的部分重复引起的 四 新知讲授 (3)倒位是指一个染色体上某区段正常排列的顺序发生了颠倒，位于其上的基因也随之颠倒，从而破坏了正常的连锁关系，造成了某些性状的变异。 如女性习惯性流产（第9号染色体长臂倒置） (4)易位是指一对染色体上的片段与另一对染色体上的片段相互调换了位置，因而基因 的连锁关系也随之变化，使某些基因的遗传行为发生改变。 如人慢性粒白血病（第22号染色体的一部分易位到第14号染色体上造成），夜来香也经常发生这样的变异 四 新知讲授 染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致物体死亡。更严重的是如果这些变异被发现在配子中，将来形成的合子也就含有了变异的染色体，将变异遗传到后代。 染色体结构变异与染色体数目变异引起的疾病统称染色体病。当前可以通过适当手段产前诊断，有利于预防。 四 新知讲授 三 、基因突变 基因突变是指染色体上某一基因位点发生了化学结构的变化，从而使该基因所表达的性状发生改变。 例如，18世纪后期，美国一个农家的羊群里出现了一只突变的腿短而且弯曲 的公羊。它的四肢很短，不能跳跃一般栅栏，便于管理，人们用这个突变体，培育成短腿的安康羊。又如果蝇由红眼变为白眼，玉米的红粒变为白粒等，这些性状的改变就是基因突变 的表现。基因突变能够产生祖先所没有的新基因，因而它是生物变异的基础，这在生物进化及育种上具有重要意义。 四 新知讲授 一般认为，基因突变是由内外因引起的。基因内部的化学结构变化或位置效应的结果，是 DNA 分子结构的改变。基因突变可分为自然突变和人工诱变两种。 自然突变是由于自然因素的影响，如温度骤变、宇宙射线、化学污染等，引起生物体内 基因的变异。如上述安康羊亲代的形成就是如此。 人工诱变是人为地利用物理、化学等方法处理生物体，诱导生物发生遗传性变异的现 象，如农业上的辐射育种就是如此。 四 新知讲授 基因突变有一定的特性，主要表现在： 重演性 同一基因突变可以重复地发生 可逆性 基因突变是可逆的 多方向性 基因突变是多方向的 有害性 大多数的基因突变对生物有害。 四 新知讲授 基因突变可使生物产生新的性状，是生物进化、改良现有品种的一种有效方法。近年 来，辐射育种已在植物、微生物方面得到广泛应用，并已在生产上取得显著成效，如青霉素 产量的提高就是运用X 射线、芥子气等处理微生物，使之产生突变而提高产量，但在家畜家禽方面尚未取得理想效果。 五 课堂练习 1.下列哪种变异类型是由于染色体数目发生改变？ A. 基因突变 B. 染色体结构变异 C. 染色体数目变异 D. 细胞质遗传 答案：C 解析：染色体数目变异是指细胞中的染色体数目发生变化，包括非整倍性变异和整倍性变异。非整倍性变异是指染色体数目增减一条或多条，例如唐氏综合症就是21号染色体多了一条；整倍性变异是指染色体数目成倍增减，例如四倍体生物。 五 课堂练习 2.单倍体生物体细胞中含有的染色体组数为？ A. 1n B. 2n C. 3n D. 4n 答案：A. 1n 解析：单倍体生物体细胞中只含有一个染色体组，即1n。它们的生殖细胞经过减数分裂后，会产生不含染色体的配子。 五 课堂练习 3.下列哪种染色体结构变异会导致基因连锁关系的改变？ A. 缺失 B. 重复 C. 倒位 D. 易位 答案：D 解析：易位是指一对染色体上的片段与另一对染色体上的片段相互调换了位置，从而导致基因的连锁关系发生变化，影响基因的遗传行为。 五 课堂练习 4.下列哪种方法可以诱导生物发生基因突变？ A. 自然突变 B. 人工诱变 C. 染色体结构变异 D. 细胞质遗传 答案：B 解析：人工诱变是人为地利用物理、化学等方法处理生物体，诱导生物发生遗传性变异的现象。例如，辐射育种就是利用X射线等辐射源照射生物体，诱发基因突变。 六 课堂小结 七 布置作业 引起变异的原因有哪些 思考 NO.2 基因突变 名词解释 NO.1 感谢观看 $$